第二單元5黃河頌語文統編版七年級下冊第二單元家國情懷

5黃河頌

【經典永流傳】

涼州詞

[唐]薛逢

昨夜蕃兵報國仇,

沙州都護破涼州。

黃河九曲今歸漢,

塞外縱橫戰血流。

【錦書】

【微賞】廣大的河西隴右地區終于又回到唐朝,詩人為軍隊收復失地而喜悅,又為吐蕃人民仍深受內亂之苦而痛惜。悲喜情感起伏跌宕,主題從愛國主義層次上升到了人道主義。

一課一賞·黃河

夯基厚積致遠

1.正字音

氣魄()宛轉()_筑成()

劈成()屏障()助記哺育()

我站在高山之巔(),望黃河滾滾,奔()向助記東南。驚濤澎湃(),掀起萬丈狂瀾()。

助記

串句知音

1.我躲在屏()風后面,屏()住呼吸,他還真沒找到我。

2.這段時間雖然一直在奔()波,但他知道,他正在奔()向幸福的生活。

2.明字形

zhuó()流bǎnɡ()樣辨析1一xiè()萬丈

臂bǎnɡ()zī()長浩浩dànɡdànɡ()

你是中華民族的搖lán()!五千年的古國文化,從你這兒發yuán();多少英雄的故事,在你的身邊bàn()演!

辨析1

“旁"大家族

榜木+旁,榜首

膀月+旁,肩膀

傍人+旁,依傍

謗言+旁,誹謗

磅石+旁,過磅

螃蟲+旁,螃蟹

滂水+旁,滂沱

鎊金+旁,英鎊

3.曉詞義

(1)氣魄辨析2:。

(2):形容波浪互相撞擊;形容聲勢浩大,氣勢雄偉。

(3):巨大的波浪,比喻動蕩不安的局勢或猛烈的潮流。

(4)滋長:。

(5):喂養,比喻培養。

(6)一瀉萬丈:。

(7):水勢大。形容氣勢雄壯,規模宏大。

辨析2

氣魄·氣概

同:都指氣勢。

異:“氣魄”著重指果斷有膽識的魄力。“氣概"著重指正直豪邁的態度。

例:他辦事很有氣魄。

人民子弟兵表現出了大無畏的英雄氣概。

4.記常識

光未然(1913—2002),原名,湖北光化人,詩人、文學評論家。

聚焦探本究源

【文脈梳理】

【重點探究】

1.[賞析修辭]分析下列句中修辭手法的表達效果

(1)啊!黃河!/你是偉大堅強,/像一個巨人/出現在亞洲平原之上

(2)我們祖國的英雄兒女,/將要學習你的榜樣,/像你一樣的偉大堅強!/像你一樣的偉大堅強!

2.[讀懂情感]“啊!黃河!你是中華民族的搖籃!”至結尾部分從什么方面贊美了黃河的英雄氣魄借此表達了怎樣的感情

【難點突破】

[理解寫法]詩歌既可以直接抒情,也可以間接抒情。你認為《黃河頌》這首詩主要采取的是哪種抒情方式請說明理由。

【讀寫聯動】

啊,朋友!/黃河以它英雄的氣魄,/出現在亞洲的原野;/它表現出我們民族的精神:/偉大而又堅強!/這里,/我們向著黃河,/唱出我們的贊歌。

《黃河頌》中,詩人運用“呼告"的手法,直抒胸臆,熱情贊美黃河。請選擇一個熟悉且感受深刻的對象,仿寫一段頌揚的美文

答題【巧】一點

常用修辭作用妙

(1)準確判斷修辭手法。常見的有比喻、擬人、夸張、排比、對比、對偶等。

(2)牢記各類修辭手法的常見作用。比如,比喻:生動形象地表現了……,使抽象的事物更形象具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。

答題有模板:修辭手法+表達效果+情感(作者的情感或人物的情感)。

知識【深】一點

反復手法本領強

“啊!黃河!”反復出現,把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!"到“將要在你的哺育下/發揚滋長!”分為三個層次,依次是:黃河養育了中華民族,黃河保衛了中華民族,黃河還將激勵著中華民族。三方面由實到虛,環環相扣,逐步深入。

寫法【妙】一點

呼告吐真情

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。由于感情過于激動,突然撇開聽眾或者讀者,對本來不在面前的人或物直接呼喚,并且跟他(它)說話。

作用:運用呼告,可以抒發強烈的思想感情,加強感染力,引起讀者強烈的感情共鳴,或引發思考。

精練旗開得勝建議用時30分鐘

基礎型學習任務群積累與運用

1.請閱讀下面的語段,完成(1)~(3)題。(7分)

太陽逐漸緩緩升起,迎著日光,終于來到了黃河入海口。前往入海口的路上,黃河就在相距不遠的大堤之外,行高處,我能時時看到宛轉的濁流,如萬馬奔騰似的流動,聽到那大河的咆哮。漫漫長路,她潤澤了廣袤的土地,(①哺育②孕育)了中華文明。她是沿途人民的生命源泉,也是文明得以為繼和可持續發展的保障。

巨大的黃河浪潮與渺遠的藍色大海緊緊相匯,持續著,連綿不斷……那是經歷了無數厚土濡染而成的雄渾的黃,那是經歷了從陸地、湖泊到海的滄桑演變的無盡的藍。這時候,你還可以明顯地看到,浩浩蕩蕩的黃河水即使進入了大海,但依然按捺不住地(①倔強②頑強)。她在一派寬容的藍色之上掀起一股又一股狂lán,浪的尖頂揚起一堆堆雪白,展現出大河一如既往的冰雪性情。

(1)給語段中加點的字注音,根據拼音寫漢字。(2分)

濁流()狂lán()

(2)從語段中的括號內選擇符合語境的詞語,將對應的序號填在橫線上。(2分)

(3)文中畫波浪線的句子有語病,請加以修改。(3分)

2.下面句子節奏劃分沒有錯誤的一項是(3分)()

A.我/站在/高山之巔,望/黃河/滾滾

B.五千年的/古國文化,從/你/這兒/發源

C.像/一個/巨人/出現在/亞洲/平原/之上

D.向/南北兩岸/伸出/千萬/條鐵的/臂膀

發展型學習任務群閱讀與鑒賞

黃河氣勢磅礴,長江卻有“母親的情懷"。讓我們去讀一讀,感受長江母親寬廣的襟懷吧。(10分)

長江之歌

你從雪山走來,

春潮是你的風采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

我們贊美長江,

你是無窮的源泉;

我們依戀長江,

你有母親的情懷。

你從遠古走來,

巨浪蕩滌著塵埃;

你向未來奔去,

濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流,

灌溉花的國土;

你用磅礴的力量,

推動新的時代。

我們贊美長江,

你是無窮的源泉;

我們依戀長江,

你有母親的情懷。

(電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞)

3.歌詞分別從哪些方面贊美長江(4分)

4.分析下面句子中修辭手法的表達效果。(3分)

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

5.詩歌表達了怎樣的思想感情(3分)

拓展型學習任務群實踐與探究

6.七年級(3)班打算開展以“黃河,母親河”為主題的學習活動,你作為本次活動的主持人,請你設計一個開場白。(3分)第二單元家國情懷

5黃河頌

【經典永流傳】

涼州詞

[唐]薛逢

昨夜蕃兵報國仇,

沙州都護破涼州。

黃河九曲今歸漢,

塞外縱橫戰血流。

【錦書】

【微賞】廣大的河西隴右地區終于又回到唐朝,詩人為軍隊收復失地而喜悅,又為吐蕃人民仍深受內亂之苦而痛惜。悲喜情感起伏跌宕,主題從愛國主義層次上升到了人道主義。

一課一賞·黃河

夯基厚積致遠

1.正字音

氣魄(pò)宛轉(wǎn)_筑成(zhù)

劈成(pī)屏障(pínɡ)助記哺育(bǔ)

我站在高山之巔(diān),望黃河滾滾,奔(bèn)向助記東南。驚濤澎湃(pài),掀起萬丈狂瀾(lán)。

助記

串句知音

1.我躲在屏(pínɡ)風后面,屏(bǐnɡ)住呼吸,他還真沒找到我。

2.這段時間雖然一直在奔(bēn)波,但他知道,他正在奔(bèn)向幸福的生活。

2.明字形

zhuó(濁)流bǎnɡ(榜)樣辨析1一xiè(瀉)萬丈

臂bǎnɡ(膀)zī(滋)長浩浩dànɡdànɡ(蕩蕩)

你是中華民族的搖lán(籃)!五千年的古國文化,從你這兒發yuán(源);多少英雄的故事,在你的身邊bàn(扮)演!

辨析1

“旁"大家族

榜木+旁,榜首

膀月+旁,肩膀

傍人+旁,依傍

謗言+旁,誹謗

磅石+旁,過磅

螃蟲+旁,螃蟹

滂水+旁,滂沱

鎊金+旁,英鎊

3.曉詞義

(1)氣魄辨析2:魄力,氣勢。

(2)澎湃:形容波浪互相撞擊;形容聲勢浩大,氣勢雄偉。

(3)狂瀾:巨大的波浪,比喻動蕩不安的局勢或猛烈的潮流。

(4)滋長:生長,產生(多用于抽象的事物)。

(5)哺育:喂養,比喻培養。

(6)一瀉萬丈:形容江河水流迅速,也形容文筆奔放、流暢,文中指前者。

(7)浩浩蕩蕩:水勢大。形容氣勢雄壯,規模宏大。

辨析2

氣魄·氣概

同:都指氣勢。

異:“氣魄”著重指果斷有膽識的魄力。“氣概"著重指正直豪邁的態度。

例:他辦事很有氣魄。

人民子弟兵表現出了大無畏的英雄氣概。

4.記常識

光未然(1913—2002),原名張光年,湖北光化人,詩人、文學評論家。

聚焦探本究源

【文脈梳理】

【重點探究】

1.[賞析修辭]分析下列句中修辭手法的表達效果

(1)啊!黃河!/你是偉大堅強,/像一個巨人/出現在亞洲平原之上

答:運用比喻的修辭手法,把黃河比喻為一個巨人,突出強調黃河雄奇的形象,用以激發民眾的民族精神和信念。

(2)我們祖國的英雄兒女,/將要學習你的榜樣,/像你一樣的偉大堅強!/像你一樣的偉大堅強!

答:運用反復的修辭手法,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英雄的氣魄和堅強的決心保衛黃河、保衛中國。

2.[讀懂情感]“啊!黃河!你是中華民族的搖籃!"至結尾部分從什么方面贊美了黃河的英雄氣魄借此表達了怎樣的感情

答:從黃河在歷史上對中華民族的貢獻方面來贊頌黃河的一往無前、無堅不摧的英雄氣魄。詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英雄的氣魄和堅強的決心保衛黃河、保衛中國。

【難點突破】

[理解寫法]詩歌既可以直接抒情,也可以間接抒情。你認為《黃河頌》這首詩主要采取的是哪種抒情方式請說明理由。

答:本詩屬于直接抒情。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象,并且多處以“啊!黃河!……"這樣的句式直接抒發了詩人熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。

【讀寫聯動】

啊,朋友!/黃河以它英雄的氣魄,/出現在亞洲的原野;/它表現出我們民族的精神:/偉大而又堅強!/這里,/我們向著黃河,/唱出我們的贊歌。

《黃河頌》中,詩人運用“呼告”的手法,直抒胸臆,熱情贊美黃河。請選擇一個熟悉且感受深刻的對象,仿寫一段頌揚的美文

答:示例:啊,朋友!/長城以它雄偉的氣勢,/屹立在北京八達嶺;/它表現出我們民族的精神:/不屈而又頑強!/這里,/我們向著長城,/譜寫我們民族的華章。

答題【巧】一點

常用修辭作用妙

(1)準確判斷修辭手法。常見的有比喻、擬人、夸張、排比、對比、對偶等。

(2)牢記各類修辭手法的常見作用。比如,比喻:生動形象地表現了……,使抽象的事物更形象具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。

答題有模板:修辭手法+表達效果+情感(作者的情感或人物的情感)。

知識【深】一點

反復手法本領強

“啊!黃河!"反復出現,把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!”到“將要在你的哺育下/發揚滋長!"分為三個層次,依次是:黃河養育了中華民族,黃河保衛了中華民族,黃河還將激勵著中華民族。三方面由實到虛,環環相扣,逐步深入。

寫法【妙】一點

呼告吐真情

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。由于感情過于激動,突然撇開聽眾或者讀者,對本來不在面前的人或物直接呼喚,并且跟他(它)說話。

作用:運用呼告,可以抒發強烈的思想感情,加強感染力,引起讀者強烈的感情共鳴,或引發思考。

精練旗開得勝建議用時30分鐘

基礎型學習任務群積累與運用

1.請閱讀下面的語段,完成(1)~(3)題。(7分)

太陽逐漸緩緩升起,迎著日光,終于來到了黃河入海口。前往入海口的路上,黃河就在相距不遠的大堤之外,行高處,我能時時看到宛轉的濁流,如萬馬奔騰似的流動,聽到那大河的咆哮。漫漫長路,她潤澤了廣袤的土地,②(①哺育②孕育)了中華文明。她是沿途人民的生命源泉,也是文明得以為繼和可持續發展的保障。

巨大的黃河浪潮與渺遠的藍色大海緊緊相匯,持續著,連綿不斷……那是經歷了無數厚土濡染而成的雄渾的黃,那是經歷了從陸地、湖泊到海的滄桑演變的無盡的藍。這時候,你還可以明顯地看到,浩浩蕩蕩的黃河水即使進入了大海,但依然按捺不住地①(①倔強②頑強)。她在一派寬容的藍色之上掀起一股又一股狂lán,浪的尖頂揚起一堆堆雪白,展現出大河一如既往的冰雪性情。

(1)給語段中加點的字注音,根據拼音寫漢字。(2分)

濁流(zhuó)狂lán(瀾)

(2)從語段中的括號內選擇符合語境的詞語,將對應的序號填在橫線上。(2分)

(3)文中畫波浪線的句子有語病,請加以修改。(3分)

答:太陽緩緩升起,我迎著日光,終于來到了黃河入海口。

2.下面句子節奏劃分沒有錯誤的一項是(3分)(A)

A.我/站在/高山之巔,望/黃河/滾滾

B.五千年的/古國文化,從/你/這兒/發源

C.像/一個/巨人/出現在/亞洲/平原/之上

D.向/南北兩岸/伸出/千萬/條鐵的/臂膀

發展型學習任務群閱讀與鑒賞

黃河氣勢磅礴,長江卻有“母親的情懷”。讓我們去讀一讀,感受長江母親寬廣的襟懷吧。(10分)

長江之歌

你從雪山走來,

春潮是你的風采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁,