Unitl

本學期總第一課時本單元第一課時授課時間

課題Welcomebacktoschool主備人xx復備人xx

一、教學目標

（一）聽懂會說Wehavetwonewfriendstoday.I*mfrom….

（二）掌握I'mfrom...句型。

（三）認識美國、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。

二、教學重點

本節課是本學期開學的第一課，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候

語，并能介紹自己。

三、教學難點

學生剛開學，學習熱情比擬高，情緒比擬高昂。同時這頁對教學帶來了

一定的難度，學生注意力可能就不能很快的集中起來，給教學帶來一定

的難度。

四、教學準備

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手卅。

五、教學過程

（一）Warm-up

與學生對話：Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss：I'mfine,thankyou.Howareyou?

T：Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

你們新年快樂嗎？

Ss：Yes.

設計意圖：與學生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

（二）Presenation

1.T：Wehavetwonewfriendstoday.

Guess!Whoarethey?Aboyoragirl?生猜.

師說出答案：Sheisagirl.

教師請進新生或假設的新生，向學生介紹.

Look,sheisAmyandheisZhangPeng.

然后新生自己介紹一下自己.（課前教師可以提前教給學生）

S:Hi!I'mAmy.I'mfromtheUK.

I'mZhangPeng.I'mfromShanDong.

T：Welcome.

設計意圖：到達師生互動教學。

2.播放Let'stalk錄音

3.教師扮演AmyZhangP&ng,與學生打招呼。

4.學生練習onebyone

設計意圖：到達生生互動教學。

六、Practice

（一）Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與

活動。

（二）擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

設計意圖：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下穩固復

習了所學知識。

七、板書設計

Wehavetwonewfriendstoday.

I'mfrom….

八、教學反思

本學期總第二課時本單元第二課時授課時間

課題Welcomebacktoschool主備人xx復備人xx

一、教學目標

（一）聽懂會說I'mfromtheUK.

（二）聽說認讀UKCanadaUSAChina

（三）跟讀Let'schant

二、教學重點

本節課要掌握的單詞量比擬大，認讀分清國家名稱是教學重點。

三、教學難點

詞匯量較大，對于學生記憶是比擬難的局部。

四、教學準備

教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。

五、教學過程

（一）Warm-up

與學生對話:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss：I'mfine,thankyou.Howareyou?

T：Fine,thanks.

Followme,please.

Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

設計意圖：此局部即可熱身又為后面的學習鋪墊。

（二）Presenation

1.展示英國、加拿大、美國、中國等國家標志性建筑，教讀學生景物所

代表的國家名稱，在學生能夠認清并會讀國家名稱后較色扮演Amy,并說Hi!

I'mAmy.I'mfromtheUK.

2.播放Let'slearn/chant錄音

3.教師與學生繼續練習

Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

設計意圖：到達生生互動教學。

六、Practice

（一）Playagame猜一猜Aboyoragirl?

學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生

參與活動。

（二）聽Let'schant.學生跟唱.

設計意圖：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下穩固復

習了所學知識。

七、板書設計

I'mAmy.

I'mfromtheUK.

八、教學反思

本學期總第課時本單元第三課時授課時間

課題Welcomebacktoschool主備人xx復備人xx

一、教學目標

（一）Let'sspell能夠聽懂拼出catbagdadhand的書寫順序

（二）復習上學期學過的字母書寫順序，并標準書寫，將字母組合后獲

得新詞。

二、教學重點

聽錄音單詞的拼寫能夠認清，并能夠將其書寫。

三、教學難點

能夠通過錄音快速正確的凈字母聽清并且標準書寫是難點。

四、教學準備

教師：錄音機、磁帶、字母卡。學生：課本、活動手冊。

五、教學過程

（一）Warm-up

L與學生對話：

A：Hi,I'mMissZhang.I'mfrom….

B：Hi,I'm...I’mfrom...

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：Goodbye.

設計意圖：與學生進行日常會話，進行熱身.并引入情景.

2.教師將A局部Let'stalk的圖片出示給學生，讓學生看圖說話。復習學過

的句型。對最快并語句流暢的學生給與獎勵。

（二）Presentation

1.學生唱兒歌26個字母歌。（學生一般都會唱）

設計意圖：熱身，并為后面作鋪墊。

2.出示字母卡片，逐個教讀字母cat反復教讀。

3,出示字母卡片，問學生：What1sthis?

有些學生也許能自己答復出答案cat

教師出示單詞卡，領讀此單詞及拼寫，同時板書單詞cat,注意書寫標準。

4.聽錄音并反復跟讀，在圻錄音及跟讀后做課本上read,listenandcircle

的練習。

5.Game：

教師讀出字母，學生以最快的速度指出，并大聲拼讀出來。

6.同樣的方法教學生認讀bagdadhand

六、Practice

（一）游戲，找朋友。學生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片

混合后在發給學生，學生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一

起大聲讀出這個字母。

（二）在活動手冊中將字母描紅。

七、板書設計

Catbag

dadhand

八、教學反思

本學期總第四課時本單元第四課時授課時間

課題Welcomebacktoschool主備人xx復備人xx

一、教學目標

（一）聽懂會說Let'stalk：Teacher,studentshe,sanew…Whereare

youfrom…？I'mfrom

［二）能夠聽懂會說ChinaCanadaUSAAustralia通過國家國旗能夠將國

家名字說出

二、教學重點

本局部主要學習單詞teacher,student,要求學生能夠聽，說，認讀，并且

能夠聽懂，會說對話Whereareyoufrom…？I'mfrom…

三、教學難點

在情境中靈活運用Whereareyoufrom…？I'mfrom…

四、教學準備

教師：錄音機、磁帶、頭飾學生：課本、活動手冊

五、教學過程

（一）Warm-up

1.師生互相問候

2.用開火車方式進行日常口語練習

A：Goodmorning/afternoon,I*m…What*syournameplease?

B：Ifm...

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：I'mfrom...Whereareyoufrom?

B：I'mfrom...

A：Goodbye.

設計意圖：通過復習對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。

（二）Presenation

1.叫兩位學生上臺并與老師對話。

W：Mr.Jones,thisisAmy.She'sanewstudent.（提示全班向她問好）

T：Hi,Amy.Nicetomeetyou.

A：HiMrJones.Nicetomeetyou,too.

T：Whereareyoufrom?（語速稍放慢，并有意強調幾遍）

A：I'mfromtheUK.

教師用同樣方法介紹Mike,屢次練習。

2.教讀Whereareyoufrom?全班讀，小組讀，再請學生分別問Mr.Black,和

Amy這個問題,給與說的流利的學生獎勵.

3,game：學生以開火車的方式一問一答，主要練習Whereareyoj

from?I'mfrom...

4.放錄音，學生跟讀

Amyfrom...別忘了分手時要說Boodbye.

設計意圖：到達師生互動教學。

六、Practice

L請二個學生上臺表演Let'stalk的內容，教師拿出朋友的照片，說：This

ismyfriend,…He's/She'sfrom...

讓學生也拿出他們朋友的照片作介紹.

2.game教師將人物頭飾，寫有數字的小球，和幾面小國旗放入三個不同的小箱,

請一位學生上臺，全班向她問候，Goodafternoon.并依次提問What*syour

name?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

學生根據抽到的頭飾，小球，國旗靈活做答.

設計意圖：到達生生互動教學。

七、板書設計

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

八、教學反思

本學期總第五課時本單元第五課時授課時間

課題Welcomebacktoschool主備人xx復備人xx

一、教學目標

（一）聽懂會說Thisis...She's/Hesa

（二）學會區分he和she,學會新單詞teacher、student、pupil>

he、she

（三）能夠在情境中介紹某人的身份

二、教學重點

單詞的學習以及he、she的區分，同時介紹人物身份，在情境中靈活運

用。

三、教學難點

在情景中靈活運用學到的句型，同時激發學生的學習積極性。

四、教學準備

教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。

學生：課本、活動手冊、朋友的照片

五、教學過程

（一）Warm-up

與學生對話：

T：Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.Howareyou?

Ss：I'mfine,thankyou.Howareyou?

T：Fine,thanks.Followme,please.

Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.We1iketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

設計意圖：通過歌謠與對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。

（二）Presenation

1.找兩名同學分別在黑板上畫出Amy和Jones的簡筆畫（事先讓這兩名同學

預習好）,然后讓同學介紹分別畫的誰,引出句型ThisisAmyoThisisJones.

同時老師在簡筆畫的一旁板書hesheteacher、studentspupil進行新內容

教學,并教授新句型Shes/Hesastudent/teachero

2.教讀ThisisAmyoThisisJones.She's/He'sastudent/teacher。

全班讀，小組讀，

3.game：學生以開火車的方式主要練習Thisis...Shes/He'sa

4.放錄音，學生跟讀

設計意圖：到達師生互動教學。

5..播放Let'schant錄音并讓學生跟讀

Heandshe.Heandshe.

Boyandgirl.Youandroe.

Heandshe.Heandshe.

Teacherandstudents,

One,two,three.

六、Practice

讓同學拿出紙張畫出老師也可以，自己的朋友也可以，然后小組內進行

介紹。句型操練熟悉后再請學生手拿各自的簡筆畫進行情景表演。

設計意圖：到達生生互動教學。

七、板書設計

Thisis...

She's/He'sa…

本學期總第六課時本單元第六課時授課時間

課題Welcomebacktoschool主備人xx復備人xx

一、教學目標

（一）starttoread,提高學生的英語口語水平。

（二）做一做聽力題Let'scheck,檢測學生的聽力水平。

（三）復習前面學過的單詞以及介紹某人的句子。

二、教學重點

（一）復習UKCanadaUSAChinateacher>student、pupil、he、she

（二）復習來自某地和介紹人的句型

三、教學難點

各種單詞的寫法容易混淆，同時句型在情景中的運用。

四、教學用具

（一）教材相配套的教學課件

（二）教材相配套的教學錄音帶

五、教學過程

（1）Warm--up

1.Let'schant“Wearefriends.Weliketoplay.

Wearefriends.Weliketoplay.

AboyfromCanada,

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

這是課前熱身活動，教師與學生一起唱一遍八

2.叫兩位學生上臺并與老師對話。

W：Mr.Jones,thisisAmy.She,sanewstudent.

T：Hi,Amy.Nicetomeetyou.

A：HiMrJones.Nicetomeetyou,too.

T：Whereareyoufrom?

A：I'mfromtheUK.

（2）Presentation.

1.播放B局部starttoread課件，讓學生完成readandtick局部練習。

2.播放B局部let'scheck錄音，檢測鍛煉學生分聽力能力。

3.學唱“Boyandgirl”這首歌曲,教學Doyouwanttobemyfriend這

句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌

曲。

六、板書設計

boygirlheshe

teacherstudent

Unit2

本學期總第七課時本單元第一課時授課時間

課題Myfamily主備人復備人xx

一、教學重點：

1.句型：Who'sthatman(boy)?He9smy…Who'sthatwoman(girl)?She*s

my…

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

二、教學難點：he和she的意義區分及發音。

【教具準備】

1.教師及學生的家庭照片

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶。

三、教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk動畫，讓學生模仿表演

2.學生3人一組做對話表演。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What's

yourname?引導這個女生答復：Myname's(Diana).教師對其他學生說：

She's(Diana).并示意學生跟著重復這句話。

2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who'sthatgirl?引導學生答復：She's…

3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who'sthatboy?讓學生答復：He's…

5.讓學生指著班里的同學做問答:Who'sthatgirl?She*s…Who'sthat

boy?He,s

6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生:

Who'sthatman?Who'sthatwoman?引導學生答復：He'sMr…She's

Miss/Mrs.…

7.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who'sthatman?

Who'sthatwoman?的問答練習。

8.教師出示自己的家庭照片說:Thisismyfamily.Doyouknowwhothey

are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She'smymother.He'smy

father.來答復，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,

father進行答復，向學生指出mom和dad更多地用于日常口語中。

9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let'stalk的內容。

10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11.讓學生分組表演課文并展示。

(三)趣味操練(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：

Who'sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反響：Thisismyfamily.

然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生答復。

2.猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，

讓全班學生問：Who,sthatboy/girl?猜的人說:He,s…/She's…猜對了,

就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快

氣氛。)四擴展性活動(Add-activities)Drawyourbestfriend.

發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以

小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who'sthatboy/gir1/man/woman?

He's…She,s…

四、板書設計：

UnitTwoMyfamily

ALet1stalk

Who'sthatman(boy)?He'smy-

五、教學反思

本學期總第八課時本單元第二課時授課時間

課題Myfamily主備人xx復備人xx

一、教學重點：

單詞：father(cad),mother(mom),grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),man,woman

二、教學難點：家庭成員單詞的認讀

三、教具準備

1.有關家庭成員的圖片

2.單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶。

四、教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其

中的人物做介紹：He,smyfather.She'smymother.

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who's

thatman?Who'sthatwoman?

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示ChenJie的圖片問學生：Who'sthisgirl?讓學生答復：

She,sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who'sthatman

(woman)?引導學生說出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChen

Jie'smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡,讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓

學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先讓學生猜,再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成

familytree.注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,

sister不是本課內容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下,再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.Howmanypeoplein

ChenJie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA局部的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮

演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy…She'smy,

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹

到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfather

andmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。

10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

(三)趣味操練(Practice)

1.Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生

立刻高舉Mom的照片說:She'smymom.舉錯的退出游戲。

2.Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生

要根據所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下列圖片為止。

3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，

用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.

(四)擴展性活動(Add-activities)

出示Let'slearn(A)局部的課件，向學生展示。請學生上臺操作動畫,

問：Who'sthis/thatman/woman?其余學生答復。最先答出來的學生應及時

給予獎勵。

五、板書設計：

UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

father

mother

mum

woman

dad

六、教學反思

本學期總第九課時本單元第三課時授課時間

課題Myfamily主備人xx復備人xx

一、教學重點：學習單詞fish,goose,girl,father。

二、教學難點：字母印刷體與手寫體的區別。

三、教具準備：

1.圖片fish,goose,girl,father

2.寫有大小寫Ff,Gg的字母卡

3.教材相配套的教學錄音帶。

四、教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習已學字母Aa-Ee。

搶讀字母.教師將全班分成假設干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手

搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分

最多的組為優勝

2.教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

3.播放Unit1的字母動畫，復習字母A-E。

4.播放Unit1Let'sdo的錄音，學生邊聽邊做動作。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師讓學生看Let'ssay局部的動畫課件，呈現情景。教師問：Whatcan

youseeinthepicture?鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。

2.學習字母Ff和單詞fish,fathero

1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who'stheman?讓學生答復出father

一詞。

2）教師繼續問：Whatishedoing?然后用鼠標點擊魚：Look!What'sthis?

CanyoutellmeinEnglish?

3）點擊魚，讓學生聽單詞的發音，并模仿。

4）教師帶讀單詞fish并告訴學生：Heisfishing.（邊說邊做動作，幫助

學生理解。）

5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說

對的學生進行表揚）

6）教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。

7）教師出示字母卡，讓學生區分字母Ff的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3.學習字母Gg和單詞girl,goose。

1）教師點擊小女孩問：Canyouspeakthisword?讓學生說出girlo

2)教師繼續問：Whatisshedoing?然后用鼠存點擊鵝：Look!Whatf3

this?CanyoutellmeinEnglish?3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發音，

并模仿。4)教師帶讀單詞goose并告訴學生：Sheisplayingwiththe

goose.(邊說邊做動作，幫助學生理解。)5)教師問：你們能說出這兩個

單詞的第一個字母發的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現在我們來

看一看哪個字母發出的音是這樣的6)教師出示字母卡，教讀字母Ggo

7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8)讓學生區分字母Gg的大

小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ff,Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及

時給學生進行輔導。

5.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let'ssay/A相配套的錄音帶。］

6.教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。

7.播放Let'schant(A)動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠

8.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節奏。

(四)趣味操練(Practice)

找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff,Gg分別寫在

四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的

學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠了，

就小聲說Big(F)或small(f)o無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌鼓

勵。再換另一名學生繼續找，直到4張字母全部找出來。

四、板書設計：

UnitTwoMyfamily

ALet'sspell

四線格

ten,pen,leg,red

本學期總第十課時本單元第四課時授課時間

課題Myfamily主備人xx復備人xx一、教學重點：

句型：Isshe/heyour….？詞匯（短語）：Comeon!Really?WatchTV

二、教學難點：正確運用感慨詞和日常用語c

三、教具準備：

1.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準備學生或教

師的家庭錄像

2.教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學錄音帶

四、教學過程

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。

T：“Who'sthis?"S："mother”.T“Actlikefatherw.2.Readandmatch

教師出示A/Let'slearn局部的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的

圖旁邊。學生當小老師提問:“Who'she?”答復“father/…”

（二）呈現新課（Presentation）

1.Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們

自由提問：“Wh。'she?Who'sshe?”照片的主人進行答復。教師根據照片

的內容發出自己的感慨Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也

根據自己的感受運用這些感慨詞。

2.Watchvideo播放BLet'stalk錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向

誰介紹了自己的家庭？2）對話中，一共用到了幾個感慨詞？3）學生答復下列

問題。4）再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。

3.觀看課件1）教師播放BLet'stalk局部的動畫課件，先完整播放，然后

教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著

模仿2）再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3）關閉聲音喇叭，學生分角色給課件

中的人物配音。4）小組為單位練習對話，然后上臺表演。5）教師及時獎勵表

演好的小組。

（三）趣味操練（Practice）

1.活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片,

邊看邊根據實際運用對話中的句子。

2.活動二：Let'spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問:

“Who'sthat?"T：“Guess!"S："Issheyoursister/…？"T："No,This

ismy…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…？”

3.活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生

用“Issheyoursister/…？”猜一猜。

（四）擴展性活動（Add-activities錄像展播。

播放學生或教師的家庭錄像，學生根據錄像內容，小組為單詞談論（運用

對話中的句子“Isshe/heyour….?Who'sthisboy/…？Great!Cool!Wow!

Comoon!Really?WatchTV）

五、板書設計：

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who'sthatboy/gir1/man/woman?He's…She's…Isshe

your…？Yos/No,she***

六、教學反思

本學期總第十一課時本單元第五課時授課時間

課題Myfamily主備人緝復備人xx

一、教學重點：句到：Whatabigfish!詞匯：brothersister

二、教學難點：語音：brother中“lh”的發音時要咬住舌尖。

三、教具準備：學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的

家庭錄像教材相配套的教學課件［Unit2Let'slearn］家庭成員單詞卡片

和家庭樹圖片

四、教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.singthesong學生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。

2.Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教

師根據提問答復。學生以小組為單位［變換小組成員)，拿著家庭成員的照片

互相詢問：“Isshe/heyour…？”

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示BLet'slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他

們的關系？學生答復，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

2.出示Let'slearn局部的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什

么，他們在干什么？("Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)點擊

單詞或人物brothersister,指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother

既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播

放課件，學生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫

助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。

3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學

生到前面來帶讀。

4.師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生

一起讀一讀。

(三)趣味操練(Practice)

1.活動一：聽一聽，做一做。

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡

片。T：Who'she?Who'she?S：He'smyfather.T：Who'sshe?Who?s

she?S：She'smymother.….

2.活動二：Let'schanto

展示Let'schant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.

小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節奏，比一比誰的表演最精彩。

(四)擴展性活動(Add-activities)Makeafamilytree

教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的

正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談

論家庭成員，運用句型"Who'she/she?Tsshe/heyour…？”進行問答。

五、板書設計

Unit2Myfamily

教師在方框內貼上相應的家庭成員的單詞

本學期總第十二課時本單元第六課時授課時間

課題Myfamily主備人xx復備人xx

一、教學重點：掌握字母Hh和li的字音和字形

二、教學難點：字母Hh和li的讀音。

三、教具準備：

1.本課生詞的單詞卡片

2配套的教學課件

3.相配套的教學錄音帶

4.學生的小英語練習本

5.大字母卡片，每組一套的小字母卡片

四、教學過程

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.Let,schant學生一起說唱A局部的字母歌謠，邊說邊演。

2.搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3.找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小

組中做游戲。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。

找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2.讓孩子先試著說出字母“Hhli”.教師注意指導孩子兩個字母的發

音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形，小組

開火車認讀大小寫字母HhIio

3.教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語

言描述或是用動作表示。參考：Hisaladder,hisahouse.（教師可以邊

說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形）

4.教師分別出示大小寫li讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言

描述或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。

5.教師出示BLet'ssay動畫.問孩子"Whatcanyousee?”鼓勵認

識單詞的孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

教師問學生:“Whatdoyoulike?"S："Ilikehamburger/ice***w

6.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應的詞.

（三）趣味操練（Practice）

1.讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出去

同的首字母。

2.Guessinggamo教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字

母。

3.Let'sdo出示BLet'sdo動畫，學習過程同前。

4.局部學生說指令，其余學生做動作

5.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

（四）擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲：

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），譴

出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五、板書設計：

UnitTwoMyfamily

ALet*scheck

Unit3

本學期總第二E課時本單元第一課時授課時間

課題Atthezoo主備人xx復備人xx

一、教學目標

［一)能正確認讀新詞：tallshortfat

［二)會用學過的形容詞簡單描述事物的特征。

〔三)學會句型Lookatthatgiraffe.It'ssotall.It?sshortandfat.

二、教學重點：會用It's.....句型描述。

三、教學難點：正確的運用形容詞描述事物的特征。

四、教具準備

1.單詞卡片。

2.小動物頭飾。

3.教材相配套的教學課件。

4.教材相配套的教學錄音帶。

五、教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Listenanddo

教師發出口令，(big/small…)，孩子聽到口令后用動作表演。

2.說反義詞

教師說small,孩子說出big。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師出示Let'stalk局部的掛圖，讓孩子說說Whatcanyousee?

讓孩子用學過的詞描述一下看到的動物。

2.出示Let'stalk局部錄像，學生認讀Lookatthatgiraffe.It's

sotall.It*sshortandfat.;教師出示詞卡，讓孩子用動作表現詞義。

3.黑板上貼出tallshortfat三個單詞描述性單詞，讓孩子把單

詞和相應的形象連在一起。

然后用完整的句子描述。教師可告訴學生或讓學生自己歸納：單詞

short有兩種意思，所以有兩個反義詞long和,all。

4.Let*sdo

教師發出口令,(tall/short-),孩子聽到口令后用動作表演小組里

表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。

(三)趣味操練(Drawandsay)

活動一：聽一聽，做一做

教師出示單詞卡片1形容詞+物品名稱。如：afat.big],孩子根據

要求，找到物品，最快的獲勝。

活動二：Listenanddraw聽一聽，畫一畫教師用英語說出要求：Draw

abigfat….孩子根據要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比

誰的大，誰的小。

六、板書設計

Lookatthatgiraffe.

It'ssotall.It'sshortandfat.

tallshortfat

七、教學反思

本學期總第十四課時本單元第二課時授課時間2012.4.11

課題Atthezoo主備人xx_復備人xx

一、教學目標

（一）理解會說Let'stalk的內容，并會運用It's.....句型描達

事物。

（二）tallshortfatthin四個單詞

二、教學重點：正確的運用形容詞描述事物的特征。

三、教學難點：正確的運用形容詞描述事物的特征。

四、教具準備

（一）本課縮略語的詞卡和圖卡。

（二）字母頭飾。

（三）相配套的教學錄音帶。

（四）26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片。

五、教學過程

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。孩子

在小組中做游戲U

2.小組比賽

傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出字母，孩子猜出字母，一

個一個的傳下去，最先傳完的組獲勝。

3.Guessinggame

孩子們把自己的毛城玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩

具，大家猜一猜小組比賽的形式進行，哪組在規定的時間里猜到的多，就

獲勝。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示學過的單詞讓孩子讀一讀，然后拿出相應的卡片貼在黑板

上。請掌握較好的學生帶著同學們讀一讀。

出示課文中對話，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著跟錄音機讀一

讀。學習用It's.....句型描述看到的情景。聽錄音，跟讀。小組說說。

2.Let'sdo.

Befat.Befat.Befatfatfat.

Befat.Bethin.Bethinthinthin.

Betall.Betall.Betalltalltall.

Beshort.Beshort.Beshortshortshort.

聽錄音，邊聽邊打節奏。

3.聽錄音，邊聽邊拼讀單詞。

（三）趣味操練（Practice）

Listenandorderthecards.讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字

母。

Listenandguess.教師拼一拼單詞，孩子快速說出詞。小組游戲。

六、板書設計

BefatBefatBetallBeshort.

七、教學反思

本學期總第二t全課時本單元第二課時授課時間2012.4.16

課題Atthezoo主備人田J復備人xx

一、教學目標：理解掌握形容詞big,pigsixmilk,并會正確的拼寫。

二、教學重點：理解掌握形容詞big,pigsixmilk,并會正確的拼寫。

三、教學難點：在實際情境中運用詞匯0

四、教具準備

（一）本課生詞的單詞卡片。

（二）配套的教學課件。

（三）配套的教學錄音帶。

（四）動物園的大掛圖。

（五）教師和孩子們準備的毛絨玩具。

五、教學過程

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.說一說，演一演A局部Let'sdo的歌謠。

2.lookandsay教師用手勢做出big,small,long,tall等樣子，

讓孩子猜一猜，說一說

3.chooseandsay教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面

選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子："Ihavea-.It

haslong/…nose/…”。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師投影一幅動物園的大掛圖（自制，包括許多動物），讓孩子結合

圖說一說。

Whatcanyousee?用自己學過的形容詞描述一下上面的動物。引導

孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。

2.通過描述圖中的動物，引出單詞tallshort,教師指著圖中的鴕鳥,

介紹這個單詞。通過動作比劃tallshort兩個詞，引導孩子理解。

3.引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。

4.出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據故事的內容給課件配

音。

5.播放課件，孩子看課件理解含義。

6.孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意shorttall這兩個單詞的

讀音示范）。

7.小組表演、各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A局部Let'stall的對話）

然后再兩個同學比擬一下自己手中的玩具，運用tall、short進行描述。

教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據家庭成員的情況，運

用tall,short兩個單詞進行描述自己的家人。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Let'spractice

作該局部的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用

學過的句子，把他們介紹給同學和老師。

六、板書設計

big,pigsixmilk

本學期總第十六課時本單元第四課時授課時間2012.4.18

課題Atthezoo主備人xx復備人xx

一、教學目標：理解會說BLet'stalk的內容，在情景中運用small,big,

long,short,tallo

二、教學重點：在情景中運用small,big,long,short,tallo

三、教學難點：have和has的比照和運用，讓學生在練習中得以掌握。

四、教具準備

（一）本課生詞的單詞卡片。

（二）配套的教學課件。

（三）配套的教學錄音帶。

（四）本課生詞的單詞卡片。

（五）教師和孩子們準備的毛絨玩具。

五、教學過程

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.日常口語練習。

2.將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊

跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Lookat-

的句型，以及big,fat,等單詞。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big,long,

short,small,tallo教師出示單詞卡片或實物比照的方法，再次認讀并

復習表示大小、長短的單詞big,long,short,smal1,tallo

2.教師播放Let'stalk/B局部的教學課件，讓學生初步了解對話

含義。

3.根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的

眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashort

tail.Ttis（so）big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶

讀：Lookattheelephant,Itfssobig.Itha?alongnoseandashort

tail.Ithassmalleyesandbigears.

4.再次觀看Let'stalk/B局部的教學課件，讓學生跟讀對話中的

句子，模仿發音，要求自然生動。

(三)趣味操練(Practice)

1.將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。

2.讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一

說，然后教師做示范；請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說:

Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesand

longtail,(etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

3.讓學生以小組為單位，繼續練習簡單形容自己、他人或小動物的情

況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說：Ihavebigeyesandsmall

mouth.Ihave….

形容他人時說：He/Shehaslonghair.

形容小動物時說：Ithasalongnose.

4.教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：

Lookatthemonkey.

It'ssofunny.

Ithasalongtailandabigmouth.

Ithasbigeyesandasmal1nose.

5.做Makeamonster局部的練習。

按照課本中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生

到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：Ihave….接著，教師可以讓另

一名學生轉述“小豬”的話，如:Look,ithasbignoseandsmalleyes.

教師帶著學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習穩固介

紹自己、他人或小動物情況的句子。

六、板書設計

Ithasalong/big/small/short,--

七、教學反思

本學期總第十七課時本單元第五課時授課時間2012.4.23

課題Atthezoo主備人xx復備人xx

一、教學目標

（一）聽、說、認讀幾個形容詞small,big,lon