教版小學五年級音樂

上冊教案

一、嘀格份兒的夢

教學目標：

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》

2、能學會演唱《嘀格調》，并用明亮、流暢的生音表現歌曲活潑歡樂的情緒。

3、在聽賞《土家喜歡咚咚喳》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信

大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。

教材重點與難點：

能用明亮、流暢的聲音表現歌曲及體會樂曲《土家喜歡咚咚曜》。

難點是注意音色與節奏的把握

教學準備：有關土家族風俗民情的音像資料教學光盤鋼琴

教學過程：

一、課前工作。

1、組織上課。

2、總結上學期學習情況。

3、本學期教學中對學生的要求。

二、新課學習。

1、了解土家風俗。

播放《土家喜歡咚咚喳》O

師：同學們，我國是一個多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個民族有關？（學

生回答）

你們回學過或聽過那些土家族風俗：哭嫁對山歌……讓我們一起來欣賞

（播放土家個、風俗民情）

2、練唱《腳踏水車唱山歌》。

師：今天，讓我們一起走進土家寨，體驗土家民情風俗，聽，土家族的水車在唱

著山歌歡迎我們呢？

放光碟《腳踏水車唱山歌》

1=E—C2/4

5115115434|5-1555515|555515J3322|1-|

腳踏水車唱山歌咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕嚕嚕

讓我們來與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤，有彈性）

3、學唱《啼格調》。

（1）師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過來了，他們正唱著山歌呢？

我們來聽聽他們唱的什么歌？

播放《嘀格調》

師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？

有什么地方不明白？

教師簡介

（2）你能給歌曲取名嗎？

師：嘀格調是根據一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調》曲，再次欣賞。

土家族個個能歌善舞，讓我們再來聽一遍《嘀格調》，大家邊聽邊在心里默默

唱歌曲。

(3)學唱歌曲。

師：土家山歌通常采用對唱的形式，我們也來進行對歌的學習比賽。

要求：a、自己選擇對唱樂句，跟琴分樂句進行對唱。

B、師播放《嘀格調》跟音樂進行對唱。

C、查自學情況后評價，選擇H己喜歡的樂句進行對唱。

(4)唱旋律。

師：你能根據歌詞的唱法唱一唱《嘀格調》的旋律嗎？

學生完整的唱歌曲，這里要注意結束句。

4、聽賞《土家喜歡咚咚嘎》o

(1)播放《土家喜歡咚咚唾》樂曲。

介紹：冬冬噪施土家族的一種民族樂器，通常由竹子制成，長約10厘米，

樂曲為木管五重奏。

學生看書，了解木管的形狀。

(2)隨樂跳一跳。

在三年級跳過擺手舞，學生們回憶，然后聽音樂跳一跳。

4、總結。

師：你還了解哪些少數民族的民俗？(學生問答)

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風俗民情，我國的少數民族眾多，民

間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世

界。

二、西部放歌

教學目標

1.在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜

西方言隨樂跟唱。

2.能學會唱《走絳州》，并在歌曲表現活動中了解其音樂形象與風格

特點。

教學重點、難點

感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現。

教學準備

1.教師準備：鋼琴、課件、長毛巾等。

2.學生準備：有關西部民間歌舞的資料、長毛巾。

教學過程

一、走進西部

1.歌聲引進西部

(1)音樂引路

學生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進教室，坐定后繼續聽完。

(2)提問導入

師：同學們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句

嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷……

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲

它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

2.影片簡介西部

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。

師：走到這里，你知道這是什么地方了嗎？

生：黃土高原。

師：這里與我們的城市有什么不同？黃河與我們的閩江有區別嗎？

生：……

師：在這樣的環境中生活的人會是怎樣的性格呢?在這么天寬地闊的高原上，人

們說話或是唱歌的聲調會有什么特點？為什么？

生：?-

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、淳樸敦厚的

性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可

是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或對歌成了他們最快捷的交流方式。

因此，大自然賦予了他們空曠、高亢的聲調與歌喉。聽，他們的歌聲傳過來了！

二、西部放歌

1.聽《黃河船夫曲》

(1)聆聽

師：這歌聲來H哪里呢？

生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？

生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有兒段歌詞？以什么形式出現?

生：兩段，一問一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！

（課件播放船夫的歌。）

師：太地道了。聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風格特

點嗎？

生：……

（引導學生說出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質樸等特點。）

師：這首歌的節奏是緊密的還是自由舒展的？

生：自由舒展。

師：這么悠長的節奏，讓你感受到什么？

生：黃河上非常開闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。

（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點，跟我唱。

師：這一句中的“艄公”用了什么語言？

生：陜北方言。

師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成二”。

師：我們一起學一學。

（3）表演

師：你覺得歌曲的曲調和速度有什么特點?

生：曲調有多處重復。速度比較慢。

師：平穩稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面行

駛呢？

生：平靜的河面。

師：聽了并唱了這首歌，你頭腦中出現了一幅什么畫面？

生：黃河迂回曲折的河道和無數船只及艄公形象。在遇到風平浪靜時，他們便時

常會唱起有問有答的船夫們自己的歌一一《黃河船夫曲》……

師：船夫們是怎么劃船的，你能學一學嗎？

(引導學生掌握劃船、拉船的動作。)

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根

繩上拉船呢？

(引導學生將手肩互搭，讓毛巾連起來。)

師：歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？

生：是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼。

師：那我們就分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演一下黃河上唱著《黃河船

夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。

2.唱《走絳州》

(1)過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲，你

聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊乂傳來孩子們學唱的挑夫的歌！

(2)聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風格有什么不同呢?

???????

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔軟溜溜，擔上扁擔到絳州……

(3)說說“走絳州”

師：對，歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絡州”

而不是“坐車到絳州”？

生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業發達的

繁華之地。我們現在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r候高原上溝壑縱橫，

交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔

上扁擔走絳州”的說法。

(4)學學挑擔子

師：你會挑扁擔嗎？能學學嗎？

(請1—2名學生學學挑擔子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：

左肩挑右肩挑、換肩等等。)

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔來模仿挑擔的動作？

(生拿出自己帶的長手巾模仿。)

(5)隨樂律動

學生隨音樂《走絳州》挑擔律動，再次熟悉音樂。

(6)學唱曲譜

課件出示歌譜，學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。

這一句音比較高，不能喊叫，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。

切分節奏。

引導學生想像切分節奏所表現的音樂形象，并唱出它的重音。

(7)學唱歌詞

A.隨琴唱詞。

B.引導學生發現歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。

(歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫

動的形態與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現了挑夫們苦中作樂的心境

所以，要唱得輕快、活潑、幽默。)

(8)情感處理

師：挑夫們肩上的擔子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才

能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

生：...

(引導學生一句一句分析并體驗。)

(9)扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風沙。

師：我們也來學學。

(男生系前面，女生系后面。)

(10)表演

老師和全班同學系著頭巾，挑著擔子，邊唱邊表演走絳州。

三、采風歸來

1.拓展延伸

師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節課你們有哪些收獲？你還了解

哪些高原的情況呢？

2.交流

學生互相交流采風成果。

（可以說說在課堂上的收獲，也可以談談課前自己準備的有關西部音樂

的資料，盡可能引導學生說說從所學的歌、舞中領悟到的更深層次的東西。）

3.今日黃土高原新貌

（課件展示。）

師：今天的黃土高原在西部大開發的帶動下，正發生著翻天覆地的變化。你們看!

貧辯的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南

水北調工程正在啟動……黃土高原一步步走向繁榮。

四、教師小結

師：今天，我們領略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術中

的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。

三、魚水情

教學目標

1.在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所

表達的軍民魚水之情。

2.能學會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達軍民魚水

情。

教學設想

軍民魚水情跟學生的生活有一定距離，學生很難理解這一特殊情感C然

而，一些經典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲

月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜乂香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，

以學唱《唱一支最美的歌》加深學生的體驗，使學生能用明朗甜美的歌聲表達真

摯的軍民魚水之情。木課設計了感受軍民魚水情和表現軍民魚水情這兩大教學板

塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內涵的軍民魚

水情，使學生觸人到軍民共歡樂的情境中，讓學生真切感受濃濃的軍民魚水情，

再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學環節來表現軍民魚水情。

教學重點

體驗和感受軍民魚水情。

教學難點

歌曲兩個聲部的協調、統一。

教學準備

課件、鋼琴、打擊樂。

教學過程

一、感受軍民魚水情

1.聽賞《大紅棗兒甜又香》

⑴導入

觀看影片《白毛女》片段一一老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎?今天老師準備了一個片段，請大家

欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？

(2)介紹

了解中國舊社會的歷史。媒體播放農民受地主階級剝削的各種畫面。

(邊看影片，邊述說中國歷史。)

師：這部舞劇描述了舊中國東北農村的一戶苦難人家的真實故事。在這些影片中

也可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵

略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處在水深火

熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛了我們的祖國?？箲饎倮螅鞯氐睦习?/p>

姓都把八路軍當成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗

兒等來歡迎八路軍戰士。

(3)聽賞《大紅棗兒甜又香》

了解歌詞。

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？

(4)唱《大紅棗兒甜乂香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2.觀看《洗衣歌》

(1)看歌舞一一《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產一一大紅棗來歡迎八路

軍叔叔，在我國的西藏老百姓乂是怎樣表現他們和解放軍是一家親的呢？

(2)了解歌詞

說說臧族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

(3)跳《洗衣歌》

隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

二、表現軍民魚水情

1.學唱歌曲

(1)初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內容

師：現在我國正處于和平發展時期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境

站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點

什么呢？

師：原來他們在唱一支心愛的歌獻給解放軍叔叔。

(2)二聲部學習

①反復聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？

(根據學生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部。)

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。

師：你們知道唱合唱部分為什么會有這么多休止符呢？

②學生分組隨琴學唱二聲部的高低聲部。

師：你能試著哼唱嗎？

學習方法：學生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律。

③聲部合作學習。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學合作。合作時，鼓勵另一聲部

的學生聆聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一試好

嗎？

④指導學生用打擊樂給合唱伴奏。

師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個適當的節奏和樂器來表現解放軍叔叔

上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個適當的節奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

(3)學唱新歌

①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？

(引導學生用明朗、優美的歌聲來演唱，)

②隨琴用u哼唱全曲。

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節拍更適合這首歌曲，為什么？

(引導學生感受四三拍速度較快，適合表達歡快的歌曲；而八三拍是中

速，適合表達優美的歌曲。)

④指出八三拍和四三拍的共同點一一強弱規律。

⑤隨琴唱歌詞。

2.演唱歌曲

(1)有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻給解放軍叔叔嗎？

(2)演唱全曲，加以伴奏

三、結束語

師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11?3特大火災中，就有

二十名消防官兵為了國家的財產和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大

洪災中，也是解放軍戰士沖在最前線，保衛著國家財產和人民生命的安

全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。

第四課祖國在我心中

第一課時

教學目標：

1、能學會演唱《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛。了解6/8節拍，

并能用律動邊唱邊伴奏。

2、聽賞合唱《我和我的祖國》，感受體驗“我”和祖國之間那份真摯的情感。

教學重點、難點

1、6/8拍的教學

2、能學會演唱《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛。

教學準備

鋼琴、課件

教學過程

一、了解中國的悠久歷史和大好河山（出示課件）

師：看到我們這美麗的中國，你有何感想？

1、讓學生看看正在戰爭中的國家是什么樣子，有何感想？（出示課件）

2、沒有錢讀書，到處流浪的孩子，后何感想？（出示課件）

3、再看看坐在明亮寬敞的學生在認真地學習，有何感想？（出示課件）

4、師：我們能在這美麗校園，寬敞的教室上課，要珍惜現在的學習機會，不

要讓父母、老師失望。

二、歌詠比賽

我們以祖國為主題，來進行歌曲接龍比賽。比賽的內容以學生已學過的有關

“祖國”的歌曲為主。

三、欣賞《我和我的祖國》

1、我和我們的祖國存在著什么樣的關系呢？。

我們來欣賞《我和我的祖國》這首歌曲。

2、歌曲可聽賞三遍。

（1）、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節啪特點。

（2）、復聽歌曲的情緒和節拍特點。

（3）、再聽全曲，表現情感。表現方式可讓學生自由選擇，如：跟唱、舞蹈、

3、這是一首旋律優美、熱情奔放的合唱歌曲。歌曲樸實無華，音樂充滿活力。

輕盈、舒展的旋律和富有動力的節奏，抒發了少年兒童贊美祖國的自豪感和幸福

感。

（第一樂段（176小節）有四個樂句組成，旋律成波浪型，舒展流暢，表達出生

活在祖國懷抱里的幸福感。第二樂段（17-24小節）由兩個樂句組成，不僅音區

提高，又加入了9/8節拍，演唱力度增強，情感更加奔放。反復一遍之后，又個

結束段，旋律似從心中噴發出來，結束在高音。這首歌曲自始至終充滿了節奏動

感和愉悅的情緒，盡情抒發了我和祖國就如同“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来妗⒂?/p>

不分割的真摯的情感。）

四、學習《祖國印象》

1、聽賞歌曲《祖國印象》

這是一首旋律優美、熱情奔放的合唱歌曲。歌詞樸實無華，音樂充滿活力。輕盈、

舒展的旋律和富有動力的節奏，抒發了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感。

2、學唱旋律。

注意：1=E6/8

134555|655.431571222|3,4322.||

在上節課3/8節拍的基礎上掌握6/8節拍，并劃拍了解6/8節拍的含義，學生單

獨練習以下節奏

3.4322655.43

在視唱歌譜中這個節奏型貫穿全曲。

第一樂段1-8小節，旋律密集，瑯瑯上口。

第二樂段節奏拉寬，力度加強，情緒激動，形成歌曲的高潮。

3、朗讀歌詞。

有感情的朗讀歌詞。

4、學唱歌詞。

學生聽琴，自己填入歌詞，不對的地方及時糾正。

第二課時

教學目標：

1、讀譜學唱《美妙的歌聲》，能用二部輪唱來演唱歌曲。指導學生進行合唱指

揮。

2、給音樂存檔，先回憶2/4、3/4拍子的含義及其含義。學生能輕輕劃拍，

辨別拍子。給節奏填上相應的拍子。

教學重點、難點

1、讀譜學唱《美妙的歌聲》，能用二部輪唱來演唱歌曲。引導學生進行合唱指

揮。

2、學生能輕輕劃拍，辨別拍子，給音樂存檔。

教學準備

鋼琴錄音機

教學過程：

一、學唱歌曲《美妙的歌聲》

1、學唱曲譜。

2、用lu、用來哼唱。

3、將歌詞帶入曲中來演唱。歌曲要將歌曲唱熟。

這是一首歐美童謠，歌曲節奏輕快，色彩明亮，旋律質樸，歌詞簡單。第二

樂句是第一樂句上方三度的模進，節奏相同。第三樂句每小節都以同音反復的旋

律出現，突出了音樂的節奏性，特別適合二部、三部輪唱。

二、學習二部輪唱。

1、將學生分成兩個大組，分別將歌曲演唱一遍。

2、老師提出二部輪唱的要求：

二部輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式，結束時兩個聲部一定要整

齊。當第一聲部唱到（2）時，第二聲部從（1）處進入，第一聲部將（3）反

復一次，以便兩個聲部同時結束。

4、進行二部輪唱地練習。

要求聲部要和諧、統一。

5、引導學生進行指揮。

輪唱的指揮形式與合唱的指揮形式是不一樣的。讓學生區分開來。并請一位

學生上臺來指揮。

6、學生嘗試二部輪唱后，可請他們比較輪唱的氣氛與齊唱是否一樣，并說說輪

唱有何特點，條件好的學生可嘗試三部輪唱。

三、給下載的音樂存檔。

1、復習2/4拍3/4拍。

“4”是一四分音符為一拍。

“2”每小節有兩拍。

“3”每小節有三拍。

2、請學生寫一條3/4拍的節奏。

3、再請學生寫一條2/4拍的節奏。

4、教師彈奏譜列，學生隨樂輕輕劃拍、辨別拍子。

教師準備2/4、3/4拍子各四個樂句讓學生聽遍。

把序號記錄在書中的音樂檔案中

四、小結

今天我們進一步了解了音樂節拍的聽辯方法，今后同學們在聽音樂時可以多留意

想一想，它的節拍是什么？這樣很有利于我們音樂的積累。

第五課綠色的呼喚

第一課時

教學目標：

1、能認真聆聽并跟唱歌曲《綠色的歌謠》，感受歌曲的歡快情緒，體會歌曲的

內容。

2、能主動參與即興接唱的音樂創編活動。

3、能用明亮、輕快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲

的表演。

教學重點：能明亮、輕快的聲音演唱《小鳥，請到這里來》

教學難點：主動參與即興接唱的音樂創編活動

教學準備：鋼琴、光盤

教學過程：

一、組織教學

二、導入

教師講一只小鳥的故事(有一只快樂的小鳥，無憂無慮的生活在大森林里，

突然有一天，人類進入了這片森林，小鳥們的生活發生了改變，這是什么原因？

(播放《多年以前》)

對，沒有綠色就沒有生命，沒有綠色就沒有了家園，今天我們就一同來呼喚

綠色！

三、尋找綠色

師：綠色在那里？首先讓我們和小鳥一起來尋找綠色的家園。

(1)聽賞《綠色的歌謠》

(2)“綠色”是指什么，森林對人類有什么益處？

(3)唱一唱，讓我們一同加入尋找“綠色”的行列，跟著一起唱一唱

(4)討論歌曲的情緒速度怎樣？為什么？

中快的速度，表達了我們找到綠色的快樂心情。

四、綠色的呼喚

1、導入

綠色是生命的象征，綠色是春天的微笑，你看，綠色的世界多么美好，樹木

長成排，草地像綠海。小鳥請到這里來吧！

2、呼喚小鳥一初聽歌曲

(1)導入：聽，綠色向小鳥發出了呼喚。

(2)談話：歌曲的情緒是什么？小鳥尋找綠色的家園，綠色熱情得呼喚小鳥，

你們說小鳥回來嗎？

3、學習歌曲《小鳥，請到這里來》

(1)、分句聽唱全曲

(2)、輕聲齊唱全曲

(3)、找出有關音樂記號：斷音、保持音、換氣記號

(4)、加入音樂記號唱曲

(5)、齊聲唱曲

3、依譜唱詞

(1)、分句聽唱整首歌曲

(2)、齊唱全歌

(3)、分組唱、小合唱；直至唱熟全歌

4、歌曲處理

(1)、第一樂段用mp的力度，表達出親切、歡快的情緒，演唱時注意

連貫，仿佛小年在空中飛翔，樹木花草、鮮花盛開，清泉流淌的美麗景色。

(2)、第二樂段用mf的力度，表達出熱情、歡快的情緒，演唱時注意要

有跳躍感。

(3)、結尾部分節奏舒展、旋律平和，聲音漸慢漸弱。

五、參與活動

師：你們覺得這首歌好聽嗎？我們也來試著寫寫歌好不好？不過，要想寫歌，咱

們就要先從節奏接龍的創編開始，我們來試試吧。老師先和你們來接接。

例：2/4師：2<X2(XJ2<XX生：會雙藤X

這里樹木長成排小鳥?不

這里來

1、師生進行

2、生生進行創編

師：同學們，下面我們就試試把我們的剛才的節奏歌詞譜上曲吧。老師先試試:

師：5535165生：...

這里樹木長成排

3、生生接唱

4、小組接唱比賽

六、小結

綠色是我們共同的家園，親愛的人們。讓我們行動起來，一同來保護綠色,

保護我們共同的家！同學們，你們將怎樣做呢？學生回答？聽音樂出教室。

第二課時

教學目標：

1、學生通過電腦能自覺的欣賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂表

現的情景。

2、能用電腦搜集與環保相關的資料和電子音樂，并參與課堂交流。

3、完成音樂的即興接唱，會運用“音樂大師”仇作簡單的音樂，體會音樂的流

暢性

教學重點：學生積極參與音樂活動。

教學難點：感受電子音樂，能用“音樂大師”軟件創作兩小節音樂，并自覺的體

會音樂的流暢性。

教學準備：電腦及上課所需其它課件。

教學過程：

一、感受綠色一欣賞《森林晨光》

⑴導入

師：當人類在無窮的開發資源后，我們賴以生存的地球被廢棄、風沙、污水、

垃圾吞食時，世界將面臨滅頂之災。保護環境、保護地球就是保護人類自己的家

園。綠色成了人們永遠的追求，讓我們一起來聽賞《森林晨光》.

(2)初聽：欣賞《森林晨光》

學生點擊《森林晨光》音樂

聽賞后交流

師：同學們，這首音樂讓你聯想到什么場景？

回答：（綠色和小鳥又回到了我們的家園；森林寂靜而春意盎然的情景。。。?！?/p>

師：在音樂中你聽到了哪些模仿大自然的聲音？

學生回答：（鳥的叫聲、小溪的流水聲。。。。。。）

（3）復聽：老師給你們選擇了一些圖片，那些圖片與音樂描繪的場景相關，請

同學們邊聽邊選擇（打勾）

學生點擊《森林晨光》，再次欣賞。

欣賞后學生交流

（4）了解英國作曲家：邁克.麥克斯

師：這么好聽的音樂是誰創作的呢？讓我們一起來看一看這位偉大的作曲家，學

生點擊英國作曲家：邁克.麥克斯簡介

簡單交流邁克.麥克斯的事跡

二、森林對人類和環境貢獻

師：邁克.麥克斯用優美的音樂，讓我們感受到了寂靜森林春意盎然的情景，這

么宜人的景色真是人間仙境，而這美好的感受都是森林給予的，請同學們在網上

查一查人類為什么要植樹造林，森林對人類和環境又有哪一些貢獻呢？列出森林

對人類和環境的貢獻，然后我們一起來交流。

學生上網查找，列出森林對人類和環境的貢獻，然后交流保存到二辦1陳詠梅文

件夾中。

三、表現綠色

(1)感受電子音樂

a、什么是電子音樂？

師：同學們，我們剛才欣賞的音樂在表現手法上與過去欣賞的音樂有什么不同？

學生回答：

師：剛才我們聽到的《森林晨光》是一首電子音樂，什么是電子音樂呢？現在我

們一起來交流什么是電子音樂。(學生交流)

b、聽一聽電子音樂

師：同學們，請你們課后試著用“音樂大師”軟件完成一句旋律的創作。注意音

樂流暢，唱的旋律要與別人的不同。

四、總結

師：同學們，綠色是生命的象征，今天我們運用電腦再一次感受到了森林給我們

帶來美好感受，讓我們一起把自己的家園打扮得更加美麗，用我們的雙手來美化

環境，一起來保護地球。聽《森林晨光》下課

第六課漁夫與金魚的故事

第一課時

教學目標：

1、能準確的唱出歌詞歌詞并富有情趣的說出人物對白，初步了解音樂童話劇這

種藝術表現形式的結構的特點。

2、能用自己創編的臺詞對白、自己設計的肢體動作加上演唱、表演出童話劇的

內容，并明白它揭示的道理一一人不能貪得無厭，否則會一無所有。

教學設想:

整課堂用“讀劇本排練演出”也就是“學習感受體現”的形式來

設想。

讀劇本（學習）：《漁夫與金魚的故事》是學生很熟悉的作品。因此先用類似倒

敘的手法，從結局開始說起。先請學生說出故事的結尾，順勢學習音樂劇的尾聲

一一曲九，此處學習啊按照常規由教師帶領學生學唱曲譜和歌詞。之后以尾聲的

唱詞“大海好像在嘲笑”發問：大海是在嘲笑誰？自然引出故事的開篇笫一

幕：出海。這里的曲譜請學生自學，。然后為調動學生學習興趣，可根據對m、

動作說明和唱詞初步進行表演嘗試。后面的曲二、曲三由學生自己跟著錄音機學

唱。

排練（感受）：第二幕一一“貪婪”則分組讓學生大膽地創編臺詞，自己設計、排

練、演出個場音樂劇，充分激發學生的自主創作意識。同時，用老師范唱、學生

模唱等形式學習曲四曲八。

演出（體現）：最后，在大家充滿創作激情時，全班參與，進行完整的表演，讓

學生整體感受這部分童話音樂劇的藝術魅力和思想內涵。

教學重點：準確唱出童話音樂劇各段并進行表演。

教學難點：有聲有色、惟妙惟肖的表演。

教學準備：

多媒體操作平臺、課件、鋼琴、課前預習、準備道具

教學過程：

一、組織上課

二、引子

1、導入

師：同學們，大家已經預習《漁夫與金魚的故事》，哪位同學說說故事的結局呢？

師：我來把你們說的唱出來好嗎？

課件播放：（大海揚起波浪，烏云和閃電在唱歌。好像在嘲笑，世上有的人貪心

得太荒唐了。）

2、教學

師：大家想不想學唱

生隨伴奏音樂視唱曲譜后輕聲視唱歌詞。

引導學生模仿老師范唱時嘲笑的情緒，并唱準變化音。

三、第一幕出海

1、曲1

師：咆哮的大海是在嘲笑誰呢？為什么要嘲笑她呢？讓我們一起來到大海，看個

究竟吧?。ㄕn件播放）

（唱詞：今天天氣實在好，.......）

（1）、學生自學曲譜及唱詞，老師在鋼琴輕輕彈奏旋律給學生指導。

（2）、學生齊聲演唱曲一，賓配樂進行初步表演嘗試。

（請兩學生上臺來表演，戴上道具，全班同學重復末句加以伴奏。）

2、曲2、曲3

師：人遂天意愿，一條大金魚被老公公的漁網拖出了海面。（播放課件）

學生跟著反復播放的音樂模仿金魚做動作，唱出曲2

（唱詞：老公公不要傷害我，我有話兒對你講.....）

師：金魚求老公公，老公公答應了嗎？

課件出示曲三的歌詞。

（魚兒魚兒不要慌，我就把你)

學生根據曲二的曲調模唱（唱出老公公的善良和不求回報的感覺。）

四、第二幕貪婪

1、第一場要個木盆（曲四）

（1）、對比：

師：老公公的心地是這樣的仁慈，可當他回家以后補自己的經歷告訴妻子老婆婆，

卻聽到了不同的想法。誰來扮演老公公、老婆婆，說出他們的對話？

學生上臺表演人物對白。

導引學生說出老婆婆不快、不滿的語氣，體現老公公老實懦弱的個性。

（2）、播放課件，學生跟唱。

（唱詞：金魚呀金魚你在哪里？.....）

啟發學生：唱出老公公那種因出爾反爾而無奈何的心情。

（3）、全班齊讀金魚的話。

（老公公，不要難過，去吧，上帝保佑你，你們馬上就會有個新木盆。）

引導學生讀出音樂知恩圖報、真心祝福的感情。

第二課時

教學目標：

1、能積極參與第二幕的臺詞創編、場景設置，并爭取擔任一個角色與他人合作

參與表演活動。

2、能用用不同的唱段、對白和表演朔造人物的性格，表現其變化，并從中體驗

參與表現的愉悅。

教學重點：小組合作進行臺詞創編、有表情的唱好各長段并大膽的參與表演，

教學難點：有聲有色、惟妙惟肖的表演。

教學準備：

多媒體操作平臺、課件、鋼琴課前預習，準備道具。

教學過程：

一、演練激趣

1、探索性演練

師：歡迎大家再次來到這里。上次老師和同學們一起研究并表演了音樂劇的

第一幕和第二幕的第一場，同學們的表演非常精彩，現在再表演一次。

二、新課教學

師：今天我們要一起研究和表演音樂劇后三場及尾聲。首先讓我們走進“創

編空間”，后面三場及尾聲還缺什么？

生：老公公和老婆婆的對白。

師：金魚滿足了老婆婆的要求了嗎？老婆婆是不是就此得到了滿足呢？他又

提出了什么新的要求？那就讓我們來給他補上。現在分隊創編，看誰遍的最符合

劇情的發展。

1、分組排練：

課件出示曲五、曲六、曲七的唱詞。

學生分組為他們設計臺詞對白，并根據曲四的曲調唱出相同的曲五至曲七。

啟發學生排練時注意體會老婆婆要到新木盆又要成為貴婦人，之后還相當女皇的

日益高漲的貪心欲望。

2^彩排表演:

分組按順序演出老婆婆要從要新房子倒要當女皇的過程。

3、故事收場

師：面對這個永遠得不到滿足的老太婆，好心的金魚采取了什么行動？

師范唱曲八。

（金魚搖搖尾巴，乂進了深深的海洋。老婆婆沒心肝，貪心到頭全失散。）

生跟著伴奏音樂唱出曲八。

啟發學生體會金魚極不愉快和失望透頂的情緒。

三、表演（分工合作、整體感受）

1、分組準備演出

引導學生按照自己的志愿合理的分配角色扮演老公公老婆婆、金魚和其他群

眾角色。

2、全班集體表演

全班學生表演完整的童話音樂劇，老師用課件我學生的表演提供伴奏提供

伴奏音樂。

四、小結

第七課快樂的隊日

教學目標：

1、能學會用明亮圓潤的聲音演唱代在葡萄架下〉，了解新疆的民族風情

2、學跳簡單的新疆舞蹈，能自主創編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節奏進行表演。

教學重點、難點:

學會用歡快明亮的聲音演唱歌曲。在葡萄架下a并用各種形式參與表現

歌曲

教學準備：多媒體課件鋼琴、鈴鼓

教學過程：

一、導入

同學們，你們知道隊日是幾月幾日嗎？在隊日了你們會做些什么？

學生回答：

今天我們要一起去新疆看一看他們的隊日是怎樣過的？

二、學唱《在葡萄架下》

1、初聽。

初步熟悉歌曲，了解歌曲內容、情緒、風格。

學生和回答新疆的小用友們在隊日里做什么？是怎樣過的？心情又是怎樣？

學生回答：（《在葡萄架下》歡快）

2、復聽。

進一步熟悉歌曲，加入簡單的新疆舞蹈的動作，感受歌舞的風格。

我們都知道新疆是一個載歌載舞的民族，有誰會跳新疆舞，或幾個新疆舞蹈動做

動作。

（請學生跳、全班學）；老師學生共介紹3—4個動作。

學生跟著新疆的舞步隨著音樂動一動。

3、了解典型節奏，學習用手鼓擊打。

XXX|XXX|XX|X-

為歌山|伴奏。

在這首歌曲中你們覺得新疆音樂有哪些特點呢？

(切分、波音、下滑音、節奏)

啟發學生了解典型節奏

這首歌曲中出現得最多的節奏型是哪一種？(XXX|XXX)

教師介紹切分節奏XXX這是新疆常用的節奏型，它可以增加歌

曲活躍、歡快的氣氛。

拍一拍：(XXX|XXX)

出示歌譜：下面我們用新疆樂器手鼓給歌曲伴奏。這里有幾條節奏呢？沒有節奏

的地方就是與上面的節奏一樣，我們把這三種節奏型拍一拍。

XXX|XXX|XX|X—11

XXX|XXX|XXX|XXx

XX|X\X|XX\X\-l

配樂器拍一拍：讓我們配著音樂來一遍。

4、學唱曲譜。(師生音樂接龍)解決歌曲中的難點？

老師唱單樂句，學生唱雙樂句心24|321|1—I1-II這

是上波音，往上波動一個音再回到原音上。

老師帶學生唱：334

學生唱單樂句，老師唱雙樂句：111|333\|下滑音

老師帶唱詞。還有哪里有下滑音5111111\1

5、學唱歌詞:

第一遍：要輕輕的唱，強調

第二遍：放開唱

四、活動表演

這節課我們學會了簡單的新疆舞蹈，新疆歌曲《在葡萄架下》、并用手鼓給

歌曲伴奏。讓我們一起加入他們的隊伍，過一個快樂的隊日。

男同學：雙腿跪地，用手鼓拍擊節奏。

女同學：在后面跳舞，老師領舞。

五、小結

今天我們學習了新疆歌曲《在葡萄架下》，并且用樂器參與表現了這首歌曲，

希望同學們在今后的學習中能夠了解更多的其它音樂文化，熱愛我們自己祖國的

音樂文化。

第二課時

教學目標：

1、繼續鞏固上節課的教學目標。

2、在聽賞《看馬戲》時，能感受樂曲所表現的熱鬧場面并參與表演。

3、能與他人合作設計一個有意義的小隊活動，在參與活動中體驗過度日的快樂。

教學重點與難點：設計在《快樂的隊日》為主題的隊音樂活動課

教學準備：教學光盤鋼琴

教學過程：

一、組織上課

二、復習歌曲《在葡萄架下》歌曲與歌譜

三、表演《在葡萄架下》

分組排練（三個組；然后分組表演

四、聽賞《看馬戲》

（1）師：同學們，你們看過那些精彩的馬戲？馬戲是什么?看馬戲時心情怎樣？

（學生回答）

（2）聽賞《看馬戲》

《看馬戲》是一首管樂合奏曲，主體是讓學生感受樂曲所表現的不同音樂形

象。說一說所感受的場景。（利用管樂的獨特表現力和生動的音樂表現手法，使

人們眼前呈現出活靈活現的動物表演形象，全曲歡快、熱烈，氣勢宏偉，表現了

一場人們偉精彩的馬戲而歡呼雀躍的熱鬧得看馬戲的場景）

（3）再次聆聽音樂

引導學生發揮想象，隨音樂進行情景表演，模仿音樂現象（學生表演得怎樣

并不重要，只要能大膽的參與）

五、活動《快樂的隊日》

大家討論，怎樣過一個有意義的小隊日

分小組討論填入表內課后活動

六、小結

第八課長白山下的歌謠

第一課時

教學目標：

1、能認真聆聽朝鮮族民歌《道拉基》，并能將自己的感受和了解的有關朝鮮族

的資料與同學進行交流，了解朝鮮族的人士風情，禮儀、服飾。

2、體驗朝鮮族民歌“安旦長短（節奏）”的韻律，并能為歌曲伴奏。

3、能用愉快、風趣的聲音學會演唱歌曲《嗯嘿呀》。

教學過程：

一、觀看長白山美麗風景、朝鮮族的民俗風情、禮儀與服飾。

1、課件播放長白山風光片斷，背景音樂播放《道拉基》管弦樂曲。

師：長白山下居住著我國的少數民族是朝鮮族，同學們，你們了解朝鮮族的風俗

民情嗎？

2、交流自己了解得有關朝鮮族的信息和資料。

3、學生了解朝鮮族禮儀和服飾。

4、課件播放朝鮮族人民的日常生活影片。

二、聽長白山的樂曲。

1、播放課件畫面：桔梗。桔梗是朝鮮族人愛吃的一種野菜，朝鮮族語稱“道拉

基”

師：《道拉基》也是一首朝鮮族的民歌，也稱《桔梗謠》。讓我們來聽聽。

2、聽賞朝鮮民歌《道拉基》。

3、對比聽賞合唱曲《道拉基》

4、聽賞管旋樂曲《道拉基》。

師：這首民歌的三種表現形式有什么相同和不同之處。

5、學生談對音樂得感受和理解。

三、拍長白山的節奏。

師：朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前掛著一面鼓，你們知道那時什么樂器嗎，（課

件畫面）

學生小組交流感覺。

1、出示朝鮮族樂器一一長鼓，并作簡單介紹。

（合歌曲《嗯嘿呀》的旋律。）

fmfp

4/4II:X0XO2LQ:

師：你們能像我這樣拍一拍嗎？（學生利用身邊的物品拍擊節奏。）

2、請學生說出強弱規律。

師：剛才你們自己拍擊的就是朝鮮族民歌的節奏特點一一“安旦長短”

3、引導學生用身勢動作擊拍，并突出強弱。（手和腳）

4、課件出示：

4/4II:XXXX0X0X

5、分組自選打擊樂器演奏，教師巡回指導。

6、課件出示

4/4II：X0XOX0:||

4/4II：2QC迎”-I

同桌兩人一組用身勢動作拍擊，播放歌曲《嗯嘿呀》的旋律，集體用身勢動作和

打擊樂器拍擊。

四、唱長山的歌謠。

師：“安旦長短”又叫“嗯嗨呀長短”。下面我們來聽聽朝鮮民歌《嗯嘿呀》。

I、播放歌曲《嗯嘿呀》，學生用“安旦長短”伴奏。

2、出示歌譜，集體跟琴輕唱。

3、出示各小節中的“嗯嘿呀”歌詞，引導學生用興奮，愉快的聲音學唱“嗯嘿

呀”

4、學習歌譜。

5、學生隨琴唱，教師指導改正。

6、集體跟琴齊唱歌曲。

7、跟著音樂邊唱邊用“安旦長短”伴奏。

五、學跳朝鮮族舞蹈。

學生觀看老師準備好的朝鮮族舞，并學跳。

學生圍成圓圈，教師用朝鮮族語向學生問好，學生模仿教師學習朝鮮語“你

好”。

六、課堂小結。

同學們，我國是個多民族的國家，今天這節課我們當了一回朝鮮族人，體驗

了其中的樂趣，以后的音樂課中我們還將領略更多的民族音樂文化。

第二課時

教學目標：

1、能用愉快、風趣的聲音學會演唱歌曲《阿里郎》。感受朝鮮族人民的思鄉之

情，了解她們勤勞儉樸的個性。

2、能積極主動地參加的各種音樂活動，增進自己對祖國民族音樂文化的了解和

熱愛。

教學重點：演唱歌曲《阿里郎》，用樂器給歌曲伴奏。

教學難點：引導學生積極主動地參加與音樂活動。

教學準備：

光盤打擊樂器

教學過程：

一、介紹朝鮮族

朝鮮族，中國少數民族之一?，F有人口192萬余人。主要分布在吉林、黑龍

江、遼寧三省和蒙古自治區。朝鮮族有自己的語言和文字。他們多數從事農業生

產。目前，人均受教育程度居全國各民族的首位。勤勞、儉樸、整潔、尊老愛幼、

熱情好客、團結互助等是朝鮮族人們的優良傳統與道德風尚。婦女在家相夫教子，

丈夫在外操勞，在家的妻子想起了在外的丈夫，就會唱一首思念丈夫的歌曲《阿

里郎》。我們一起來聽一聽。

一、唱《阿里郎》

1、聽了這首歌曲，你有什么感受？情緒是怎樣的？

學生交流

2、出示歌譜，集體跟琴輕唱。

3/4553rz323165650

3/41212|321656|121|1-0

曲譜要唱得連貫，注意附點要唱好。

3、用lu音哼唱。

4、有感情的朗讀歌詞。

5、跟琴唱歌詞。

6、樂器給歌曲伴奏。

碰鈴：X--|X--

續xxx|XxXII

7、唱歌曲并給歌曲伴奏。

三、小結。

第九課可愛的家鄉

第一課時

教學目標：

1、能用優美的聲音演唱《藍色的雅特朗》，分別參與高、低聲部的演唱，并能

隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。

2、能積極參與“唱一唱”活動，養成良好的合唱習慣。

3、能正確識讀8/6拍號，知道其含義和強弱規律.

教學重點：能用優美的聲音演唱《藍色的雅特朗》

教學難點：能積極參與二聲部的合唱，養成良好的合唱習慣。

教學準備：鋼琴、電腦、CAI課件

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

師：同學們，你們能說一說自己的家鄉嗎？你覺得你的家鄉最美的地方在哪

里？

1、同學們交流

師：這節課，我們就要來唱一唱自己的家鄉，好嗎？

2、視唱《家鄉美》

A、用“嗯”模唱兩個聲部的旋律

B、合唱二聲部。（注意：聲音的協合）

C、唱歌詞。

三、新課教學

師：同學們，請你們想一想，假如有一天，你離開家鄉很久了，你會有一種

什么樣的感覺呢？

1、請同學們交流。

師：因為同學們還沒有離開過自己的家鄉，可能沒有很深的體會。那么，我

們就從一首歌里面來體會一下，在外的游子懷念自己家鄉的心情吧！

2、聆聽歌曲《藍色的雅特朗》

師：聽了這首歌曲，你有什么樣的感受？（同學交流）是不是旋律很抒情，

帶著點淡淡的憂傷？好，那我們就一起用“U”模唱一遍吧！

3、用“U”模唱曲譜。

師：這首歌曲用的是6/8拍，你們看看,6/8拍有什么樣的特點?

4、認識6/8拍子，找出與3/8的不同與相似之處。

5、學生嘗試用手勢和身勢感受音樂、體會“八六拍子”的韻律感。

6、分聲部學唱歌曲旋律。

師：同學們，我們分別學唱了這首歌曲的齊唱和合唱部分，請大家看一看、

找一找這首歌的旋律有什么特點？（旋律出現了三次重復）

7、學唱歌詞。

8、師生合作演唱

四、參與表現

師：這是一首描寫身在異國他鄉的人，懷念自己家鄉和家鄉親人的歌曲，采

用的是借景抒情的手法。那么，我們應該怎樣演唱呢？

1、全班討論交流

2、有感情地演唱歌曲

3、請同學到臺前表演。

五、總結下課。

第二課時

教學目標：

1、能安靜地聽賞FI本器樂合奏曲《還鄉》，感受音樂的情緒.

2、能在聽賞中跟唱歌曲《故鄉的親人》

教學重點：能安靜地聽賞音樂，并能感受音樂的情緒

教學難點：感受音樂的情緒

教學準備：鋼琴、電腦、CAI課件

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生.問好

二、復習導入

師：上一節課，我們學習了一首優美的歌曲，一起來唱一唱吧！

1、復習歌曲《藍色的雅特朗》

師：同學們，當我們離開自己的家鄉時，不僅會想念故鄉的山、故鄉的水，

更想念的是—故鄉的親人。今天就讓我們一起來欣賞一首歌曲《故鄉的親人》。

三、新課教學

（一）欣賞并跟唱《故鄉的親人》

1、初聽歌曲《故鄉的親人》

師：你覺得歌曲表達了一種什么樣的情緒？你是怎樣聽出來的？

2、請同學們交流。（表現了一種惆悵與想念的情緒。）

師：我們隨著樂曲來哼一哼它的旋律，感受一下作曲家此時的心情，好嗎？

3、用“U”音模唱曲譜。

4、跟唱歌曲。

5、介紹《故鄉的親人》：《故鄉的親人》是美國作曲家斯蒂芬?福斯特遵從父親

旨意，遠離家鄉和親人，到外地的哥哥那幫哥哥經商時由于想念故鄉的親人而創

作的。這首歌曲表達了作者遠離故鄉、親人的孤獨與惆悵的感情。

師：同學們，你們能用你們手中的口琴把這首歌曲吹奏出來嗎？

6、全班演奏《故鄉的親人》

（二）欣賞器樂曲《還鄉》

師：同學們，想象一下，假如遠離故鄉很久的你要還鄉了，你的心情如何呢？

1、同學們交流

師：音樂往往能表達人類的很多感情。下面，我們還是從音樂中來體驗一下

日本作曲家喜多郎要還鄉時的心情吧。

2、初聽樂曲《還鄉》

師：你覺得這首樂曲的情緒怎樣？描畫了一個怎樣的畫面？

3、同學們交流討論

師：同學們說得很好，就讓我們隨著音樂動一動，你覺得怎樣能表達出樂曲

的情緒，就怎樣動好嗎？

4、復聽樂曲，全班律動。

四、總結下課。

第十課音樂家賀綠汀

第一課時

教學目標：

1、在師生共同聽賞和學唱的活動中，了解賀保汀先生的生平，并能以歷史、地

理為線索，了解賀綠汀的主要音樂作品。

2、在聽賞《清流》的過程中，能歲月跟唱，體會歌曲的情緒與內涵。

教學重點與難點：

積極參與音樂活動，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品。

教學準備：光盤鋼琴

教學過程：

一、組織上課

學生聽《牧童短笛》進教室，說一說這首歌曲的作者是誰？學生回答

一、介紹音樂家賀綠汀的生平。

1、今天我給同學們講一個《賀綠汀落水生還記》的故事。學生看光盤了解。

2、我們還記不記得欣賞過他的一些音樂作品？

學生回憶《森吉德瑪》《牧童短笛》

二、按歷史線索介紹賀綠汀先生作品。

1903年出生于湖南邵陽東鄉（今邵東縣）1924年入長沙岳云學校藝術?？?/p>

學習音樂，并于同好組織國際研究會，國樂團，開始了早期的音樂活動。1931

年入上海過了音樂?？茖W校，從幌子學習理論作曲，1934年已《牧童短笛》《搖

籃曲》獲俄羅斯作曲家兼鋼琴家齊爾品舉辦的“征求中國風格鋼琴曲”比賽一等

獎和名譽二等獎。從此為樂壇矚目，同年應明星影片公司之聘，進入電影界，寫

了《秋水伊人》《天涯歌女》等當時風靡上海的“流行歌曲”。1937年“八

一三”前后，賀綠汀參加上海救亡演劇隊第一隊，赴華北宣傳抗日。1938年到

武漢入中國電影制片廠，后隨廠遷至重慶，在重慶育才學校任教員期間，他創作

了《游擊隊歌》《懇春泥》《嘉陵江上》等著名的歌曲。1941年皖南事變后，

賀綠汀前往華東抗日根據地，先后在魯迅藝術文學學院華中部分新四軍魯藝文工

團工作。1943年夏抵延安后在魯迅藝術文學學院任教，隨后又負責籌建中央管

弦樂團及華北文工團等，創作了《前進，人民的解放軍》《露營歌》等戰士歌曲，

以及管弦樂《森吉德瑪》都受到戰士和群眾的歡迎。中華人民共和國成立后，賀

綠汀一直任上海音樂學院院長，并且先后被先為中國音樂家協會副主席，上海分

會主席等。1999年4月27日在上海逝世，享年96歲，他給中國留下了寶貴的

精神財富，他的作評品將永遠傳唱在中華大地

三、聽賞與跟唱

1、聽賞音樂《清流》

2、說一說歌曲中含義

“風景年年依舊，只有那流水總是一去不回頭”的含義

請你愛惜少年的時光

3、唱一唱歌曲

1=B4/4

3|532161|5-6|165635|2——3

15.3563?333232163|5——3

|6.55.55;_5_±1—2.3|i-o|I

先唱一唱歌曲，然后隨琴哼唱歌曲（并唱一唱樂譜）

四、看一看音樂家小檔案

姓名賀綠汀

出生地湖南邵東

生萃年代1903—1999

代表作品：《牧童短笛》《搖籃曲》《森吉德瑪》《游擊隊歌》

《嘉陵江上》等。

第二課時

教學目標：

1、在聽賞樂曲《嘉陵江上》的活動中，了解音樂作品反映的歷史背景和表現的

情感，能在地圖上指出嘉陵江和長江的地理位置。

2、能采用伴奏的形式參與《晚會》的聽賞活動，感受音樂的氣氛。

教學重點與難點：

能采用伴奏的形式參與《晚會》的聽賞活動，感受音樂的氣氛

教學準備：光盤鋼琴

教學過程：

一、組織上課。

二、導入新課與新課學習。

(1)音樂背景介紹：上節課我們了解了賀綠汀的生平，曾說過《在嘉陵江上》

這首歌，你們還記得是什么時候創編的？(1939年，賀綠汀創編的)

賀綠汀在為歌詞譜曲時，寫了五、六稿都失敗了，最后是從歌詞朗誦入手才獲得

成功，讓我們一起來體會歌詞“哪一天，敵人打到了我的村莊，我便失去了我的

田舍，家人和牛羊?！?/p>

請學生找一找嘉陵江、長江的位置

(前四句，抒發了對東北故鄉無限懷念之情，揭示了“失去了一切歡笑和夢

想……。。。”)

(2)聽賞《嘉陵江上》

(3)唱-唱

3311—~|7657763|5—|4一—|

1233323|44-1

那一天，敵人打到了我的村莊，我

便失去了我的田舍

33.2|1-7|6-1

家人和牛羊

1、聽賞《晚會》

接下來我們再來聽賀綠