數學課期末總結優秀7篇

數學課期末總結篇1

三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何在培養具有創新

精神、提高學生整體素質的前提下解決三年級數學成績下降的教育

問題，一直是教育界，特別是一線教師特別關注的問題之一。在教

育教學過程中我把以學生心理特點改革小學三年級數學教學為研究

課題，使學生質量有了較大的提高。現從三個方面簡論如下：

1、克服學生的不穩定情緒，培養、提高學生的注意力。

三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生開始進入發

育期，個性開始占重要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使

注意力分散。心理學告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學生

順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段，

就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質

有助于教學的學習；反過來，數學的學習有助于鍛煉學生的注意力。

學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學知識，又培養了這1基

本能力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注

意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，

或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學

生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣,

諧音他們的注意力C

例如：在教乘數是三位數的乘法時，借助于學生已掌握的乘法

數是二位數的乘法知識，我引導并幫助學生逐步解決課本的準備題

讓學生在無意中接受了新知識。

在講解準備時，教師有意讓學生初步認識用乘數哪一位上的數

去乘被乘數，乘得數的末位就要和那一位對齊，這是關鍵。學生的

知識經驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經驗。由于我

堅持按照教材的實際，在教學中區別情況加以運用這些知識抓住了

學生的注意力，使學生循序漸進地獲得了新知識。

2、合理組織，張弛相間。

由于兒童的注意力持續性還較差，根據這一特點，我采用三個

環節組織課堂教學，自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定，注

意力有了方向。在比基礎上，講授新課成了中心環節，教師應抓緊

時機在上半節課學生注意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。

最后一個環節是鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、準確的把握,

師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛并用，學生

才能保持高度集中的注意，合理而有效的學習知識，充分地利用了

課堂。

2、由直觀教學入手，促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡。

小學一、二年級的學生主要借助直觀形象理解知識，并通過反

復練習記憶知識。對待三年級學生不能依然停滯于這樣的水平。但

是，由于三年級的學生思維正處于從具體妁形象思維向抽象思維的

過渡階段。這一特點又決定我們的教學不能操之過急。為此，我采

取由直觀教學入手，并且逐步培養學生抽象思維能力的方法。比如,

在講乘除法的一些簡便算法時，教師板書例題：

按運算順序計算簡便算法按運算順序計算簡便算法

264526(4_5)3604-84-53604-(85)

=104_5=26_20=454-5=3604-40

=520=520=9=9

通過這種方法計算結果的比較，得出乘法時，三個數相乘，結

果不變；和除法時一個數連續用兩個數除，每次都能除盡的時候，

可以先把兩個除數相乘，用它們的積去除這個數，結果不變的結論。

由直觀演示到抽象概括，學生掌握了知識，并強化了思維能力的訓

練。

3、突出新舊知識之間的聯系與區別，促進知識的正遷移發展，

防止負遷移的干擾C

學生原有的知識可以促進新知識的掌握，這是知識的正遷移；

也可以干擾新知識的學習，這是知識的負遷移。我在教學中注意利

用遷移規律，促進學生知識的正遷移發展，防止負遷移的干擾，做

法是：

1、溫故知新。3年級是整數學習的最后1年，多位數運算占全

年教材的近1半，出色地完成這部分教材的任務對提高學生的計算

能力，對全年的教學任務的完成都起著重要作用。學生多位數運算

其中①是針對學生法則中“被除數和除數劃去相同個數的‘0'

的相同這一關鍵詞不理解而提出來的。”

②是針對學生對余數的位置不理解而提出來的。

③是針對“補0”有模糊認識提出來的。這樣，既從正面講清

算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識掌握更牢固。

三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶，學生能否很

好地完成這個過渡關鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學規

律，善于把握學生的心理特點和思維特點，提高三年級教育教學質

量不會再是難題。

數學課期末總結篇2

在本學期我擔任一年級的數學老師，在我們班一共有40名學生,

本班的學生大部分上課的時候能夠認真聽講，作業能夠按時完成，

而且班里的學生思維活躍，但是有優點的同時也存在著缺點，有小

部分的作業不能及時的完成，有時候的學習習慣不是很好，上課總

是喜歡開小差，紀律性不是很強，以至于成績不是很好，針對于本

班學生的實際情況，便于以后的管理，特對本學期的教學工作做一

下總結：

本學期的收獲：

1、認識和學習了新的教育方式，新教育和感恩教育以及養成教

育，在這個學期的教學生活中我發現，養成教育對孩子的生活及以

后的學習有很大的幫助，幫助孩子正確的對待學習，培養孩子的自

信。

2、在教學的過程中讓我明白。老師和孩子是一樣的，隨時都不

要忘了提升自己的個人修養，提高自己的業務水平，教育孩子的過

程也是自己成長的過程。比如如果班里孩子很是調皮應該怎么辦，

班里的作業總是拖拖拉拉的，我有時候會對我的孩子們說，謝謝你

們幫助我讓我發現自己存在的缺點，謝謝你們可以讓我陪你們一塊

長大。

3、跟孩子在一起的時間，我也收獲了很多感動，比如我們班有

一個男孩特調皮，每次的作業都不能按時的完成；而且上課的時候

小動作不斷；是個讓我很頭疼的小家伙。但是有一次，我在學校里

見到他，他雙手抱著好多好吃的，手都占滿了，見到我以后他用小

嘴咬著其中的一個面包說：“老師，給你吃這個！”當時的心里滿

滿的都是感動。最是碼孩子知道老師是愛他們的，這就是我在這個

學期收獲的感恩教育。

4、和我搭班的兩個班主任老師在我的教學過程中給予我很多的

幫助，她們幫我解開教學中的疑惑，教我如何和家長溝通，教我面

對不同的孩子應該如何因材施教。她們是我明白合作的重要性。這

也是我的收獲。

在教學上的收獲：

1、在本學期的教學中我面對的主要對象是沒有自控能力的一年

級的小孩子，在進入到一年級的下學期的他們在開始的時候跟班就

不知道什么是考試，所以在最開始的時候，先讓孩子明白什么事考

試及考試的重要性，鍛煉孩子短時間的自控能力。

2、孩子們上課的時候的注意力總是不集中，所以在備課當口應

該注重如何吸引孩子的興趣，有時候會在作業做完的時候給孩子出

幾個腦筋急轉彎，孩子的興致很高，這樣的同時讓孩子覺得數學課

堂也充滿著樂趣，滿滿的喜歡上數學。

今后需要改正及努力的方向：

1、我們班的成績懸殊太大，兩極分化很大，這是我的輔差工作

做的不到位，所以，我一定要做好輔差工作，縮小兩極分化的差距。

2、孩子學習上的養成習慣做的不是很好，注重孩子的養成習慣,

如何培養好孩子的養成習慣也是我今后需要研究和努力的重點。

3、加強自己的業務水平，因為時代在進步，我們的教學觀念及

教學思想也應該與時俱進，所以，與孩子一起成長，和孩子一起學

習，也是我需要努力。

一學期以來，我的工作有失落，有快樂，有挫折，但更多的是

孩子們帶給我的感動，謝謝你們！今后的工作中我會更加努力，因

為我相信，有努力才會有收獲！

數學課期末總結篇3

本學期，本人擔任八年級兩個班數學學科的教學工作。一學期

來，本人以學校及芻處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，

提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實

驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，

現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修

養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業

務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改

理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教

學方法打好了基礎C

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的

各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能

夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰

學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細

心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與

難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學

生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上,

精心制作多媒體課件（本學期本人共制作多媒體課件30個），備寫

每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手

段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分

要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及

時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落

實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行

階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真

參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長,

提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽

課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參加省級教研課題”開放性問題學習的研究”的

子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作，積

極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成

果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行

實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,

在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、

合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的

情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展

打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有一定的

差距，本人認真進行了反思，原因主要有乂下幾個方面：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，

但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時

抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多

媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓

在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提

高學生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班

主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

數學教師工作總結

數學教師工作總結

數學課期末總結篇4

一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認

真負責、勤懇的態度，履行崗位職責。上半年不僅擔負著三年級兩

個班的數學、美術等教學工作，兼任三乙班主任，每周19課;下半

年擔負著一年級兩個班數學科的教學工作，兼任一乙班主任，每周

17課；班主任工作的重點抓好小學生的思想品德、安全等教育工作,

班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展，因此，班主任責任

更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好！同時,

得到學校領導的認可，也給我的榮譽獎，這使我感到教好書育好人

的責任更大。相信在今后的工作中，會盡我最大的努力吧!

現將一年來的工作，歸納為以下幾方面：

一、思想方面：

本人能積極參加校內外的各種政治理論和業務學習，認真貫徹

黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志；在工作中，注意發揮黨員

先鋒模范帶頭作用，本年度評為優秀共產黨員的榮譽。20_年度考

核優秀。

二、教學方面：

1、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學習

好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，不打

無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用

直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。

運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極

性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興

趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優等生補充說或批改，最后由

老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學生;做課堂練習時，注意對學

困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。

2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，

使部分留級學生進步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學，原來

成績很差，通過本學期我的耐輔導下，對于他們的每一點進步，給

以鼓勵，適時地去表揚他們。他們的學習進步很快，成績大都在90

分以上，現在他們變得積極主動的學習了。

3、小學生的作業，根據減負的要求，我把每天的作業經過精心

地挑選，大多數在課堂完成作業，及時收回批改，存在問題及時糾

正；因此我任教的兩個班在期末統一考試成績均超于上級要求的平均

分。

三、班主任工作：

首先抓好小學生的德育、安全等教育工作。學生的德育與安全

是學校工作中的重中之重，而我當好班主任教育工作的秘訣就是愛

與勤，師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉

獻的精神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解。愛學生

就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學

習成績、興趣愛好、性格氣質、做到深刻了解。2、愛就是尊重。尊

重、理解、信任學生。尊重學生要尊重學生的人格，理解學生要從

兒童的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚

和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉,

在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才

會對教師產生依賴感，因此，只有愛才會產生巨大的力量。勤是班

主任勤到班級了解掌握小學生的心理、學習等情況，及時解決存在

的問題；同時，保持與學生家長取得聯系，共同教育好孩子，使他

（她）們健康成長。

四、積極參加校內外教研活動

到校外聽公開課，如到龍江學校觀摩公開課，12月24日到海

口市參加《全國著名教育專家小學精品課堂展示課研討會》學習，

取長補短，吸取精華；今年本人參加兩次中小學教師《國培》學習，

利用晚上休息日，在網絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多

學員進行交流、共同探討數學教學存在的問題，寫日記、寫作業、

寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后的新課

程教學工作指確方向。

數學課期末總結篇5

緊張忙碌的高三上學期即將結束。總結高三半年的工作，可用

“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序。”來概括。

一、作好進度的安排

高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃安排，制定了這一

學期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任

務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備

課組把語文復習分成三個階段。第一階段先進行語文基礎知識復習,

高考古詩文復習。

第二階段以課本為中心，夯實基礎，重點進行會考復習。會考

后開始第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯成網絡，同時

查漏補缺，準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、

專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的.課型有著不同的

教學目標。

二、復習原則與策略

高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則，前功

盡棄。方向：緊扣《考綱要求》充分領會《考綱要求》。要求還

可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間,

分清主次，大膽取舍，提高復習效率。

三、加強備課組內的教學研討活動

首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習

思路，修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程，開

展深化立意訓練。

在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積

極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。例如在專題復習階

段，我們要求將各個知識點的講解復習透。

四、復習策略

1、用好課本，夯實基礎。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑,

對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查

的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和

名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要

求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本的文言文

教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，我們試圖

利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養學生的文言語

感，發展學生的文言知識遷移能力。

2、突破重點，注重實效。

我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效

的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優教學效果。

為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點

作為重點加以突破c如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解

記憶便可準確掌握C

3、精選習題，優化訓練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練

力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求

實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法

是不可取的。

當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷,

我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具

有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年

的高考試題印發給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據,

講命題特點，講命題思路，講解題技巧。

4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略

從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭

對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。

5、加強對課堂教學的指導

通過開課研討.使老師對語文高考會考的課堂教學的駕馭、內

容裁選、細化處理等特點有體會。

6、進行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力

新老教師互相間總結經驗，交流反思，互通有無，取長補短,

達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。

今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導，以促

進青年教師教學、教研兩方面的發展。

五、下一步的打算與措施

目前高三應屆班也全面進入了二輪復習（考點復習）階段，這一

階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。

1、向45分鐘要質量。

2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。

3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發學生的求知欲，多啟發

學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

4、多布置作業，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們

的學習熱情。

5、還要適當布置口頭作業，及時抽查。

6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。

特別是教給他們解讀現代文的方法。

數學課期末總結篇6

時間過的真快c不知不覺一學期又要結束了。這半年，我擔任

的是四年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方

面嚴格要求自己，虛心向其他數學教師學習，在其他老師的身上我

學到了很多教學經驗。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得

更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發

揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工

作。

一、在教學工作中

1、能認真備課

學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的資料

增多了，教師如何將生活中的一些現象納入課堂，這是當今教師潛

力的體現。和上一冊相比每一節課的課后練習量有所增加。所以備

課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基

礎上，不能存在任何死角。個性是理解潛力較差的學生，在備課時

先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就

能夠保證全班學生都能獲取新知。例如四年二班有個學生叫李云杰,

他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的。書本上的知識怎

樣講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，

效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因

此備課時多備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生

注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

2、提高課堂學習效率

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確

化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課

堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的

主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練,

精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不必須是教

師講授。能夠采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。

同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛

力，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈

活的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習他們的方法,

同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己

的不足，征求他們的意見，改善工作。

三、精心設計作業提高作業的含金量：

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業

批改及時、認真，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程

出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時

改善教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力

度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學

習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他

們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

五、教書育人是我的使命。

在教育崗位上我必須把自己學到的文化知識全部教給學生。同

時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的群眾主義觀念。

數學課期末總結篇7

我是一名數學老師，帶了16年數學，雖然算不上特優秀的教師,

但在數學教學方面有自己的少許經驗。教學實踐中，我發現數學成

績不好的孩子，除了學習習慣較差以外，重要的原因是上課不聽講,

不會聽，更不善于聽。我在教學過程中遇到這類孩子的問題，經過

不斷的反思、研究，最終取得收獲。現將部分案例同大家分享。

案例一：學生基本情況：

楊是個調皮可愛的男孩子。上課坐不住，不是手動就是腳

動，好像有多動癥，同學們送他一個雅號“孫大圣”。上課注意力

不集中，加上數學基礎教差，課堂上很難跟隨我的節奏，總是沉浸

在自己的世界里。面對他，我很苦惱，也一直思索使其進步的方法。

現狀分析：

從剛接手這個班，發現他的特別之處后，一直留心關注他。還

與曾經帶過他的老師進行溝通了解，尋找癥結。原因之一是缺乏良

好的學習習慣，尤其不會傾聽，聽不進老師的話，從低年級開始自

顧自的玩兒；原因二是長期課上不聽，導致數學能力越來越差，沒

有自信，索性破罐子破摔。

實施辦法：

針對這些問題，我采取了一些列辦法進行解決。

1.上課頻繁關注，適時提醒，促使形成好習慣。

每次我的數學課，我特別關注楊目光隨時追隨他。用我會

說話的眼睛告訴他不能亂動，保持注意力集中。有時他會視而不見,

我會走到他身邊，輕輕提醒他。就這樣，一天、一周，一個月，慢

慢課堂上的他改變了。亂動的習慣大有改觀。一節課能跟著同學們

一塊兒學習。

2.發現閃光點，及時鼓勵，增強自信。

有了可喜變化，我就乘勝追擊，一有機會就開始表揚楊學

習習慣越來越好，作業書寫整齊，準確率提高等，不錯過任何夸獎

的時機。不得不承認，好孩子是夸出來的，鼓勵，孩子都喜歡。我

發現，在數學課上他有了笑容，能融入課堂的氛圍之中，作業的水

平以及數學興趣都在悄然變化。

3.給予機會，說出自己的想法。

漸漸地，課堂上楊—能靜下心來聽老師、同學們的交流，時而

還緊皺雙眉，若有所思。看到這一幕，我別提多高興。每當此刻，

我會給予他發言機會，聽聽他的所思所想。就算有時候，回答有錯

誤，經同學、老師的點撥會發現問題。這足以說明他會傾聽了，會

學習，會思考了。這樣的孩子，還會差嗎？

取得的效果：

經過一學期的關注、引導與幫助，楊—從不會傾聽到專心聽，

從成績很差到理想的分數。我總結出，孩子的成長與進步離不開老

師精心的培養，只要我們不放棄，對孩子有信心，每個孩子都會有

所進步與成長。

案例二：學生基本情況:

唐—是我班上很特別的一個孩子，課堂上從不舉手回答問題。

就是叫起來，也是一問三不知。數學作業也經常拖欠，學習成績可

想而知。每次看到那個可憐的分數，總是望分哀嘆。同時，我不禁

思