第1課：美化教室一角

教學目標：

1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊

活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式

2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。

教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案說明課程的特征。

教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集奉合作作業的組織

教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、畫

學具準備：上色工具、剪刀

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時（好書推介設計）

一、導入新課

1.交流自己看過的好書，并把它介紹給自己的同桌。

2.指名匯報你看過的好書，并說說它好在哪里。

3.導入并板書課題。

二、臨摹好書的封面

1.交流看過的好書的封面

2.探討臨摹的考前須知。

3.嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導。

4.輔導后再次臨摹好書封面。

三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字

1.同桌互相交流如何為臨摹的這本好書寫一段推介文字。小組交流。

2.小組選代表全班交流。

3.嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導.

4.輔導修改。

四、作品展評

1.小組展評。

2.集體展評。

3.表彰優秀。

第二課時（課程表圖標設計）

一、導入新課

上節課我們設計了“好書推介"，這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件

東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

教師出示“班級課程表底紙“，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有

趣的課程表？我們來看看這表有什么特點？（課程用形象的圖形來表示）我們可以將每門

課程用形象的圖形來表示。提醒課題一一課程表圖標設計。

二、探究設計方法

1.懣一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最

適合做課程圖標呢？為什么？

第一幅羅列太多容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡

潔"。

看到它你會想到美化什么課呢？還有哪些課也可以用工具材料表示？（科學課、信息課、

數學課等）

2.數學課還可以用什么表示?板書：特有符號。

還有什么課具有很典型的符號？（音樂）

3.再出示其它課程的圖標問這個是什么課程的活動形式？

探討：怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？學生上臺繪出草稿，大家進

展評選。教師指導：精簡到2—3個容并進展排版。

三、探討設計要求

1.借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進展設計，以突出各

門課程的特點。

2.用最簡練的圖案（形象或文字）說明課程的特征。

四、分工設計

1.六人一組分配工作紙，按組分配完成一課的圖標計。

2.圖案設計大小適宜、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意。

五、集體組合展示評述

第三課時

1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作

等來宣傳一個中心容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角

布置方案。那如何設討布置方案，又如何實施方案呢？

2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？為了表現這個

主題，隊角的教育與宣傳容有些？隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目

容。這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

3、設計方法：我們教室原來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創意我們的隊角？

（學生表達創意）比擬隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的

不好，層次清楚的好。

4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表

達自己的想法。（學生嘗試草圖設計訓練），反應與指導布置方案的設計。

5、分工設計：根據座位分布，分出8個小組，組自選小組長。小組成員合作，每組選定和

完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳容，1-2人

設計小隊或中隊日志封面，1一2人設計醫藥箱等物品的外觀。學生分工設計。

6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來制作。最有特色、

好看實用的隊角是哪個？并給予表揚和鼓勵。

教學反思：

第2課：生日快樂

教學目標：

1、學習人物畫的表現方法。

2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，開展想象能力和繪畫表現能力。教學重

難點：

營造愉快的教學氣氛，表現生日開心的場面。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶相片情況。

二、記憶交流

1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時柏的相片

展示給同學們看看。

2、與同桌說說你過生日時的場面。

三、游戲指導

1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；

一人負責打分；

2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

四、比擬分析

1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物

的動作、神態、環境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡

快、溫馨）

五、現感受

1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

六、交流評析

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快.

教學反思：

笫3課我們來下棋

教學目標：

1、掌握棋盤設計的根本方法和步腺，設計有趣的。

2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。教學重點：

掌握棋盤設計的根本方法和步驟。

教學難點：

圍繞主題進展棋盤關卡的構思與表現。

教學準備：

教具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。

學具：4開深色底紙，油畫棒。

教學過程：

一、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）

二、觀察了解

1、結合兩個游戲，引導學生思考棋盤設計的根本規律。

2、教師示，表達棋盤設計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要容，明確棋盤設計的根本方法、步驟。）

三、分析認識

1、引導學生繼續思考探險棋盤中將遇到的關卡。

2、總結關卡。

教學反思：

第4課自制顏料

教學目標

1、了解人類文化最早最重要的載體一一美術的傳統媒材。

2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1—2種顏料。

3掌握粘貼畫的制作方法和根本技能。

教學思路

本單元課綜合了多個美術學習領域，教學建立在廣泛的美術文化背景上，再進展操

作實踐，從而將所學知識加以強化并加深理解。注重學生在動手操作中的體驗和感受。

教學過程

笫一課時

活動一：

一、課前準備

教師在課前應布置學生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準備。

二、欣賞探究

1、故事導入。

2、欣賞壁畫，把學生帶入一個神秘、古老的年代去了解遠古時代的人們是如何利用媒材來

畫畫，如何利用美術這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造一個良好的文化氣氛，給學

生以豐富的感受和體驗。

三、實踐操作

1、看教材中制作過程圖自學制作方法，自主進入實踐操作階段。

2、從植物中提取顏料可采用小棒和琬搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。從泥

土等礦物質中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。

3、學生以小組為單位，利用本組同學所帶來的材料制作。

4、小組將做成的顏料放在一塊，畫出色標，做個小結。

5、看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。

（制作顏料時要注意，要少放水，否那么顏色會很淡。）

（教學除了自制顏料外，學生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做

畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當筆用；還可用木炭作勾淺工具。）

四、交流評價

全班交流評價，共同探討制作中的問題。

五、繪畫體驗，欣賞感悟

1、總結經歷，并將各組制作的顏料彼此交流。

2、利用自制顏料進展自主繪畫表現。

第二課時

活動二：

一、課前準備

課前布置學生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如

植物的種子（小米粒、玉米、英籽等）、毛線、通心粉等。

二、欣賞激趣

欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發學生學習的欲望。

三、材料整理

學生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組聚集起來，根據色彩分類整理，

克制所帶材料色彩較單一的問題。

四、自主制作

根據教材制作過程圖的提示，根據所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進展粘貼畫制作。

首先設計畫面容，然后在畫面涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地萬撤上材料。為了粘貼結實再

隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼嚴密。最后再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當的地

方細心去除整理。

（制作過程可按“緩、急、緩”的節奏進展，“緩”包括認真仔細，設計時要仔細考慮材料

的運用，最后要仔細整理畫面。"急”除認真細致外，動作要利索。如果涂膠動作緩慢，

撤貼的動作太慢，先前涂膠的水分被蒸發就難以附著了。）

五、拓展延伸

展示圖片，（公園草地上各種伴花綠葉拼成的圖案；各色珠粒或亮片點綴成圖案的服裝。）

讓學生了解這種方法在生活中的運用。

教學反思：

5得意的汽車

教學目標：

1、以學生熟悉的小汽車為表現對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美

能力和創造想象能力

2、宏試與運用剪貼畫的形式進展小汽車的藝術表現

3、培養學生對生活的熱愛，讓學生在生活中找到繪畫創作的樂趣。

教學重、難點。

重點：引導學生剪、拼、貼的形式表現汽車造型

難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征

教學準備：

學生：彩色卡紙、平安剪刀

教師：課件、道具、汽車模型

教學過程：

一、動畫導入，揭題

師生問好。《汽車總發動》動畫引入

據題：小汽車真漂亮

二、認知、感受

1、【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】

師：同學們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪

里漂亮？誰能來說說？

（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。

學生介紹多種功能的汽車。結得很準確呢！

三、動手設計

師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設計表現出漂亮的小汽車，

好么？

欣賞（汽車模型）學生觀察、交流表現方法

師：你覺得，應該怎樣做？

師提出作業要求

學生分組練習

四：展示評價

（立交橋）展示作品

1、（學生）師：教師請一位同學來介紹一下你設計的小汽車？

學生分組展示（自評、互評）

教師點評（適時評價、獎勵）

2、認識交通標志（展示板顯示）

師：看，同學們設計的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設計的小汽車在公路上

行駛么？

看，小汽車動起來了……（音效）

3、童謠（我是汽車小司機）

總結、下深：看了同學們設計的小汽車，教師很感動，希望大家都能從

生活中找到繪畫創作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現生活。

教學反思：

笫6課風來了

教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，開展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

二、記憶交流

1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的用友來到了課堂中，它是誰？

（播放各種風聲，觸動學生的記憶）

2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

三、演示觀察

1、請你與同桌或前后桌說說其未時各種事物的形態有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？

3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。

四、嘗試訓練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？

2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？

3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

五、指導表現

1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表

現對■風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、教師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2,還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

教學反思：

第7課玩偶大本營

教學目標：

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的根本制作方法和制作步驟.

2、培養折疊細致的習慣，培養合作的精神以及搭配色彩的知漢。

3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學重點：各種偶人的制作方法。

教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

教學準備：

1、多媒體可見，

2、玩偶實物，

3、示用剪刀、

教學過程：

第一課時手指偶

一、游戲導入

1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！"生：手持娃娃玩偶：起來

了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學：！生2：手持娃娃玩偶：小

明，咱們一起走吧！

2、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：

手指，對，我們就把這些稱為‘'手指偶"。板書：手指偶。

二、探索體驗

1、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一什么形狀的紙做出來的？生答：長方

形。師小結：對，這是一長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。

2、課件出示制作步騷圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。

3、反應自學成果，師：剛剛在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步

驟進展示。

三、學生制作

1、學生制作：要求：在規定時間完成一個或者多個小偶人，沱意制作精致，把最漂亮的紙

用上。

2、學生作業完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）

2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）

五、總結下課

笫二課時蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸

進去攪動里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將恭卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在為一根鐵孑上。

三、游戲環節可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

教學反思：

笫8課彩墨游戲

教學目標

美育目標：本課學習，引導學生對彩墨畫藝術有所了解，激發學生創作學習的興趣,

讓學生體驗水墨畫藝術創作的樂趣。

根底目標：本課學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。能根據

需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法，并會用彩墨來運作畫面。

素質能力目標：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試卷進

展水墨畫想象立意創作

教學重點難點

重點：

1、引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調出不同濃淡層次的墨色。

2、指導學生能體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創作中運用不同的用筆方法。

難點：

1、引導學生根據個人彩墨游戲的畫面進展想象，使作品表達主題性'完整性.

2、在彩整畫學習中培養學生形成良好的水墨畫學習常規習慣，。

教學準備

彩墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞圖、表現不同的用筆變

化的代表性欣賞圖、學生優秀的習作圖、教師常用的水墨畫工具與材料

教學過程

一、導入新課：

1、情景導入：

（教師課前放有關中國畫的一些課件，并配上音樂，如圖1）。教師組織學生進畫室就

坐，使學生一進畫室就對本課的學習容與興趣充滿了興趣與好奇。

2、討論與認識：

什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

B：什么是彩墨畫？

C：彩墨畫常用的工具是那些？

二、出示課題：

這節課，咱們就來運用這些“新朋友”一彩墨畫工具與材料：來做《彩墨游戲》。

三、講授新課：

1、墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現了

什么？然后，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？”

總結出矍與水與彩的變化關系：

教師演示課件，組織學生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫出不同的線，再染色，灑,

彈，敲打畫筆，把上面的色打在畫面上，會出現好看的效果，根據學生的發言，進展適當的補

充，加強學生對墨色的理解認識：

2、變化多端的用筆游戲：

四、學生嘗試

1、教師組織學生根據剛剛游戲體驗的畫面，進展不同方向的觀察，聯懣，進展大膽的變化、

添畫形象，活動，讓學生進一步的在彩墨游戲中展現個人的獨創性，更加盡興的進展彩墨游

戲。

2、教師組織學生欣賞彩墨畫作品，鼓勵動作快的學生根據自己的意愿，大膽的運用不

同的用筆用要方式，進展一幅有主題性的彩墨游戲創作.

3、教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認識：

五、總結：

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統文

化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現抒發

出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統藝術來表現今天我們的五彩生活。

第9課恐龍世界

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

展示恐龍玩具。

這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？

板書課題。2、恐龍世界

三、欣賞?感悟?暢想：

1、出示作。這是什么？（恐龍一長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，

激發學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？

都有哪些種類？

它們是長什么模樣的？……

3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。

身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的剌；

冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

四、體驗?表現?創新

現在你是不是巳經選擇好了用哪一種方式進展創作？

要求：突出不同恐龍的主要特征。

音樂、教師巡回輔導。

五、教師小結

提出進一步改良意見

第二課時

一、學生作業

繼續完成上節課作止。

學生作畫。

二、展示、交流、評價：

作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進展學生

互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？

3、有無環境添加？

4、整體效果如何？

教學反思：

第10課拼泥板

教學目標：

1、了解和掌握泥板造型的根本方法和步驟。

2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現能力。

教學重點：了解和掌握其根本的表現步驟和方法

教學難點：表現生活中各種有趣的人、事、物

教學準備：泥板作品、泥塑用具、課件

教學過程：

一、新課導入

1、教師引導學生回憶以前學習用泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

2、師生討論。提醒課題：拼泥板

二、體驗感受

1、你會用什么方法來做泥板？（分組討論）

2、學生動手做一做。

三、了解工具材料

泥板成型是藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現圓木棒、瓶子、布、牙簽、

小刀等，標知名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷（教師邊講邊示“卷”的方法、要領及考前須知）、折、切、無、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將泥做成泥板；

b、用泥板卷筒（示做魚）做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的藝作品，欣賞中外經典藝作品及兒童優秀藝作品。

六、作業要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接

要牢。

2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體？

七、學生作業分組進展教師巡視。

教學反思：

笫11課一路輕騎

教學目的：

1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

2、培養學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車美感，在創

作與探索中。捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

教學重點：

通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計容行車的草圖。

教學難點：

創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教學學具：

師：各種自行車的圖片資

料。笫一課時

教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、欣賞與探索：

1、展開作品：

師：請同學們仔細觀察：

這些自行車的共同點是什么？

請仔細觀察和思考：它們的根本形是什么樣？都有什么用？

生：思考，討論，答復。

師：及時鼓勵學生，并適時進展小結.(都有車頭一像T字一掌握方向，輪子一圓形一

行走，坐墊一坐，腳踏板一引導輪子滾動)

2、再次欣賞課件中的自行車，進展討論，交流：

(1)請先知道的同學談談自己的發現。(這些自行車與剛剛所看到車有哪些一樣的地方，有什

么不同點)

(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面。

師：及時鼓勵學生，并適時進展小結。

四、新授

1、總結學生發言，并進展簡單畫：

2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

五、布置作業：

六、設計與制作：

學生動手制作，教師巡視輔導。

七、展示、評價、反思：

1、對臺上的作品進展評價。師生一起分享成功的喜悅.贊揚優點，提出建議。

2、如果再設計一次，你將在那些地方進展改良？

八、拓展：

今天我們初步學會設計自行車。下節課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品

適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。

第二課時

一、組織教學

二、復習導入授新：

1、請同學們談談上節課所學的容。說一說自行車的結構，組成局部。

2、根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

3、欣賞課本圖，討論制作步驟。

三、作業要求：

小組合作，比一比哪一組制作的最好。

四、學生練習，教師巡視輔導。

五、作業展評，讓學生參與評選，評一評：

1、哪一組制作的應用的最好。

2、好在哪里？

六、教育學生保護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

教學反思：

第12課端午節

教學目標：

幫助學生了解端午節的來歷，培養優秀的遒德品質及愛國熱情，并在講解當地過端午節的習

俗中增長歷史知識。

教學重點：學社自己動手做“龍舟"、"粽子”。

教學難點：學生合理利用廢舊物。

教學方法：討論、練習

課時：1課時

教學過程：

一、導入

師：農歷五月五，是中國的傳統節日端午節。它巳有2000多年的歷史，又稱作

端午節、午日節、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習若根本一樣。在每年這一天，

大家會進展一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲旌黃、佩香囊等活動。

板書課題。

二、授課

1、討論端午節的來歷

提問：同學們知道端午節還有什么習俗嗎？

“端午節小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。傳統的

香囊有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結成串，形形

色色，玲瓏悅目。〃

2、讀兒歌

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，保香囊。家家戶戶扎粽忙。"

3、教師示

6、小組制作

1）選擇適宜的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。

2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7、教師指導

點評作業

8、展不作品

填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作品的建議。

9、分組進展扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評選出最正確選手。

三、小結：

紙粽可作為禮物過節時送給親朋好友，龍舟可以用來進展一次同學之間的友誼賽。

教學反思：

第13課農家樂

教學目標：

1、通過欣賞，了解農民畫的容，形式和表現方法，進一步激發學生熱愛祖國，熱愛

民族，民間藝術情感，激發學生的興趣。

2、能有繪畫表現家鄉的新面貌以及參加勞動的情景。

教學重，難點：

1、學生在農民畫題材、容、造型、構圖、色彩上的特征是否有所認識了解。

2、能將勞動情景和熱愛家鄉的情感通過畫筆描繪下來.

教學準備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻

教學過程：

一、創設情景

1、教師：今天教師給大家帶來了一段舞蹈的視頻，讓同學們看看他們在做些什么？

欣賞完之后你們有什么感覺？

2、學生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢?~

3、教師：那農民在什么時候會很開心、熱鬧呢？

4、學生：過年，豐收的時候。

導入課題：農家樂（出示課件）

5、教師：我們在坐得同學們有沒有去過農場或者做過些什么農活呢？或者見過些

農村勞作的場景？

二、欣賞感受。

1、教師：剛剛同學們都描述了些自己的所見所聞的農村場景。其實有很多的農民

畫家們，會將他們的農村生活通過畫筆表現出來，我們現在就來欣賞下他們的作品吧！

2、出示課件。例《打井》《豐收曲》《養牛專業戶》

3、欣賞時，教師引導學生從色彩，構圖，造型、等方面評價

三、交流討論

1、教師：剛剛我們看了那么多農村畫家的作品。如果L我們同學來畫，你們會將那

些熱鬧勞動場景畫下來？

2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表答復。

3、學生表述。（構圖色彩）

四、創作

1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉的美景，辛勤的勞動場

景表現出來！做次農民小畫家！

2、播放課件（例欣賞。背景音樂）

3、學生創作，教師巡回指導

五、展示評價

1、學生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。

2、請學生說一說自己喜歡的作品是哪，為什么？教師小結：我們現在的衣

食住行都來自于農民的勤勞雙手，現在無論我們是住在鄉村還是城市，都是來自勞動人民的

孩子，因此同學們要學會感恩，同時也要知道用自己的勤勞雙手，建立我們的家鄉，為社會

做奉獻。

教學反思：

第14課彩色的夢

課型：造型表現

教學目標：

1、培養學生的發現能力和藝術創造力。

2、幫助學生學會運用油畫棒與水粉顏料結合以及其他的的形式表現畫面。

教學重點難點：

重點：學會運用油畫棒與水粉顏料結合的形式表現具有夏季特征畫面。

難點：如何啟發學生說出他們記憶中的夏李并表現出來。

教學準備：

師：顏料、水粉、畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。

教學過程：

一、游戲：

1、教師出示游戲：“連連看”

紅橙黃藍綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的？

2、教師根據學生答復，用水粉顏料涂抹各種色彩，（事先