第一課《茉莉花》

教課目的：

1、認識《茉莉花》的民歌風格。

2、經過比較不一樣地方的民歌《茉莉花》認識各民族的地方音樂特點。

3、經過學習《茉莉花》使學生認識和喜愛我國的民族音樂文化。

教課重難點：

教課要點：經過比較不一樣地方的民歌《茉莉花》認識各民族的地方音樂特點。

教課難點：經過學習《茉莉花》使學生認識和喜愛我國的民族音樂文化。

課時安排：1課時

教課準備：多媒體

教課過程：

一、情形導入：

師：在2004年雅典奧運會謝幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的凝視中，

唱響了一首中公民歌，你們想聽嗎？

1、學生賞識（播放2004奧運會謝幕式錄像片斷）

師：你們聽出來是什么歌嗎？

生：茉莉花

2、談談感想

師：在這舉世矚目的時辰，編導為何選擇了《茉莉花》這首民歌。

（生暢聊）

師：是啊，茉莉花代表貞潔，代表貞潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱

歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真摯的心。

二、唱花—學唱歌曲《茉莉花》

1、創建情境

師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今日老師給大家帶來了

一個欣喜，你們看：（CAI展現江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的

《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清爽劑。

師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢聊置身茉莉花叢的感覺）

2、學生練習呼吸及歌唱

師：是啊，我們憂如進入了一幅漂亮的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓

我們都變為一只漂亮的蝴蝶，盡興的吮吸這芬芳的花蜜吧！

（師指引學牛.深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲辦理

①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞

師：你們方才的聲音就像是天籟之音,相信加入歌詞，你們也必定唱得更美.

②解決歌唱難點

師：漂亮的茉莉花真是讓人愛不忍釋。“讓我來將你接下，送給他人

家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？

（生談感覺）指引學生領會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。

帶著珍愛茉莉花的感情唱第五樂句，感覺八分休止符"03"o

③表現問樣的第一樂句和第一樂句，指引學生用贊嘆的情緒唱。第一樂句、

第二樂句的力度增強，更為深情的贊嘆。

④隨CAI有感情地渲唱歌曲。

三、音樂賞識

1、賞識不一樣風格的《茉莉花》。

指引學生趕快度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術因素出發，發掘

江蘇和河北兩首《茉莉花》的不?樣特點。

師：自古以來，人們都特別喜愛《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉

莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）

師生總結：江蘇的《茉莉花》委宛、秀美

河北的《茉莉花》豪邁、快樂

師：是啊！一方水土養育一方人，一方人孕育了不一樣的音樂文化。我們偉大

的祖公民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨到的魅力，我們此后要多學習，把

我們民族音樂持續弘揚下去。

2、賞識不一樣表現形式的茉莉花，寬闊學生的音樂視線。

師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有好多歌唱家和演奏家都曾演唱和

演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。

這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來賞識這類出色

的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）

①學生賞識宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；

②談談自己的感覺（驕傲、驕傲）；

③談談宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什么不一樣；

④淡詼歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽川法文演唱的茉莉花，學生談感位：

⑤聽賞和感覺由“女子十二坊”演奏的樂曲一一《茉莉花》；

師：除了歌曲之外，好多演奏家也很喜愛這首《茉莉花》，并且經過改編，

茉莉花的曲調變得更為優美、悅耳。接下來就讓我們一同來賞識由中國“女子十

二坊”演奏的樂曲《茱莉花》。（播放音樂）

師：這么多不一樣的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能感人你的心呢？

（生溝通、議論）

四、創建性表現

師：我知道同學們都有好多藝術才干，今日我們就請大家盡興發揮自己的藝

術本事，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來。

（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花）

五、小結

師：民族的就是世界的，茉莉花不單是中國的藝術珍寶，更是世界的藝術瑰

寶，讓我們把茉莉花唱響全球。

六、教課評論與反省

整個教課過程環繞“茉莉花”這一主題睜開，利用網絡資源，為學生展現了不

一樣風絡，不一樣形式的茉莉花，讓學生學到了課本知識之外的更多的茉莉花的

音樂知識，開擴了他們的視線，啟示了他們的創建性思想。教課方案突出了新課

標的新理念，著重了學生的審美培育與個性發展。

第二課小小足球賽

教課目的：

1、能學會《當五環旗傳到北京的時候》與《奧運會.金牌多》這兩首歌曲，并能體

驗歌曲的情緒，并踴躍參加音樂實踐活動.

2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，跟著音樂踏步，感覺

樂曲雄偉有力的進行曲風格。

3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。

教課要點；

1、學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》；

2、演唱《奧運會金牌多》。

教課難點：

1學唱《當五環傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》

2聽賞與跟唱《運動員進行曲》，《紅旗飄飄》。

教課課時：二課時

教課準備：鋼琴獎品課件

教課過程

第一課時

教課目的：

1、能學會《當五環旗傳到北京的時候》這首歌曲，并能體驗歌曲的情緒，并踴躍參

加音樂實踐活動.

2、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。

教課要點：

1、學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》：

2、演唱《奧運會金牌多》。

教課難點：

學唱《當五環旗傳到北京的時候》

教課準備：鋼琴獎品課件

教課過程

一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學生跟唱）

師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界

上一些什么樣的地方高高飛揚？各說了然什么？

2、小結

師：這表示我國的綜合實力在逐漸增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的

證明，讓我們一同回首一下申報成功時的情形吧

3、介紹奧運有關知識五環旗、奧運精神和我過奧運冠軍

等二、學唱《當五環旗傳到北京的時候》

1、導入

師：同學們，2008年奧運會在北京舉行的時候你們有多大了？好多運動員在你

們這個年齡就代表中國參加世界競賽，為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體，強

壯體魄迎接2008年的到來吧

2、活動-----接力賽（學習歌曲A段）

師：我來宣告接力競賽規則：學生疏為兩組，每組選四人競賽，其余同學當啦啦隊;

每名運動員拿一張卡片，全組的同學唱一唱，而后把卡片上的旋律組合成流利的

旋律；運動員依據流利的旋律次序排隊，第一個同學拿棒跑一圈，交棒時，

啦啦隊唱出這個同學身二的旋律，正確的組獲勝唱曲一一競賽填詞試唱剖析強音

記號齊唱A段

3、活動二一一韻律操競賽（學習歌曲B段）競賽規則：每組選一名領跳，其余

跟跳甲乙兩隊選擇不一樣種類的動作（一類激烈型；一類伸展型）師：運動會在

進行，全民來健身，讓我們一同隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來

4、奔向2008師；同學們，讓我們一同奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達

我們的意向。（齊唱全歌）

三、小結

第二課時

教課目的:

1、能學會《奧運會，金牌多》這首歌曲，并能體驗歌曲的情緒，并踴躍參加音樂實

踐活動.

2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，跟著音樂踏步，感覺

樂曲雄偉有力的進行曲風格。

教課要點：1、演唱《奧運會金牌多》。

教課難點：1、學唱《奧運會，金牌多》

2、聽賞與跟唱《運動員進行曲》。教課準備：鋼琴獎品課件

教課過程：

一、聽賞《運動員進行曲》

1、播放《運動員進行曲》和相應畫面，指引學生感覺樂曲雄偉、激動的情緒。

2、給走得好的學生帶上花環，選出頒獎貴賓

3、指引學生說出我國的奧運冠軍

二、二部節奏卡農練習一一拔河競賽師：運動會持續進行，分兩組我們進行拔

河競賽

1、出示競賽節奏：見書P31頁節奏一

2、競賽并請貴賓為獲勝隊頒獎，其余同學隨《奧運會金牌多》的音樂拍

手三、四部節奏卡農練習一一掰手段競賽

師：老師宣告競賽規則

1、指導訓練用堂鼓進行四部節奏練習

2、競賽并宣告結果，并請貴賓為獲勝隊頒獎，其余同學隨《奧運會金牌多》

的音樂拍手

四、學唱旋律一一接力競賽

師：宣告競賽規則（同二課時中的接力競賽）。

1、指導學生完好的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

五、學習歌詞一一中場歇息師：中場歇息時我們來念念順口溜，

1、啟示學生依據自己的感覺有節奏的念出歌詞

師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧

第三課“辭別”與“驚訝”

教課目的：

1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”下手，能簡要地說出奧地利音樂海頓

的平生及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚訝）》和《第四十五交響

曲（辭別）》的片段時，能初步感覺到義響樂的表現力。

2、聯合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步認識弦樂四重奏這一重要的室內

樂體裁，體驗和藹、純凈、充滿活力的海頓音樂，并能在聽賞參加活動中，記著

其美好的主題旋律。

3、在聽賞海頓的兩首有名交響樂片段時，能認識力度這一因素在音樂表現中

的重要作用；能記著常用的力度術語和記號，并在表現活動中運用。

教課要點：認識音樂海頓的平生及主要作品，經過偵聽作品選段，能體體驗和藹、

純凈、充滿活力的海頓音樂。

教課難點：能認真傾聽音樂，感覺作品的音樂情緒以及強弱的特點。

教課器具：鋼琴、電腦、CAI課件

課時安排：二課時

教課過程：

第一課時

教課目的：

1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”下手?，能簡要地說出奧地利音樂海頓

的平生及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚訝）》和《第四十五交響

曲（辭別）》的片段時，能初步感覺到義響樂的表現力。

2、在聽賞海頓的兩首有名交響樂片段時:能認識力度這一因素在音樂表現中

的重要作用；能記著常用的力度術語和記號，并在表現活動中運用。

教課要點：認識音樂海頓的平生及主要作品，經過偵聽作品選段，能體體驗和藹、

純凈、充滿活力的海頓音樂。

教課難點：能認真傾聽音樂，感覺作品的音樂情緒以及強弱的特點。

教課器具：鋼琴、電腦、CAI課件

教課過程：

一、組織教課

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、故事導入：

（一）聽賞《辭別》交響曲

師：同學們，上課以前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位

有名的音樂家，他長久擔當了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看

上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建筑行宮，每年夏季都帶著家人和傭

人來此長住，宮廷樂隊免不了伴同行進。天長地久，樂手們思鄉心切，但誰也不敢言

歸。一天夜晚，公爵和他親友在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒

想到那些樂師輪番輕輕吹滅為曲譜照明的蠟燭，拿著樂器接踵散場。最后只留下

了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也靜靜離席。善解人意的公爵

領悟到他們的意思，次日便宣告：全體人員返回宮廷。這首樂曲山此而被稱為

《辭別交響曲》你們想不想聽一聽這首風趣的樂曲？

1、播放《辭別》交響曲選段，全班同學閉眼傾聽師：你有沒有聽出樂曲中樂

師一個個走開的情境啊？為何？

2、請同學們溝通師：沒錯，我們一同來唱唱這首樂曲的主題。

3、哼唱主題。

4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。

5、演唱表現（學生頻頻演唱音樂主題，并在每遍漸漸減少演唱的人數，以體

驗樂手接踵散場的音樂場景）

（二）聽賞《驚訝》交響曲

師：此后這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女紳士恭名而至，將音樂會當

作了交際場所，喧鬧非凡。并且還有好多的表面尊貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻

經常打起了打盹來。這讓樂隊的樂師們都很不快樂。于是這位有名的音樂家又譜

出了一首很風趣的樂曲。第一樂章輕盈的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，

這時，柔美的第二樂章開始了，音樂分外安寧、平易，貴婦人們都昏昏欲睡了，忽

然，整個樂隊都迸發出激烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入

睡的貴婦人被這一擊都驚訝地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚訝交響曲》，

我們一同來賞識一下這首樂曲吧！

1、傾聽全曲

2、議論音樂特點：經過樂曲的強弱對照體驗音樂情緒。

3、哼唱主題

4、參加表現：用人聲、打擊樂、特別規音源、身勢動作等表現音樂強弱

5、認識力度術語

三、總結：

師：同學們，這節課我們聽了這么風趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首倡

品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。

1、認識作曲家海頓。師：本來這個風趣的作曲家名字叫海頓。好的，今日回家，請

同學們經過各樣門路來認識一下海頓的平生。下節課，我們一同來溝通溝通。

2、下課

第二課時

教課目的：

1、聯合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步認識弦樂四重奏這一重要的室內

樂體裁，體驗和藹、純凈、充滿活力的海頓音樂，并能在聽賞參加活動中，記著

其美好的主題旋律。

2、在聽賞海頓的兩首有名交響樂片段時，能認識力度這一因素在音樂表現中

的重要作用；能記著常用的力度術語和記號，并在表現活動中運用。

教課要點：經過聽賞《小夜曲》認識四重奏。

教課難點：能認真傾聽音樂，弦樂四重奏。教課器具：鋼琴、電腦、CAI課件

教課過程：

一、組織教課

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、新課教課

師：上節課，我們聽了有名的奧地利音樂家海頓的兩個風趣的故事，還賞識了兩段

存心思的樂段。這節課，我們先一同來認識一下海頓這個音樂家，好嗎？好，

請每組同學分組整理一下你們組收集的海頓的資料，等下請每組同學都上來說一

說海頓的故事。

1、請小組溝通課外資料。

2、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結師總結：海頓是一位偉大的古典

主義期間的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

三、賞識《小夜曲》

師：方才我們說了海頓不單是“交響樂之父”，并且仍是“弦樂四重奏之父”。海

頓對音樂的第一個貢獻就是創建了弦樂四重奏的體裁形式，并且在他的一世中，

寫了大批的弦樂四重奏作品。今口我們就來賞識此中的?首有名的《小夜曲》。請

你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學傾聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參加了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、

中提琴、大提琴這四種西洋樂器一同合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲根源與

游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，此后發展成為一種山少量管弦樂器演奏的管弦樂

套曲。師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。4、

再次傾聽樂曲，請同學們溝通對音樂的感覺。師：能否是帶了--種夜晚的寧

靜與柔和在里面呢？我們一向來唱一唱好嗎？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟樂曲一同輕聲哼唱，感覺音樂的旋律。

四、教課反省

教課中學生認識海頓是一位偉大的音樂家。他一世的成就與他的勤苦努力是

分不開的。且其會朝著自己的目標努力，希望長大后能實現自己的理想。

第四課我的家鄉日喀則

教課目的：

1、能學會《我的家鄉日喀則》的二部合唱，體驗歌曲快樂熱忱的情緒，并踴躍參加

音樂實踐活動.

2、能踴躍參加藏族踢踏舞的活動，初步感覺藏族歌舞的風格特點，認識有關文化，并

與同學們溝通.

3、熟習藏族音樂，并能運用和藹豪放的情緒延長《白鶴啊，請借一借你的翅膀》.

教課要點；

1、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》；

2、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。

教課難點：二部合唱

教課課時：二節

教課準備：電子琴磁帶獎品課件

教課過程

第一課時

教課目的：

1、能學會《我的家鄉日喀則》的二部合唱，體驗歌曲快樂熱忱的情緒，并踴躍參加

音樂實踐活動.

2、能踴躍參加藏族踢踏舞的活動，初步感覺藏族歌舞的風格特點，認識有關文化，并

與同學們溝通.

教課要點：

教課難點：二部合唱

教課準備：鋼琴獎品課件

教課過程：

一、走進西藏

1、看藏飾店看課件中出現的藏飾店，里面有哪些飾品？（臧刀羊角等）

2、學藏語師：”呀配徐點家”表示歡迎蒞臨的意思“貢卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你祥瑞如意的意思“亞布都”表示真棒的意思“突及切”表

示感謝

3走進西藏師:你們看。老師身上帶的是什么？哈達（老師指引看課件）

二、藏族的歌與舞

1、老師范跳師：藏族人民多才多藝，老師今日表演兩段舞蹈給你們看看，好不好？請

你們看看這兩段舞蹈各有什么特點？“弦子”與“踢踏”

2聽辯旋律，選擇舞蹈種類師：聽聽下邊的四句旋律，談談哪兩句合適弦子？哪兩句合

適踢踏？（歌曲中的四句旋律）

3學跳弦子與踢踏

4聽賞歌曲師:優美的舞蹈要配上悅耳的歌才能帶來美的享受,今口老師帶來一首好

聽的歌曲，你們聽.

5介紹日喀則

6學唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教課

7歌舞聯合

三、整體表現

請一部分學生唱歌,請此外的學生表演舞蹈或許分組設論表現方案，再分組表演.

四講堂小結

第二課時

教課目的：

1、熟習臧族音樂。

2、并能運用和藹豪放的情緒延長《白鶴啊，請借一借你的翅膀》.o

教課要點：跟唱《臼鶴啊，請借一借你的翅膀》。

教課難點：學唱《白鶴啊，請借一借你的翅膀》°

教課準備：鋼琴獎品課件

教課過程：

一、復習《我的家鄉日喀則》

師：上節課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來登臺來大聲演唱給大家

聽？

1、自由表演

2、互相評論

二、聽一聽藏族的歌

師：上節課，你們知道臧族的歌好聽又有特點，今E我們再來聽聽其余臧歌

1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊，請借一借你的翅膀》

三學習《白鶴啊，請借一借你的翅膀》

師：下邊我們隨音樂哼唱旋律，再用lu唱一遍師：今日，我要請一些同學上來自

己發作聲音，讓小朋友來猜一猜。

1、請同學登臺演唱

2、獨自唱

3、分角色演唱

四夸獎和獎賞

學生自評

第五課雨中樂

教課目：

1、能真聽《雷波卡》，感覺音所表的雷、點的音形象

2、能用快、光亮的聲音學會演唱《雨》，領會雨中嬉的趣。

3、能極參加音游，培育自己的旋律流感。教課重點：

指學生體歌曲所表的音形象。教課：二

教課準：子琴磁品件

教課程

第一

教課目：

1、能真聽《雷波卡》，感覺音所表的雷、點的音形象

2、能極參加音游，培育自己的旋律流感。

教課點：指學生體歌曲所表的音形象。

教課要點：學生感覺曲《雷波卡》中雷、雨點的音形象，“雨”使學生在音游中培

育旋律流感，“看雨”學生感知歌曲描的形象。

教課準：琴品件

教課程

一、聽雨——聽《雷波卡》

1、唱《春雨蒙蒙》人：陽春三月，草，春雨也仿佛是忍不住色的呼，“沙-沙-沙”

的了下來，小草把雙手得老高，迎接他的浸禮。聽《春雨蒙蒙》

2、聽《雷波卡》

(1)、人：春雨是柔和的，夏季的州是怎的呢？你能聽到什么聲音？

(2)聽《雷波卡》

(3)生仔聽“雷聲隆隆：光霍霍…”

(4)介作品

(5)欣象

3、雨中趣事你愿意告大家在雨中的生活趣事？

二、雨一音游

1、入下雨了，一把小陽撐了起來，、黃、……哪一把和“小是好朋友呢，大家幫忙

來找一找

2：音游《找居》唱一唱，聽一聽上的旋律，你得“小”上的旋

律與哪一句起來唱最流在游中培育學生的旋律流感，同熟習歌曲《

雨》的旋律

三、小

第二課時

教課目的：

1、能用輕盈、光亮的聲音學會演唱《踩雨》。

2、領會雨中玩耍的樂趣。

教課難點：指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。

教課要點：學唱歌曲《踩雨》教課工具：鋼琴獎品課件教

課過程：

一、看雨

1、導入動畫山示：雨“啪啪啪”的敲在小道上你能用一個動詞形容雨落下的

動作嗎？“敲”更能表現夏雨的開朗和節奏感雨落下來像什么？

2、議論出現歌詞這些詞怎么讀才能表現夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲

音上分組議論，而后回答下列問題

3、朗誦請你們試著讀一讀，看哪一種讀法更能表現下雨的精靈和“我”快樂的心

情

二、踩雨一一學唱歌曲

1、導入有了這樣的心情，我們一同去踩雨吧

2、隨音樂自由的踩雨

3、自由的評論看誰踩得好

4、用“XOXO|XXX0|”節奏型，隨樂踩雨

5、學唱旋律（1）啟示學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從感

情、速度、力度、聲音二談談，這首給了你如何的感覺？

6、學唱歌詞請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求

三、講堂小結

同學們，春、夏、秋、冬有著各自不一樣的雨，你們還知道哪些歌曲是贊嘆四時

的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。

第六課可愛的家

教課目的：

1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；

2、技術口標：用氣味支持歌唱，聲音連接，能用不一樣的粒度演唱歌曲《可

愛的家》，并能用豎笛演奏此曲；

3、感情目標：經過本課學習，激發學生對父親母親、對家庭的熱愛與感恩之情。

教課要點：用氣味支持歌唱，聲音連接，并能用不一樣的粒度演唱歌曲《可愛的家》，

感覺家的溫馨與和睦。

教課難點：

1、換氣記號處的節奏正確；

2、相像樂句末端音的音高走向。

教課準備：

學生：音樂課本、文具盒、豎笛；

教師：音樂課本、鋼琴、課件。

課時安排：1課時

教課過程

一、課前聊“家常”

1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地感人著我的心，今日，我

將它帶來了，與大家一同分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學

能夠跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你如何的感覺？請用一個詞語表述。

3、那你能談談自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學唱《可愛的家》

1、導語?：聽著這些風趣的事情，讓人感覺，生活在這個家庭中真是件幸福的事。

那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是如何的呢？請把音樂書翻到

33頁。

2、讓我們認真傾聽，專心感覺：

△歌曲帶給你什么感覺？

△談談讓你感人的歌詞。

3、曲譜教課：

△自學指南：

換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意靜靜換氣）；四

分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意逗留）；

音高走向（己表記音符的音高走向，要唱準）。

△師單手彈曲譜，生輕唱。

△設問：你感覺什么地方有困難？困難句教課。

△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱:

△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；

△師生接力唱，師先生后，再互換；

△生齊唱。

三、音樂知識：弱起小節

1、導語：學到這兒，我忽然有個疑問，我感覺我們這首歌有一個重耍的錯誤。

師生互動對話：

△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）

△這不就得了，那這首歌曲中能否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）

2、那我們如何解說這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）

3、請四人小組議論這個知識點，談談你們發現些什么？生答后師生對話總結：

△每小節有四拍的是“完好小節”；不足四拍的是“不完好小節”；

△完好小節的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱“弱

起小節”；最后小節有三拍，是強、弱、弱。

△弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感覺？

四、歌曲辦理：

1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是如何變化的呢？

2、mf------f-------p-------mf

△f處：“固然沒有大廳堂，冬季暖和夏季涼”一句，作者表達對家的熱愛時，

情緒特別激動，所以要唱得“強”一些；

△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心

底，所以，要唱得“弱”一些；

△把這兩句來試一試。

3、跟著琴，完好體驗。

4、抽生表演唱。

五、豎笛練習：

1、導語：讓我們試看用豎笛演奏《可愛的家》。

2、學生自學。

3、談談困難處，議論解決，并練吹困難句。注意氣味。

4、集體演奏。

六、小結：

1、同學們，你們的笛聲固然還不流利，但里面有你切的深情；你們的歌聲固然

還不委宛，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人如何的祝愿呢？

2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人

道一聲“感謝”。

3、在《爸媽感謝你》的歌聲中走出教室。

第七課小小鼓號手

教課目的：

1、能帶著快樂、驕傲的情緒，用光亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》

2、能與同學合作模擬鼓號隊各樣樂器的節奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓

號隊團聯合作的精神。

教課要點：學會演唱歌曲《小小鼓號手》。

教課難點：能正確模擬鼓號隊樂器的節奏，并踴躍參加表演。

教課準備：CAI課件、綱琴、大鼓、小鼓

課時安排：1課時

教課過程：

一、組織教課

學生陪伴著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。

二、情境導入

1、CAI播放《出旗曲》，學生聽后溝通：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、

校園升旗）

2、師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小

號、鏢）

3、師：同學們對鼓號隊特別熟習，你們必定想成為鼓號隊員吧，今日老師就

和同學們一同來當一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）

【設計企圖：從學生身旁熟習的事情出發，經過師生溝通，點明本節課的主題，

激發學生學習的熱忱。】

三、節奏訓練、感覺體驗

（一）模擊大鼓節奏

1、出示大鼓，教師敲擊節奏：XXIX0IXX|X0II學生用拍手肘的方

式模擊。

2、CAI播放《小小鼓號手》的音樂，師生一同用大鼓的固定節奏為樂曲伴奏。

【設計企圖：模擊大鼓節奏并為樂曲伴奏，是一個初步感覺歌曲進行曲風格的過

程，在為樂曲伴奏時，教師指引學生帶著歡樂、激動的情緒參加音樂活動，讓學

生對歌曲的情緒有了初步的掌握。】

（二）挑戰小鼓節奏

1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節奏片段學生用手拍腿的方式模擊。

2、將學生疏成三組，輪番拍擊小鼓節奏。

3、教師依據三個組的模擊，隨即板書節奏

4、師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節，教師拍擊最后一個小節。

5、學生自由練習拍擊完好的節奏。

6、師敲擊小鼓，學生用手拍腿，合作拍擊完好的小鼓節奏。

【設計企圖：模擊小鼓芍奏，采納由簡到繁的練習方式，激發學生的興趣，體驗

合作的歡樂，并掌握歌曲中出現的難點節奏。】四、歌曲學習

1、CAI播放歌曲，學生認真傾聽，找出歌曲中與方才練習過的小鼓節奏同樣的

樂句。

2、溝通后CAI出示歌曲中模擬鼓、號聲的兩個樂句。

（1）傾聽一遍。

（2）談談這兩個樂句是模擬什么聲音。

（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。

3、再聽歌曲，男女生疏別模擬小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。

【設計企圖：層層遞進，從純真的節奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增

強學生對歌曲學習的自信心。】

4、完好學唱。

（1）用“dong”隨琴呼唱一遍旋律。（模擬鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）

（2）齊唱歌譜。

（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。

（4）溝通：你最喜愛哪一句？唱給大家聽聽。

（5）隨琴完好演唱。

（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。

【設計企圖：在完好學唱過程中，教師依據學生反應的學習狀況實時調整學生的

聲音狀態以及對歌曲情緒的掌握，充足發揮學生的主動性，讓他們自己能發現演

唱中的不足，并學會如何將歌曲演唱得更完好。】五、參加表現

1、分角色：第一組一一小號手；第二組一一大鼓手：第三組一一小鼓手。

2、參加方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三

組隨音樂伴奏演唱歌曲，模擬鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動

作邊演唱。

3、綜合表演歌曲。

4、生評、師評。

【設計企圖：綜合表演的形式在本節課中已有了必定的練習鋪墊，所以關于學生

其實不難。學生在學會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演，既是報告學習成就，又能

體驗到團結、合作的樂趣。】

六、講堂小結：

學生溝通本節課的收獲。

七、教課反省

教課中孩子們學會了演唱歌曲《小小鼓號手》。

第八課仗勢欺人

教課目的：

1、學習音樂表演游戲“仗勢欺人”，用相應的語句，語調解動作表現狐貍和老

虎的形象。

2、與伙伴互相配合，用動作和表情進行相應的溝通。

3、進一步使少兒提高音樂感覺和表現能力。

教課要點：學習音樂表演游戲“仗勢欺人”，用相應的語氣，語調解動作表現

狐貍和老虎的形象。

教課難點：與伙伴互相配合，用動作和表情進行相應的溝通。

課時安排：1課時

教課準備：

1、學生熟習《仗勢欺人》的成語故事，已學會唱同名歌曲。

2、反應狐貍和老虎對話情形的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎

的胸飾各一個

3、音樂伴奏

教課過程：

一、豆習歌曲《仗勢欺人》

T：聽，這是什么歌？S:仗勢欺人（少兒演唱一遍）T:仗勢欺人這個成語講了

一個什么故事？（個別少兒簡單敘述故事）

二、回想并學習狐貍和老虎的對話

1、回想對話內容T:狐貍遇到老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍

說了些什么？你們能記著嗎？誰來說一說？T:你們記著了幾句，我來數一數一

二三四?此刻我來念一遍，請你們聽認真（老師完好的念一遍）

2、用圖文配對的方法學習對話。T:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應

的狐貍和老虎的對話？（教師有次序地指圖，少兒說出相應的時話內容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現狐貍老虎

1、第一次對話。

2、第二次練習對話。

3、第三次練習對話。

四、游戲“仗勢欺人”

1、師幼一同玩游戲的前一半。

2、師幼完好游戲。

3、玩游戲一至三遍。

五、結束活動

活動延長，請少兒飾演老虎，換另一少兒飾演狐貍，游戲持續。

六、教課反省

教課中學生學習了音樂表演游戲“仗勢欺人”，且學會用相應的語氣，語調

解動作表現狐貍和老虎的形象。

第九課鐵路修到苗家寨

教課目的

1、學會這首歌曲。

2、認識苗族歌曲的特點。

教課重難點：指引學生唱準旋律、記著歌詞。

課時安排：1課時

教課準備：多媒體

教課過程

一、導入

1、同學們，今日我們來學習一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》

二、教授新課

1、復習上節課所教歌曲。

2、教唱歌曲

（1）學生讀歌詞，認識歌曲的特點。

（2）老師教唱歌曲，生認真學唱。

（3）學生齊唱，分組競賽唱歌。

三、部署作業

記著歌詞四、

課后反省

經過本堂課的學習，學生認識了苗族歌曲的特點，學會了哼唱并記著了歌詞。

第十課野外的呼喊

教課目的：

1.經過賞識歌曲《野外在呼喚》，讓學生初步體驗各聲部表現的豐富、和建和音

響成效和“魚咬尾”式的旋律發展手法。

2.經過賞識歌曲《野外在呼喚》，指引學生從開朗悅耳的旋律和詩一般的語言中

感覺大自然漂亮的山山川水，激發我們對大自然的熱愛。

教課要點：

1.復習穩固拍和拍的含義和強弱規律，并能依據拍號改變旋律；復習穩固8個唱

名的音高音位。

2.指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。

教課難點：

經過按拍號為旋律區分小節，邊拍強弱規律邊視唱，來感覺不一樣拍號的節拍感覺。

教具準備：電子琴、錄音機。

教課過程：

一、賞識歌曲《野外在呼喚》

1.第一遍賞識，讓學生感覺樂曲的情緒并用合適的詞匯和色彩表達心中的感覺。

2.讀歌訶，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。

3.達成課后練習?

4.聽錄音輕聲哼唱。

二、學唱歌曲《野外在呼喚》

1.講話導入：春游是大家都想的活動，由于能到大自然中去賞識自然美。你們知

道意大利的少年是以如何的心情去旅行？我們從意大利民歌《野外在呼喚》中去

感覺一下。

2、傾聽歌曲范唱：你感覺到歌曲如何的情緒？過去的低聲部有什么特點？

3.視譜，聽教師范唱曲調。

(1)前8小節由兩個樂句構成問：這兩個曲調在節奏上有什么特點？在大聲部

哪里是“上行”的走向，表達了如何的情緒？

(2)學生自學第1一8小節曲調，教師巡視指導。

(3)教師指揮，學習前8小節。

(4)后8個小節也是由二個樂句構成，在曲調解節奏上有什么特點？

(5)教師指導學生學唱后兩個樂句的曲調，注意弱起拍的附點節奏。

(6)完好地唱全曲，注意小快板的速度，開朗的情緒唱好。

4.學唱歌曲。

(1)用la來哼唱歌曲

(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了如何的情緒與情形。

(3)學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒仍舊。

(4)有感情地放聲歌唱。

三、表演歌曲(創建與實踐)

分組議論用什么手段與形式把歌曲表演得更出色，再展現各組的創建成就，大家

共同評論與夸獎，

(1)畫春季

(2)奏春季，用打擊樂伴奏

(3)玩春季

四、小結學習

大自然給我們帶來了活力，野外活動給了我們很多在講堂上學不到的內容。您好!

大自然。

五、教課反省

經過賞識歌曲《野外在呼喚》，學生初步體驗了各聲部表現的豐富、和睦

和音響成效和“魚咬尾”式的旋律發展手法。且感覺到了大自然漂亮的山山川水，

激發我們對大自然的熱愛。

第十一課西風的話

教課目：

1、通音的比，認識音因素表音的作用，感覺秋季的不一樣色

彩。

2、引學生用自然伸展、抒懷柔和的聲音演唱歌曲《西的》，啟教育青少年珍惜

光生活。

’3、培著學生的傾聽音，察，表音的能力。

教課要點點：

1、指學生領會音因素音的表作用。

2、用自然伸展的聲音演唱歌曲，表歌曲的抒懷境界。

教具準：琴音件

安排：1

教課程：

一、入

前音：《在希望的野外上》(用音及秋景造秋的氛，境界)提入:同學，迎你

到達秋季的殿堂！你熟習正在播放歌曲？知

道它的名字？首歌曲描繪的是哪個季？(秋季)歌曲中提到哪些我熟習的事物呢？

(冬麥、野外……)它表了怎的情？(歡樂的的)其，秋季不但是收歡樂的，秋季也

是多情的，一同來欣一下歌曲《西的》。二、“

1、聽音范唱

提：西的是情快的是柔美抒懷的呢？它表了怎的速度、力度？摘自小精

靈小孩站

2、再次欣，領會歌曲構

:依據歌曲情、速度、力度、奏等等的明比來區分歌曲段，有

的是一段體，有的是二段體，有的是三段體，我再來欣一下《西的》，感一下，首歌

曲的音構。

2、區分句

:演唱歌曲，生感一下歌曲由幾個句成的呢？

三、唱“”美“”

1、按奏唱旋律

(1)察四個句的奏特點。

(2)找出成歌曲旋律的音符，成音做苛達伊手唱唱。

(3)唱歌曲旋律，找出含有音上、下行的小。

(4)劃旋律唱旋律。

2、唱歌

(1)用“u模”唱旋律，正聲方法。

(2)領會旋律高低與演唱力度的關系并下來。

(3)按力度號聲唱歌。

一遍伴奏生聲唱(正的唱法)

二遍提示氣。

三遍隨伴奏唱，引學生去研究最后一句的唱法。

四遍隨伴奏完好演唱。

（4）感情教育：年年紀歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子

們的成長和節令光景的變化，最后這漸慢漸弱的辦理寄望了西風對我們的希望，

仿佛在提示我們什么？（光陰過得真快，請大家要珍惜時間）

3、聲音對照

假如我們采納稍快的速度，較強的力度，光亮的聲音演唱這首歌曲會是如何的

成效呢？（唱試一試指引學生去領會速度力度對歌由情緒的影響）歌曲情緒全變了，

由此我們能夠發現要想把歌曲唱的有板有眼，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、

旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是

音樂家黃開創作的一首短歌。黃自是我國30年月重要作曲家，音樂教育家，從前

留學美國。歸國后，在國立音樂專科學校任教，培育了很多優異音樂人材，

他是我國初期音樂教育影響最大的奠定人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱

劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九？一八》，

藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。五、拓展

黃自老師經過歌曲來表現了暮秋深沉悠久，余味無量甚至帶點淡淡悲傷的境

界。還有好多藝術家也在經過自己不一樣的形式演繹著秋季。你準備如何表現你

心中的秋季呢？

六、小結

秋季早已靜靜到達我們的身旁，讓我們在貪心品位秋季收獲歡樂，多情醉人

的同時，別忘了用你自己喜愛的方式記錄下你以為出色的一面，老師期望著下節

課見到你的作品，好嗎？同學們，再會！

七、教課反省

經過這節公然課很好的認識了自己的優勢和弱勢，并總結了自己好多的過

失。

音樂課程最基本、最重要的價值表此刻審美體驗價值。也就是說，音樂課要

以審美為中心。在本課的設計中，我充足認識到“音樂審美”的重要性，并將它貫

串一直。在剖析音樂作品的時候，注意指引學生經過各樣音樂要向來解說。使整堂

課將審美性與音樂性有機的聯合起來。在整個教課過程中間，我注意充足表現學生

的主體地位，并經過鼓舞讓他們領會到自主學習的樂趣和成就感。在這節課中我發

現有個別同學根本掌握不了歌曲《西風的話》，經過反省我感覺我所設計的教課過

程的確合適大多數同學，但關于一小部分基礎單薄、能力欠佳的同學來說，就不夠

周祥了。在自主學習旋律的同時我能夠走到他們身旁獨自進行指導，

并請旁邊的同學幫忙讓他們更好的掌握。希望自己在此后上課的過程中間能夠做

到“八面玲瓏”。在教課上，學生一般都擁有好奇、好動、好玩和注意力簡單分別

等年齡特點，假如對他們進行節奏訓練絕不可以不過乏味無味的技術訓練，更不可以

逗留在純真的模擬和照本宣科的方法上。要依據教課內容，有計劃、有目的地進

行不一樣形式的節奏訓練。音樂是抽象的，每一個人聽同一首作品都會產生不一樣的感

受，教師敘述得太多或對境界描述得太詳細，既限制了學生的主動思想，又阻擋

了對學生想象能力的培育，所以老師大