湘教版七年級下冊音樂教案

第一單元我們是春天

XXX§L1歌曲《我們是春天》

主備人：XXX審核人：學科組審核：教導處審核：【教

學目標】

1.知識與能力目標：能用優美的聲音演唱老師安排研究的

歌曲。

2.過程與方法目標：通過教唱、欣賞、討論、情境等方法,

讓學生能大膽自信且充滿激情的演唱歌曲。

3.情感態度與價值觀目標：讓學生充分感受美、體驗美，

從而達到追尋美的最高境界。

【教學重點、難點】

初中一年級學生還處在變聲期，指導學生用柔美的聲音，

特別是女聲學會用假聲唱歌很重要。男聲高音上不去和女聲真

假聲不統一的問題。

【課前訓練】

1.發聲練：

lulululalala

2.歌曲《我們是春天》。

【教學過程】

1、組織教學，檢查學生缺勤情況，提出本課的請求。

二、導入新課

播放一段音樂《春之聲圓舞曲》主題，一段視頻《春天的

芭蕾》。

三、新課教學：

1.介紹本單元的研究內容和課時安排。

2.學唱歌曲《我們是春天》。

(1)歌曲欣賞，聽一遍，請學生留意歌詞的演唱順序。

(2)介紹歌曲風格特性：

《我們是春天》是一首兩段體的歌曲，四四拍，第一段歡

快活潑，第二段稍舒展。

教師結合本課的知識點——音樂的段落劃分及內部結構，

要求學生根據歌詞意境劃分樂句，教師要將音樂知識巧妙地融

入歌曲教唱中，盡量不要講樂理知識單獨拿出來講解，以免讓

學生感到枯燥、乏味。

“以情帶聲’'是歌曲教學中非常有效的方法，首先把握好每

一段的基本情緒，努力要求學生做到根據歌曲情緒歌唱，然后

對學生的聲音提出要求。

(3)隨樂學唱大約兩遍，與學生分析，整首歌曲就由三

句構成，了解歌曲的布局，就很容易學會。

(4)跟著音樂伴奏進行演唱后，由老師糾正唱錯的地方。

(5)開導學生在舞臺上如何表演這首歌曲：小組唱、表

演唱等。為班級演唱會做籌辦。

【教學心得】

第一單元我們是春天

§1.2歌曲《春天又來臨》

主備人：XXX審核人：學科組教訓處【教學目標】

1.知識與能力目標：能用優美的聲音演唱老師安排研究的

歌曲。

2.過程與方法目標：通過教唱、欣賞、討論、情境等方法,

讓學生能大膽自

3.情感態度與代價觀目標：讓學生充分感受美、體驗美，

從而到達追尋美的最高境界。

【教學重點】

初中一年級學生還處在變聲期，指導學生用優美的聲音，

特別是女聲學會用假聲唱歌很重要。

(3)學生討論這首歌最合適用什么演唱形式？為演唱會

的準備做鋪墊。信且充滿激情的演唱歌曲。

2.學唱《春之歌》

(1)學生先欣賞歌曲，之后談談對這首作品的感受。

(2)介紹作品。

《春之歌》是一首朝鮮歌曲，一段體，八六拍，歌曲蘊含

著圓舞曲的風格特性，音樂流利而富于動感。開導學生體味

“蕩秋千”的感覺，然后用輕柔的聲音演唱，特別留意突出八六

拍強拍的“點”，強調“蕩”起來的意境。

(3)跟琴學唱歌曲。

(4)引導學生唱歌時聲音要連貫、統一。

(5)用優美的聲音有感情地演唱歌曲。

(6)歌曲適合什么演唱形式？(學生會商)

3.用齊唱的形式演唱歌曲《春之歌》，檢查學生的掌握情

況，給予評分。

4.音樂知識部分——在教唱歌曲《我們是春天》時，已有

了一些關于歌曲結構分析的知識鋪墊，用一個練為歌曲《春天

又來臨》劃分段落，對知識點進行鞏固就行，同時檢驗學生是

否掌握了該知識點。

5.活動與練—既然是前面練的繼續和鞏固，教師可以靈

活處理。根據學生具體情況進行取舍。

(1)視唱操演——可采用“模唱”“接龍”“填

空”等方式進行視唱操演。

(2)合唱練——各聲部都從頭進入，XXX唱到第5

小節時，XXX進入；XXX唱到第9小節時，XXX進入；

各自循環唱下去，直到老師指揮結束時停止。學生熟

悉樂譜后，要求他們邊唱邊感受三個聲部融合在一起

時的和諧美。

【教學心得】

第二單元七彩管弦

§2.1欣賞管弦樂曲《青少年管弦樂隊指南》

主備人：XXX審核人：學科組審核：教導處審核：【教

學目標】

1.常識與技能目標：專注傾聽《青少年管弦樂隊指兩》

(片段)，能根據分歧樂器的音色，分辯出常見的樂器。

2.過程與方法目標：通過聽賞、講述法、體驗法等方法，

讓學生并能較好地施展闡發樂曲情感。

3.情感態度與代價觀目標：在欣賞西洋管弦樂作品的過程

當中，隨樂哼唱個中旋律，能夠把自己的情感投入到作品當中

去，感受和體驗各種管弦樂器的音色在音樂中的施展闡發力。

【教學重點】

1.了解和拓展管弦樂的相關知識，掌握管弦樂器的分類。

2.專注聆聽XXX作品，學會辨別音樂主題與樂器的音色。

3.學會對比各種樂曲的不同特色與風格。

【教學難點】

專注聆聽管弦樂作品，引導并啟發學生采用“自主、創作、

探究”的形式來感受與鑒賞音樂之美。。

【課前訓練】

欣賞：

管弦樂曲《青少年管弦樂隊指南》

一首管弦樂曲《春節序曲》，讓學生聽辨樂曲中演奏的樂

器及音色。【教學過程】

一、導入新課

（激發興趣）現在隨著人們生活水平的提高，許多同學為

了提高素質，研究掌握了一門樂器演奏技術，下面請同學上來

為大家演奏。

（直觀性原貝DA.小提琴B.小號C.薩克斯

師：你們認識這些樂器嗎？

生：

師：它們屬于民族樂器，照舊西洋樂器？

生：

師：你還知道哪些樂器屬于西洋樂器？

生：

二、新課教學

1.根據發音道理和制做資料分歧，介紹XXX的分類（開

導性原則）老師出示幻燈片（XXX的分類）

2.出示課件（直觀性原則）讓學生了解樂器形狀，同時主

要了解主要樂器的音色。

師：下面請大家在樂曲中進一步了解樂器的音色特點及各

種樂器擅長表現的情緒，抒發的感情。

3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》

（老師主導）師：下面請大家聽賞一首由XXX演奏的樂

曲《青少年管弦樂隊指南》

（學生主體）作者：英國XXX.XXX

樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作品，老師用多媒體

播放樂曲《青少年管弦樂隊指南》（片段）

1.學生回答:

(1)演奏中樂器的先后順序

(2)學生談談在欣賞分歧類樂器演奏的分歧片段的感受

例：小提琴：優美、抒情。單簧管：圓潤、流利。

大管：低沉、詼諧(注重學生感受，老師只作補充性

引導)

2.放錄音片段

(鞏固性原貝1)師：聽錄音后請同學回答有哪些樂器演奏?

生：

【教學心得】

第二單元七彩管弦

§2.2音樂知識《西洋管弦樂器的分類》

主備人：XXX審核人：學科組教訓處【教學目標】

L常識與技能目標：讓學生了解XXX的分類；欣賞兩首

樂曲。

2.過程與方法目標：通過欣賞、講解、討論等方法，讓學

生進一步了解西洋管弦樂器。

3.情感態度與代價觀目標：認識各種樂器的外型，了解其

音質音色、施展闡發力及在樂隊中的地位和感化。

【教學重點】

聽辨弦樂器和銅管樂器的音色。

【教學難點】

欣賞兩首樂曲及演奏樂器。

【課前訓練】

聆聽幾首音樂片段，寫出演奏樂器名稱：

(1)新疆之春()(2)G大調小步舞曲()(3)茉莉花

()【教學過程】

1、組織教學，上課禮儀

二、導入新課：

1.激情導入：

(1)學生伴隨音樂進入課堂，教師播放管弦樂曲《雷鳴

電閃波爾卡》主題片段，營造課堂氣氛。

(2)思考：剛才聽到的樂曲熟悉嗎？有誰能說出曲名，

并且談談是由什么樂隊演奏的？

(3)學生談論交流，教師適時引導，引出課題《西洋管

弦樂器的分類》

2.了解管弦樂隊的分類，認識各組樂器，感受其音色特點。

(1)認識各組樂器，感受其音色特點

（按順序播放各種音樂，學生聆聽，并搶答音樂片段的演

奏樂器名稱）

（2）欣賞各組樂器的圖片，認識其形狀、結構。

（展示管弦樂器圖片及其音響效果）

（3）管弦樂隊分紅四大類：弓弦樂器組、木管樂器紐、

銅管樂器組、進攻樂器組。

木管樂器組：（吹奏：連音吹奏、斷音吹奏、單吐、雙吐

等）

短笛——是長笛音域補充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。

長笛——具有明亮、活潑的音色，適合表現流暢的旋律。

單簧管——一般適合演奏活潑、流暢的旋律

雙簧管一音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律，溫柔的情

緒

大管——音色低沉、詼諧、厚重，是木管樂器組里的低音

樂器。

弓弦樂器組：（運弓、揉弦、滑奏等）

小提琴——音色優美抒情，富于歌唱性

大提琴——音色低沉、渾厚

中提琴——音色優美醇厚

低音提琴——音色低沉、渾厚

銅管樂器組：（吹奏：通過控制嘴唇間的空隙、呼宇量及

震動的力度來改變其發出的腔調、音量及音色

小號——音色嚓亮、輝煌，適合表現號召性的旋律

圓號——也叫法國號。音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管

樂音色的連接

長號——也叫伸縮管、拉管，常演奏號角般的旋律

大號——音色低沉、寬廣

進攻樂器組：（敲擊：一般用兩根鼓槌瓜代擊奏，或同時

敲擊兩鼓來演奏，基本奏法有單奏和滾奏兩種。鈴鼓則采用敲

擊、捶、大拇指擦等方法演奏。

定音鼓——有固定音高的樂器，弱奏時具有神秘的效果，

強奏時咆哮如雷

大鼓——重敲富有激情，輕敲具有陰郁、寂寞的色彩

錢——音色清越而豁亮

鑼——音色富有戲劇性

3.作品介紹：

欣賞1：小號獨奏《野蜂飛舞》

（1）師：首先我們來欣賞一段音樂，老師先不說曲名，

輕同學們展開自己的想象，看音樂帶給了你們什么情緒，你聯

想到了哪些畫面。（播放音樂）

(2)學生聆聽音樂，感受作品情緒，聯想畫面。

(3)老師對學生的回答做出補充性引導，并說出樂曲名

稱

(4)學生討論，通過對樂器音色的聽辨，《野蜂飛舞》

的音樂中出現了哪些演奏樂器。

(5)曲作家介紹：

XXX-XXX(1844-1908)俄國作曲家。主要作品有歌劇

《雪娘》《金雞》《薩特闊》，管弦樂曲《舍赫拉查德》《安

塔爾》《西班牙隨想曲》等

(6)歌曲分析

(7)復聽樂曲，學生帶著情緒聯想情景

聽賞2：小提琴獨奏《詼諧曲》

(2)播放音樂，學生聯想音樂描繪的場景。

(3)學生分組，談談作品的音樂情緒。

(4)復聽樂曲，再次感受樂曲的音樂情感。

三、探究課題

1.從音樂要素動身，對比管弦樂《野蜂飛舞》和《詼諧曲》

的音樂風格特點。

2.以小號獨奏曲《野蜂飛舞》和小提琴獨奏曲《幽默曲》

為背景音樂，為其創編音樂情景劇并能感受到管弦樂器演奏帶

來的音樂表現力與感染力。

【教學心得】

(1)老師對作品背景及其作者XXX做簡單介紹

第三單元美麗的村莊

XXX§3.1歌曲《德涅泊爾》

【教學目標】

1.知識與技能目標：能用優美、有控制的聲音，聲情并茂

地演唱歌曲《德涅泊爾》

2.過程與方法目標：通過教唱、聽賞等方法，讓學生學唱

會歌曲。

3.情感態度與價值觀目標：能參照本課的音樂知識說出音

階、大調式和小調式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊爾》的

調式音階。在曲調聽辨活動中能分辨大小調式的音樂。

【教學重點】

能用優美、有控制的聲音，聲情并茂地演唱烏克蘭民歌

《德涅泊爾》?！窘虒W難點】

分辨大小調式。

【課前訓練】

1.發聲練：

lulululalala

2.歌曲《德涅泊爾》

【教學過程】

一、組織教學，上課禮儀

二、導入新課：今天的課前熱身我們要從一首兒歌開始一

—《兩只老虎》

面孔一：

1.分組練

2.在老師的指揮下進行固定低音與三聲部輪唱。

三、歌曲《德涅泊爾》

1.傾聽范唱

(1)聽音樂，用三拍子的指揮圖示來隨音樂揮拍，并說

說歌曲給你的感受？

(2)歌曲介紹：

歌曲旋律深沉、寬廣，深刻的體現了烏克蘭人民的

性格，一百多年來越傳越廣，許多影片和大型音樂作

品以其中的旋律作為烏克蘭的象征。

（3）復聽歌曲，手傳絲巾，請求從樂句的開始揮

動絲巾，樂句竣事的時候傳到下一名同學的手中。

2.歌曲學唱：

（1）分樂句輪流演唱，老師唱1、三樂句，學生唱二、

四樂句。

（2）重點難點句輔以XXX手勢教唱。

（3）把全班同學分成四個組，每組一個樂句，要求連貫

起來像一個人在唱。（注意氣息、感情、音量以及整齊度）

（4）全體學生齊唱歌曲。

【教學心得】

第三單元美麗的村莊

§3.2歌曲《美麗的村莊》

【教學目標】

1.知識與技能目標：用優美的聲音來演唱歌曲《美麗的村

莊》，了解重唱、輪唱、領唱合唱、合唱等演唱形式。

2.過程與方法目標：通過聽唱法、手勢輔助法、交流法等

教學方法，讓學生感受、體驗經典合唱作品，產生對合唱進一

步研究的興趣和探究的愿望。

3.情感態度與價值觀目標：能理解運用不同的演唱形式及

音樂表現手段表現歌曲內涵。

【教學重點】

運用多種音樂手腕和演唱形式演唱《艷麗的村莊》，準確

掌控音高、音準、節拍和音色。

【教學難點】

1.準確掌控弱起末節、切分節拍及分解和弦給歌曲帶夾的

變革。

2.二聲部合唱的準確演唱。

【課前訓練】

1.發聲操演：

mimami

2.欣賞《美麗的村莊》

3.音樂知識——音階、調式

【教學過程】

1、導入：

1.學生在歌曲《桑塔?露琪亞》《我的太陽》的背景音樂中

線上風景如畫的意大利風情（包括建筑、雕塑、風光、威尼斯

水城、美聲演唱、紫羅蘭、歌劇、交響樂、芭蕾舞等）。

2.學生帶著問題欣賞并進行交流。

二、新授

1.欣賞《艷麗的村莊》歌曲視頻并考慮問題。

師：（1）用音樂語言表述一下歌曲表現了意大利民歆怎

樣的特點。

（2）為歌曲劃分段落

（3）隨XXX輕聲跟唱，找出自己認為的演唱難點。

2.學生之間進行交流

3.演唱歌曲A段旋律

用邊畫拍邊唱、對比演唱、輪唱等方法解決弱起小節、切

分節奏、八分附點節奏等難點。

4.二聲部獨唱鍛煉：

分不同形式讓學生熟悉高、低聲部的旋律，并進行演唱。

5.演唱歌曲B段旋律

（1）分解和弦旋律音準難點

旋律音程演唱方式解決；和聲音程貼合演唱方式解決；音

程自由組合跳躍演唱方式解決。

（2）同音重復音準解決

氣息及聲音位置訓練方式解決；和聲練方式解決

6.學生完整演唱歌曲

（1）學生有表現力地朗讀歌詞

(2)教師進行范唱

(3)學生找出描畫魅力村莊的關鍵性歌詞

(4)學生演唱歌詞

教師提示：

(1)留意連音線的正確演唱

(2)留意描畫魅力村莊的關鍵歌詞的吐字、咬字及聲音

位置氣息的運用。

三、音樂知識——音階與調式

1.音階——從主音到高八度主音按照高低次序排列起來的

一組音。

2.調式——是按照一定關系組合在起義的若干音，并以一

個音為中心組成的音階體系。調式的主要種類有大調式、小調

式，以及五聲調式。

四、過渡：

教師分別演奏三種分歧伴奏，學生體驗分歧鋼琴伴奏織體

對塑造音樂形象所起到的輔助感化。：

伴奏分為：旋律伴奏；和弦伴奏；織體伴奏

五、拓展

1.“音樂魔方”游戲嘗試激起學生用音樂手腕和聲

樂演唱形式進行多種組合，發生對獨唱進一步研究的

興趣和探究的愿望。

(1)學生了解音樂游戲方法(了解體驗不同速度、

力度、演唱形式的組合所產生的不同藝術效果)

(2)通過1、二示例了解并把握組合方法

2.學生分紅小組進行自由創作，教師適當指導并配合學生

進行創作。

3.小組交流表演

4.師生合作演唱

(1)教師指導

(2)達成共鳴

(3)合作演唱

【教學心得】

第四單元華夏樂章

§4.1欣賞《二泉音樂、》

【教學目標】

1.知識與技能目標：聆聽弦樂合奏《二泉映月》，能從樂

曲的邊走中感受情感的變化，能背唱樂曲的音樂主題。

2.過程與方法目標：通過欣賞、講解、交流、討論等方法,

讓學生進一步了解弦樂合奏的音樂情感。

3.情感態度與代價觀目標：能對比傾聽民歌、民樂與改變

后的管弦樂曲，并勇敢地說出自己的感受。

【教學重點】

完整地傾聽弦樂合奏《二泉映月》，感受音樂的基本情緒。

【教學難點】

降弦樂合奏的《二泉映月》與XXX獨奏的《二泉映月》

對比欣賞，并聯合音樂要素說說自己的感受。

【課前訓練】

播放XXX演唱的歌曲《二泉映月》，讓學生熟音樂主題。

【教學過程】

1、組織教學，上課禮儀

二、新課導入：

1.請學生猜謎語中的人物：

泉邊賞月，穿街過巷，XXX伴身，目盲心亮。（打一民

間音樂家）

2.XXX生平簡介。

3.聽二胡獨奏曲《二泉映月》，回答問題。

A.請說出曲名。

B.說書樂曲的情緒和演奏樂器。

4.二胡獨奏曲《二泉映月》簡介。

5.《二泉映月》這首樂曲深受人們的喜愛，被改變成多種

器樂形式。上面我們就來欣賞弦樂合奏《二泉映月》。

三、新課教學：

1.聽弦樂合奏《二泉映月》主題音樂，說出主題音

樂中熟悉的樂器。

2.音樂知識——室內樂。

A.什么是室內樂？

B.室內樂的常見形式和主要藝術特點。

3.作曲家XXX簡介。

4.學唱主題音樂。

5.《二泉映月》的主題旋律，主吹打器、力度、情緒變革。

6.完整地欣賞樂曲《二泉映月》。

7.請學生將弦樂合奏的《二泉映月》與二胡獨奏的《二泉

映月》相比較，說說自己的感受。

8.學生背唱主題音樂。

【教學心得】

第四單元華夏樂章

§4.2欣賞《蘭花花》

【教學目標】

1.知識與技能目標：完整地聆聽管弦樂曲《藍花花》，了

解“標題音樂”的有關知識。并隨樂哼唱陜北民歌《藍花花》。

2.過程與方法目標：通通過欣賞、講解、交流、會商等方

法，讓學生體味樂曲的音樂情緒。

3.情感態度與代價觀目標：在對比傾聽中，體味樂曲運用

分歧的音色和旋律變革，描述故事，并勇敢地說出自己聯想到

的故事情節。

【教學重點】

完整地傾聽管弦樂曲《藍花花》。

【教學難點】

體會樂曲運用不同的音色和旋律描述故事。

【課前訓練】

1.欣賞《藍花花》。

2.合唱練。

【教學過程】

一、組織教學，上課禮儀。

1.新課導入：

(1)請同學們交流搜集的影視片主題音樂，并說出喜歡

的理由。

(2)老師也搜集了一個，請大家欣賞一下。播放電視劇

《藍花花》主題曲。

(3)介紹發生在舊社會陜北的民間故事《藍花花》，引

出課題。

2.對照歌譜，聽老師唱傳統民歌《藍花花》，回答問題。

(1)說說歌曲的情緒。

(2)說說歌曲的體裁和主要故事情節，并將主要人物和

主要事件板書在黑板上。

3.師：《藍花花》的故事也被世人傳唱，改變成多種表現

形式。今天我們來欣賞管弦樂曲《藍花花》

4.曲作者XXX簡介。

5.聽管弦樂曲《藍花花》主題音樂，回答問題：

(1)樂曲讓你感遭到了什么樣的情緒？

(2)說出主吹打器

(3)樂器的音色表現了人物怎樣的性格特點？

6.老師鋼琴伴奏，學生隨樂哼唱主題音樂。

7.師生彼此交流，共同總結樂曲中的故事情節和基本情緒

是通過哪些音樂要素施展闡發的。

8.這首樂曲用《藍花花》的名字作為標題，樂曲表現內容

也是圍繞藍花花的故事展開，是首“標題音樂”。

9.“標題音樂”的有關知識。

10.再唱主題音樂。

二、活動與練：

合唱練：《瑤族舞曲》片段。

1.學唱高聲部和輪唱部分，體會樂曲歡快、熱烈的情緒。

2.用手勢代學生學唱低聲部，仿照出瑤族長鼓的音色與節

拍特點。

3.二部獨唱與輪唱，留意唱出音色、力度的對比與情緒的

分歧。

4,加入打擊樂器伴奏，或用跺腳等律動進一步表現歌曲情

緒。

【教學心得】

第五單元泥土的歌

XXX§5.1歌曲《丟丟銅仔》

【教學目標】

1.知識與技能目標：聆聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民

歌的風格與韻味。

2.過程與方法目標：通過教唱、欣賞等方法，讓學生感受

民歌的特點。

3.情感態度與價值觀目標：能夠用明快、富有彈性的聲音

演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體驗與同學合作演唱的

樂趣。

【教學重點】

欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調的風格與韻味。

【教學難點】

分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機地融合本歌的背景音響

材料。

【課前訓練】

1.發聲練：

mimami

2.歌曲《丟丟銅仔》。

【教學過程】

1、組織教學，上課禮儀

二、教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。老

師教學生“火車行到磅孔內，磅孔的水滴落來”的客

家方言。

3、新歌學唱《丟丟銅仔》

1.聽賞《丟丟銅仔》。

2.老師簡介《丟丟銅仔》的由來。

3.老師引導學生找出歌曲中的襯詞，并依照歌曲的節拍朗

讀歌曲中的襯詞。

4.老師請學生對比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段,

并學唱帶下滑音的音樂片段。

5.老師帶領學生學唱歌曲第一局部，學生隨樂演唱第一局

部，找出并突破歌曲中的難點。

6.學唱歌曲第二部分，唱會二聲部輪唱威力將背景音響材

料與二部輪唱有機組合在一起，老師可先設計“一輛貨車向前

行駛''的場景，引導學生雙手握拳做抓火車方向盤狀，模仿開

火車的律動。然后將背景音響材料與二部輪唱有機組合起來進

行練。

7,歌曲的完整施展闡發

(1)老師引導學生探討、設計一個火車由“遠——近——

遠”行駛場景，模仿火車由遠及近、穿梭隧道、漸行漸遠的聲

音效果，并反復練。

(2)教師引導學生，以“領——合”的方式將歌曲完整的

表現，老師使用打擊樂器加入學生合唱中，為歌曲添加趣味，

體會歌唱合作的愉快。

4、探究

對比欣賞XXX和XXX演唱的《丟丟銅仔》，引導學生

探討兩種演唱各有什么異同和特點。

【教學心得】

第五單元泥土的歌

§5.2歌曲《月兒彎彎照九州》

【教學目標】

1.知識與技能目標：欣賞六首不同地域的民間小調，能隨

樂哼唱，并能富有感情地背唱《月兒彎彎照九州》。

2.過程與方法目標：通過欣賞、講解、談論、交流等方法,

讓學生體會不同地域的民間小調。

3.情感態度與代價觀目標：能對本課研究的民間小調的風

格和特性進行簡樸的描述，并能用簡介的言語概括小調的基本

特性。嘗試用民歌中常用的“同頭同尾”的創作方式，編創2-4

末節旋律。

【教學重點】

體味并總結小調的特點及民歌創作理論。

【教學難點】

運用“同頭換尾''的方式，微音樂資料續寫旋律。

【課前訓練】

欣賞五首樂曲：《采茶燈》《采茶調》《繡荷包》（山西、

云南）《月兒彎彎照九州》《王大娘釘缸》。

【教學過程】

一、各地小調賞析

1.聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調》。老師結合各

地采茶的風光圖片，向學生簡介茶文化，并銀川采茶勞動中產

生的藝術形式——采茶歌舞。

2.欣賞福建民歌《采茶燈》

（1）聽賞器樂作品《采茶燈》，引導學生探討作品的音

樂特點。

(2)對比欣賞歌曲《采茶燈》，討論器樂作品《采茶燈》

與歌曲《采茶燈》的關系，并隨樂哼唱歌曲。

(3)老師用琴彈奏主題音樂。

3.欣賞《采茶調》

(1)聽賞老師范唱云南民歌《采茶調》

(2)老師引導學生探討：這首《采茶調》與《采茶燈》

在懸梁刺股、音調及風格上有什么區別？

(3)老師引導學生研究采茶舞的律動。

(4)學生隨樂表演采茶舞。

4.欣賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》

(1)老師介紹“繡荷包”調的由來及寓目形態萬千的荷包。

師：在我國傳統民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一種

“信物”，各地的“繡荷包''調多用來表現女性對意中人的深切四

年和期盼之情。

(2)對比欣賞云南、山西民歌《繡荷包》。

唱詞：云南《繡荷包》段式布局相對自由。

山西《繡荷包》段式結構相對規整。

旋律：云南《繡荷包》腔調委婉細膩。

山西《繡荷包》音調明媚纏綿。

(3)引導學生探討兩首“繡荷包”不同的音樂特點。

(4)隨樂學唱，并引導學生探討小調傳情達意的功能。

4.欣賞《月兒彎彎照九州》

(1)聆聽老師范唱歌曲《月兒彎彎照九州》。

(2)引導學生探討歌曲表達的心情。

(3)老師簡介歌曲的來歷。

唱詞：七字句的結構形式。

旋律：旋律線厚實多變，施展闡發力強。

(4)隨樂學唱歌曲1.3遍。

(5)引導學生有感情的演唱歌曲。

5.欣賞《王大娘釘缸》

(1)播放歌曲《好漢歌》，并引導學生隨樂哼唱

(2)播放民歌《王大娘釘缸》，引導學生探討：這首歌

曲與《好漢歌》有何異同？

唱詞：上下句的結構形式

旋律：生動活潑，詼諧幽默，富于親切感。

(4)老師引導學生隨樂跟唱《王大娘釘缸》

二、課堂探討與延伸

1.老師引導學生討論這五首歌曲有什么共同點？

2.聽辨活動：播放小調、山歌、勞動號子等三首民歌片段,

鞏固復漢族民歌的相關知識。

3.教師和學生共同分析：

(1)曲調具有流利、婉柔、曲折、細膩的藝術特點。

(2)節拍規整而不拘泥，節奏感鮮明而強烈。

(3)布局大多以單曲體為基礎，講究布局內部的規整性

和均勻性。

(4)唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規整化。

3、小調的概念：

小調是民歌的一種體裁，是風行于城鎮、里巷的民間歌曲,

在藝術上有較多的加工。其音樂布局大多樸直平衡，節拍規整,

曲調細膩婉柔。

4、創作與理論——“同頭換尾”

1.學生聽XXX彈唱《牽?；ㄩ_羊跑青》《信天游》《草

原情歌》中的三個音樂片段。讓學生找出每個片段中高低句的

布局規律，引出同頭換尾的創作方式。

2.分組創作：以小組為單位，引導學生用同頭換尾的創作

方式，為老師提供的音樂素材續寫四個小結的旋律片段。

3.分組演唱自己創作的旋律片段，并引導學生評價、探討、

點竄、完善?！窘虒W心得】

第六單元八音和鳴

§6.1欣賞《原始狩獵圖》《楚商》《梅花三弄》

【教學目標】

1.常識與技能目標：能介紹我國古樂器的有關常識，欣賞

古樂器演奏的樂曲。

2.過程與方法目標：通過欣賞、講解、討論、交流等方法,

讓學生識別骨笛、填、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音；

3.情感態度與價值觀目標：通過本課的欣賞教學，激發學

生的愛國主義熱情。【教學重點】

識別骨笛、填、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音。

【教學難點】

感受中國古代音樂厚重的人文內涵。

【課前訓練】

欣賞樂曲：《原始狩獵圖》《楚商》《梅花三弄》。

【教學過程】

一、組織教學，上課禮儀

導入新課。

師：我們中國事一個文化古國。在很多領域都有驚人的創

造創造，請同學們想一想，并舉例申明。

生：舉例（略）

師：剛才同學們羅列了各個領域的很多例子，充分顯示了

我們先人的智慧。那么，在我們的音樂園地里，老先人們又有

哪些驚人的創造呢？

生：答(略)。

師：剛才同學們又列舉了許多例子，顯示了我們祖先在音

樂方面的過人之處?？墒?，我們的祖先還有許多的創造是不為

同學們所熟知的。這節課我們就沿著我國這條傳統音樂文化的

歷史長河，到遠古時代去領略一下祖先們在音樂園地里的風采。

二、新課教學

1.神奇的笛、填

(1)骨笛

A骨笛的歷史

我國最早的樂器是骨笛。

介紹浙江余處出土的骨笛：距今七千年前，是橫吹的笛子。

介紹河南舞陽出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出

現的笛子要早兩千多年，同時還是世界上同時期遺傳物中最完

整、音樂性能最好的音樂實物！是豎吹的笛子。

B你知道這些骨笛是用什么材料做成的嗎？它是用什么工

具加工而成的呢?

C欣賞骨笛與樂隊演奏的《原始狩獵圖》，邊欣賞

邊想象原始人去森林打獵時，可能出現的聲音。然后

請大家一起討論。

2.獨特的鐘、磬。

(1)引出磬。

拿出石頭敲擊，從石頭能發聲引出磬。

(2)介紹商代虎紋大石磬(看圖片)。

(3)簡介編磬，著重介紹戰國時期的曾侯乙編磬。

(1)介紹XXXo

(2)編鐘的歷史：

到青銅器時代，我們的祖先XXX的基礎上用青銅鑄造了

編鐘，它盛行一時，甚稱中國一絕。在古代遍鐘不僅是樂器，

而且是一種禮器，是地位和權力的象征。

(3)“地下樂宮之明珠”——曾侯乙編鐘，為何編鐘的出

士震驚世界？

(4)作品聽賞：《楚商》——(XXX與民樂合奏)

(5)想一想：聽鐘聲和磬聲，并說出其特點。

3.欣賞《梅花三弄》。

(1)引出古琴

拿出橡皮筋彈撥。從橡皮筋的發生道理引出彈撥樂器。

(2)古琴的歷史。

(3)古琴的構造，XXX和鐘子期的故事：XXX摔琴謝

知音。

(4)古琴獨奏作品欣賞《梅花三弄》。

【教學心得】

第六單元八音和鳴

§6.2欣賞《十面埋伏》

【教學目標】

1.知識與技能目標：認真聽賞《十面埋伏》，了解作品的

音樂情緒及背景。

2.過程與方法目標：通過聽賞、講解、體驗、交流等方法,

讓學生了解琵琶的音色。

3.情感態度與代價觀目標：能積極參與本課的“聽賞與體

驗”“交流與探究”活動，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術施展闡

發力。

【教學重點】

了解琵琶的音色特點。

【教學難點】

感受琵琶的藝術施展闡發力。

【課前訓練】

欣賞樂曲：欣賞《十面埋伏》。

【教學過程】

一、組織教學，上課禮儀

導入新課：

師：本日上課前老師給大家講一個歷史故事。XXX淪亡

后，以XXX和XXX為代表的兩大軍事集團，為了爭奪農民

叛逆的成功果實，進行了殊死搏斗，這個故事就是大家熟知的

《十面埋伏》

二、欣賞《十面埋伏》

1.欣賞作品

（I）根據故事情節給音樂作品取標題。

（2）提問：根據十面埋伏的故事背景想想先后會有什么

場景出現。

A列營B擂鼓C走隊D排陣E埋伏F小站G吶喊H追擊

（3）引導學生感受琵琶表現力的變化對不同音樂畫面的

影響。

導言：其實琵琶也會講故事，但是它不是通過文字

語言，而是通過用不同的指法，演奏出多樣的音效來

講故事。

A樹模性欣賞：

師：比如說“列營”：要施展闡發出出征前的金鼓戰號齊鳴,

世人吶喊的劇烈場面，預示著戰役的風暴將要來臨。輕同學們

預想一下，應當用什么樣的琵琶指法，再加上什么樣的力度和

速度才能將其施展闡發出來呢。

判斷：老師用這樣的旋律表現可否呢？

如果用另外一段呢？

小結：第二次的演奏更加符合列營的場景，它用了很大力

度的掃輪，和由慢漸快的掃拂。

B引導性欣賞：

提問：老師這里還準備了三個樂段（小站、吶喊、追擊）。

請同學們根據指法、力度、速度等，判斷它們分別是屬于哪個

標題的音樂，并說說理由。

C全曲欣賞：

2.讓我們通過旋律再來聽聽這個故事。

（一）了解文曲和武曲

提問：武曲相對應的是什么類型的曲子呢？

連接語：一起往返顧上學期學過的這首文曲的《陽春白

雪》，輕同學們根據它的旋律特點來說說文曲有什么特點。

（二）探究琵琶厚實施展闡發力的原由

分小組會商：

1.琵琶的特殊音色跟琵琶的布局有關，請觀察一下琵琶的

布局及感化。

2,琵琶厚實的施展闡發力和它的指法厚實多變有關，但是

總的來說分為兩類，請根據之前欣賞的視頻資料，用舉措仿照

并表達處分歧的指法施展闡發的情緒。

三、合唱練：

琵琶通過用不同的指法來表達它的豐富表現力，我們的人

聲更有很強的可塑性，接下來老師需要大家一起配合玩個游戲。

請同學根據上節課《楚商》里XXX的音色，來模仿它們

的特點，一起唱唱書上44頁的獨唱操演。

【教學心得】

第七單元梨園百花

§7.1演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》

【教學目標】

1?常識與技能目標：能認真傾聽本單元的歌曲，跟隨伴奏

演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》唱段，體驗京劇音樂的風格神韻。

2.過程與方法目標：通過教唱、聽賞、講解、討論等方法,

讓學生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。

3.情感態度與價值觀目標：能通過自主研究，對京劇相關

知識進行探究，了解中國京劇深厚的文化底蘊和悠久的歷史。

【教學重點】

通過幾首代表性京劇片段的欣賞，感受京劇的音樂特點。

【教學難點】

調動學生將課堂變成戰士自我的舞臺，積極參與課堂活動。

【課前鍛煉】

1,發聲練：

mimami

2.歌曲《甘灑熱血寫春秋》

3.音樂知識——京劇

【教學過程】

一、組織教學，上課禮儀

二、動畫片導入（以奇激趣）

1.師：大家最喜歡的動畫片是哪部？你喜歡它的理由是什

么呢？（提問2-3名學生）

師：老師為大家介紹一部動畫片——《大鬧天宮》。它完

全表達了中國的傳統藝術風格，是動畫片的真正杰作。

2.觀看視頻，思考動畫片結合了中國傳統藝術中的哪些因

素？

師：這部動畫片將中國傳統戲曲的表演藝術融入其中，如

人物形象運用了京劇臉譜的描畫形式，配樂運用了京劇樂隊的

伴奏。

3、新課教學：

1.歌曲：《甘灑熱血寫春秋》

(1)教師用多媒體播放歌曲《甘灑熱血寫春秋》

的音頻，學生認真傾聽。

(2)歌曲介紹：

這段唱腔高亢明亮、熱情奔放、慷慨激昂，是非常典型的

“西皮研究這段唱腔，可以與“京劇常識”中關于“聲腔”的知

識點結合。這段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之

一拍子，教師可引導學生用京劇“板眼”式的擊拍方式，邊唱邊

在腿上用稍快的速度，激昂的情緒，擊“板”而唱。

(3)學生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2?3遍。

(4)請個別學生演唱，教師評價。

2.音樂常識——京劇

(1)京劇的起源故事

師：大家知道京劇在我國被稱為什么嗎？

生：國粹

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。它和古希臘的

悲喜劇、印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種，而我國的京

劇是保留最完整的。

(2)京劇的行當：生、旦、凈、丑

生——小生、老生、武生、紅生、娃娃生；旦——老旦、

青衣、武旦、花旦、老旦、貼旦、閨旦。

凈——正凈、副凈、武凈；丑——文丑、武丑。

(3)京劇的唱腔：西皮和二黃

A.西皮——跳進音程較多，整體音區偏高，其旋律色調明

亮、華麗、尖銳，用平緩節奏處理時，多表現明快、抒情的喜

劇情節和愉悅的人物情緒；用輕快或強勁節奏處理時，多表現

熱烈、激烈的戲劇場面和活潑、激動地人物情緒。

B.二黃——以級進音程為主，團體音區偏低，其旋律的色

調暗淡、凝重、平靜，節拍遲鈍時，多用來施展闡發壓制的悲

劇情節和躊躇的人物情緒；節拍強勁時，多施展闡發壓制、悲

壯的戲劇場面和凄楚、悲忿的人物情緒。

(4)京劇的臉譜:

臉譜有三個特點——美與丑的矛盾統一、與角色的性格關

系密切、其圖案是程式化的臉。

(5)京劇的文場和武場

京居上文場包孕京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大

阮、中胡等弦樂器，和笛子、嗔吶、海笛、笙等管樂器。

京劇文場以京劇的去拍演奏，配合演員的吟唱、動作、抒

發情感，發展劇情。

京劇“武場”：包括板鼓、大鑼、小鑼、鍍、堂鼓、碰鈴、

臍鍍、廣東板等打擊樂器。京劇武場以京劇的“鑼鼓經”為譜，

擊打出不同速度、力度、節奏變化組合的鑼鼓點，配合演員表

演，制造氣氛，烘托情緒，發展劇情。

【教學心得】

第七單元梨園百花

XXX§7.2欣賞《唱臉譜》《看大王在帳中和衣睡穩》

【教學目標】

1.知識與技能目標：能認真聆聽本單元的樂曲唱段，體驗

京劇音樂的風格韻味。

2.過程與方法目標：通過聽賞、講解、會商、交流等方法,

讓學生了解京劇的起源和聲腔的基天職類。

3.情感態度與價值觀目標：能通過自主研究，對