有關五年級教學計劃范文匯總（17篇）

有關五年級教學計劃范文匯總篇1

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的

科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性

活動。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，

使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對

自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習，貫。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的

全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，

理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果

關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并

對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、

注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情

感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的

保護，關心現代科技的發展。

三、教材分析：

（一）、全冊內容情況：

新編《科學》五年級是在四年級的基礎上編寫而成的。作為

上一線索的延續，本冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀

察”，在這一冊中共安排了“生物與環境”、“在陽光下”、“材

料”、“健康生活”等單元，

（二）、各單元內容和課時情況：

1、生物與環境單元：著重引導學生通過種子發芽實驗，啟發

學生對實驗觀察的興趣。經歷設計種子發芽實驗的過程，學習用

對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件。了解設計實驗、

制訂實驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計劃。

2、在陽光下單元：引導學生通過運用查閱相關資料的方法了

解關于太陽的知識。能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整

理，與同學分享。能根據自己搜集的關于太陽的資料，提出一些

自己感興趣的研究主題。能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”

的主題活動，通過講“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的

生活有著密切的聯系。對研究關于太陽的活動產生較濃厚的興趣。

知道許許多多發生在我們身邊的事情都與太陽有關系。了解一些

初步的關于太陽的基本知識。

3、材料單元：引導學生運用比較的方法認識常見材料的顯著

特征。能按照科學探究的基本程序開展研究活動。能根據研究的

需要選擇相應的研究方法和實驗工具。通過對材料特征的研究，

意識到周圍的世界是一個復雜的系統。通過小組的研究活動，培

養學生的自主性和合作意識。對研究材料特征的活動產生較濃厚

的興趣。知道周圍的材料是一個復雜的系統。知道周圍的物品是

由材料構成的，能認識一些常見的材料。

4、健康生活單元：引導學生通過實際體驗或查閱資料、聯系

自己的生活經驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養學生

通過間接的手段獲取有關人體內部器官知識的能力、查閱資料進

行對照的能力。使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，

知道怎樣愛護消化器官，促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣，

注重飲食衛生。

（三）、教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，

而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動

的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗

第三單元9課時

第四單元10課時

有關五年級教學計劃范文匯總篇2

一、指導思想

以“傳承華夏文明，振興民族未來”為己任，通過經典閱讀，

讓全校師生以經典為伍，與好書為友，傳承和弘揚祖國傳統文化，

經受民族精神的熏陶和洗禮，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界、

增長知識，提高審美情趣，豐厚人文底蘊，培養儒雅氣質和高尚

品性，全力打造書香校園。

二、情況分析

通過校本閱讀活動的開展，大多數學生已經對閱讀有了很大

的興趣，閱讀能力和理解能力日益增強，表達能力和寫作水平也

達到了一定的水平。但是，也有一些學生缺乏閱讀興趣，積累運

用能力有待加強提高。本學期，我們繼續從培養、提高全體學生

的閱讀興趣入手，從提高學生的寫作本平入手，更好地促進課內

外閱讀。

三、總體目標：

1、弘揚中國優秀傳統文化，讓學生從小了解祖國優秀文化,

經受中華傳統文化精華的熏陶，從而熱愛祖國傳統文化，提升人

文素養。2、引導學生吟誦品析經典詩文，在與經典、名著的對話

中，感悟、品味、積累，養成良好的學習行為習慣，培養其開朗豁

達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，同時增大識字量、

擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平厚實功底。

4、教師在經典讀書中，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格，提

升生命的境界，促進專業化發展。

5、形成我校經典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種

習慣，一種樂趣，一種風氣c

四、活動對象六年級全體學生五、活動措施

1、確定好本年級學生的課外閱讀書目，同時，向學生推薦或

鼓勵學生自主選擇好書。

2、各班設立班級圖書角，營造閱讀氛圍。同時鼓勵學生向學

校圖書館借閱及學生互換書目閱讀，從而豐富學生閱讀內容。

3、鼓勵學生及時進行閱讀反思，撰寫讀書筆記，提高閱讀效

率。4、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐

富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激

發興趣，鞏固成果。

五、書目

《世界五千年》段萬翰等/著《城南舊事》林海音/著

《帥狗杜明尼克》［美國］威廉?史代格/著

《西頓動物文學經典》［加拿大］厄尼斯特?湯?西頓/著《小

河男孩》［英國］蒂姆?鮑勒/著

《小王子》［法國］安?德?圣一埃克絮佩利/著《米歐，我的

米歐》［瑞典」林格倫/著

《屋頂上的小孩》［美國］奧黛莉?克倫畢斯/著

六、閱讀時間

每天必讀30分鐘作為學生固定的語文課外作業，每周的閱讀

課進行方法指導與交流討論C

七、評價方式

1、自我展示：讀書卡的制作。

2、同伴評價：根據多次交流，請同伴寫出對對方閱讀情況的

評價。

3、家長評價：主要是對孩子的閱讀習慣進行評價。

4、教師綜合評定。

有關五年級教學計劃范文匯總篇3

一、基本情況

五年級學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習

慣，學生學習態度基本端正，部分學生寫字基本功良好，一般學生

能把字寫端正、整潔，且寫字姿勢正確。但由于中年級重視程度

不同，仍有少數學生寫字不夠規范，執筆方法和寫字姿勢不夠正

確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。因此

五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習

慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階能熟練掌握基本筆畫的書寫。

二、教學目標：

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識

字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初

步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、

流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，

紙面干凈，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養

學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

三、教學重點

1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是

各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆

畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法,

并能總結一般性的規律。

1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下

結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字

帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、

整潔”。

5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的

鑒賞能力。

四、具體措施

1、教者嚴格執行寫字教學程序：指導一練習一一批改一一評

點，堅持持之以恒的教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養

成學生良好的書寫習慣。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不

少于10分鐘。

2、教者的書法指導要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負

擔，提高學習效率。

3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恒，

安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書

寫的樂趣，樹立信心。

4、教給學生俁管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，借

此訓練學生整潔、細致的作風。

5、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

有關五年級教學計劃范文匯總篇4

一、基本情況

五(2)班共有學生43人，其中：男生22人，女生21人。

通過上學期的學習狀況和成績來看，這些學生中上類生只占四分

之一，中類生占二分之一，其余都是三類生這些學生絕大部分基

本運算能力差，基本概念掌握不清，還由于年齡較小，貪玩，沒

有養成良好的學習習慣，再加上本冊的內容多，任務重，這些不

利因素都給完成基本教學任務帶來一定的困難。但是我堅信，有

各級領導的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，一定

能順利完成本期教學任務。

二、教學教材分析

本冊教材包括下面一些內容：簡單的統計、長方體和正方體、

約數和倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法。

在數和數的計算方面，是在數的整除的基礎上教學整數的一

些性質，其中包括約數和倍數的意義，能被2、5、3整除的特征，

質數和合數，分解質因數，最大公約數和最小公倍數，在第七冊

分數初步認識的基礎上，教學分數的意義和性質以及分數加減法。

在量的計量方面，教學常用的體積、容積單位。

在幾何初步知識方面，教學長方體和正方體的認識以及長方

體、正方體表面積、體積的計算。

在統計初步知識方面，在已學的基礎上教學稍復雜的數據的

收集和整理，以及較復雜的求平均數的方法。

三、重難點分析

第一單元

重點：

1、初步學會數據收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計

表：

2、學會較復雜的求平均數的方法。

難點：

1、簡單的復式統計表的制作。

2、已知分組整理后每組的平均數和每組數據的個數，求全部

數據的平均數。

第二單元

重點：

1、掌握長方體、正方體的特征。

2、掌握長方體、正方體的體積計算公式。

3、會計算長方體和正方體的表面積和體積，能用所學知識解

決簡單的實際問題。

難點:

1、表面積概念的建立，以及根據給出的長方體的長、寬、高

想象每個面的長方形的長和寬，實際應用中根據需要確定所求的

是哪幾個面的面積。

2、體積的概念的建立，學生對什么是物體的體積，怎樣計量

物體的體積以及體積單位之間的進率為什么是千進位的問題，難

以理解。

3、學生學習了長方體和正方體的表面積和體積兩個概念后,

部分中、差生會產生混淆C

第三單元

重點：求最大公約數和最小公倍數。

難點：

1、質數和合數，分解質因數。

2、求三個數的最小公倍數的算理。

第四單元

重點：分數的意義與分數的基本性質，分數小數互化的方法。

難點：理解單位“1”，分數單位，求一個數是另一個數的幾

分之幾的應用題，約分與通分的方法，判斷一個分數能否化有限

小數的方法。

第五單元

重點：理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，

正確合理地進行分數加減法的混合運算。

難點：異分母分數加減法。

四、目的要求

1、結合本冊的內容，進一步提高學生整數、小數四則運算的

熟練程度。

2、使學生掌握約數和倍數，質數和合數等概念，以以能被2、

5、3整除的數的特征，會分解質因數，會求最大公約數和最小公

倍數。

3、使學生理解分數的意義和基本性質，會進行假分數、帶分

數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、使學生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計

算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

5、使學生認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數

的改寫。

6、使學生知道體積的含義，掌握長方體和正方體的特征，會

計算它們的表面積和體積。

7、使學生初步學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡

單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛國

主義教育，學會較復雜的求平均數的方法。

8、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系,

培養學生的應用意識和動手操作的能力。

五、方法措施

1、正確使用教學方法、運用教學原則、認真鉆研教材、備學

生、備教具精講多練、抓關鍵、突出重點、分散難點，課堂上以教

師為主導，學生為主體，注意師生共同活動。

2、正確使用教具，加強直觀教學，充分利用現代化的教學手

段，加強學生對理論知識的認識和理解，牢固地掌握所學內容。

3、適當的開展一些教學活動，提高學生的學習積極性和趣味

性。

4、加強輔導，做到課內外相結合，適當進行補缺補差，抓兩

頭帶中間，決不讓一個學生掉隊。

5、切實做好后進生的轉化工作。

6、根據教學大綱，按照教材內容制定切實可行的教學計劃,

寫出實用的教案，做到有的放矢，因材施教。

7、適當進行家訪，與學生家長結合起來對學生進行針對性的

教育。

有關五年級教學計劃范文匯總篇5

一、教材分析：

五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟

悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發展，進行有效教學

的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的

習作要求，可以發現第三學段習作目標的變化，主要表現在以下

幾點：

1.習作的目的性更加明確。

一、二學段關注學生習作興趣的培養，在此基礎上，第三學

段明確了習作的目的：懂得寫作是為？自我表達和與人交流；將

興趣轉化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成

長的關系，進一步激發學生的習作欲望和熱情C

2.習作的內容和形式有所變化。

第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫

簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文;

學寫讀書筆記和常見的應用文。

3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。

在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養

成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨

特感受，積累習作素材”。

4.在表達方面提出具體要求。

一、二學年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除

了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的

詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經過幾年的

訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學段在表

達方面提出具體明確的要求：內容具體，感情真實；根據習作內

容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度

上提出要求：40分鐘內完成不少于400字的習作。

二、本學期具體教學目標：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,

珍視個人的獨特感受，積累習作素材0

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。

能根據習作內

容表達的需要，分段表述。

4、學與讀書篤記和常見應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，

行款正確，書寫規范、整潔。

三、具體措施：

L學段目標適度提升、循序漸進。

進入第三學段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和

提高，以免使教學停滯不前，制約學生的發展。但是也應認識到，

第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能

一下將目標提得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣。應

把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累并

逐步穩定成良好的習慣是重點，要求學生作文內容真實具體，寫

出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應

結合“習慣篇”的教材內容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，

養成良好習慣。

2.用好教材，體現編者意圖；用教材教，體現教師的創造性。

教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以

體現，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己

設計教學的思路，可根據教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度

的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較

大的空間，這為教師發揮教學的創造性提供了可能。變“教教材”

為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以

體現。

3.將自主合作探究用于習作教學中。

應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創設情

境，激發學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態，活躍

思維，誘發情感，調動積累.完成取材。組織學生通過閱讀例文,

合作討論，探究“好在哪里？哪里寫得具體？是怎樣寫的？”通

過切身體驗，發現總結出習作的方法，建構起自己的思路。完成

初稿后，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一

步落實習作要求。作文的修改也要體現合作互助，將自改、他改、

互改有機結合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。還

要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和

校園的.范圍，讓學生去發現全新的、未知的世界；讓他們從注重

師生、同學間的合作，到關注更廣泛的人際交往合作。教師

可以組織學生去調查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“小

學生看電視情況調查與分析”等諸如此類的問題，在綜合實踐活

動中培養習作能力。

四、教學進度安排：

周次寫作題

目范圍習作要求

1、寫寫讀書啟示。

2、寫采訪記錄。

3、寫一次辯論會。

1、從三個作文選題中，選擇一個自己喜歡的話題來寫。

2、事件的過程要清楚，注意寫出自己的真情實感。

3、做到語言通順，脈絡清晰，內容具體。

4、《二十年后回故鄉》

(1)、充分發揮想象，把對故鄉濃濃的情、深深的愛寄于敘

事、寫景之中。

(2)、條理清晰，語言準確生動。

5、寫說明性文章

(1)、介紹一種物品。

(2)、按照一定的順序來寫。

(3)、抓住物品的特點。

(4)、運用學過的一些說明方法。

6、生活中的啟示c

(1)、從口語交際的三個話題中選擇自己喜歡的一個寫自己

從中獲得的啟示。

(2)、做到有感而發，聯系自己生活實際寫出真實感受。

7、綜合性學習

(1)、從口語交際的三個話題中選擇自己喜歡的一個寫自己

從中獲得的啟示。

(2)、做到有感而發，聯系自己生活實際說出真實感受。

8、和父母說心理話

{1}、選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言。

{2}、表達出真情實敢。

(3)、寫好后讀給爸爸媽媽聽。

9、寫讀后感

(1)、抓重點立意，在讀的基礎上談感受。

(2)、感情真摯，表達的觀點要鮮明。

(3)、語言通順，注意內容記述和感情抒發的有機結合。

10、寫一個場景

(1)、寫梗概。

(2)、從兩個話題中選擇一個自己喜歡的，確定寫作內容。

(3)、場景描寫可以按照時間順序或事件發展順序寫具體。

(4)、寫梗概要從最近讀過的文章或看過的影視作品中選擇

一個來寫，做到重點突出，脈絡清晰。

有關五年級教學計劃范文匯總篇6

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學旦的學習興趣，引導學生主

動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學

生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

五年級的同學對于他們來說，樂理知識沒有經過系統的學習

和接觸，四年級的時候只是側重于樂感的培養和歌唱方法的訓練,

在上課的時候穿插的少許基本樂理知識，對于他們來講還是很淺

顯的東西。

三、本學期教學目標、內容:

發聲訓練部分：

1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統一。

2、在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區音域。

3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音

色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統一。

視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：

認識升記號，降記號。認識波音記號、倚音、滑音記號，學習

其唱（奏）法。

2、視唱部分：

復習所學過的音階及音程練習。獨立或半獨立視唱單聲部歌

曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時變音記號的單聲部歌曲。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的4?8小節單旋律。聽記2?4小節節

奏；聽記和聲音程。聽辨和聲音程在協和與不協和程度上的差異。

聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標記。

欣賞部分：

要求學生對各種音樂表現手段（包括和聲、調式、調性）在

音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調

式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的

旋律、節奏等特點作簡單的分析。

四、教材分析：

課本從提供的《秋天的小雨》、《銀色的馬車從天上來啦》、《在

葡萄架下》和《大紅棗》等等兒童藝術歌曲及民歌。通過這些瑯

瑯上口的旋律，讓學生的音樂感覺得到提高，對以后大量的欣賞

奠定基礎。聽賞方面，課本中也提供？聽賞與跟唱曲目《我躺在

綠色的草地上》，聽賞曲目《故鄉的親人》，等等。而且課本中還

增加了活動項目，比如說，《擁軍秧歌》，《即興接唱》和《音樂七巧

板》等，這些課程將從上述四個方面增加學生的綜合能力，提高

對音樂的理解和賞能力。

五、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好

充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使

學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰

性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限

度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培

養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要

求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼

界。教師從中總結經驗。

六、教學進度安排：

略

有關五年級教學計劃范文匯總篇7

一、教材分析：

五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟

悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發展，進行有效教學

的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的

習作要求，可以發現第三學段習作目標的變化，主要表現在以下

幾點：

1.習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的

培養，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為

了自我表達和與人交流;將興趣轉化、堤升為學生的自我需求，密

切了習作與學生生活和成長的關系，進一步激發學生的習作欲望

和熱情。

2.習作的內容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫

下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出

寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。

3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留

心周圍事物”的基礎上，第三學段提b“養成留心觀察事物的習

慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素

材"o

4.在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難

度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的

語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒

有提更高的要求。經過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。

在此基礎上，第三學段在表達方面提b具體明確的要求：內容具

體，感情真實；根據習作內容的需要，分段表述；使用常用的標點

符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內完成不少于400

字的習作。

二、本學期具體教學目標：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的.見

聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。

能根據習作內容表達的需要，分段表達。

4、學與讀書筆記和常見應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，

行款正確，書寫規范、整潔。

三、具體措施：

L學段目標適度提升、循序漸進。

進入第三學段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和

提高，以免使教學停滯不前，制約學生的發展。但是也應認識到，

第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能

一下將目標提得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣。應

把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累并

逐步穩定成良好的習慣是重點，要求學生作文內容真實具體，寫

出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應

結合“習慣篇”的教材內容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，

養成良好習慣。

2,用好教材，體現編者意圖；用教材教，體現教師的創造性。

教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以

體現，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己

設計教學的思路，可根據教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度

的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較

大的空間，這為教師發揮教學的創造性提供了可能。變“教教材”

為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以

體現。

3,將自主合作探究用于習作教學中。

應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創設情

境，激發學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態，活躍

思維，誘發情感，調動積累.完成取材。組織學生通過閱讀例文,

合作討論，探究“好在哪里？哪里寫得具體？是怎樣寫的？”通過切

身體驗，發現總結出習作的方法，建構起自己的思路°完成初稿

后，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落

實習作要求。作文的修改也要體現合作互助，將自改、他改、互

改有機結合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。

還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越

學科和校園的范圍，讓學生去發現全新的、未知的世界;讓他們從

注重師生、同學間的合作，到關注更廣泛的人際交往合作。教師

可以組織學生去調查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、"小

學生看電視情況調查與分析“、"金魚尾巴的作用和再生能力的

實驗記錄”、“學校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的

問題，在綜合實踐活動申培養習作能力。

四、教學進度：

周次

題目

教學要求

課前準備

1、寫寫讀書啟示。

2、寫采訪記錄。

3、寫一次辯論會。

1、從三個作文選題中，選擇一個自己喜歡的話題來寫。

2、事件的過程要清楚，注意寫出自己的真情實感。

3、做到語言通順，脈絡清晰，內容具體。

1、讀課外書。

2、采訪身邊愛讀書的人。

3、開展一次辯論會。

有關五年級教學計劃范文匯總篇8

一、學生情況分析：

本班共有學生32人，其中男生13人，女生19人。通過一學

年的教學，我了解到本班絕大多數學芻對語文這門學科有著濃厚

的學習興趣，學習態度比較端正。有9名學生能較熟練地掌握漢

語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話；

初步學會了結合具體的語境理解詞義，掌握常用漢字數量大，初

步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字；能在

老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能正確

朗讀課文，會默讀課文，具備了一定的閱讀能力。

但因為學生學習態度，接受能力等差異較大，因此學習情況

參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，

怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是習作能力有

待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行

文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化嚴重。后進

生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。因此在

這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求使全班學生的習作

上一個臺階，努力拓展學生的思維空間，使學生的習作求真、求

實、求新。

二、教材分析：

本冊教材共有課文26篇，7個練習，7個習作。從整體上來

看，本學期的課文難度比四年級時大了很多，題材也更多樣了，

例如內容按單元劃分有“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事

集錦”、“無私奉獻”等，而課文體裁也更豐富了，例如有說明

文、記敘文、演講稿等。因此，引導學生理解課文內容、了解作者

的寫法將成為本學期課堂教學的關鍵。在此同時也不能忽視字詞

教學等基礎知識訓練，需要齊抓并進，才能在新學期里取得共贏。

三、教育教學目標:

1學科成績奮斗目標：

在本學期，我將和學生更加努力，齊學共進，力爭在期末考

試中取得好成績。在全縣要努力爭取前五名，在鄰近鄉鎮中力爭

第一，在本校保持年級第一，均分努力達到85分以上，及格率保

持100%o

2、思想態度與行為習慣目標：

本學期我要繼續努力，爭取使全班同學都有積極樂觀、力爭

上游的心態，要結合本校的“十五好”小常規，努力培養學生舉

止文明的習慣、誠實守信的習慣、尊重他人的習慣、守時惜時的

習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節約的習慣、遵守秩序的習慣、勤

于動手的習慣、鍛煉身體的習慣、講究衛生的習慣等，爭取使學

生的一言一行、一舉一動都能彰顯自己的習慣養成。

3、班風班紀目標：

積極培養健康陽光、自強自信、團結勤奮、拼搏進取的班風

學風，為每一位學生的學習作有力的俁障。

四、培優補差花名：

優生：田李靖孔甜諾馬靖媛馬靖婷成思霖

李亞玲馬錫寧田煜陳張燕邢煜朝

差生：茹欣宇成夢婷董林莉王天樂

五、提高教育教學質量的措施:

1、充分發揮自身的榜樣引領作用，時時處處為學生帶好頭。

2、全面關注每一位孩子的發展，不能讓一個孩子掉隊。

3、積極進行課堂教學改革，繼續把“雙向五環”的教學模式

運用到課堂教學中，不斷提高課堂教學效率。

(1)著力抓好小組建設。選好小組長，充分發揮他們的領頭

羊作用，引導學生制定好組規組訓，規范所有組員的行為，抓好

小組合作學習，提高合作學習效率。

(2)扎扎實實編寫好導學案。準確把握教學目標，不隨意拔

高或降低。編寫好當堂測評題，及時掌握學生每節課的學習情況。

4、抓好學生語文學習習慣的培養。

(1)重視學生書寫習慣。從坐姿、握筆姿勢入手，讓學生認

認真真寫好每一個字。

(2)留心觀察生活的習慣。鼓勵學生每天進行觀察，并寫下

自己的新發現，與同伴交流，為習作做好鋪墊。

5、努力推進閱讀教學。

鼓勵學生多讀課外書，加大閱讀量，開闊眼界，通過多種渠

道學習語文。重視閱讀方法的指導，引導學生在主動積極的思維

和情感活動中，加深理解和體驗。鼓勵學生多讀書、多積累，為

習作打好基礎。

6、抓好學生的習作指導。

(1)鼓勵學生在習作中表達真情實感，不寫假話、空話、套

話。

(2)讀寫結合，以讀促寫。

7、加強信息反饋，注意師生間的溝通和交流。

8、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習

提供實踐經驗。

總之，這學期的教育教學工作看似輕松其實任務艱巨，因此，

在本學期我要更加重視學習，以充沛的精力投入到教育教學工作

中，努力學習新課標，鉆研新教法，多向有經驗的教師請教，爭

取使教學工作在新學期里取得新突破！

有關五年級教學計劃范文匯總篇9

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的

全過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較

感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家

長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實

驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究

欲望，而我們的科學課程內容貼近小坐生的的生活，強調用符合

小學生年齡特點的方式學習科學，學士必將對科學學科表現出濃

厚的興趣。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時

間”、“生物與環境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關系。力表現為物體對物體的作用，

往往跟運動聯系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結

果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、

彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探

究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數據進行解釋、組

裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究

的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學生在“創造”（制作）計時工具的實踐過程

中，了解人類計時儀器的發展史，感受人類對“時間”的認識過

程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。

同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、

體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等

時間單位概念。

“生物與環境（二）”第三單元就是要引領學生經歷一些有

目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步

體驗生物與環境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、

相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是

另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起

初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個

整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，

初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯

系進行重點研究。以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索

來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態狀況，進一步

認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣

進行激發和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在

實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計并實

踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數據和資

料進行分析和交流。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各

地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開始，通過研

究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、

四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推

理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過實驗觀

察到地球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，

引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動

中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第

七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明

有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續

研究有關地球自轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替

是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長,

甚至有極晝的現象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，

地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下

面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是

用前課得出的“地球傾斜轉動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公

轉運動，觀察會出現什么現象。由于內容較難，不作為重點，而

且教師要加強實驗指導。最后一課“晝夜、四季與動植物”是本

單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉

而產生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發生

變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生

了多樣的環境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有

節律地生長和生息。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫

助、研討中學習；

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進

行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解

決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交

流會參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演

科學幻想

七、主要導學方法：（略）

有關五年級教學計劃范文匯總篇10

一、學生情況分析：

本班共有學生37人，其中男一人，女生一人。他們大都是從本

校四年級升入雖然在我校已學習但是學生的品德表現參差不齊。

學生通過5年的品德學習，已能得到很多知識，還能懂得許

多做人的道理，并學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生

活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學生。

現在已進入小學階段最后一年，學生的思品課學習即將結束。本

學年，我們將結合學生的實際，有效開展各項活動，進一步促進

學生的思想進步與提高。

二、教材簡析：

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明

理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。

因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生

以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中

學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學

生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝

的效果，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一

個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出

道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，

“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認

識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于

啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、角色互換，心

理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認

同有機結合起來C

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德

行為，“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重

難點，有的放矢地沒計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，

引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、教學目標：

注重實效情感的評價標準。小學工由于受年齡、家庭和周圍

環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，

導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主

義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是

不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通

過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學

生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導

學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高

尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。

讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產

生熱愛英雄人物之情。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐

中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌

生崇高的道德情感。我會熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，

讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目

標。

有關五年級教學計劃范文匯總篇11

一、學情分析：

這學期我擔任五年級美術課教學任務。本年級學生在美術基

礎知識的學習和審美能力上已經具備一定的基礎，他們對美術課

的興趣濃厚。每星期1節美術課，學生對美術課的期待值很高。

在實際情況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，

大部分手工課和欣賞課，需要學生積極主動地參，以保證每一節

美術課都給學生帶來欣喜。

二、教材分析：

五年級美術上冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評

述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培

養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

三、學期目標：

(1)、了解美術的基本知識，認識美術工具，并能使用工具進行

簡單的美術活動。

(2)、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感。

四、教學重難點：

熟悉美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經

驗，完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習

方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。

在這些學習方式中，培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去

與他人互動，達到自身進一不發展的目的。

五、教學措施：

1、以知道觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，并培養學生細致

的工作作風和細膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，采用小

步快跑的方法，帶領學生完成教學目標。

2、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美

教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶

的功能，提高學生的審美能力。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學

生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科

的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合

探究的能力。

5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、

表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、

訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力

與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、

制作出生動的美術作品，鼓勵學生利月互聯網資源，檢索豐富的

美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活

動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促

進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行

美術教學。

10、根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣

昧性。

11、盡量注意學科間的聯系。

12、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核

心，促進學生素質的全面發展。

13、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。

14、學業考核以平時成績為主，考核采取課堂提問、作業等

多種形式相結合。

六、教學進度安排：

略

有關五年級教學計劃范文匯總篇12

一、教學目的任務C

L養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到

大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的‘幫助下，聽懂簡單

的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完

成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成

某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大

膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、個人教研專題。

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養

四、主要措施。

1.根據學生的年齡特征，充分利月直觀教具和電教手段，創

設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極

主動地參與到課堂教學中去，調動學工的非智力因素，提高學生

實際運用語言的能力。

3?活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重

現組排降低難度。

五、教學進度表安排。

周次日期授課內容

12月2日至2月6日UnitlIII

22月9日至2月13日UnitimiVV

32月16日至2月20日UnitlVlUnit2III

42月23日至2月27日Unit2lIIWV

53月1日至3月5日Unit2VlUnit3III

63月8日至3月12日Unit3inWV

73月15日至3月19日Unit3VlUnit4III

83月22日至3月26日Unit4lIIIVV

93月29日至4月2日Unit4VlUnit5III

104月5日至4月9日Unit5lHIVV

114月12日至4月16日Unit6IIIIII

124月19日至4月23日Unit6lVVVI

134月26日至4月31日Unit7IIIIII

145月3日至5月7日

155月10日至5月14日Unit7lVVVI

165月17日至5月21日Unit8IIIIII

175月24日至5月28日Unit8lVVVI

185月31日至Unit9IIIIII

196月7日至6月11日Unit9WVVI

206月14日至6月18日UnitlOIIIIII

216月21日至6月25日UnitlOIVVVI

226月28日至7月2日考試

有關五年級教學計劃范文匯總篇13

一、教材分析：

1、從整體結構上看，注重學生審美感受和視覺經驗的培養。

本冊教材的各課內容彼此沒有非常緊密的聯系，和以往一樣

采用并列式散點式而非單元式，因此，教師在安排教學時，課序

可以根據上課內容、學校及學生的實際情況做一定的調整。同時

本冊教材進一步延續整套教材的知識體系。

2、從學習領域上看，強調綜合性。

全冊共有16課，其中造型?表現和設計?應用占有較大比重,

欣賞?評述有一課專題欣賞，“綜合?探索”領域也是一課，但

其他課中也滲透了綜合，如：《街市新貌》中美術于語文相結合，

體現了學科內的綜合。再如：《路燈設計》、等是手工制作與設計

的結合，體現了跨學科的總和。

二、教學目標：

這冊教材分為欣賞、繪畫、工藝三部分內容組成。教參中有

說明每一課的教學目標分為認知目標、技能目標、思想情感目標。

（一）、認知目標分了解、理解和初步掌握三級。

（二）、技能目標分練習和初步學會兩級。

（三）、情感目標分接受和初步具有兩級。

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種

工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸

覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興

趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想,

美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術

實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人

格。

三、學情分析：

該年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解并

能應用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。但

是，學生的美術技能基礎和理論基礎參差不齊，對美術的興趣也

遠不如低年級。創作形式上缺乏想象力，一般是比較實際的去描

繪事物。造型和審美能力相對低年級比較強。

學生具備一定的理性分析能力，對繪畫有自己獨特的見解，

能夠對美術現象進行較為理性和深刻的分析，但每個班也存在相

當數量的門外漢。

學生作品缺少童趣，難得想象力，繪畫技巧日漸成熟但同時

畫風呆板，喜歡社會生活中流行的“動漫卡通”與教材中倡導的

審美意象差異太大。

本學期主要對學生加強美術技能、創意思維和審美情趣這三

方面的培養。并努力調動學生學習美術的興趣和培養其養成良好

的學習習慣。

四、存在問題：

1、基礎知識薄弱，想象力下降。

2、部分學生二課缺少興趣，作業完成男生較差。

五、教學措施：

這是學生從兒童繪畫到少年繪畫的過渡時期，欣賞內容和設

計教學的內容在教材中的比重增大。這既要尊重學生目前的興趣

愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，注重知識

內容的趣味性，鍛煉學生自主學習。

有關五年級教學計劃范文匯總篇14

一、學生基本情況分析：

雖說已是五年級的學生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷

淺，思維以直觀形象為主，因此小學工思想品德課切忌枯燥乏味

的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發

學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。而教學實踐證

明：情感教育是道德認識的基礎，是趣味性激發道德動機的橋梁，

是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品教育的主要途經，

今后還須堅持以情育人的教學法。

二、指導思想:

本學期以堅持科學發展觀，以素質教育理念為指導，圍繞課

程改革，不斷完善教學研究機制，不斷創新有效的教學研究方式。

課堂上注重四個強調，四個轉變，四個還給，四個到位。以“五

愛”教育為基本內容，加強愛國主義教育，加強集體主義、社會

主義教育；以思想道德和日常行為規范為基礎，加強學生文明習

慣養成教育；既要重視提高學生的道德認識，培養健康的道德情

感，又要重視道德行為的指導。以健康心理品質養成為目標，加

強艱苦樸素和熱愛勞動教育，為培養德、智、體、美、勞全面發展

的社會主義建設者和接班人而努力奮V。

三、本學期課程教學目的要求和任務

1、知道一些英雄模范和先進人物的事跡，并贊美他們。

2、懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學會遵守集體

生活原則，個人服從集體，少數服從多數。

3、懂得自己的成長離不開黨的關懷和父母、老師的教育和培

養。能孝敬父母、尊敬老師。

4、懂得學習科學文化知識是為了建設家鄉，建設祖國。要

從小勤奮學習，熱愛科學。懂得學習、做事要講效率，學會合理

有效地利用時間。

5、知道國家有法律，少年兒童是受法律保護的，小學生要學

法守法。

6、懂得社會財富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創造，勞動

只有分工不同，沒有貴賤之分。能尊重各行各業的勞。

7、樂意參加各種有意義的活動，培養正當的興趣愛好。

8、知道要尊重他人，尊重不同民族的風俗習慣。知道什么

是真正的友誼。同學間能互相學習，互相幫助，共同進步。

9、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。

10、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真

負責地去弄成C

四、提高教學質量的具體措施

小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、

明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。

因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生

以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學

習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習噴。

1.以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發

現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新

穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

2.知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要

教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出

道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，

“知之深，愛之切”，因而教師要善二在學生學文明理過程中，

在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發學生的道德情感。

(1)渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。小學生善于直觀體驗,

側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學

生情感上的激發點結合起來，利用現代媒體手段，把靜態的文字、

抽象的術語、干巴的數字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在

具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行

為的情感。

(2)精心設計問題，增強心理體驗。要讓學生理解課文、明

白道理，很關鍵的一點就是要根據教材的重難點，精心設計一些

富于啟發性的問題引導學生，并借助假設聯想、想象對比、角色

互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情

感上的認同有機結合起來。

3.情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認

知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據

學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、

啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷

能力。

(1)要注重感情的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周

圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，

導行階段的教學首先要借助于教材，從理性的角度向學生闡明社

會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標

準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起感情的評價標準。

通過介紹雷鋒、焦裕祿、孔繁森、李潤五等具有高尚道德的人和

事，讓學生真切感受到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。

教師在指導學生學習英雄人物時，不僅要讓學生了解英雄人物具

備什么樣的高尚品質，而且要讓學生記住英雄人物的主要事跡和

一些感人的細節。讓學生從活生生的，真實可信的事例中感受英

雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。

（2）要動情用理，辨析導行。教師既要充分考慮學生的認識

水平，又要充分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生暴露思想，

大膽發表意見，允許學生有不同見解。教師要根據實際情況實事

求是，動情用理導行，讓學生心服口股，入耳入腦。例如有道辨

析題：“國產的東西都不如進口的東西好。”學生爭論很激烈，

最后教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外

國的東西并非樣樣都好這三個方面激發學生愛國產物品的情感，

引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教育效果。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，思想品德課還必須

安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏

固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。

我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡

樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

五、教學進度：

每周2課時

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一、學生基本情況分析

五年級大多數學生喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識,

誤認為音樂課就是唱歌課。還有的同學討厭教師教譜，多數學生

雖然對歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律

的排列有初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識，

學習樂理知識的積極性不高。因此，本期可多鼓勵他們參與音樂

課堂實踐活動，以此來培養他們對音樂理論學習的興趣。

二、教學目標

1、知識目標：認識八三、八六拍子及其強弱規律和指揮圖式、

認識變拍子、倚音下滑音。

2、能力目標：學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸

及連音、斷音的演唱方法演唱，學會二部合唱，做到聲部間的和

諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解幾種常見的

演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音

區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音

樂家格里格、肖邦、黃自。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的

演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主

義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作

意識和樂觀向上的生活態度