第1課金色的秋天

教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢為聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具學具：電子琴、錄音機、掛圖

教學過程：1.學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫

天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收

的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地

采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模

仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣喧啷響，模仿司機駕駛裝滿吳子的汽車的模樣。通過說秋天和模

仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、

視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲

模唱幾遍，學牛就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學牛就能唱準曲子的

音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡

情表現秋天的快樂。

做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子,

以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動

作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子

的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方

向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。

教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作,

要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。

3.聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐

收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的

節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人

都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學牛.可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色,

或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

第2課時間像小馬車

教學目標：

1.學會唱《時間像小馬主》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。

2.欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創

編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。

教學重點：

1.學唱歌曲《時間像小馬車》。

2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學難點

感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節奏，并用身體動作、打擊樂器表現。

教具學具

電子琴、錄音機、課件

教學過程：

(1).聽第一部分音樂

(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。)

師：請小朋友睜開眼睛吧、(在教室里布設一個鐘表店)

師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么？

師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲?

師：（歸納出示課題）多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧！

（多媒體畫面：房子的門開了，出現各種各樣的鐘表。）

（2）.學習主題音樂

師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

生：滴答滴答

師：想?想你聽到的聲音是誰走動時發出的聲音？

生：秒針。

師：我們來聽聽你們學得像嗎？

（多媒體出示秒針走動的聲音及節奏譜：2/4xxxx）

嘀嗒嘀嗒

師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。（聽著主題音樂動一動）

師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節奏。

（多媒體出示分針走動的聲音及節奏譜：2/4xxxx）

3.欣賞第二部分音樂

師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面？

（多媒體只播放音樂，沒有畫面。）

生：……

師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現山來。

4.欣賞第三部分音樂

（多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。）

師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。

學生聆聽第三部分音樂。

第3課好娃娃

教學目標

1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3.知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。

教學重點

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》

教學難點

嘗試表演歌曲中各種人物為動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演

教具學具

電子琴、錄音機、課件

教學過程：

1.學唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個

愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。

歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的

音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

2.音樂戲劇表演《好娃娃》

以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家’的氛圍

(1)分組，每組組成一個“家”

(2)學生自由討論，設計表演動作

(3)選擇道具，布置場景，分角色自由練習。

(4)創設情景，各個“家’分別邊唱邊表演

第4課DoReMi

教學FI標

認識并唱準，1一i八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準1一i的上行和下行的自

然音階

教學重點

認識并唱準，1一i八個音的唱名

教學難點

了解八個音符的“手勢”

教具學具

電子琴、錄音機、音樂卡片

教學過程

學唱《音階歌》的重點是讓學生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準音階。

教學時，教師可在黑板上設計一個“音階坡”，如圖(P.17.)意在通過既形象又直觀的方式,

讓學生能快速地唱出和記住歌曲中出現的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“卜坡”的動作中學習

歌曲，學生的學習興趣會更濃，教學效果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行：

(1)范唱歌曲

老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現唱名處用手在“音階坡”上按節奏指出來，或示意性的在唱上行

音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。

(2)師生對唱

老師唱歌詞(問句)，學生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時要求學生用手的動作配合表示所唱

音階的旋律線。

2.音樂游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱歌曲，其次要給學生講清游戲的規則和要求：

(1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

(2)當你找到你的“朋友”后，還應繼續唱歌曲直到歌曲的結束。

(3)在歌曲的最后一-拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優美的造型，才算這輪游戲結束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可以分

小組玩，也可以全班同學一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或

唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設計一些不同難度的玩

法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗

(1)《DoReMi》是一首節奏輕快、色彩明亮、旋律優美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中

的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現了每個音符的唱名。

(2)聽賞《DoReMi》，要讓學生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學生參與歌曲的表

現，讓他們在富有?音樂感受的參與活動中認識七個?音符，學唱七個唱名，還要能模仿老師運

用柯爾文的手勢來表現音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學認音符、唱名結合起來組織

教學，按以下幾個環節進行：

(3)導人聽賞

為了激起學生的學習興趣，新課教學可采用懸念式的導入。如：在美妙的音樂王國里有七個

好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和

它們的唱名由低到高板書在黑板上。

(4)唱準唱名

根據七個唱名的韻母分成四類：1、5韻母是。，口形略收攏，呈小圓；3、7韻母是i,口

形扁，半露齒：4、6韻母是s,口形自然打開，呈大園；2韻母是e,呈小圓，位置靠前。

在唱準韻母的同時，還要注意把聲母唱準。但在教學中，學生主要靠模仿老師的II形來唱準

每一個。昌名。之后可邊聽《D。ReMi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小,

口形準確。

(5)學習手勢

對于小學低年級學生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概

念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準每一個音。手勢的教學

以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關部位的大致高度：“D。”，腰

部；“Re”，下肋部：“Mi劍突部：“Fa”，胸部；“Sol”,頷部；“La”,眉眼部；“Si”額部：高

音“D。”，頭頂部。之后可邊聽《D。ReMi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。

第5課我是人民的小騎兵

教學內容欣賞與活動

教學目標能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗其喜悅歡

快的心情

教學重點引導學生分段感受理解音樂所表現的情景

教學難點啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感

教具學具多媒體課件、錄音機、打擊樂器

1.律動進教室：學生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。

2.創設情境：多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配合優美的內蒙古曲調，

引導學士進

入美麗大草原的情境。

3.引出課題:

師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!

4.靜聽全曲。

引導學生將重點放在聽音樂上，發揮自身想像，構思簡單的音樂形象。

思考：你認為音樂表現了什么情緒?（活潑、歡快）你眼前好像看到了什么畫面？

5.分段欣賞

（1）欣賞引子

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上引子部分的音樂。

A.師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么？（小騎兵從遠處走來，越來越近，馬蹄聲

由小變大，越來越強。）

B.引導學生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。（漸強）

第2課時

教學內容欣賞《我是人民的小騎兵》

教學目標在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，

并能自主選擇不同的打擊樂器、節奏音型或人聲來再現樂曲情境。

教學重點引導學生分段感受理解音樂所表現的情景。

教學難點啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感。

教具學具電子琴、錄音機、掛圖

1.（1）欣賞第一樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第一樂段旋律。

A.出示主題音樂，學生隨琴哼唱。

B.多媒體出示五種打擊樂器的圖片（雙響筒、串鈴、大鼓、鐵、沙錘），讓學生聽辨各種打

擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現的馬蹄聲和馬鈴聲。（小結：

雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。）

C.利用現場的打擊樂器啟發學生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像。”（學生自由敲

擊）

D.根據學生回答，多媒體出示相應節奏譜，進行節奏訓練。

E.啟發學生根據本樂段的情緒、內容，自由組合兩種樂器的節奏樂譜，進行樂器合奏，并

通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。

（2）欣賞第二樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第二樂段旋律。

A.師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?（風雨聲）

你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?（遇到了暴風雨）

B.請同學想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中的雷聲和雨聲。（小結：大鼓模仿雷

聲，沙錘模仿雨聲。）

C.啟發學生進行隨機性的樂器伴奏，表現“暴風雨”場景。

D.思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒？

（3）欣賞第三樂段（尾聲）

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上笫三樂段旋律。

A.師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么？（小騎兵繼續巡邏，越走越遠，馬蹄聲由

大變小，越來越弱。）

B.引導學生用打擊樂器表現馬蹄聲由大變小。（漸弱）

2.參與表現

（1）.看動畫欣賞全曲（多媒體），將故事完整地表現出來，給學生直觀感受，引導學生完

整地講述故事。

（2）.師生共同參與表現，設計如下：

引子：由學生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。

第一樂段：用雙響筒和串泠按固定節奏伴奏。

第二樂段：用沙錘和大鼓表現“暴風雨”的場景。

第六課小小雨點

教學目的：1、學習歌曲《小小雨點》，掌握八分音符的節奏。

2、練習清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

教材分析：歌曲《小小雨點》，曲調流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四

個樂句構成，一、二、樂句完全相同，第四與第三樂句基本相同。八分音符的運用使樂曲更

顯活躍，充分表現了小雨點的輕巧、可愛。

教學重點：1、認識八分音符的時值。

2、以輕巧的聲音演唱歌曲。

教學難點：1、3與4半音的音準。

2、笫二樂句與第四樂句的區別。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：師生問好，

二、基本練習：

1、復習歌曲《音階歌》。

2、認識八分音符。

三、新授：學習歌曲《小小雨點》。

1、導入：邊講歌詞邊板畫

2、范唱：①看錄像聽范唱。

②師范唱。

3、學習歌詞：

(1)看歌篇讀歌詞。

(2)隨音樂按節奏讀詞。

(3)再次欣賞范唱。

(4)學唱歌詞。

4、學唱歌詞旋律。

(1)老師范唱歌曲旋律。

(2)學生找出相同的樂句旋律。

(3)教唱歌曲旋律。

(4)學生隨琴隨老師唱歌曲旋律。

5、再次填唱歌詞(中速、活潑地、輕巧的)

四、音樂拍手出教室。

第二課時云

教學FI標：

1.在游戲中，鞏固一-si各音及音位的認識。

2.學生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點。

3.通過創編歌詞，培養學生的即興創編能力。

教學難點：歌詞的創編

教學過程：

一、導入新課

1、聽音樂進教室。律動《摘果子》

2、發聲練習《我家的小花貓》

3、聽音擺位

（老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請你們猜猜他們是誰，住在那？”

4、聽音d.r.m.f.s.1.si擺位。

二、、新歌教學

師：“小花貓還準備了一佩畫送給你們。我們一起來欣賞一下吧。”（幻燈投影，老師描述）：

“藍藍的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小

蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來告訴你們。”

1、師范唱《云》

提問：

①船里裝了什么？

②聽了以后有什么感覺？

③這首歌是幾拍子的？

④它的強弱規律是什么？

2、學生邊拍強弱規律邊哼鳴全曲

3、師生根據節奏進行歌詞接龍

4、學生跟音樂演唱歌曲

5、分組進行伴奏演唱歌曲

三、集體演唱歌曲

四、創編歌詞

1、分組討論：云是怎么形成的？

2、分組討論：雨的作用。

3、學生進行歌詞創編。

4、學生進行演唱

五.老師進行總結

A.師生告別，聽音樂出教室。

第七課咚咚嗆

課時安排：兩課時

教學目的：

1.使學生在探索打擊樂器的過程產生濃厚興趣并能進行模仿演奏。

2.能夠用打擊樂器和其他音源模仿自然界的風聲，雨聲和雷聲。

3.在表現風雨雷電的創編活動中，能與同學合作表演，并從中體驗到創編的樂趣。

教學重點：

引導學生用人聲，打擊樂器和其他音源模仿風聲，雨聲和雷聲。

教學難點：

指導和協助學生合作表演風雨雷電的故事的四個場景。

教學過程：

第一課時敲一敲

一、課前準備：

1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學生在走進教室后即開始自由的擺弄樂器。

2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個？你覺得他的聲音象什么？

二、感受探索

1.聽辨風聲，雨聲和雷聲

剛才我們聽到的風聲，雨聲和雷聲，也看到了風雨雪的現象。你能從這些樂器中找到像風聲,

雨聲和雷聲的聲響嗎？

三、探索表現

1.情景鋪墊

看CAI演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片。

2.用樂器為動畫短片配音。

四、表演

1.欣賞表演

（1）情景鋪墊

清晨，藍藍的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯，你看，他在云里笑的多開心

啊，這可是個郊游的好天氣，讓我出發吧！

(2)“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學生根據剛才的創編進行表演。

(3)尾聲。

電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現在天空中。小朋友，我們相

信，只要你們用心觀察大自然，你就會從中體會到無窮的樂趣。

第二課時風雨雷電的故事

教學目標：

1、運用雙語進行教學，讓學生學習風雨雷電等英語單詞以及一些課堂用語。

2、能積極探索各種聲音的奧秘，并自信地表達聆聽聲音的感受。

3、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。

4、能在表現故事的活動中與其他同學協作配合，并體會到期與人合作的快樂。

教學重點：

激發學生的參與意識和表現欲望，引導學生發揮想象，

教學難點：

能主動創編動作，在表演中與人合作。

教學進程：

一、組織教學：

1、今天老師要和小朋友一起去一個好地方，猜猜看是什么地方？

2、我們要去參觀專給動畫片配音的錄音棚。在那里你會發現許多平凡的東西也會發出神奇

的聲音。

二、課堂探究：

地方到了，看，在前面的臺子上，給小朋友準備了許多打擊樂器和一些能發出聲響的材料，

小朋友們可以上來玩一玩、摸一摸、聽一聽、想一想這些聲音象什么？你最喜歡哪種聲音？

1、讓學生在課前自由在玩各種聲音材料，并感覺聲音象什么？

2、談談有關聲音的話題。

三、感受聲音：

1、教師帶來了一段動畫片，但是沒有聲音，讓我們一起看看電視。

2、談談會有什么聲音在動畫片中出現？我想請同學們紿畫面配上聲音如何？

四、表現聲音:

1、場景一：風

⑴請同學們模仿一下風是什么樣吹的？你怎樣來模擬風聲？你可以吹出不同的風聲嗎？（由

學生自由表現微風、大風、狂風等不同節奏和力度的風。

⑵請你看著老師的手勢來吹一吹風。（提示學生注意風聲的強弱變化。

2、場景二：雨

師：小雨是怎樣唱歌的？沙沙沙沙請同學一起模仿。

師：現在請你們用這些樂器來學小雨唱歌。

3、場景三：雷電

師：小雨過后，雷公公也忍不住想來玩一會兒了，雷電是一對好朋友，它們總喜歡在一塊

兒，那我們應該怎樣模仿呢。我這有一塊鐵皮，專業配音師就是用它來為雷電配音的。Letus

try!讓學生也試試。

4、場景四：大雨

師：雷電過后，雨下得更大了，誰來說說大雨怎么樣？用什么可以模仿？小雨、大雨。

五、表演

六、小結

隨著音樂做游戲。并做結束語

第八課祖國，祖國，我們愛你！

教學目的：

1、能隨音樂自信的，有表情的演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中體會到了樂趣。

3、對學生進行愛國教育，從小培養熱愛祖國的情感。

教學重難點

歌曲的創編既是重點也是本課的難點。

教學過程：

第一課時

1、組織教學

2、引題

師：你想起了誰？（生：媽媽）說起媽媽在你們心目中臼象最深的是什么？是啊，你聽（音

樂+旁白）媽媽把春風輕輕吹，把雨露輕輕灑，在藍藍的天空底下，我們盛開著朵朵美麗鮮

花。

師：小朋友們優美的歌聲，唱出了對媽媽最真、最深的愛，媽媽在每個人的心中都是最美的,

那么，除了生我、養我的媽媽外，你們還會說什么是媽媽一一祖國、老師……一一是啊！祖

國就像媽媽一樣（放《祖國就像媽媽一樣》）從這首優美的歌聲中，你聽出了祖國媽媽是怎

樣的？（富饒、美麗…）是的，我們偉大的祖國是多么繁榮富強，是她培育我們茁壯戊長，

讓我們為我們親

愛的祖國媽媽獻上深深的祝福吧！一一學唱《祖國，祖國，我們愛你》

3、領讀歌詞

4、拍拍讀歌詞

5、聽唱歌曲

6、熱情的歌唱《祖國，祖國，我們愛你》

7、小結

師：帶著對媽媽的愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下

來，好嗎？

第二課時

1、組織教學

2、復習歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

3、師范唱《我愛媽媽的眼睛》前兩句）放音樂《我愛媽媽的眼睛》。從媽媽那深情?、慈愛

的眼睛中，你看到了什么？一一如：當你生病的時候，媽媽會怎樣？當你在學習上遇到困難

時或當你受委屈時，媽媽又會怎樣？……

師：是啊！媽媽無時無刻不佩在我們身邊，照顧我們一一世上只有媽媽好……

師：多么動聽的歌聲啊！在你們心中還有哪些唱給媽媽的歌呢？一一如：《只要媽媽露笑臉》、

《只要媽媽笑一笑全家喜洋洋》、《我的好媽媽》（孝敬媽媽）、《魯冰花》（想念媽媽）、

《小兔乖乖》（信任媽媽）……

師：說起媽媽，我們有唱不完的歌。媽媽關心我們，愛護我們，我們學會的第一句話是叫媽

媽，我們學會的第一支歌是唱聲媽媽（欣賞《小背簍》）一一第二段加上老師的律動

師：這是少數民族的媽媽，其實天下的媽媽都是一樣的，你的媽媽，我的媽媽，他的媽媽。

（引出《天下的媽媽都是一樣的》）一一欣賞一遍一一當媽媽整天為我們忙碌的時候，你有

什么心里話要對媽媽說嗎？一一生表達心里話一一第二次欣賞歌曲+律動一一跟琴學唱《天

下的媽媽都是一樣的》一一跟唱。

師：真高興有媽媽陪著我，真高興有媽媽愛著我，真高興我永遠是媽媽的小寶貝。我該送什

么禮物給媽媽來表達我對媽媽的愛呢？你聽,有位小朋友給媽媽送來了一份禮物一一（旁白）

一一他的禮物師把心中的歌唱給媽媽聽，那么，我們也把自己心中的歌唱給媽媽聽，好嗎？

3、創編

師：同學們，可以結合老師給你們的歌詞或者你自己的心里話，把心中的歌唱給媽媽聽，你

可以唱一句或幾句都行，我們分小組，你們可以先把編好的歌唱給旁邊的小朋友聽一一師可

示范創遍一兩句。

4、欣賞《祖國向媽媽一樣》

5、小結

師：帶著對媽媽的愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下

來，好嗎？

第九課小鹿小鹿

教學課時：三課時

教學目標：

1、能積極、主動地參與《小鹿小鹿》的音樂游戲，在玩中增強合作意識和在群體中的協

調能力；

2、能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》，并體會、表現放牛娃的偉

大志向°

教學重點：

能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》。

教學難點：

能積極、主動地參與《小鹿小鹿》的音樂游戲活動以及在群體中的協調能力。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲練習

師：同學們，今天天氣這么好，我們到郊外去玩玩好嗎？聽，誰在唱歌？

1=C—1=F3/4

13565|16666|15555|643211|

秋風在唱歌，gululululugululululugululululu.

小河在唱歌，lalalalalalalaIalalalalalalala.

三：新課教學：

師：瞧，樹林里跑來了許多小鹿，它們也在唱歌玩游戲呢，我們聽聽它們在唱什么呢?

1、老師范唱

師：我們也來和它們一起唱好嗎？

2、學唱曲譜

3、用LU模唱

4、按節奏帶讀歌詞

5、帶唱歌曲

6、跟琴唱詞

7、全班齊唱

四、總結下課

聽音樂出教室

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲訓練

1=C-1=F3/4

135615——116666115555I64321H

秋風在唱歌，gululululugululululugululululu.

小河在唱歌,lalalalalalalalalalalalalalala.

三、新課教學

師：昨天我們學唱了《小鹿小鹿》，大家想想，我們應該用怎樣的感情來演唱？

1、指導學生帶感情演唱歌曲；

2、請同學到臺上來表演唱；

3、指導同學創編音樂動作；

4、分組討論、分組表演；

5、演完后評價。

五、總結課堂，聽音樂出教室。

第三課時老水牛角彎彎

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲訓練

1=C—1=F3/4

135615——|16666|15555|64321||

秋風在唱歌，gululululugululululugululululu.

小河在唱歌，lalaIalalalalalalalalalalalala.

三、新課教學

師：昨天我們認識了一群小鹿，還和他們一起做了游戲，下面，我們來唱一唱。

1、復習《小鹿小鹿》

師：今天，我們又來認識一種新的動物，瞧，這是誰來了？

2、聽范唱歌曲《老水牛角彎彎》

2、用u音模唱曲譜；

3、按節奏朗誦歌詞；

4、跟琴學唱

5、全班齊唱

四、參與表現

師：我坐在牛背上，就像握著方向盤，就像一個宇航員，你們說，我神氣嗎？那么我們可以

帶著什么樣的心情唱歌呢？

1、指導學生有表情地演唱歌曲；

2、帶領全班同學自由唱游；

3、請同學們到臺上表演唱游。

五、總結下課，聽音樂出教室

第十課好朋友

教學目標

1、能熟悉《好朋友》的旋律，主動學唱這首歌.

2、能自信地創編《好朋友》動作表演

3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，能用形體動作模仿逗狗的姿態,大膽地表現小主人與

小狗散步的情景.

教學重點

創編《好朋友》和《口哨與小狗》

教學難點

對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗，大膽地進行表演

課時安排:二課時

第一課時好朋友

教學過程

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

二、寓教于樂

師:今天我們來做一個拍手游戲

出示卡片

你拍一，我拍一，一個小朋友笑嘻嘻

你拍二，我拍二,兩個小朋友會畫畫

你拍三，我拍三，三個小朋友在劃船

你拍四，我拍四，四個小朋友寫大字

你拍五，我拍五，五個小朋友會跳舞

師:你們表演得真不錯，一定要教一教我.

1、聽一聽（初步熟悉旋律）

教師范唱歌曲，并讓學生學習三拍子的節奏拍擊方法

注意:拍手表示強拍;拍腿表小弱拍

2、學一學

這組教師教唱學生模唱，體現課本內容使用的意圖，教師可視學生的能力決定模唱的方式或

過程

三、課堂小結

第二課時口哨與小狗

教學過程

一、課前復習

自由表演《好朋友》

二、聽賞表現

1、聽一聽

師:我現在和小朋友們已經成為了好朋友啦，下面，我就向大家介紹兩位新朋友吧！

師:不過這兩位新朋友有點害羞，如果你仔細聽聽他們的聲音,猜出來「那么他們才會出來見

我們的

播放聽貪《口哨與小狗》其中一段

師:你們聽出來了嗎7誰能模仿？

三、課堂小結

第十二課多快樂呀多幸福

教學目標：

】、會唱《多快樂呀多幸福》這首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏；

2、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。

教學重點：

學會唱《多快樂呀多幸福》。

教學難點：

能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。

教學課時：三課時

教學過程；

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

1=C2/4

二、新課教學

師：同學們，我們生活在這個世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自己可幸福

了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。

1、老師范唱；

2、帶唱歌曲；

3、用lu音模唱歌曲；

4、按節奏讀歌詞；

5、跟琴輕唱歌詞；

6、齊唱歌曲。

四、總結下課

師：這節課你們有什么收獲呢？

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、新課教學

師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸福》，我們

應該用什么樣的感情來唱呢？

1、指導學生帶感情地演唱歌曲；

2、請同學上來表演唱；

師：我們曾在《小小雨點》里面學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏；

4、引導學生自創聲勢動作伴奏：

師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！

5、指導學生進行歌表演；

6、請同學上來表演;

7、請全班同學隨音樂自由表演。

三、總結下課

師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。

聽音樂出教室

第三課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、新