蘇教版美術教材二年級上冊教案

全冊教材分析

一、教學內容安排：

蘇教版美術教材二年級上冊既有生動有趣的活動，又有技能技巧的訓練。全冊

共有十八課，其采用的形式有想象畫、小制作、等等，他們與其他年段的相應

內容貫通銜接，形成縱向的聯系。教材采用了

大量的名家名作和學生創作的作品，這些作品充滿了現代感，充海童趣，構圖

飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動、切題，無論是給

教師還是給學生，都提供了較好的學習參考范例，

二、教材重點難點：

本冊學習重點以“感受”為主，在各課時的教學中充分挖掘學生的潛質，引

導其多看、多想、多說，培養對美術的感受力、創造性力，提高思維的想象能

力和作品的審美創作能力。

在本冊內容中，是小學生不易掌握的，預計在該學期的學習中，運用抽象的

色彩、形象來表達自己的感受，對二年級學生來講比較困難，所以在教學中會

增加一些課時，同時教師在授課時要精心設計教學方法。

三、年段特點分析：

二年級學生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長的幻想，以及一年級奠定的美術基

礎。這使其擁有自由的想象空間，簡單的表現能力，綜合以上因素，培養美術

興趣，加強對美術的感受能力，大膽的進行創作是這年級的重點。

四、教學進度安排：

第1課——難忘夏天［一）（二）（3課時）

第2課——機器人伙伴（3課時）

第3課——水墨情趣（1課時）

第4課——相同圖樣排排隊（1課時）

第5課——小掛件（1課時）

第6課——亮眼睛（一）（二）（1課時）

第7課一感覺肌理［一）（二）（2課時）

第8課——實物拼貼（一）（二）（2課時）

第9課——印出來了印出來了（2課時）

第10課—畫觸覺（1課時）

第11課一裝飾瓶（1課時）

第12課—畫畫蝦和蟹（1課時）

第13課—做做蝦和蟹（1課時）

第14課—大家一起來想象（2課時）

第15課——自然現象（2課時）

第16課—葉子片片（一）（二）（2課時）

第17課—老人和兒童（2課時）

第18課一漂亮的燈(一)(二)(2課時)

以上總計30課時，其余課時留作校本課程創作、班級文化活動等其他安排。

教學設想策略

結合新的美術課程標準和學校實際教學情況，本學期教學擬從以下方面做有效

嘗試：

1、為方便學生攜帶工具，將繪畫內容與手工內容拆分，課目相對集中，。

2、學期中安排一定量的繪畫創作活動，利用大量的兒童畫作品為校園和班級

創設藝術的環境，讓學生學有所用，激發對美術學習的興趣，同時開展校園美

術學科活動。

3、繼續進行學科的綜合化教改實驗。

補充課期初準備

學習目標：

?通過觀看與欣賞美術畫冊，學生初步了解教材內容，對新學期美術學習任務

有一個大體的認識，激發學習的欲望，樹立學好美術的信心。

?說說自己對美術學習的希望和打算，交流心得，

?明確本學期的美術學習要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有

心人，注意收集一些廢舊材料。

重點難點：

?觀看、欣賞新教材，初步了解學習內容，明確學習目標。

學習準備：

?教師準備——新學期書本、同學以往的作業和作品。

?學生準備一彩色水筆。

學習過程：

?回顧與總結：

1、在組長的組織下對一年級的美術學習及相關的活動進行討論，對自己的表

現作出評價。

2、發表自己對進入二年級學習的想法，說說具體的打算。

?欣賞與了解：

1、學生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學課本，同桌司

學相互交流一下：

(1)這本新的美術書與原來的有什么不同？

(2)你更喜歡那一本為什么？

(3)你最喜歡其中的哪一課？為什么？

(4)你希望老師用怎樣的方法來教？

(5)你認為學好美術課要作好哪些方面的準備？

2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習畫本上的畫紙一一上繳,

集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。

3、聽老師提出的新學期學習要求。

(1)每次課前準備好美術用品和工具。

(2)做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。

(3)保持作業時的教室整潔。

(4)針對各班特點所提出的不同要求……

教后札記：

第1課難忘夏天(二課時)

一、課型造型表現

二、教學目標

1、培養學生的發現能力和藝術創造力。

2、幫助學生學會運用油畫棒與水粉顏料結合以及其他的的形式表現畫面。

3、啟發學生找一找、說一說具有夏季特征的事物。

三、教學重點難點

1、重點：學會運用油畫棒與水粉顏料結合的形式表現具有夏季特征畫面。

2、難點：如何啟發學生說出他們記憶中的夏季并表現出來。

四、教學準備

1、師：顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。

2、生：顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。

五、板書設引

第1課難忘夏天

掛圖

范畫學生作業

六、教學過程：

(一)游戲：

1、教師出示游戲：“連連看”

紅橙黃藍綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的？

2、教師根據學生回答，用水粉顏料涂抹各種色彩，(事先準備好一張用白色

油畫棒畫好夏季景觀的白紙)隨后出現一張油畫棒水粉畫。

一、課型造型表現

二、教學目標

1、培養學生熱愛科學，并努力想象、創造的意識。

2、認識科學的進步，對未來科學的展望。

3、通過想象，表現一幅機器人的活動畫面。

三、教學重點難點

1、重點：想象討論機器人的未來生活并加以表現。

2、難點：想象的奇特，有預見性。

四、教學準備

1、師：機器人玩具，有關機器人的影視動畫、圖片，范畫，擬聲錄音。

2、生：記號筆，彩色水筆，收集機器人玩具、圖片、故事書。

五、板書設計

第2課機器人伙伴

學生練習繪畫

六、教學過程；

（一）表演、裝扮

1、教師出示一些廢舊材料，如：報紙、易拉罐、紙盒、木棒……提問：你能

用這些廢舊材料組合出什么東西？（學生討論回答）

2、教師出示課前制作好的“機器人”，提問：這是用廢舊材料組合出的什

么？

3、你可以用這些材料將你自己打扮成機器人嗎？

△、同學們用身邊的各種材料，將自己裝扮成機器人。

機器人裝扮好了，誰來模仿一下它們是如何走路、說話的？

△、請學生模仿表演。動作可以有階段性的停頓，像機器人一樣的停頓動作。

誰來評評哪個同學模仿的像？

△、學生相互評價討論。

（二）討論

1、你見過機器人嗎？在哪兒見到的？

2、你見過的機器人是什么樣的？

△、學生描述機器人的式樣特征。

3、它有什么功能？（學生可以展示自己課前搜集的圖片資料）

4、你想像展望未來的機器人還具有什么樣的功能？它長的什么樣？

△、學生展望，想象要奇特、多彩。小組學生簡單描繪一下，還可展示各自的

設計草圖。

這些機器人還真可愛，如果我有一個這樣的機器人伙伴，我們的生活會怎樣

呢？

（三）欣賞

1、機器人動畫片段。

△、哪個機器人給你留下最深刻的印象？為什么？

交流機器人故事書。

△、簡單介紹此書故事內容。

欣賞課本上機器人的圖片。

△、它們在做什么？

2、欣賞郭達、蔡明的《機器人》小品。小品中的機器人會做什么事？

（四）演示、創作練習

1、教師演示畫一個機器人。

△、它的頭、身體還可以是什么形狀的？

2、請若干位學生上黑板用幾何形組合機器人。

著重強調機器的表現方法，如加一些表現金屬質感的高光、表現機器組合的鉀

釘等。

3、學生想像創作，畫一個機器人，可以在畫面上加上廢舊材料，還可以寫上

說明文字。

（五）評價

1、展示學生的作品，舉行機器人展示會，全班巡回觀摩。

2、評選幾位作品創意獎。

3、故事續編

△、故事開端：科研人員設計出一個機器人，這個機器造型獨特……功能十分

強大……

△、故事結局如何，請你說一說。

4、和著音樂全班集體學做機器人。

（六）辯論角：

△、未來的機器人會比人更聰敏嗎？

△、機器人能幫助人，但也會對人造成傷害嗎？

機器人資料：

機器人的分類

關于機器人如何分類，國際上沒有制定統一的標準，有的按負

載重量分，有的按控制方式分，有的按自由度分，有的按結構分，

有的按應用領域分。一般的分類方式見表：

分類名稱簡要斛孩

操作型機器人能自動控制，可重復編程，多功能，有幾

個自由度，可固定或運動，用于相關自動

化系統中。

程控型機器人按預先要求的順序及條件，依次控制機器

人的機械動作。

示教再現型機器通過引導或其它方式，先教會機器人動

人作，輸入工作程序，機器人則自動重復進

行作業。

數控型機器人不必使機器人動作，通過數值、語言等對

機器人進行示教，機器人根據示教后的信

息進行作業。

感覺控制型機器利用傳感器獲取的信息控制機器人的動

人作。

適應控制型機器機器人能適應環境的變化，控制其自身的

人行動。

學習控制型機器機器人能“體會”工作的經驗，具有一定

人的學習功能，并將所“學”的經驗用于工

作中。

智能機器人以人工智能決定其行動的機器人。

機器人的定義

具有如下3個條件的機器稱為機器人：

1,具有腦、手、腳等三要素的個體；

2,具有非接觸傳感器（用眼、耳接受遠方信息）和接觸傳感器；

3,具有平衡覺和固有覺的傳感器。

機器人的定義是多種多樣的，其原因是它具有一定的模糊性。動物一

般具有上述這些要素，所以在把機器人理解為仿人機器的同時，也可以廣義地

把機器人理解為仿動物的機器。

1988年法國的埃斯皮奧將機器人定義為：“機器人學是指設計能根據傳感器信

息實現預先規劃好的作業系統，并以此系統的使用方法作為研究對象”。

1987年國際標準化組織對工業機器人進行了定義：“工業機器人是一種具有自

動控制的操作和移動功能，能完成各種作業的可編程操作機?！?/p>

我國科學家對機器人為定義是：“機器人是一種自動化的機器，所不同的是

這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規劃能力、動作

能力和協同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器”。在研究和開發未知

及不確定環境下作業的機器人的過程中，人們逐步認識到機器人技術的本質是

感知、決策、行動和交互技術的結合°隨著人們對機器人技術智能化本質認識

的加深，機器人技術開始源源不斷地向人類活動為各個領域滲透。結合這些領

域的應用特點，人們發展了各式各樣的具有感知,決策、行動和交互能力的特

種機器人和各種智能機器，如移動機器人、微機器人、水下機器人、醫療機器

人、軍用機器人、空中空間機器人、娛樂機器人等。對不同任務和特殊環境的

適應性，也是機器人與一般自動化裝備的重要區別。這些機器人從外觀上已遠

遠脫離了最初仿人型機器人和工業機器人所具有的形狀，更加符合各種不同應

用領域的特殊要求，其功能和智能程度也大大增強，從而為機器人技術開脛出

更加廣闊的發展空間。

（七）教后記：

第3課水墨情趣（二課時）

一、課型造型表現

二、教學目標

1、培養學生的想象力，創造力。

2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。

3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。

三、教學重點難點

1、重點：了解水墨畫畫法。

2、難點：能將各種工具綜合運用。

四、教學準備

1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、

欣賞課件、范畫、圖案參考。

2、生：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。

五、板書設計

掛圖

第3課水墨情趣

范畫制作學生作業

六、教學過程：

（一）比較

1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細看，看完了告訴

老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？

（比一比哪位同學看的準又快）

2、看一幅、貼一幅

分別有：a水墨畫b油畫棒畫c水粉畫d版畫c拼貼畫

（找區別，著重講解水墨畫的特點如紙張的特點，工具的特點等）

（二）嘗試

1、復習、鞏固各種畫的單一畫法

a、水墨畫：采用國畫顏料、水、墨注意：水份的控制

b、油畫棒：采用油畫棒特點：不溶于水（示范）

c、水粉畫：采用水粉顏料、水特點：水粉不同，畫出的效果不同

2、學生可以根據教師的提示嘗試各種方法。

如：用油畫棒畫一畫線條；用毛筆加些小點、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。

提示：引導學生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會有什么樣的變

化、什么樣的效果。

（三）欣賞

1、欣賞一段優美的水墨動畫。

2、綜合繪制方法的范畫

請同學們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅

畫把剛才我們看到的方法都用上了。

△、分析講解示范

分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生）

講解：將水墨、油畫棒，水粉等結合起來會出意思不到的效果使畫面更豐富。

△、示范：具體示范講解

2、打開書P6、7,在書上同學們還會看到很多有趣的畫面，同學們同桌一起看

一看，說說自己最喜歡哪一幅？

引導學生關注畫面的創意、材料。

（四）啟發、創新

1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？

A、指印法B、點點法C拓印法

2、學生在實物投影上示范給同學看，同學們可以補充不同的想法。

（五）創作

學生作業設計:用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業

學生完成作業，教師巡回指導，指導重點：水份控制

（六）評價

1、優作講評，不足作業提出修改方法

2、金點子：同學們可以嘗試用剛才畫好、印好的作品進行二次創作，如剪

紙、

改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在

自己的白色T恤衫上畫一畫o、

（七）教后記：

第4課相同的圖案排排隊（一課時）

一、課型設計應用

二、教學目標

1、了解圖案、單獨紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。

2、掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連

續圖案。

3、在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維，認真的態

度和創造美的能力。

三、教學重點難點

1、重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造

美的能力。

2、難點：掌握二方連續創作的特點與規律，嘗試用多種材料和方法完成。

四、教學準備

1、教師準備：各種圖片、資料、范畫等。

2、學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。

五、板書設計

第4課相同圖案排排隊

投影幕布

教師范畫

圖片欣賞

六、教學過程：

（一）探究

1、課前收集生活中的二方連續圖案，把攜帶方便的帶到學校來。

2、通過自己的觀察，說說自己的圖案的內容、規律、美感。

3、相互討論，研究二方連續的特點。

4、試著用簡單的圖形或簡單的紋樣畫一下。

5、說說自己勾畫的圖案，加深理解。

（二）、欣賞與指導

1、教師出示圖片，引導學生發現其中的美。

2、二方連續在生活中的運用：建筑、服飾、日常用品、飾品等。

3、排隊游戲，讓學生理解二方連續的組合方式。

4、研究二方連續的組成方法，圖案和圖案有規律的向兩個方向排列下去。

（三）、創作

1、討論和研究制作方法。

2、整體構思，制作一個單獨的紋樣，向兩邊重復組成。

3、嘗試用自己喜愛的方法制作二方連續圖案，教師鼓勵采用多種方法和手段

嘗試。

（四）、評價、拓展

1、說說自己作品的創意，欣賞和體會別人的表達和構思。

2、觀察生活中的二方連續，感受圖案的美感。

（五）教后記：

第5課小拄件（一課時）

一、課型設計應用

二、教學目標

1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2串掛飾。

三、教學重點難點

1、重點：通過學習認識小掛飾的造型特征和特點，掌握制作小掛飾的方法。

2、難點：能否安全并熟練的操作使用工具。

四、教學準備

1、教師：各種掛飾及到片，膠水，針線等材料。

2、學生：收集彩色紙，吸管，落葉，紐扣，貝殼針線，透明膠等工具材料。

五、板書設計

第5課小掛件

投影幕布

圖片欣賞1\2\34\5

六、教學過程：

（一）欣賞、討論

1、教師出示一些掛飾的實物，如項鏈、手鏈、胸鏈、腰帶、耳墜、包飾、手

機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

2、小朋友，你們見過這些東西嗎？你知道它們是用來干什么的嗎？

3、它們有個共同的名字叫“掛飾”！

4、哪些物品可以稱為掛飾呢？

（二）游戲

1、那么我們就用這些小掛飾來裝點一下教室、自己和同學吧！

2、學生任意挑選一個喜歡的小掛飾，把它放在合適的地方，如：

?掛在自己或同學的脖子、手上

?掛在書包上

-掛在教室的各個角落

?掛在鑰匙上……

3、你覺得誰掛的既合適又漂亮？

?學生欣賞大家的裝飾，相互評價。

（三）認識

1、平時你在哪兒也見過掛飾呢？說一說你找到的小掛飾的樣子、特征等。

2、教師出示各種各樣豐富的手工小掛飾，學生欣賞。

3、看看這些小拄飾分別是用什么材料做的？

?有用吸管做的?有用彩色的線做的

?有用紙片做的?有用紐扣做的……

4、今天你帶來了哪些制作材料呢？學生相互展示自己所帶的制作材料。

5、教師介紹一些其他制作材料，拓寬學生視野，教師邊介紹邊出示

一些大自然圖片及掛飾圖片，還可配上輕柔的背景音樂：

?如果你生活在鄉村，那么除了收集廢舊物品，你還可以到野外去采集大自然

的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的反

殼……

（四）演示

1、教師出示制作小掛飾的材料：彩色小紙片、線、一個小鈴鐺等。

2、教師演示制作過程：

?用鉛筆把紙頭戳個小眼；

?用線穿過紙片打個紿；

?用同樣的方法依次串入各色紙片，在相等的地方打結；

?最后在小掛飾的尾巴上系一個小鈴鐺！

（五）討論、制作

1、老師剛才制作了一個漂亮的小掛飾，你準備用什么東西串掛飾呢？

2、學生回答，教師總結指導：

并不是所有的東西串在一起都會好看的，一般情況下，組成一串掛飾的什物種

類越少越討巧，或者將有聯系的什物串在一起。

3、有些東西需要加工一下，像紙片，有的需要裁剪、繪畫，有的需要折疊，

這樣串起來才會好看。

3、定稿后學生拿出準備好的工具材料開始制作，教師巡回指導并鼓勵同學之

間互相幫助：

?穿針、引線、打結等技能問題

?有些物品比較堅硬，難以穿透，為安全起見，可先用透明膠帶粘貼或用繩捆

綁，再串聯。

（六）評價、拓展

1、完成之后，學生佩戴起或者懸掛起自己制作的掛飾進行展示。

2、學生收拾整理工具材料，學會將還能利用的材料與將要丟棄的邊角料區分

開，清理掉廢棄物后將余下的什物分門別類收攏，

3、建議學生，在節日里，制作一串精美的掛飾送給親朋好友或師長。

（七）教后記：

第6課亮眼睛（一）（一課時）

一、課型造型表現

二、教學目標

1、培養學生的觀察能力。

2、使學生在觀察活動中體驗眼睛對人的重要性。

3、學會表現不同年齡、性別人的眼睛。

三、教學重點難點

1、重點：了解眼睛基本結構特點，通過觀察用線條畫出來。

2、難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發學生思維，聯想添畫。

四、教學準備

1、師：鏡子，眼部結構模型，不同眼睛范畫，詩歌作品。

2、生：記號筆，彩色水筆，放大鏡。

五、板書設計

第6課亮眼睛（一）

投影幕布

教師示范畫

找缺損

找差別

第一課時

六、教學過程：

一、觀察與了解

1、觀察不同的眼睛的國片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個人的

眼睛都各有不同。

2、利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說一說你看到的眼睛的樣子。

畫眼睛：表揚同學們觀察仔細，引導學生用單線條表現自己的眼睛。

3、師“了解了眼睛的外貌后，老師要問一問你對眼睛的結構又知道多少呢。

4、了解眼睛的結構：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛

的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面

有睫毛，用來遮擋風沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見周圍

的東西。

5、為什么眼睛是亮的呢？

6、著重講解一個特殊的結構，眼球一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍

的影象。

二、游戲與體驗

1、為了使同學們有更深的了解我們來做一個游戲。

2、游戲—《我的眼睛里有個你》,教師講解游戲要求。

3、配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現象。

三、欣賞與感受

1、欣賞畫家馬格里特妁著名作品《錯誤的鏡子》。

1、讓學生暢談觀畫感受，體會畫家的表現意圖。

2、教師做簡單的介紹：《錯誤的鏡子》是超現實主義畫家馬格里特的

代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網膜上的

白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫，

四、想象與表現

4、看畫家的眼睛多亮??！讓我們也來試試，把看到的或想到的世界映在我們

的眼睛里。

5、老師先來試一試。教師現場示范。

6、你知道老師最想看到什么嗎？一同學們開心的笑臉。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，

是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季……

8、你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！

9、學生進行創作。

五、展示與啟發

展示學生的作品，嘗試介紹自己的作品。

教師總結啟發：

第二課時

（一）總結，導入：

1、展示——我們的畫（亮眼睛），總結上半課學生的作品，感謝同學們將美

好的世界展現在我眼前。

2、引入本課：除了人類還有誰有亮眼睛呢？

3、這節課我們就來了解動物的亮眼睛。出示課題——亮眼睛2

二、游戲與感受

1、下面就讓我們一起進入動物的亮眼睛世界。

2、猜猜看這些都是誰的眼睛？觀看、游戲：出示各種動物的眼睛讓學生猜一

猜是哪種動物。

3、邊猜邊引導學生觀察。

三、比較與觀察

1、看了這么多的眼睛，請你想一想動物的眼睛和人的眼睛有什么最大的區別

嗎？請用一個詞來形容（成語）。

2、動物的眼睛——千奇百怪。

3、你知道動物的眼睛奇怪在哪嗎？你能說出動物眼睛的趣聞嗎？

四、探索與交流

1、動物的眼睛除了構造奇特，它的樣子也是千奇百怪的。

2、小組交流：下面就請同學們以小組為單位將課前收集的資料在本組內交

流，認真地觀察圖片上的眼睛，每小組選出一張最精彩的亮眼睛，一起商量一

下，推薦一名代表，帶著圖片，來給大家講一講它的形狀、顏色和特點。

2、教師輔導同學們細心觀察，為下面的繪畫做準備。

五、創作與表現

1、同學們介紹的真好，老師也介紹一下我最喜歡的動物的亮眼睛。

2、教師演示動物眼睛的繪畫。

3、學生運用線描的方法描繪動物的眼睛。

六、拓展

1、同學們畫的真好，但是我還是覺得這些眼睛都不夠亮，你有什么好辦法讓

你畫地動物眼睛也亮起來嗎？

2、運用上節課的表現方法嘗試表現動物們的內心想法，引導學生關注環保和

尊重動物。

七、評價

1、展示學生作品，介紹自己的作品，大膽暢談管己的想法和感受。讓學生在

盡情描繪和感受中體驗審美和創造空間。

2、教師總結，并感謝同學們對動物的理解和關注，有你們的愛世界將更美

好！

3、教師推薦：動物的書籍《我的野生動物朋友》、《八方動物園》、《七彩

動物園》

教后記：

第7課感覺肌理（一）（二）

一、課型造型表現

二、教學目標

1、通過教師提供的材料，讓學生感覺肌理，培養學生的觀察能力和感知能

力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設計創造肌理效果未美化生活

三、教學重點難點

1、重點：營造肌理“實踐場”，利用和掌握不同的肌理效果來創造畫面。

2、難點：引導學生利用肌理特點有針對地表現作品，使之達到和諧和完善。

四、教學準備

教具：道具、輯錄實物、范作

學具：作畫工具、各和肌理物等。

五、板書設計

第7課感覺肌理

投影幕布

教師示范畫

學生作品展示

六、教學過程：

第一課時

一、感受于體驗

1、師：人是具有高度靈性的動物，有非常敏感的器官。下面我們大家一起來

做個游戲，我這個“百寶箱”里有許多的好東西，想請我們小朋友摸摸看，請

你告訴同學們你摸到了什么？摸出了什么感覺？看你的觸覺怎么樣？

生：（學生上臺摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛絨絨的小布熊；有非常粗

糙的樹皮；有柔軟細膩的皮手套；有冰冷、堅硬、光滑的不銹鋼玩具車……

（學生摸出一件，師生表揚鼓勵）

2、師：同學們的觸覺非常靈敏，摸出的東西都準確，我想問小朋友，你們在

摸的時候怎么知道是這樣東西呢？

生：我在摸的時候主要是摸它的形狀和表面的紋路，自己的手感加上頭腦中的

印象感覺出來的。

3、師：同學們說得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面

肌理都是不同的，加上自己的感覺，肯定能準確地猜出來。好，既然大家有這

么好的感覺，這節課我一起來學習《感覺肌理》，、

4、（板書課題）

5、師：每件物品都有凱理，所謂的肌理就是物體表面的紋路。下面請大家看

大屏幕，哪些物體的肌理最清晰。其實，看得不清楚的物體也有肌理，只是我

們肉眼看不清楚，怎么辦？用放大鏡或顯微鏡。好，讓我們在放大鏡下看看這

些物體的肌理。（手紋、豆紋、泥土……）

6、播放影象：樹的年輪、斑馬、葉脈、麻布、貝殼……

二、欣賞與探索

1、欣賞

師：剛才我們只是欣賞物體肌理的奧妙之處，我們可以用肌理創造美，同學

們，想不想看一看？

作品（1）《快樂的家園》，用樹葉壓印、布貼等方法制作美麗快樂的家園。

作品（2）《淘氣鬼》，用樹皮磨印、剪貼、添畫成頑皮的小猴子。

作品（3）《為了和平》，用手指紋壓印成鴿子，用花生殼和豆子拼擺出渴望

和平的人們。

作品（4）《腳下留情》，用鞋印、將紙揉皺后染色添畫，教育人們愛護花

草。

3、啟發

我們欣賞的這幾幅作品，同學們知道了利用物體的肌理，創作非常美麗的畫

面。你們知道用什么方法來制作畫面的？

4、觀察、討論

把四幅作品發給四個小組，同學觀察，討論

5、小結

用了磨印、壓印、剪貼、拼貼、揉皺等方法制作，同學們都知道了這些制作方

法，想不想試一試？請拿出你帶的物品和制作材料試一試。

三、思考與嘗試

我們知道了利用肌理的效果能夠創造美妙的畫面，你想用

什么樣的肌理效果創作什么內容的畫面？請小組之間討論，討論后把你的設計

方案告訴大家。有了設計方案，趕快拿出你的工具和材料來玩一玩，做一做

吧。

四、展示與評講

1、展評作業（自評、互評、師評）

2、課后和父母去校外采集各種物品的肌理，創作有趣的畫面，美化自己的房

間。

第二課時

（一）感受與嘗試

1、師:我們上一書課的學習效果非常好，同學們都能發揮自己的聰明才智。我

想問，肌理是看得見的，同學們能不能用耳朵聽出物體的肌埋效果呢？

教師播放多種物體和動物的聲音，讓學生用筆根據感覺畫出來或用其他手段制

作肌埋效果。從這一實驗可以看出聲音也能傳達肌埋效果，小朋友你們覺得有

趣嗎？

（二）想想、試試

1、師:不僅聲音能夠傳達肌理效果，我們生活中的日用品也能出現奇特的肌理

效果，小朋友你們信不信？

好，我這兒有噴霧器、洗衣粉、食鹽、油、水等，請你們互相探討一下，使用

什么辦法能夠產生奇特的肌埋效果？（學生在噴霧器中裝入有色的水噴出“色花”

肌埋;用有色的水在紙上畫，放上食鹽產生霧化的肌埋;把洞油滴在水中讓其自由

漂散成流動肌埋;把洗衣粉放入水中用手攪動出圓形泡沫肌理）。

（三）欣賞與創作

教師放實物投影儀欣賞服裝、鞋帽、食品、建筑圖片等

1、小朋友通過自己聰明的頭腦、靈巧的雙手制造和發現了這么多奇特美妙的

肌埋效果。如果把它運用到生活中，那么我們的生活將多么精彩美妙。不過老

師帶來兒件非常好看的生活用品。學生了解了奇妙的肌理能夠美化生活，覺得

非常有趣。學生提出聲多相關的問題和設想。教師引導學生了解物體肌理的對

比、節奏、和諧等效果并作一些示范，引起學生的注意。下面就是大家發揮聰

明才智的時候，看誰能夠運用奇特的肌理效果來美化生活。（學生制作，教師提

倡學生協同探究）

（四）展示與講評

1、師:誰說小孩子不是發明家，我們班的小朋友不僅是發明家，而且是”美術

大師”，我們看看這些“大師”的作品好嗎?請同學給好的作品鼓勵。

班級開展多維評價，讓學生暢所欲言，融入一個和諧的評價氛圍

第8課什物拼貼（一）（二）

一、教學目標

1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及

生活中常見的各種材料進行平面造型練口。

2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽專由地表現生活中觀察到的事

物或想像中的事物。

3、體驗和享受生活與創造的喜悅。

二、教學重點：合理選用材料和表現方法，做出有創意的平面造型練習。

三、教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察

和想像，生動有趣地表達自己的思想情感。

四、教學準備：有關房間和擺設的圖片（包括手工制作圖片和實物欣賞圖片〕若

干，制作范例數則;卡紙、雙面膠等。

五、板書設計

第8課什物拼貼（一）（二）

掛圖

范畫制作學生作業

六、教學過程：

一、激發興趣

教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，刻畫出簡單的小動物的形狀，激發

學生的興趣，感受什物拼貼的美感。

二、欣賞與討論

（一）作品圖片說明：

1、大大的嘴巴，紅紅的嘴唇，這是用廢布和繩子做出的小朋友的頭。

2、紅紅的樓房，白白的屋頂，還有好多快樂的人在樓下休息和玩耍。枝條、

核桃等材料拼貼的漂亮的裝飾品。

3、綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥，多么美麗的大自然！

4、樹木、蝴蝶、陽光，色彩斑斕，掛在墻上，美麗極了。

5、法國畫家卡撒寧的作品《花》，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻

般的享受。

（二）討論

1、可以采用哪些表現手法和材料？

色紙、廢舊布片、棉花、瓜籽等食物的皮殼，枝條、石子、繩子、鉛筆屑等

等。

2、小組討論什物拼貼妁制作方法，進一步探討平面構成的聯想和方法。說一

說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。

三、構思、創作

1、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。鼓勵學生

創作有自己思想意識的作品。

2、小組共同研究、探討整張構思內容，分工。

3、小組合作，每個小組編一個小故事，每個人都有自己的角色。

4、合作完成什物拼貼。體驗綜合材料制作的歡樂。

四、展示、表演、欣賞

1、展示合作的作品。

2、分角色表演故事。

五、總結下課

1、評價、展覽。

2、說說自己的作品和創意，欣賞和體會別人的表達和構想。

第9課印出來了印出來了

學習領域：設計?應用

一、教學目標：：

1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養學生動手、動腦的實踐

能力。

2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。

二、教學重點：探究、掌握運用拓印的基本方法.

三、教學難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗

試制作，大膽地進行方法和形式上的創新。

四、教學準備：

教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。

學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。

五、板書設計

第9課印出來了印出來了

掛圖

范畫制作學生作業

六、教學過程：

一、激情導入

1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。

紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、

撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、

制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。

2、交流探索

你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作

品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。

二、講授新課

（一）制作紙版畫底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠

滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾

紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。

（二）紙版畫底版的制作方法

刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。

（三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧

1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發制作得有蓬松的感覺。

2、各種廢舊材料綜合創作，具有夢幻般的意境。

3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現馬的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發是線，衣服用麻布。簡單明了的形

象。

（四）紙版畫的制作方法和步驟

1、起稿

首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創作畫稿，創作的草稿要反復修改，直至自

己滿意時方可定稿。

2、制作底版

畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，

轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復

印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面

來

轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度

的待印刷的底版。

3、拓印

在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮紙等工具固

定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將

顏料轉印到印紙上，直到完成。

三、學生練習

1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗

試。

2、用自己帶來的工具和材料進行創作。

3、可以兩三個同學一組合作操作。

四、交流賞評

大膽發表自己的所感所想。

五、課堂小結

總結本課活動情況。

第1（）課畫觸覺

學習領域造型?表現

一、教學目標：

1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，通

過線條、色點、色塊、筆觸來外現成符號的表現形式。

2、初步體驗感覺繪畫，教學中應運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充

分調動學生的想像力和表現力，培養學生的藝術審美和感受力，提高學生的美

術素養。

二、教學重點：培養學生感覺繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能

力。

三、教學難點：如何通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現

成感覺繪畫。

四、教學準備：教具:多媒體、各種感覺物、范作等。

學具:作畫材料及工具。

五、板書設計

第10課畫觸覺

掛圖

范畫制作學生作業

六、教學過程：

一、游戲導入，觸摸體驗

把學生的眼睛蒙起來，舉行“盲人摸物”游戲，讓學生用手觸摸不同的物體，

如:冷熱水、石塊、鋼管、沙子、膠水等，說出摸到物體所產生的感覺。

二、嘗試表現，體驗感覺

學生對觸摸過物體所產生的感覺，分別用線和色去表現。直線表示堅硬、光

；#,折線表示粗糙和刺手，波浪線表示柔軟和流暢等;藍、綠表示冰涼，紅、

黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。

三、欣賞范作，猜想感覺

教師出示多幅范作給學生欣賞，讓學生說出范作所表現的相應觸覺，對說得較

為合理的小組給予表揚。

通過欣賞范作，來認識作品的表現方式，感受到觸覺過程和畫觸覺作品之間的

密切聯系與轉換形式。

四、室外觸摸，繪制作品

讓四組學生在校園中進行充分的觸覺體驗，并研究、討論、嘗試，運用多和表

現方法進行觸覺表現。

五、觸覺聯想，綜合表現

1、運用線條、色點、色塊或物體的印跡等繪畫語言表現不同的觸覺。

2、教師加以引導和鼓勵，采用研究、討論、探索的學習方式。

3、表現較成功的作品給全班同學展示，起著引導、激勵的作用。

六、自選觸覺，大膽表現

讓學生自由選擇自己觸覺印象最深的物體，用適合自己個性的繪畫表現方式進

行表現。

七、總結評價，課后拓展

1、教師帶領全班同學交互式評價學生的作品;激發學生審美情趣，培養學生正

確的評價心理。

2、對觸覺體驗較成功的小組給予表揚，存在不足的應及時指出，并給予鼓

勵。

3、課后引導他們再體會自然和生活中物品的觸覺，并用“日記”的形式進行

記錄。

第11課裝飾瓶

一、學習領域：造型?表現

二、教學目標：

1、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

三、教學重點：

1、提高學生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

教學難點：

光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干

后即可畫上顏色。

四、教學準備：

師：多媒體課件、瓶子實物若干

生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

五、板書設計

第11課裝飾瓶

掛圖

范畫制作制作步驟

六、教學過程：

一、欣賞陶瓷藝術品

(1)欣賞中國的陶瓷藝術品

師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的啕瓷藝術品。［欣賞課件］

我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發現的半坡遺址出土的新石

器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發

明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。

①這些陶瓷藝術品上畫了什么？

②這些藝術品美在什么地方?［顯示畫面，教師解說］

(2)欣賞藝術大師畢加索的藝術作品

師：陶瓷藝術馳名中外，你們知道中國的英文名字叫什么嗎？

生:China

師：其實China的小寫就是陶瓷的意思。陶瓷隨著絲綢之路傳到了世界各地，

外國人最早認識中國是從陶瓷開始的。陶瓷藝術傳到外國后，許多藝術家也深

深愛上了陶卷藝術，他們用自己的智慧創造了許多精美的陶鎏作品。下面我們

再來欣賞著名的西班牙藝術大師畢加索的陶瓷藝術品。［打開課件，出示畫面］

一邊看，一邊想，這些藝術品給你什么感覺呢？

(3)討論問題

師：這些藝術品上面畫了些什么形象？

生：人物、動物、景物、抽象圖案。。。。。。

師：這些藝術品美在什么地方？

生：色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等,

二、揭示主題

師：這些藝術品真漂亮，小朋友們心里一定在想；要是自己家里有這么漂亮的

藝術品，那該多好呀！

今天老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？［出示瓶子實物］老師也受到藝術大師的啟

發，畫了幾個瓶子。著一看，用的是什么瓶子畫的？

生：啤酒瓶、塑料瓶。

師：今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶

子。

［板書：漂亮的瓶子］

三、分析講解

(1)出示幾個不同形式的空瓶

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？

生：人物、動物、景物、抽象圖形。。。。。。

師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。

(2)怎么畫呢？

師：用什么畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒。OOOOO

師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

(3)該怎樣搭配顏色呢？［出示兩組色彩］

師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和,畫的時候最好選效果強烈的

對比色。

（4）師示范［師講邊示］

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上

一層薄薄的肥皂。

四、學生作業

師：今天我們就根據自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。

作業要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創意。

五、課堂小結

1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？

2、師：今天我們用普通的瓶子，創作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的

生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一

下，就可以創作出許多有趣的漂亮藝術品來。

比如：一塊石頭，你可以把它變成一樣藝術品；象一個盤子，你可以把它變成

美麗的掛盤。（出示電腦圖片）

教后記：

第三單元《蝦和蟹》

單元總目標：讓學生收集蝦和蟹的資料，在掌握其基本特征的同時讓學生從觀

察到表現，從現實到想象，從平面到立體，多方位的去表現蝦和蟹。以圖訓練

學生思維的連慣性，變通性和發散性，挖掘他們的想象力和創造潛能，培養合

作能力，使學生既動腦又動手，并在活動中充分享受成功的歡樂。

單元總課時：6課時

單元構成：第一課：《蝦和蟹》（造型*表現）（1課時）

第二課：《想象中的蝦和蟹》（創造*表現）（2課時）

第三課：《蝦和蟹》（綜合*探索）（3課時）

第二課：《想象中的蝦和蟹》（創造*表現）

教材分析：1）.本課與生活、自然或兒童精神世界的關系：低年級學生喜歡對

自己的所見或作品展開想象，能表達出對作品的情感，并享受觀賞的樂趣。

2）.本課在教材單元中的位置、作用以及其他：本課是這一單元的過度課，讓

學生從看看到畫畫，由現實到想象，由創作到表演，承上啟下。

教學目標：采用游戲的方式進行有主題的想象，創造表現想象中的蝦和蟹，并

借助語言表達自己的想法。

分課時：2課時

教學重點：啟發學生大膽想象，盡情創作一幅奇異獨特蝦和蟹童話形象的完整

圖畫。

教學難點：啟發學生大膽創造、表現自己的奇思妙想。

課前準備：教師準備：a.教學范圖。

b.各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動畫剪輯、實物。

學生準備：a.收集各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動畫剪輯、實物。

b.各類繪畫涂色工具。

板書設計

第13課想象中的蝦和蟹

拄困

范畫制作學生作業

教學過程設計：

欣賞與比較：

?欣賞老師畫的蝦和蟹，比較老師畫的與上節課我們畫的蝦和蟹有什么不

同。

?教師的導入語：“你知道老師為什么這樣畫嗎？因為我的每只蝦和蟹都有

一段有趣的故事”。介紹老師畫的蝦和蟹的故事,

思考與再造：

?給我的蝦和蟹編故事。

?想象蝦和蟹在故事中的奇特形象。

?暢談我想象中的蝦和蟹。

賞析與討論：

?欣賞各類變異蝦和蟹的圖片，作品、動畫剪輯、實物。

?分析討論：“這些作品如此生動，作者是怎樣畫的，我們可以向藝術家、

小畫家、學習那些繪畫表現方法。

?教師幫助學生總結繪畫表現方法：1。擬人化的表現方法，給蝦和蟹穿上

衣服、鞋，給蝦和蟹加上表情、動作等。2O夸張的表現方法，以簡潔、概

括的形態表現蝦和蟹的形象、動態特征。是它們的形象更可笑、可怕、可

愛。3。與科學技術向結合的表現方法，使蝦和蟹成為一種可被人類利用的

機械產物。4。與生活向結合的方法，使蝦和蟹成為即美觀又實用的生活用

品。

?討論我適合的表現方法。

創作:

?學生用自己適合的方法，創作一幅我想象的蝦和蟹。

?可嘗試其它的表現方法，如剪紙、拼貼等。

展示：

?以小組的形式欣賞作品，互相介紹我畫的蝦和蟹，并講述他們的故事。

?每小組推選一幅最有創意的作品，并在全班交流。

?集體暢談創作心得，師生一起分享創作的喜悅。

引申：

?布置課后作業：以小組為單位，合作設計編排簡單的以蝦和蟹為主題的童

話劇。

?收集可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選擇應

符合低年級學生的年齡的特點）

學習評價建議：

?能充分的展開想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。

?喜歡觀賞各類美術作品。

?能否從創作中感受成功的樂趣，提升學習興趣。

教后記：

第三課：《做做蝦和蟹》（綜合*探索）

教材分析：1）.本課與生活、自然或兒童精神世界的關系：低年級學生較樂于

表現，并能根據自己的想法做出感應性的體態律動反應。能用比比畫畫和說說

的方式進行簡單的描述。

2）.本課在教材單元中的位置、作用以及其他：友課是本單元的結束課，教師

在設計時，容入了一些綜合性的內容，讓學生在游戲中互相合作，通過綜合

性、游戲性的表演活動，感受到藝術是合作的產物，是人類偉大的創造。使本

課內容有所升華。

教學目標：根據自己創作的蝦和蟹的形象，以小組合作的的形式，設計、編排

簡單的童話故事，采用各類材料制作頭飾、面具等道具，自配音樂，模仿蝦和

蟹的動作，表演童話周。（教師也可以創設一個蝦和蟹狂歡節的場景）

分課時：2課時

教學重點：學習利用各種材料制作蝦和蟹的造型，集體合作設計、編排、表

演。

教學難點：如何恰當地運用自己手邊的材料，通過組合來表現蝦和蟹。

課前準備：教師準備：a.制作好的蝦和蟹的道具。

學生準備：乩可用來制作、裝扮蝦和蟹的各類媒材和工具。（材料和工具的選

擇應符合低年級學生的年齡的特點）

板書設計

第14課做做蝦和蟹

掛圖

范畫制作學生作業

教學過程設計：

表演與啟發：

?教師用制作好的蝦和蟹的道具進行裝扮并邀請學生同臺表演蝦和蟹的童話

劇。

?以小組為單位給表演打分。

?比較表演與講故事哪個更有意思，更吸引你呢？為什么？

?學生總結：因為有了裝扮，表演很生動，所以吸引人。

?教師總結，引出本課主要內容一裝扮與表演。

分析與演示：

?分析教師制作的道具，特別注意對道具選材的分析。

?提問：“我們怎樣不需花費太大的力氣，便可制作出所需的道具呢？”

?教師幫助學生總結：我們可以巧妙的運用各種材料來制作蝦和蟹的道具。

?教師演示制作過程：1。選材（分析各類材料可制作哪一類道具）2。制

作面具3。制作手部道具或身體道具

設計與制作：

?以小組合作的的形式，設計、編排簡單的童話故事，并根據自己的特點分

好角色。

?師:同學們在課后收集了大量蝦和蟹奇特的故事和圖片，下面請同學們拿出

來欣賞欣賞，看誰的故事最精彩?誰的圖片最有趣?學生展示欣貫，教師給予鼓

勵表揚，激發學生的學習興趣。

?分析現有的材料，先選材，幾個人的意見達成一致，然后分工制作。

?裝扮與表演：

?用制作好的道具，分角色裝扮。

?模仿蝦和蟹的動態，合作表演童話劇。

展示交流：

?針對其他組同學的創意和演出，提出本組的修改意見，為其他組提出建設

性意見。

學習評價建議：

?了解簡單的造型工具以及身邊容易找到的材料，感受其特性。

?能進行簡單的制作。

?在游戲活動中互相合作，體驗不同門類的藝術相互交融的豐富情趣，養成

活動前做好準備、活動中積極參與、活動后收拾整理的良好習慣。

?對蝦和蟹的動態而模仿的興趣，樂于參與自娛性的集體表演。

教后記：

第15課自然現象

一、學習領域：造型?表現

二、教學目標：

1、體驗自然界不同的自然現象及給人帶來的不同感受；

2、了解幾種自然現象，感受自然界的神奇；

3、用彩筆描繪的形式表現一種自然現象。

三、教學重點：

了解幾種自然現象。

教學難點：

自然現象的表現。

四、教學準備：

教師：自然現象的圖片、聲音，描寫自然現象的音樂作品;

學生：繪畫工具。

五、板書設計

第15課自然現象

掛圖

范畫制作學生作業

六、教學過程：

一、聽聽看看

（一聲霹靂，又一聲震靂，大雨滂沱的聲音）同學們都被這大自然的吼聲驚

栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉眼間雨過天晴，在天邊還出現了一條

美麗的彩虹。你還見過哪些自然現象呢？

生：...

欣賞各種自然現象的圖片：龍卷風、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、

秋、冬四季圖片……

板書課題

二、模仿

我們聽過了大雨的聲音，讓我們來模仿一下小雨的聲音；

海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）

日出、彩虹、流星（動作模仿）

起風、波浪、火山爆發（動作十聲音模仿）

三、畫畫想想

學生根據自己對自然界的認識用筆描繪自然現象。

展示學生作業。

師板演示范：（表現技巧1、2種，學生聯想展開，展示題材分三種：四季風

光、美麗而不常見的現象、災害性現象）

A、寫實

B、擬人

在古代，人們對很多自然現象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因

為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子……

四、品品讀讀

欣賞名家的畫作；

《日出?印象》

《陣風》

《晴空萬里》

描寫自然現象的文字：詩《小星星》

描寫自然現象的音樂：《雷鳴電閃波爾卡》

五、練練寫寫

大師們用圖畫用音樂來表現奇妙的大自然，同學們也一定想將自己的想法、構

思表現出來，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現象畫下來，還可以用一、兩

句話抒發你對這種自然現象的感覺。

學生作業練習。

六、說說講講

評析作業

當我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時，心中都被一個巨大的謎

包圍著，這些自然現象是怎樣產生的？古人用神話來解釋，我們用科學來發

現，誰來說說：你知道哪些自然現象是怎樣形成的？

生：...

當一個又一個謎解開的時候，人們利用自然的能力就被提高到一個新的階段，

人們在生存發展的過程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無情地報復人

類，沙塵暴，水土流失……人們只有尊重自然規律，順應自然，保護自然，即

使避免和預防自然災害的發生，才能與自然界共同發展，達到人與自然的和

諧。

教后記

第16課葉子片片（一）

一、學習領域：設計?應用

二、教學目標：

1、通過收集各式各樣妁樹葉，讓學生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他

們親近大自然，發掘自然美，豐富他們的精神世界。

2、根據葉的形狀、表面肌理，采用磨印的方法，創作美術作品，體驗學習活

動的樂趣。

3、培養觀察力，啟發學生展開想象，擴展思維，促使他們發現美、表現美和

創造美的能力的形成。

三、教學重點：對樹葉觀察與欣賞，分析葉的肌理特點、造型美與色彩美，拓

展思維與想象，創造性的表現自己所聯想的事物，抓住他們的特征，用自己所

擅長的技法，進行表現。

教學難點：在掌握樹葉特征的基礎上，抓住聯想實物的特征，加以創造性的表

現。

四、教學準備：各種樹葉，用于磨印的顏色、紙張等。

五、板書設計

第16課葉子片片（一）

掛圖

范畫制作學生作業

六、教學過程：

一、引導階段

1、教師課前在黑板上繪制幾棵沒有樹葉的大樹。

2、情景導入：播放歌曲《小樹葉》，引發學生聯想，冬天到了，樹媽媽的孩

子們都離開了她，她好傷心?。⌒淙~在哪呢？小朋友你知道嗎？

3、討論。

4、分析自己手上的小樹葉。

展示學生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。你看到的這些葉都有

哪些形狀?（掌狀、針狀、羽狀、橢圓形、梯形……）觸摸葉片，感受葉面的肌

理。教師要啟發學生大膽表述自己的認識與感受，

5、嘗試繪制小樹葉，給大樹媽媽找孩子。

二、發展階段

1＞小組討論

對同學們繪制的各式各樣的樹葉進行觀察、分析，并代表樹媽媽對他們表示感

謝。

2、樹葉的聯想

A.葉子的故事，你知道葉子是有生命的，他們也有故事，你還知道其他的嗎？

（啟發聯想）

C.葉子的伙伴，討論：葉子周圍有哪些伙伴？長得什么樣？（啟發聯想）

D.展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么？（啟發聯想）

三、嘗試表現

1、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。

討論畫家和老師分別運用什么方法表現。如：繪畫、摹印、想象畫、故事畫

等。

2、教師示范方法，特別是磨印的方法。

3、將畫家和教材中的方法運用到自己的繪畫中，

學生嘗試創作，教師要鼓勵學生大膽想像、構思，

要勇于打破常規，自由地創作和表現。

四、展示成果

展出學生作品，學生互相欣賞、評價，并評出誰的構思最巧妙，誰的想像最奇

妙。

五、收拾與整理

要求學生整理桌面、地面，保持教室環境衛生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨特的素材進行拼貼，美化你的生活環境。

教后記：

第16課葉子片片（二）

一、學習領域：設計?應用

二、教學目標：

1、通過收集各式各樣妁樹葉，讓學生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他

們親近大自然，發掘自然美，豐富他們的精神世界。

2、、用葉的剪裁、拼接、粘貼等方法組合成一幅幅畫面，讓學生體驗聯想活

動所帶來的自由自在的想像情趣與表現樂趣。

三、教學重點：利用葉的形與色和固有的肌理特點，展開豐富想像，聯系事

物，采用剪、裁、拼、貼的方式表現出來。

教學難點：在減少對葉的剪裁的基礎上，抓住聯想實物的特征，加以表現。

四、教學準備：各種樹葉、剪刀、粘膠，紙張等，

五、板書設計

第16課葉子片片（二）

掛圖

范畫制作學生作業

六、教學過程：

一、引導階段

展示學生搜集的葉片，感受這些葉片的造型美、色彩美。觸摸葉片，感受葉面

的肌理。教師要啟發學生大膽表述自己的認識與感受。

二、發展階段

1、小組討論

對各式各樣的樹葉仔組觀察，分析它們是什么形，有什么樣的顏色。

A.展示各種造型的葉子，討論:這些葉子是什么形狀?像什么？（啟發聯想）

B.把各種葉子進行剪裁與組合，討論:它們又變成什么形狀?像什么？（啟發聯想）

C.自己想用樹葉做什么?怎么做?并向大家介紹小蛆的計劃，同學之間互相探

討，充實想法。

2、欣賞圖片與教師范作引起制作興趣，吸取方法。

將教材中的方法運用到自己的設計中。

三、制作展示

學生嘗試制作，教師要鼓勵學生大膽想像、構思，

要勇于打破常規，自由地創作和表現。

A.獨立完成。用單片葉進行聯想造型表現。（不作裁剪）

B.分組合作。用多片葉進行組合。（對葉稍作剪裁）

四、展示成果

展出學生作品，學生互相欣賞、評價，并評出誰的構思最巧妙，誰的想像最奇

妙。

五、收拾與整理

要求學生整理桌面、地面，保持教室環境衛生。

六、課后拓展

收集新奇葉片或其他肌理獨特的素材進行刨作，美化你的生活環境。在墻面、

手絹或衣物上進行磨印嘗試。（要征得家長的同意與配合）

教后記：

第17課老人和兒童

一、學習領域；造型?表現

二、教學目標：

1、了解老人與兒童不司的年齡特征和不同的表現手法。

2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。

3、培養學生尊老愛幼的品質。

三、教學重點：

老人和兒童不同特征的刻畫。

教學難點：

刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的

刻畫。

四、教學準備：

教具:圖片資料等。

學具:油畫棒、水粉顏料、彩色紙、膠水等。

五、板書設計

第17課老人和兒童

掛圖

范畫制作學生作業

六、教學過程：

第一課時

1、情境導入。

⑴教師化裝成之人，瞞珊走進教室。

師：(模仿老人的語言)小朋友們，大家好！

生：(笑)

師:我是誰呀？

生：

⑵師轉身撕下胡須、皺紋等道具。

師:快樂老人變變變!剛才老師打扮得像老人嗎？

⑶學生討論剛才從哪些地方可以看出像老人，初步了解老人的形態特征。

2、初步了解和感受老人與兒童的不同。

⑴學生取出課前準備的自己和爺爺奶奶的照片，向大家介紹自己的爺爺奶

奶。(選出2-3人講述)

⑵觀察一下爺爺奶奶和自己有哪些明顯的區別。(特別是臉部特征)

(3)用筆簡單地勾勒自己和爺爺奶奶。

(4)進行簡單的評價。

⑸教師總結。

師:老人的臉上有歲月的刻痕，兒童卻像幼芽一樣稚嫩。老師這里也有一些圖

片，請同學們一起欣賞一下?？纯蠢先撕蛢和€有哪些不同。

3、欣賞照片和美術作品圖片，學習畫法。

⑴欣賞照片資料，圖片展示的順序為名人和兒童間隔出示，讓學生直觀比較

送人和兒童的不同。

⑵讓學生說一說自己的理解和觀點，從哪些方面可以看出老人和兒童的不

同。(頭發、胡須、皺紋、眉毛、粗糙松弛的皮膚、體態等。)

(3)欣賞美術作品，學同繪畫方法。

線描作品。如何用線表現名人和兒童的不同，初步理解線條的幾種質感。

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