老師法制教化及日常平安防范講稿

敬重的學校領導和各位老師：

新年好。今日受學校領導的托付，讓我和各位老師溝通一下老師違

法犯罪預防和日常平安防范這兩個話題。由于本人業務和知識水平有

限，講的不對的地方，請老師們指責指正。

首先，我先和老師們溝通一下老師違法犯罪的預防。近年來，老師

違法犯罪這個話題被網絡和媒體炒的很熱，給整個老師隊伍產生了很

大的負面影響。而且不僅僅是“校長帶未成年女生開房”，“浙江溫

嶺幼兒園老師虐童案”這樣的惡性案件，就是象老師課余時間或者假

期辦班補課這樣的違規行為，也常常被曝光和炒作。

在整個社會貪污腐敗問題嚴峻，非法經營駭人動目的當下，老師有

償辦班補課的直接危害，其實并沒有這么大。因為除了極少數老師為

了辦班多收人，上課不講，不仔細講，補課講。大多數有償辦班補課

的老師在課堂上是盡職盡責的。只是在補課時，更留意有針對性的輔

導或者拓寬知識面。而這些內容，即便是不辦班補課，受時間和學生

數量多的限制，他也不可能在課堂上講。

那為什么外界對老師這么照看呢？首先因為老師職業的重要性。你

不重要，別人就不會關注。老師是“人類靈魂的工程師”，擔當著傳

承和發揚文明的重任。我們知道，四大文明古國，只有中華文明傳承

至今，就是因為在“禮崩樂壞”，中華文明即將失傳的春秋時期出了

孔子這樣宏大的教化家，把中華文化的精髓去蕪存菁，發揚光大。古

希臘文明之所以能至今深刻的影響著西方

社會，也是因為有柏拉圖，亞里士多德等一批杰出的老師。當今

中國同樣面臨社會價值體系崩潰，道德淪喪的風險，在西方文明的面

有力沖擊希下，中華文化面對前所未有的挑戰。公眾都有一種深深的

焦慮，我們這個社會是不是會完全被金錢和權力所綁架，丟失人類最

基本的良知和秩序，重新成為弱肉強食的叢林？在這樣的時候，人們

對老師自然抱著一種劇烈的期許，盼望我們能最大限度的保存社會良

知和文化的火種。所以，人們對部分老師師德淪喪和違法犯罪才會如

此敏感。因為，假如聽任有償辦班補課這種通過職業謀利的行為擴散,

就很難保證老師不被金錢和利益綁架，這個社會也就失去了最終挽救

的可能。

在實際生活中，老師違法犯罪的后果也是嚴峻的，因為他影響的確

定不是一個人。對此，我有深刻的體會。在我上初一的時候，全校有

一名老師，50余名同學涉嫌違法犯罪，其中有15名受到追究。這位

老師因為才華橫溢，在同學當中有著很大的影響力。雖然不能說，這

些違法犯罪的同學都是受他的影響，但有相當一部分及他墮落腐朽的

生活觀，價值觀有直接間接的影響。而且及九十年代初，很多學校在

商品經濟大潮的沖擊下，師德的滑坡有直接關系。

那么，老師這個職業如此崇高而神圣，為什么有的老師會違法犯罪

呢？老師也是人，作為生活的個體，我們也有七情六欲，也同樣面對

柴米油鹽，在市場經濟高速發展的今日，面對整個社會越來越炙熱的

追名逐利之風，誰想獨善其身都不簡單,我們也會面臨種種困惑C人

們常常把老師比作蠟燭，燃燒的是自己，照

亮的是別人。作為個體的老師大多數并沒有奪目的光環，有的只是

靜默地奉獻和平淡的生活。在中國當下社會，正確的社會價值觀遠未

得到重建，利己主義和金錢權利至上的思潮泛濫，面對小我和大我的

巨大反差，很多老師尤其是年輕老師很難不躁動不安。一些老師不安

于現狀，在業余時間抓經濟及完成工作之間艱難跋涉；一些老師面對

日復一日，年復一年的工作，產生了反感和厭倦，在待遇和前途上大

做文章，因此放松對自己的要求，不加強學習；i些老師就因心理扭

曲，道德淪喪，走上違法犯罪的道路。去年，江西，陜西，湖南等

地曝出多起老師性侵學生案，海南甚至發生了“校長帶未成年女生開

房”案，讓整個老師隊伍為之蒙羞，也引起了社會各界對老師違法犯

罪問題的高度關注。

老師走上違法犯罪的詳細緣由，我個人總結了一下，主要有以下幾

個方面緣由：

一，物欲膨脹，染上生活惡習。

二，心理變態

老師因心理變態引發違法犯罪，主要有第三種：一是性心理變態引

發的猥褻奸淫幼女案；二是虐待心里引發的嚴峻體罰羞辱學生案件；

三是偷竊癖引發的盜竊作案。

老師猥褻，奸淫幼女案，近年來引起了廣泛關注。像“校長帶未

成年女生開房”案這樣被炒的沸沸揚揚的案例還不是最惡劣的。襄樊

市襄城區臥龍鎮某小學老師李某，對學生施以小恩小惠誘惑，借機先

后奸淫21名小學女生。由于受害人多顧及“名聲”

及李某威脅，以致李某的“獸行”持續3年才被揭發，2009年李

某因強奸罪一審被襄樊市中院判處死刑。據不完全統計，僅去年五月

份一個月，被曝光的有影響老師性侵學生案件就有八起。值得留意的

的是，這類案件從過去主要在農村學校發生，擴散到城市中小學。涉

嫌違法犯罪的有些老師平常表現還得到了領導和同事主動確定，可以

說偽裝性極強。性心理變態的主要誘因除了心理壓抑無法通過正常渠

道宣泄以外，各類淫穢書籍，影片等的影制也是一大直接誘因，另外

還有生理性的緣由等。

體罰學生并不都是虐待心理引起的。因為“恨鐵不成鋼”一時限制

不住心情，打了學生一耳光；或者體育老師因為個別學生老是不聽話,

就踢學生屁股一腳。在我上學的時候，都遇到過，這是一種心情失控,

短暫性的心理失衡C當然，嚴格地來說,這也是一種違法行為c豐臺

區藍天豐苑小學三年級學生小星（化名），因未完成作業，被班主任

魯某連扇耳光。結果，事后魯某因毆打他人被處以行政拘留10日和罰

金500元。但是，有些體罰學生行為，純粹是老師為了滿足個人心理

需求，把對學生進行體罰作為一種樂趣，就是一種心理變態了。例如,

去年發生的溫嶺幼兒園老師虐童案，涉案老師不但多次虐待兒童，而

且實施虐待時表情愉悅，樂在其中，還讓同事拍下“視頻”，并稱是

為了“好玩”，就是典型的心理變態了。虐待心理成因困難，既有職

業壓力等客觀緣由，也及這些老師成長經驗，環境有關，及酗酒等惡

習也有確定關系。

最終講一下偷竊癖。一說到小偷，大家可能很快就會想到那篇二：

老師法制教化講稿

（一）做一個知法，遵守法律的合格小學生

主講人：李波

時間：2010年9月8日

老師們，同學們：

為了仔細實行中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思

想道德建設的實施意見》和《未成年人愛護法》，提高未成年人思想

道德水平和法律素養，讓法制走進校園，進一步增加同學們的法制意

識，接受法制教化，自覺遵紀遵守法律，學會利用法律進行自我維護,

做一個知法，遵守法律的合格中學生，今日，我們在這里實行“做一

個知法，遵守法律的合格小學生暨法制報告會”，并聘請伊莊鎮派出

所的領導擔當我校的法制副校長。讓我們再次以熱情的掌聲對派出所

領導對我校工作的支持表示誠心的感謝！

通過報紙，電視等新聞媒體的報道，我們清晰地相識到，近年來,

在校生違法犯罪的狀況進一步增多，究其緣由，有社會方面的，有家

庭方面的，也有學校教化不力的因素。由此可見，青少年法制教化的

任務仍特別艱難，必需引起高度重視。因此，我們要站在講政治，講

大局的高度，進一步深化對預防青少年犯罪重要性的相識，增加責任

感和使命感。這就要求我們處理好家庭，社會，學校教化的關系，

形成全社會都來關切青少年健康成長的濃烈氛圍，解決對預防青少年

犯罪相識不到位，措施不得力的問題。聘請法制校長，讓他們充分發

揮作用，解決學校綜合治理組織建設薄弱的問題。在日常工作中，我

們要不定期的邀請法制校長參與學校管理睬議，參及平安，綜合治理

等方面的重大決策；每學期都要邀請法制校長作專題講座，對師生進

行法制教化,從而更好的促進我校的“創建平安校園”活動的開展，

為全校師生營造一個良好的學習和工作環境。

近年來，我校特別重視在校生的法律意識的教化和培育。每學期都

會召開法制報告會，并通過開好主題班會，辦好主題板報活動，增加

師生的法紀平安意識；并廣泛開展了辭行“三室一廳”和“校園拒絕

邪教”簽名活動以及“珍愛生命，遠離毒品”等主題教化活動，通過

這些活動的開展，法制觀念已深化人心，依法治校，依法治教深厚氛

圍逐步形成。

老師們，同學們，讓我們以此次“做一個知法，遵守法律的合格

小學生暨法制報告會”為契機，老師要擔當教書育人的神圣職責，搞

好學生的法制教化，在各班營造“學法，

知法，遵守法律”的良好氛圍；同學們要牢記一條古訓：“勿以

善小而不為，勿以惡小而為之”，從小事做起，從自我做起，在學校

做個好學生，社會上做個好公民，在家中做個好孩子。讓法律意識永

駐心中，用法律來規范我們的言行，讓我們警校合作，全體師生攜起

手來，共同營造“和諧，平安，更加美妙的曙光。

（二）未成年人為什么要學習法呢？

主講人：崔梅

時間：2010年10月20日

老師，同學們，大家好：

未成年人為什么要學習法呢？

鄧小平同志曾經指出：法制教化要從娃娃開始，小學，中學都要

進行這個教化。未成年人學習法制是現實社會形勢的須要，首先學好

法律才能做到知法遵守法律，通過學習，增加自己的法制意識和法律

觀念，知道什么是合法的，什么是違法的，什么是犯罪的，自覺地履

行法律規定的義務，用法律約束自己的行為，正確適用法制地對待和

處理自己四周的糾紛，從而愛護自己合法權益，防止違法犯罪，真正

做到懂法知法遵守法律護法，其次，學好了法律才能正確地運用法律

手段，愛護自己的合法權益。未成年人享有法律賜予的生命權，健康

權，名譽權，人身自由權受愛護權，受教化權，繼承權等權利，用法

律來維護自己的權利。例如：有的父母讓自己正在接受義務教化的子

女輟學，兒童遇到這事怎么辦？你學了《義務教化法》，就知道你的

父母違反了《義務教化法》：父母必需使適齡子女接受九年義務教化

的規定，可以向學校或有關單位報告，求得解決，再如養狗咬傷了行

路的未成年人怎么辦？你學習《民法通則》第127條就知道飼養的動

物造成他人損害的，動物的飼養人或管理人應擔當民事責任°總之，

只有學好法律，知道自己有哪些合法權益，運用法律手段來愛護自己,

維護自己的合法權益。第三，學好法律才能自覺地維護法律的權威及

尊嚴，同一切違法犯罪行為作斗爭。法律體現人民利益，違法就是違

反了人民利益，損害了人民利益，人民國家的法律要靠全體人民來維

護，對違法犯罪的行為作斗爭，不僅是每個公民的權利也是每個公民

的義務，學習了法律，就知道哪些是違法犯罪行為，從而自學遵遵守

法律律，正確地運用法律武器主動同違法犯罪行為作斗爭，維護國家

和人民的利益，保工社會主義現代化建設順當進行，因此，中小未成

年人學習法律特別必要。

（三）今日，我向同學宣講有關未成年人法制教化。其實，有些法

制知識我也知道你們學習過，為什么呢？前不久，觀看學生編寫的法

制小故事，很真實，也很深刻。其中有一位同學編寫的毛阿敏偷稅漏

稅的故事，使我深受啟發，這不僅僅是一個故事，而且是你們內心深

處法制意識的真實反映。

下面，我從未成年人違法犯罪的基本緣由，預防未成年人犯罪的措

施和依法維護自身合法權益三個方面，來給同學們講一下未成年人法

制教化的現實意義和深遠的歷史意義。

20世紀以來，未成年人犯罪是全國共同面臨的一個突出的社會問

題。依據法制教化的要求，在人，財，物上予以支持，各級司法行

政機關要切實把學校法制教化作為全民普法工作的重要渠道建設好，

協作教化行政部門做好學校法制教化教材編寫，老師培訓等各項基礎

性建設。各級社會治安，綜合治理委員會和其他有關部門都要為學生

廣泛參及社會主義法制建設的實踐活動創建條件。要進一步完善學校

法制教化制度，制定評估，檢查的詳細標準，定期檢查，使學校法制

教化工作逐步走向制度化，規范化，科學化。要不斷探究和總結新

形勢下的法制教化閱歷，推動這項工作取得更好地效果。

（一）未成年人身心發展的不平衡

未成年人時期，是人生中最為關鍵的一個時期，是人從無趣兒童時

期向青年期的過渡階段，處于這一特別時期的人，無論是從生理上還

是心理上，都經驗著一場巨變，從未成年人的心理變化來看，主要表

現為：求知欲增加，交往須要增加，有虛榮心，喜愛刺激，富于幻想,

易接受示意，仿照力強，有好勝心，易于沖動，愛感情用事，有較強

的獨立意識，盼望按自己的想法，愛好去行事。相識問題直觀，片

面，缺乏成年人具備的分析推斷，辨別實力。

這種身心發展的不平衡,使未成年人反抗外部世界實力相當脆弱.

一旦遇到外界不良因素的刺激，很簡單做出越軌的舉動，實施違法犯

罪。

（二）未成年人不良的特性傾向性

人的特性傾向性是特性中最沖動，最主動的因素，它確定著人對

現實的看法，確定著人的相識和活動的趨向及選擇，特性傾向包括人

的須耍和動機，愛好，信仰，觀念體系等，不良特性傾向是大多數

青少年實施犯罪行為的主觀心理因素。青少年的不良特性傾向在須要

方面主要表現為：具有劇烈的物質欲，權力欲，報復欲，在觀念體

系上，概括地說，主要表現為“五觀”不端正，以自我為中心，只想

索取，不愿奉獻的極端利己的價值觀，過份追求金錢，享樂，名利，

實惠，講究吃喝的人生觀；善惡，美丑，榮辱，愛憎，是非，苦

樂，得失完全顛倒的道德觀；哥們義氣高于一切的封建行幫式的友情

觀；放蕩不羈，崇尚低級感官刺激的性愛觀。正是在這些劇烈畸形的

欲望驅使和錯誤觀念的支配下，一些未成年人走上了犯罪的道路。

（三）家庭不良因素的影響

下面，我重點給同學們一下家庭不良囚素的影響，盼望同學們能引

以為戒，拿起法制武器，把實際例子講給父母聽，訂正有些父母的不

良家庭影響。

家庭是未成年人生活，成長的第一空間，是未成年人最早接觸的

小社會。也可以說是一個社會大染缸。這就要求有些同學，是蓮花出

淤泥而不染，家庭在未成年人心目中的位置，應當是最為重要的。父

母代表社會對子女的教化也是最為深刻的，一些家教箴言，格言及家

訓會影響子女的一生，甚至有的還世代相傳。調查及探討表明：未成

年人的的身心在家庭這一環境中能否健康發展，及家長對家庭的責任

感，看法，對子女的教化引導，及其自身性格和言行舉止有著親密的

聯系，若父母對家庭具有劇烈的社會責任感，對子女的看法適當，教

化，引導得法，自身性格，言行舉止良好，，家庭的內聚力，親和

力增加，正面影響加大，子女實施不道德行為，違法犯罪的可能性就

很小。反之，子女受到負面影響大，實施犯罪行為的可能性就大，甚

至直接導致犯罪。篇三：老師法制教化講座講稿

老師法制教化講座講稿

（2012年4月5日）主講人：張森林

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人，遇到任

何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制

解決：但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢，疏而不漏「所以我

們對法律要有一個正確的相識。

［第一個案例：小學生騎自行車］

1,下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高

年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，

就開始騎車上下學。有老師發覺以后反映給學校。學校就發了一個規

定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有

不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2,請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3,評價，釋法及正確做法：您請坐。我特別同意你的看法。是

有法律依據的。

《未成年人愛護法》規定：學校，幼兒園，托兒所應當建立平安

制度，加強對未成年人的平安教化，實行措施保障未成年人的人身平

安。

《道路交通平安法實施條例》規定：駕駛自行車，三輪車必需年

滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必需年滿16周歲。

-1-

因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身平安。

我們要爭取家長和學生的理解，告知他們：要騎自行車等上了初中基

本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。

［第二個案例：體罰學生］

1,講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平常對工作還是

很仔細負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿足，

就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今日心情也不太好。就忍不住罵該

學生：……連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死

呢……邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌……事后，該學生家長找到

學校理論。因該老師及時的向家長致歉并做了大量的說明工作，得到

了該家長的諒解。

2,請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3,評價，釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。依據《未成

年人愛護法》第二十六條規定：學校，幼兒園，托兒所的教職員工

應當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰，變相體罰

或者其他羞辱人格尊嚴的行為。

《老師法》第三十七條規定：假如老師體罰學生，經教化不改的；

品德不良，羞辱學生，影響惡劣的；或者有意不完成教化教學任務給

教化教學T作造成損失的等等，由所在-2-

學校或者教化行政部門賜予行政處分或者解聘。情節嚴峻，構成犯

罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應當留

意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適

當克制自己的心情并講究確定的方式。我也理解，老師也有七情六欲,

這些教學行為的動身點可能是好的，但是一旦發生類似事情，假如處

理不好的話，后果唯恐會很嚴峻。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的

《傷不起》那首歌一傷不起，真的傷不起……。

［第三個案例：小學生被強索錢物，追逐攔截］

1,下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的

事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給

強行要走了，假如不給就以打罵相威脅。這個男生因為膽怯呢也

沒敢告知老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告知了

班主任。班主任雖然想扶植這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2,請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3,評價，釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似

的問題還有，校外人員在路邊隨意攔截學生等問題。

依據《治安管理懲罰法》第二十六條規定，假如在有人在學校內外,

向學生強拿硬要或者隨意損毀，占用公私財物的；或者結伙斗毆的；

追逐，攔截他人的；以及有其他尋釁-3-

滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上十日以下拘留，可以

并處五百元以下罰款；假如情節較重的，處十日以上十五日以下拘留,

可以并處一千元以下罰款。我們可以教化學生和提示家長：遇到此類

問題，不要強硬對抗，最好能記住對方的長相特點和穿衣裝扮，事后

及時報警。假如對方也是未成年人，要對其進行警告，必要時告知對

方的家長對其嚴加管教。

［第四個案例：工傷保險］

1,講第4個案例。在北京某中學任教的丙老師，每天課上課下少

不了對學生諄諄教化。因此導致了長期反反復復的聲音嘶啞，后來發

展到聲音失真，喉嗚和呼吸困難。到醫院去檢查發覺，丙老師的聲帶

上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周

內不耍說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師

不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2,請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3,評價，釋法及正確做法：請坐.聲帶息肉屬干老師這個職業

的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作緣由受到事故損害或

者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。

-4-

《工傷保險條例》第十四條規定：受到事故損害的和患職業病的屬

于工傷。（其他6種情形包括：在工作時間和工作場所內，因工作緣

由受到事故損害的；工作時間前后在工作場所內，從事及工作有關的

預備性或者收尾性工作受到事故損害的；在工作時間和工作場所內，

因履行工作職責受到暴力等意外損害的；因工外出期間，由于工作緣

由受到損害或者發生事故下落不明的；在上下班途中，受到非本人主

要責任的交通事故或者城市軌道交通，客運輪渡，火車事故損害的;

法律，行政法規規定應當認定為工傷的其他情形。）

還有一種狀況，依據第十五條規定：在工作時間和工作崗位，突發

疾病死亡或者在48小時之內經搶救無效死亡的，視同工傷。也就是依

據工傷處理。（其他2種情形：在搶險救災等維護國家利益，公共利

益活動中受到損害的；職工原在軍隊服役，囚戰，囚公負傷致殘，己

取得革命傷殘軍人證，到用人單位后舊傷復發的。）

丙老師的狀況不屬于受到事故損害，也不屬于突發疾病死亡或者在

48小時之內經搶救無效死亡；那么，我們看看是否屬于職業病？

《職業病防治法》第二條規定，所謂職業病，是指企業，事業單

位和個體經濟組織（以下統稱用人單位）的勞動者在職業活動中，因

接觸粉塵，放射性物質和其他有毒，有害物-5-篇四：老師法制

教化講座講稿

老師法制教化講座講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人，遇到任

何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制

解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢，疏而不漏。所以我

們對法律要有一個正確的相識。

［第一個案例：小學生騎自行車］

1,下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高

年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，

就開始騎車上下學。有老師發覺以后反映給學校。學校就發了一個規

定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有

不同意見C那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2,請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3,評價，釋法及正確做法：您請坐。我特別同意你的看法。是

有法律依據的。

《未成年人愛護法》規定：學校，幼兒園，托兒所應當建立平安

制度，加強對未成年人的平安教化，實行措施保障未成年人的人身平

安。

《道路交通平安法實施條例》規定：駕駛自行車，三輪車必需年

滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必需年滿16周歲。

因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身平安。

我們要爭取家長和學生的理解，告知他們：要騎自行車等上了初中基

本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。

［第二個案例：體罰學生］

1,講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平常對工作還是

很仔細負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿足，

就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今日心情也不太好。就忍不住罵該

學生：……連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死

呢……邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌……事后，該學生家長找到

學校理論。因該老師及時的向家長致歉并做了大量的說明工作，得到

了該家長的諒解。

2,請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3,評價，釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。依據《未成

年人愛護法》第二十六條規定：學校，幼兒園，托兒所的教職員工

應當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰，變相體罰

或者其他羞辱人格尊嚴的行為。

《老師法》第三十七條規定：假如老師體罰學生，經教化不改的；

品德不良，羞辱學生，影響惡劣的；或者有意不完成教化教學任務給

教化教學工作造成損失的等等，由所在

學校或者教化行政部門賜予行政處分或者解聘。情節嚴峻，構成犯

罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應當留

意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適

當克制自己的心情并講究確定的方式。我也理解，老師也有七情六欲,

這些教學行為的動身點可能是好的，但是一旦發生類似事情，假如處

理不好的話，后果唯恐會很嚴峻。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的

《傷不起》那首歌一傷不起，真的傷不起……C

老師法制教化講座講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人，遇到任

何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制

解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢，疏而不漏。所以我

們對法律要有一個正確的相識。

［第一個案例：小學生被強索錢物，追逐攔截］

1,下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的

事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給

強行要走了，假如不給就以打罵相城脅。這個男生因為膽怯呢也

沒敢告知老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告知了

班主任。班主任雖然想扶植這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2,請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3,評價，釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似

的問題還有，校外人員在路邊隨意攔截學生等問題。依據《治安管理

懲罰法》第二十六條規定，假如在有人在學校內外，向學生強拿硬要

或者隨意損毀，占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐，攔截他

人的；以及有其他尋釁滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上

十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；假如情節較重的，處十日

以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。我們可以教化學生

和提示家長：遇到此類問題，不要強硬對抗，最好能

記住對方的長相特點和穿衣裝扮，事后及時報警。假如對方也是未

成年人，要對其進行警告，必要時告知對方的家長對其嚴加管教。

［第二個案例：工傷保險］

1,講第4個案例。在北京某中學任教的內老師，每天課上課卜少

不了對學生諄諄教化。因此導致了長期反反復復的聲音嘶啞，后來發

展到聲音失真，喉鳴和呼吸困難。到醫院去檢查發覺，丙老師的聲帶

上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周

內不要說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師

不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2,請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3,評價，釋法及正確做法：請坐。聲帶息肉屬于老師這個職業

的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作緣由受到事故損害或

者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。

《T傷保險條例》第十四條規定：受到事故損害的和患職業病的屬

于工傷。（其他6種情形包括：在工作時間和工作場所內，因工作緣

由受到事故損害的；工作時間前后在工作場所內，從事及工作有關的

預備性或者收尾性工作受到事故損害的；在工作時間和工作場所內，

因履行工作職責受到篇五：學校法制教化講稿

學校法制教化講稿

老師，同學們，大家好：

今日我來給同學們講授一些通常的法律知識，以便同學們在今后學

習和生活中有所作用。

我們知道，我們所處的時代是一個信息時代，同學們可以通過多種

途徑接收到各種簇新的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西,

你們是否能辨別得清晰你們是否想過你們日常的一言一行部必需受到

法律約束，法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰違犯了法律就必定

受到法律的懲處。

那么，什么行為是犯罪的行為呢要遠離犯罪，這是同學們首先耍弄

清晰的問題。犯罪具有三個方面的基本特征：（一）犯罪是一種危害社會

的行為，即犯罪具有社會危害性（二）犯罪是一種觸犯刑律的行為，即

犯罪具有刑事違法性（三）犯罪是一種應當受刑罰懲罰的行為，即具有

應受刑罰懲處性。今日在坐的都是中學生，也就是說你們都是未成年

人，未成年人犯罪，是未成年人危害社會，觸犯刑律，應受刑罰懲

罰的行為。值得留意的是，對未成年人犯罪，我國《刑法》第17條做

了年齡及犯罪行為種類上的限制。《刑法》第17條第1款規定：己滿

十六周歲的人犯罪，應負刑事責任..，意思就是凡年滿十六周歲的人,

實施了刑法規定的任何一種的犯罪行為，都應當負責任。《刑法》第

17條第2款規定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯有意損害致人重傷

或者死亡，強奸，搶劫，販賣毒品，放火，爆炸，投毒罪的，

應當負刑事責任。這樣規定，是充分考慮了他們的智力發展情

況，己滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般己具有事實上的識別實

力，但由于年齡小，他們負刑事責任的范圍應當受他們刑事貢任實力

的限制，不能要求他們對一切犯罪部負刑事責任，因此，我國刑法規

定己滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規定的八種犯罪，才

負刑事責任。那么有些同學會說我現在還不到十六周歲呢，在這里我

要告知你們，假如你實施犯罪行為時年齡雖末達到能追究刑事責任的

界限，國家法律還是有懲處的措施的，比如作治安懲罰，送勞動教養,

送T讀學校進行矯治等等c同時我認為一個人走卜犯罪道路不是一朝

一夕形成的，常言道:千里之堤，潰于蟻穴。如從小養成了各種不良習

性的話，以后要改正就很難，乎時又不留意學習科學文化知識，不留

意規定自己的言行，不依據各種規章制度做事，最終必將釀成大錯。

在這里，我給同學們舉幾個說明未成年人由于不知道用法律來規范自

己的行為，不懂犯罪概念而釀成大錯的真實案例：一個是發生在2002

午的一名十四周歲的中學生投毒案，這起案件發生在去年的四月份某

天下午，該學生將自己買來未吃的冰袋咬破一口，再灌入一點老鼠藥,

而后放入旁邊一小學的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌

的小學生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投

毒的中學生后悔不己，他說自己沒有想害死人，以為小學生吃了只會

拉肚子，但是嚴峻的后果己經造成，該學生的后悔不能代替法律的懲

處，依據《刑法》的規定，投毒致人重傷，死亡的處十年以上有期徒

刑，無期徒刑，或死刑。后該同學被判處有期徒刑十年。再給同學

們講一個2002年發生的案件，被告人劉某年僅15周歲，原是四中的

學

生，在一次偶然的狀況下進網吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就常

常到網吧玩，之后始終沉迷于玩網吧和嬉戲機，但父母不給錢，怎么

辦呢，他想到了向同學下手敲錢，一天，他在四中操場玩時，看見同