珍珠泉三年級語文教案

珍珠泉三年級語文教案1

一,授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材小學(xué)語文第六冊14課

《珍珠泉》

二.教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：認(rèn)識2個生字，熟讀課文；

2能力目標(biāo)：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情

景，感受珍珠泉的美麗和可愛；

3情感目標(biāo)：體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然

的掃熱愛。

三.教學(xué)重難點：

1感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；

2抓住課文主要內(nèi)容，了解敘述順序。

四.導(dǎo)入課文:

同學(xué)們見過泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ骷?/p>

吳然的家，去看一看美麗的珍珠泉。

五.新授課文內(nèi)容：

｛一｝范讀感悟，激情融趣

教師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀

錯，難以理解。（師范讀）

指生字詞（卡片）：彎曲鑲嵌樸素篩下干涸小桶

下面，我們再來感受一下課文。

（二）初讀課文，總體感受。

現(xiàn)在，請同學(xué)們自由讀文，談一談你對珍珠泉的感受。

同學(xué)們說得真好，說明你們回家預(yù)習(xí)了，教師十分高興,

下面請同學(xué)們再讀一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫得

精彩的地方。

（三）精讀課文，深化目標(biāo)。

1.現(xiàn)在請同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。

2.同學(xué)們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說一

說你喜歡的這些句子的理由，一會來匯報。

3.重點指讀者句子（讀出感悟和理解）

（1）我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個綠色

的大絨團(tuán)。

（2）水是那樣綠，綠得像章是被周圍的綠草染過的。

水是那樣深，又那樣清。

（3）金色的光斑和銀色的光斑交錯著；射出紅的光，

黃的'光，綠的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊!

（夸獎）你能把你的感覺讀出來，讀得真美。

珍珠泉不但美麗而且有趣，還會笑呢，多美呀！誰能讀

出這種笑的感覺來。

（四）深化中心，感悟。

正因為有了這么美的珍珠泉，作者才自豪地說：（讀課

文）

此時珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個孩

子，你們有什么話對珍珠泉說嗎？你也可以用你們的話宣傳

一下珍珠泉，做一個廣告也行。

（五）全文。

珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕

傲，也是我們每一個人的驕傲，希望同學(xué)們努力，將來讓我

們祖國的山更美，水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎？

珍珠泉三年級語文教案2

本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引

導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,

自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

一、以問促讀

1、教師在黑板上寫泉:

師：同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一

查。

師：對，泉是指從地下流出的水。

2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對，今天我們要

學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。

3、課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。

讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

二、以疑促讀

1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式

快速閱讀課文。要求：

要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己

體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立

刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

三、以賽促讀

1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問

題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請大家

采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)

的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交

流。

2、全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教

師相機引導(dǎo)：

⑴泉水青綠，如晶瑩的珍珠。

⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。

四、以評促讀

教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

1、水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有

感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡

哪些對水泡的描寫，為什么？請學(xué)生來讀一讀，然后互評。

根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注

意以下地方——嘟嚕——嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段

的三個問句，都要體現(xiàn)有趣。

2、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家

一起讀一讀，評一評。

3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評一

評。

五、以品促讀

1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什

么地方體會到作者要表達(dá)的.情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，

讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對

家鄉(xiāng)的熱愛。

2、課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引

導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生互相

讀、交流、評價。

3、其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《的突泉》，

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似

點。

六、以用促讀

1、用贊美的語氣感情朗讀全文。

2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

珍珠泉三年級語文教案3

教材分析

本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，按珍珠泉所在

的位置，潭水四周和泉水涌動的特點，以及我對家鄉(xiāng)泉水喜

愛的順序進(jìn)行描寫，抒發(fā)了對大自然贊美之情，表達(dá)了對家

鄉(xiāng)熱愛的感情。課文選擇了有特點的景物，描寫細(xì)膩生動、

語言優(yōu)美，字里行間流露出對家鄉(xiāng)深厚的感情，富于感染力。

教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自

然大的.感情。

3.體會抓特點表述景物的方法。

4.積累課文中的優(yōu)美語言。

教學(xué)重難點

L了解珍珠泉的美麗,體會作者表達(dá)的思想感情。

2.自讀自悟，樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，表

達(dá)自己獨特的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字詞卡片

珍珠泉三年級語文教案4

教材簡析：

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出

了泉水的深知綠及冒不完的水泡，抒發(fā)了對大自然景觀贊美

之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的

特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹?/p>

選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中了接珍珠泉的

美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解

敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。

學(xué)情簡析：

1、學(xué)生善于想象，要引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中

的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，并

互相說一說。

2、美之應(yīng)頌讀，要指導(dǎo)學(xué)生讀文時，體會作者的心情,

注意語氣和停頓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然，熱愛家

鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點表達(dá)景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學(xué)重難點:

1、了解珍珠泉的美麗，可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

2、了解課文記敘的順序。

教時:一課時

教具：珍珠泉的分析

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒有看過泉水？泉水是什么樣的？今天，我

們要跟隨作家吳然去一個美麗而有趣的‘地方一珍珠泉。

（師板書，生齊讀）

2、誰能給大家簡略介紹一下珍珠泉？（學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)，

用簡略的語言介紹珍珠泉.）

二、新授

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字詞

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字詞。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)字詞句。

（二）理清課文敘述的順序

L請同學(xué)們默讀課文，想想文章先寫了什么，然后寫了

什么，最后寫了什么。

2.文章重點寫的是什么內(nèi)容？（珍珠泉的特點）珍珠泉有

什么特點呢？（美麗而有趣）

三、小組合作，探討研究

1.分小組討論，珍珠泉的美麗和有趣各體現(xiàn)在什么地方

呢?全班交流。

2.請各組代表發(fā)言，全班交流互評。

3?你認(rèn)為珍珠泉最美的是哪里?為什么？

（1）泉水的“綠”“深”“清”

你從哪些語句體會到的?老師有感情地領(lǐng)悟。

學(xué)生口頭填空:

哦，水是那樣，綠得像是被周圍染過似的，水的那樣，

又那樣，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭

底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

想一想：作者看到這樣的泉水會有怎樣的心情？(喜悅)

帶著這種心情再讀一遍.體會泉水的“綠”“深”“清”.

(2)水泡的“色彩斑斕”

(3)你從哪些語句體會到的？你能用朗讀來表現(xiàn)水泡的

美嗎？

這么美的珍珠泉是哪里的呢？哪句告訴你的？從這句話

里，你體會到作者怎樣的思想感情呢？

4.珍珠泉的有趣體現(xiàn)在什么地方?為什么說它有趣？

(1)水泡從池底冒出來很有趣。

請同學(xué)們讀一讀，重點讀好”一嘟嚕，撲哧”等這些擬

聲詞。

怎樣讀能體現(xiàn)有趣呢？(讀得歡快輕松一點)

(2)作者的想法有趣。

讀句子體會：

”我很想知道它哪來這么多冒不完的水泡？”

”難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩嗎?

他們一定玩得很高興吧？”

(3)假如你站在泉水旁，你會怎樣做呢？

四、品讀課文，摘抄詞句

1.讀自己喜歡的詞句和段落。

2.從文中摘抄自己喜歡的詞句，積累詞句。

五、擴(kuò)展延伸

回憶自己家鄉(xiāng)景物的美麗與可愛之處，說一說。

六、小結(jié)

七、作業(yè)

向作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手

中的筆描繪祖國，家鄉(xiāng)的景色。

珍珠泉三年級語文教案5

L學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方

法。

2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感

悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國

大好河山的熱愛之情。

3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自

然大的感情。

3.體會抓特點表述景物的方法。

4.積累課文中的優(yōu)美語言。

L了解珍珠泉的美麗,體會作者表達(dá)的思想感情。

2.自讀自悟，樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，表

達(dá)自己獨特的感受。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

1課時

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1.你見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點？

2.生介紹自己了解的泉水資料。

3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。

4.這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。（板書

課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考：為什么

稱珍珠泉？

2.檢查字詞：出示詞語。（自讀、指名讀、齊讀）

3.分段朗讀課文，糾音。

三、再讀課文，自學(xué)自悟

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。（課文寫了珍

珠泉的哪些特點，表達(dá)

了作者怎樣的感情。）

2.學(xué)生默讀課文，思考：課文寫了珍珠泉的哪些特

點？（綠、深、清）

3.請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論討論。

4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃

亮?請你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說：“我喜歡

珍珠泉的0,因為()

⑴感悟“綠”

出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過

似的。

a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在

頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。

b.請你們美美地讀一讀。

c.背一背。

(2)感悟“清、深”

出示：水是那樣深，乂那樣清，清得能看見潭底的青褐

色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉J

a.說說水里還看見了什么？

b.指導(dǎo)朗讀。

⑶感悟冒水泡的“有趣”。

出示：“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕

一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越

升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失

了。”

a.從這兩句話中，你體會到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真

想一想。（學(xué)生談體會）

b.從哪些詞語可以體會到水泡的.有趣？（-嘟嚕-嘟嚕，

撲哧一笑）

c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？

d.指導(dǎo)朗讀。（指名讀、齊讀）

5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”？（泉底不停

地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩

色的珍珠，叫它“珍珠泉二）

四、再讀課文，升華感情

1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？找出直

接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪

感。

出示：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”

2.這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實，作者愛泉水

愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，

你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢?請你選擇你認(rèn)為珍

珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

五、總結(jié)全文

《珍珠泉》這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動優(yōu)美，作者

抓住了珍珠泉的特點，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那

么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一

個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

六、作業(yè)

L選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住

景物的特點仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。

2.把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。

板書設(shè)計

珍珠泉

泉水綠深清愛泉水

水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)

珍珠泉三年級語文教案6

一、教材簡說

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出

了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對

家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周

和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹?/p>

全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重

點部分。課文開始交待珍珠泉的位置°第二自然段描寫泉水

四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔綠草野花環(huán)繞，就像一個大

花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出

的水泡，在陽光下如同一串串多彩的珍珠。第四五自然段講

這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛

之情。本課表達(dá)上的特點是抓住景物的特點，描寫細(xì)膩生動,

用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編

這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景

色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的,熱愛之情；二是了解敘述

順序，積累課文優(yōu)美語言。本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的

美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)

的感情。

3,體會抓特點描寫景物的方法。

4.積累課文優(yōu)美語言。

三、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備。

教學(xué)本課之前，可提問“你見過泉水嗎？”讓學(xué)生回憶

自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如

果有條件，可以讓他們收集有美泉水的圖片文字資料，或向

他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

2.本課內(nèi)容淺顯語言優(yōu)美，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生根

據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師點撥指導(dǎo)。

可以先引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了

珍珠泉的哪些特點，表達(dá)了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)

課文。初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印

象和感受；再讀課文時，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，

體會感情；最后教師指導(dǎo)有感情地朗讀，在讀中進(jìn)一步體會

語感，積累優(yōu)美語句。

3.教學(xué)時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如,

描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，

金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅

的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠

啊！”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，

在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景

互相說一說。

(2)讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作

者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時,

“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水

面綻開了，在撲哧一笑中消失了把水泡當(dāng)作人來寫，融

入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時候，

要著重體會這種感情，語氣要輕松活潑，好像在夸獎一個天

真活潑的孩子。

（3）指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得

好的語句畫下來，多讀幾遍，再和人家交流為什么喜歡這些

句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景

物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔綠草綠樹綠水，還有“水是那

樣綠，綠得像是被周圍的綠樹綠草染過似的。水是那樣深，

又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感

情。“綠得……”"清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感

情。“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)

自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。

4.適時背誦，積累語言。

本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可

以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美

的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受

優(yōu)美語言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。

5.閱讀要求及文后泡泡。

連接語提出的“課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達(dá)了怎

樣的感情”的要求，要指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和討論中完成。在初

讀課文后，可以提H問題思考，教師重點指導(dǎo)閱讀：珍珠泉

周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為

什么叫珍珠泉？然后就珍珠泉的特點組織討論。引導(dǎo)學(xué)生得

出答案：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水

有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。文中的

泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”可以在課文學(xué)習(xí)

后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。這里

只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備。

6.資料袋的使用。

本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：西藏的羊八井泉河

北的噴魚泉臺灣的水火泉。目的是豐富學(xué)生知識，增加閱讀

興趣。教學(xué)時要注意讓學(xué)生自己閱讀，憑借字典認(rèn)識理解資

料中讀不懂的字詞，鼓勵學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)泉水的

見聞。

珍珠泉三年級語文教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的

方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、

感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖

國大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

二、教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

三、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容,

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)課

1、同學(xué)們，《燕子》讓我們感受到生機勃勃的春天；《古

詩》讓我們感受到詩人對春天的熱愛；《荷花》又讓我們感

受到夏日荷花的美好！今天，作家吳然將帶我們到他的家鄉(xiāng)

看看珍珠泉。

2、讀題，（1）你們看見過泉水嗎？請你說一說。（2）

你想知道什么？

3、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

（1）配樂教師范讀。初步感受珍珠泉的美。

（2、）你想到了什么，仿佛看到了什么？描寫一下這是

一幅什么樣的圖畫？

二、自讀課文

1、預(yù)習(xí)課文

（1）劃出帶拼音的詞語，拼一拼；找出不理解的詞語。

（2）提出不懂的問題。

2、檢查預(yù)習(xí)

（1）查字詞（讀音）

（2）學(xué)生質(zhì)疑不理解的字詞。

（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（正確流利）。

（4）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引

導(dǎo)學(xué)生自主探究）

三、學(xué)習(xí)課文

1、理清課文脈絡(luò)（位置、特點、對珍珠泉的'喜愛）

2、選擇你最喜歡的部分讀一讀，劃出你最喜歡的句子:

3、小組交流，讀通讀順課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景

物的特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文（學(xué)生匯報的形式）

1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。

（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談

體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點

的理解，發(fā)展思維，豐富語言）

2、其他兩個部分方法同上。

3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

教師提示：文萱最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從兒方

面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？

4、分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)

游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動

作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

6、評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

7、教師小結(jié)

二、練習(xí)

摘落課文中自己喜歡的句子

珍珠泉三年級語文教案8

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的

方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、

感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖

國大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

第一課時

K教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容,

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（教學(xué)過程

一、整體感知

1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

⑴配樂教師范讀。

⑵請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶問題：

你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后

用一個字來概括。

（創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像）

二、自讀課文

1、預(yù)習(xí)課文。

⑴通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自

學(xué)生字，找出不理解的詞語。

⑵提出不懂的問題。

2、檢查預(yù)習(xí)。

⑴查字詞，教師抽讀。

⑵不理解的字詞全班幫助解決。

（3）小組進(jìn)行朗讀比賽。

（是否正確流利）

⑷根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

⑸文章都從哪兒方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。

（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

3、課下作業(yè)：

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你

認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。

可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中

的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美）

第二課時

k教學(xué)目標(biāo)

通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景

物的特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

K教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。

（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談

體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點

的理解，發(fā)展思維，豐富語言）

2、其他兩個部分方法同上。

3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

（有難度）

教師提示：文宣最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方

面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么？

4、分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)

游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

6、評價。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

7、教師小結(jié)。

二、布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下

來，一定要把自己的?情融于美景之中。

教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略

讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自

學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫

了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫

的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以

便學(xué)生積累。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教

案的亮點，及時把所學(xué)知識運用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文

的興趣，在膽識、語言的運用、表達(dá)上得到鍛煉。

珍珠泉三年級語文教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家

鄉(xiāng)的感情。

3.體會抓特點表述景物的方法。

4.積累課文優(yōu)美語言。

教學(xué)重點

了解珍珠泉的美麗，體會作者表達(dá)的感情。

教學(xué)難點

體會作者表達(dá)的感情。

教具準(zhǔn)備

有關(guān)泉水的資料

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

2.朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1.全班交流關(guān)于泉水的資料

2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，

令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？

二、自讀討論，朗讀體會。

1.生自讀課文，思考提出的問題，

2.討論交流，朗讀體會：

（1）說說為什么叫珍珠泉？

（出示句子：①“開始，水泡……消失了！②“水泡

閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認(rèn)真

讀書體會，跟同伴討論討論。

自己讀書思考，形成自己的想法

(3)小組交流討論，全班交流

體會珍珠泉水綠、探、清的特點

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、

3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是

那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會感情

假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的.

呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家

鄉(xiāng)有此泉而自豪。

四、理清課文的記敘順序。

先介紹了珍珠泉的位置，接著重點描述了珍珠泉周圍的

景物，以及潭底冒出的泡泡。

五、布置作業(yè)：

1.在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什

么特點，仔細(xì)觀察，寫下來。

珍珠泉三年級語文教案10

《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫了

家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清以及

冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情，表達(dá)

了作者對家鄉(xiāng)熱愛的感情

1、正確、流利、有感情的朗讀課文

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)

的感情。

3、體會抓特點表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者所要表

:iA的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運用以前三篇課文中學(xué)到的讀

書方法，學(xué)習(xí)這篇課文。

本課教學(xué)難點是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個

特點引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。

2課時

第一課時

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、教師在黑板上寫“泉”，然后問學(xué)生：誰能給它組

個詞？

2、師：“泉”是指從地下流出來的水。對，今天我們

學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個

字”珍珠”，教師板書：珍珠。隨機提問：你們誰見過珍珠？

能說一說嗎？我想學(xué)生會把珍珠形容的很漂亮。

3、師：啊！珍珠這么美麗，那珍珠泉會是什么樣的呢？

閉上眼睛想象一下。

在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空

間，同時也使學(xué)生對珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、初讀感受

1、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠

泉的掛圖。

師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫的更

是美麗。下面請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式

閱讀課文。

要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果

遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決，同時在自己體

會最深的地方做上記號，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的

'感受。

2、全班交流讀后感受。學(xué)生可能會說：感覺珍珠泉很

美；或者覺得水泡很有趣等。

三、探究感悟

因為本課是略讀課文，所以在設(shè)計教學(xué)中我盡量突出略

讀課文類型課的特點，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一

個問題”課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達(dá)了怎樣的感情”

為主線，牽引我的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)”探究感悟”。

我是這樣設(shè)想的：

1、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作

者抓住珍珠泉的哪些特點來體現(xiàn)它的美麗？又表達(dá)了作者

怎樣的感情呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，

邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過

比賽朗讀的形式體會泉水的美麗以及作者對珍珠泉喜愛的

感情。

2、班朗讀交流，匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師隨機板

書，并相機指導(dǎo)朗讀。估計學(xué)生從以下方面找到理由：

⑴描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會感受到泉水四周

的“綠”。

板書：泉水四周（綠）

⑵描寫泉水特點的句子。

板書：清、深、綠。

⑶描寫水泡的句子。學(xué)生可能會感受到水泡的有趣。

板書：水泡有趣

3、師：作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能

從什么地方體會到作者所要表達(dá)的這種感情呢？

對于這個問題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過齊

讀、賽讀課文第四段，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀

中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。

四、回顧感悟、梳理全文

1、自由朗讀全文

師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語氣再

一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到

整體的教學(xué)理念。

2、學(xué)生小結(jié):

3、積累詞句：

家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫的也很美，請

同學(xué)們在文中摘抄自己喜歡的詞句，并積累下來。

板書設(shè)計

珍珠泉

泉水四周（綠）

清、深、綠。

水泡有趣

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、課文中提到的泉為什么叫“珍珠泉”？

2、珍珠泉美嗎？從哪里可以看出來?

二、探究

1、課文是怎樣寫“珍珠泉”的美？

2、交流：

⑴描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會感受到泉水四周

的“綠“o

板書：泉水四周（綠）

⑵描寫泉水特點的句子。

板書：清、深、綠。

⑶描寫水泡的句子。學(xué)生可能會感受到水泡的有趣。

板書：水泡有趣

二、有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)寫法，寫一處美景

珍珠泉三年級語文教案11

《珍珠泉》是一篇略讀課文，作者通過對珍珠泉的描寫,

抒發(fā)了對大自然的贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教

學(xué)本課，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、

體驗美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，

又為后面的“口語交際”做鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會7個生字，認(rèn)識5個字（包括一個多音字“擔(dān)）,

能用“緣故、樸素”造句。

2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段

的基本意思。

3.正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會7個生字，用“緣故、樸素”造句。

教學(xué)難點:

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點。我

國還有很多神奇的泉，你知道嗎？（學(xué)生可說“資料袋”中

的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。）作者吳然的,家鄉(xiāng)也有一

眼泉，叫一一板書課題《珍珠泉》。

2.學(xué)生自讀課文。

師：這眼泉為什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼

怎樣的泉？請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。

同桌輪讀課文，互相訂正讀錯的字詞，最后交流老師提

出的問題。

二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”

1.師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客，景點

管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

播放旅游景點中導(dǎo)游解說場面的片段（30秒鐘之內(nèi)）。

思考?：導(dǎo)游會對游客說些什么？（城市學(xué)生對導(dǎo)游這一

職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。）

2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪

些條件？

學(xué)生討論后歸納

（1）要熟悉“珍珠泉”的特點并用自己的話把這些特

點介紹給游客；

（2）針對游客最想知道的進(jìn)行解說；

（3）解說時要富有感情。

3.師：如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客，最

想了解什么？最想對導(dǎo)游提什么問題？

學(xué)生討論后小結(jié)。可能有以下問題：（1）“珍珠泉”為

什么會不停地冒著水泡？（2）珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢

獻(xiàn)？（3）“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！”

這句話什么意思？……

三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”

1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。

考題

（1）概括介紹“珍珠泉”的特點。

（2）選擇其中一個特點，詳細(xì)、生動地介紹“珍珠泉”

的美麗景色。

（3）能回答游客提出的問題。

要求

（1）能主動、熱情、大方地為游客作解說。

（2）介紹“珍珠泉”的特點時能運用課文中的優(yōu)美語

句，表達(dá)出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（3）能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真、耐心、有禮貌

地解答。

2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課

文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游（其他當(dāng)游客）進(jìn)行模擬“招

聘考試”。

3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班

上交流，教師點評、指導(dǎo)。

（1）解說課文第2自然段內(nèi)容時，要注意“水是那樣

綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又

要表達(dá)出贊嘆的感情。

（2）解說第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、

飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要

突出水泡的頑皮。“開始水泡很小……在撲哧一笑中消失

了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感°“水面和潭底……多像一

串串彩色的珍珠啊！”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的

特點。

（3）第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這

就是我們村的珍珠泉！”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時候

說較好，如何強調(diào)直音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪

和贊美。

4.出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說，并

能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。

四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游”

1.組織學(xué)生分組（四人一組）進(jìn)行解說比賽，推選出

優(yōu)勝者（每組1名）。

2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。

五、總結(jié)評價，拓展延續(xù)

小導(dǎo)游們，你們的解說盡興嗎？小游客們，你們這次“珍

珠泉”之行愉快嗎？

下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)一一XX,而

且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個

景點參觀，如何解說呢？

珍珠泉三年級語文教案12

《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”

為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅'和諧互動的實踐氛

圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話,

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美,

不斷提高語文素養(yǎng)。

《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語

言積累型。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)

生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重

點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單

元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、

思考、討論、積累，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。

lo能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2o在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)

生對大自然的熱愛之情。

3o學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達(dá)方

法。

在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發(fā)學(xué)生

對大自然的熱愛之情。

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達(dá)方法。

收集有關(guān)“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。

一課時

一、資料導(dǎo)入，揭示課題

10用“資料袋”導(dǎo)入新課：請閱讀“資料袋”中的材

料，看看我國有些什么神奇的泉。（1分鐘）2。在我國的崇山

峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。

比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾

病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”；坐落在寧海縣城西

北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺山和

四明山環(huán)抱，風(fēng)景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火

山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的?泉水，

其中最大的泉水被稱為“熱海”。不少地方還有一些被譽為

“珍珠泉”的泉水c比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿保?/p>

寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）（1分鐘）

3o在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉二

想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的

美麗身影吧！（板書課題：珍珠泉）

：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認(rèn)識,

拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

二、一讀課文，感知大意

lo自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音

讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、

撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

（5分鐘）2。四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂

的朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，

初步感悟課文表達(dá)的思想感情。（4分鐘）

3o四人小組交流：

（1）說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的

印象？

（2）你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并

說說你為什么喜歡這一段。