第一單元：《世界需要拉起手》

第一課時

課題：《拉起手》

課時：第1課時

課型：歌曲教學

教學目標：

1.知識及技能：能夠依據《拉起手》節奏、旋律特點，理解歌曲情緒，并用熱情、歡快、彈性

聲音演唱歌曲。

2.過程及方法：充分運用多聽多唱方法強化學生音準概念。

3、情感態度及價值觀：培養學生從小養成團結協作良好品質。

教學難點：歌曲中節奏：

教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明表達

了和平、友誼、團結主題。

這是五年級學生第二學期第I課。根據教材編寫內容各模塊延續性，并通過參及歌曲新節奏

型練習等綜合素質培養活動，使學生能正確掌握和表現歌曲風格特點。本課教學重點：圍繞

“世界需要拉起手”這一主題開展演唱、演奏等活動。

教學方法及手段：視聽唱結合方法教學

教具：多媒體、電子琴

教學過程：

一、常規練習：

1.以聆聽前奏導入。學生聆聽歌曲前奏。

2.播放歌曲錄音范唱。學生聆聽歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現了什么內容？學生討論并回答問題。

4.師彈琴。

1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情讀歌詞"

3）裝詞。

4）完整演唱。

5.師生小結

第一單元：《世界需要拉起手》

第二課時

課題：歌曲《來吧！來踢球》

課時：第2課時

課型：歌曲教學

教學目標：

1.知識及技能：通過學習歌曲，感受歌曲歡樂節奏。

2、過程及方法：充分運用欣賞模仿方法進行教學。

3.情感態度及價值觀：培養學生從小養成良好競爭意識

教學重點：歌曲賞教學

教學難點：歌曲切分節奏把握。

教材分析：

《來吧！來踢球》是一首創作歌曲，歌曲采用歡快節奏表現了賽場上足球運動員樂于拼搏精

神。大量切分節奏使用使歌曲平添了兒分歡樂，形象歌詞更是刻畫出了足球運動員樂于拼搏,

勇攀高峰精神。歌曲引導學生從小養成良好競爭意識。

教學方法及手段：視聽唱結合方法教學

教具：多媒體、電子琴

教學過程

一、組織教學：聽音樂《世界杯主題曲》進入教室

二、新課教學：

1.導入新課：

師：剛才同學們聽這首歌曲名字是什么?。?/p>

生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達了一種什么樣情感呢？生：表現足球運動精彩

師：很好，今天我們就來學習另外一首好聽歌曲《來吧！來踢球》

2,欣賞歌曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣情緒情感來演唱？（對學生回答給予肯定,

是用歡快情緒來唱）

3,朗讀歌詞。（結合剛剛說情感，有感情朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣思想感情？

（反映了足球運動員樂于拼搏精神）

4,模唱。

（1）,播放音樂歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中旋律。

（2）,再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。

5,學唱歌曲。

（1），師：同學們唱很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中強弱關系。（教師演唱）

（2）學生討論回答。

師總結：對，這是一首2/4拍歌曲，那么它強弱關系呢，也就是強、弱

（教師板用強弱關系）師：全曲呢還有一個典型節奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第

五小結）

師：對，它是一個切分節奏。（講解切分節奏拍子兒強弱關系

（2）找出學生喜歡歌曲

（3）教唱全曲。

（4）帶領學生完整唱一遍。

三、復習鞏固：

1.分組接唱歌曲。

2.師：同學們唱真好，下面把全班分開四組，你們根據自己對歌曲不同理解，分別用多種形式

把它表現出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節奏組等）

3、師：同學們表演非常好,，下面呢大家帶上歌曲情緒情感把歌曲完整唱一遍。

四、小結：

第一單元：《我們學校合唱節》

第一課時

課題：《歌聲及微笑》

課時：第3課時

課型：歌曲教學

教學目標：

1.知識及技能：通過學習歌曲《歌聲及微笑》，培養學生珍愛友誼思想感情.

2.過程及方法：初步認識調性及音階有關知識

3.情感態度及價值觀：培養學生用輕快而有彈性聲音唱歌能力.

教學重點：教育學生珍惜中學時期幸福生活,珍愛友誼思想感情.

教學難點：培養學生用輕快而有彈性聲音唱歌能力.

教學方法及手段：視聽唱結合方法教學

教具：多媒體、電子琴

教學過程

一.發生練習:三聲部練習

5-|6-|5-|3-|1-1

ao

3-|4-|3-|1-|5-1

ang

1-12-11-I5-I3-H

ei

二.音樂知識：

1.曲式:音樂作品結構叫曲式.曲式由音樂作品內容決定.

2.樂句:樂句是旋律一種單位.它長短不一.一般來說，一個樂句由四小節組成.它能表現一定音

樂內容，但不夠完整.如：

15|6656|1161|2-H

沒有共產黨就沒有新中國，

3.樂段:樂曲中最基本,具有獨立性完整單位，能表達一個相對完整音樂思想.樂段一般由兩個

以上樂句組成.

4.練一練：

這里有一句旋律,我們把它作為問句.

1=G2/4

5653|235|3212|3-1

請從下面三條旋律中，選擇一條較理想答句：

三、學習歌曲

1.范唱，總體感覺作品藝術性.

2.教唱新歌

3.采用多種形式練習演唱，發現錯誤，及時糾正.

4.藝術處理

第一單元《我們學校合唱節》

第二課時

課題：《在卡吉德洛森林里》

課時：笫4課時

課型：歌曲教學

教學目標：

1.知識及技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子波蘭民歌，表現了用煤童話意境。

2.過程及方法：充分運用視聽結合方法調動學生學習興趣。

3、情感態度及價值觀：通過學習歌曲，體會外國民歌優美意境。

教學重點：歌曲教學

教學難點：激發學生對祖國熱愛。

教材分析：

《在卡吉德洛森林里》是一首優美波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分優美，旋律十分動聽,

表現了一種近乎于童話美感。歌曲節奏型比較簡單，主要是三拍子不停重復，好像是在給聽歌

人婉婉道來優美童話故事。

教學方法及手段：視聽結合方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、創設情景

L播放課件。

2.提問：剛才看到圖畫美嗎？它描繪就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》

優美意境，大家想不想學習這首好聽歌曲呢？

3、在此播放歌曲錄音，學生聆聽。

二、學習歌曲：

1.出示歌曲譜例

2.朗讀歌詞，體會歌曲意境

3、視唱歌曲旋律，感受三拍子節奏感。

4、填詞視唱，糾正錯誤地方,

5.完整演唱。

三、拓展延伸

1.再次播放歌曲錄音

2.學生聆聽體會歌曲意境

3、試著用不同方法演唱歌曲：如齊唱、對唱、輪唱

4.分組比賽

5.拓展延伸：在欣賞一組優秀國內外童聲合唱曲。感受優美和聲效果

第二單元：《我們學校合唱節》

第三課時

課題：欣賞《街頭少年、五彩繽紛大地、游擊隊歌、茨崗》

課時：第5課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：理解作品內涵，能夠對革命歷史題材音樂感興趣，愿意了解及其相關音樂文化及

歷史背景。

2.過程及方法：能夠用輕快有力聲音歌唱，并生動形象地表現歌曲內容。

3、情感態度及價值觀：在參及音樂實踐活動中充分發揮想象力、創造力，用自己喜歡形式。

教學重點：欣賞曲教學

教學難點：感受不同合唱曲旋律特點

教材分析：

《游擊隊歌》是賀綠汀同志于1937年年底創作，本歌節奏活躍、富于變化，曲調輕快、流暢,

充滿旺盛活力，具有鮮明進行曲風格。歌曲生動刻畫了游擊戰士在敵后艱苦環境中革命樂觀

主義精神，刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強群體英雄形象，深刻反映了抗日戰爭時期

中國人民反擊侵略者堅強決心。這是一首思想性強，藝術性高革命歌曲。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、導入

中國歷史上二十世紀初期，日本侵略者開始入侵我國，在東三省建立了所謂滿州國。到1937

年入侵中原，

問：標志著中國人民奮起抗戰抗日戰爭開始事件是哪一個？

歸結：1937年7月7日“盧溝橋事變”。日本侵略者在中國實行三光政策，非常殘忍踐踏中國

大地。中國人民有著堅強不屈光榮傳統，全國人民眾志誠誠，奮起抗戰，參加抗戰有正規軍隊,

也有很多地方武裝一一抗口游擊隊等。

問：想了解當時抗日游擊隊戰士戰斗生活嗎？一一出事課題：

《游擊隊歌》

二、欣賞《游擊隊歌.》

1.置疑：塑造了游擊隊戰士怎樣形象？

2、欣賞：（放音樂影像）

3.引導討論……

4、引導歸結：

三、模唱（一）

1.置疑：同學們隨音樂輕聲模唱歌曲旋律，同時考慮一下：本歌音樂能分幾段。

2.播放音樂（錄音）

（提示注意變聲期內歌唱姿勢及方法）

四、討論歌曲曲式結構。

1.引導學生討論……

2.引導歸結：

兩段體（帶再現單二部曲式）：A+B。

五、欣賞其他幾首樂曲

1.分別播放其他幾首樂曲，進行對比

2.教師小結

第三單元：《多彩鄉音》

第一課時

課題：歌曲《桔梗謠》

課時：第6課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：通過朝鮮族歌曲聆聽和歌唱、舞蹈作品欣賞和律動，初步感受朝鮮族音樂文

化。

2.過程及方法：學唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感三拍子內在韻律，歌聲輕快明

朗。

3、情感態度及價值觀：通過簡單律動，體味朝鮮族舞蹈內在韻律，即以內在呼吸帶動外在動

作，并以此進一步感受朝鮮音樂特征。

教學重點：欣賞曲教學

教學難點：感受不同合唱曲旋律特點

教材分析：

歌曲《桔梗謠》是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛吃一

種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個

樂句組成一段體結構。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句變化重復，第五樂句加

以襯詞，旋律作了發展，整首歌曲前后既統一又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑

形象。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、聽音樂進教室

（〈桔梗謠〉〉歌曲一遍

二、初步感受音樂內在韻律

（一）感受

1.這首歌是幾拍子？

2.老師用點手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個樂句，注意要很好地表現那種

韌性）

3、你還能用哪些動作來表現歌曲節拍？（四個動作）

（二）表現

1.集體表現

2.分組表現

三、感受朝鮮舞蹈韻味

1.師：聽出這是一首哪個民族歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請

說說舞姿有什么特點？生——

師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福象征。舞蹈中柔韌、飄逸“鶴步”，深刻體現了朝鮮女子

善良及純潔。

2.大家觀看一段朝鮮族舞蹈錄象。

3、介紹：我國朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區，散居在牡丹江、松花江、鴨

綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點題：

前面我們聽到音樂，看到舞蹈都和一首朝鮮民歌有關，它就是〈〈桔梗謠〉〉。

四、學唱〈〈桔梗謠〉〉

1.完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細聽一遍。

2.教師范唱：老師已經學會唱這首歌了，想唱給大家聽聽（老師范唱特別要注意表現好氣息）。

3.熟悉旋律：用“U”來唱（分句練習一一隨機組合）

4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句？（師有意分句唱一遍）

5.鞏固旋律：

（1）師彈琴（旋律），學生看曲譜聽，要求聽出是第兒樂句，并跟琴唱出曲調，再唱詞。

（2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己旋律并唱出。

（3）小組接龍唱整首歌，老師在學生歌聲中發現難點，及時糾正。

6.律動歌唱：

（1）用上前面學過動作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。

（2）男同學來唱，女同學跳舞。

五、拓展

朝鮮族舞蹈是絢爛多姿，朝鮮族舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長，常見有以下幾種，（看三種

常見朝鮮舞錄像）

六、尾聲

用上錄象中一、兩個舞蹈動作在教室里邊唱邊跳，在快樂中結束本堂課。

第三單元：《多彩鄉音》

第二課時

課題：歌曲《青春舞曲》

課時：第7課時

課型：歌曲教學

教學目標：

1.知識及技能：通過欣賞并學唱樂曲，了解新疆民族風格特點。

2.過程及方法；培養學生分辨不同樂器音色能力，扮演某個聲部及其他聲部配合協調能力，以

及分辨并表現節奏能力。

3、情感態度及價值觀：激發學生探究少數民族民間音樂興趣，并由此推動他們積極及各項音

樂實踐活動，同時利用音樂這種藝術手段，使學生在美陶冶中萌生民族平等及團結思想覺悟。

教學重點：欣賞曲教學

教學難點：感受不同合唱曲旋律特點

教材分析：

《青春舞曲》這首民歌是由有“西部歌王”之譽著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從

一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理創編而成。它旋律優美流暢，節奏鮮明生動,

并且蘊涵著深刻人生哲理，是一首非常富于教育意義民族歌曲。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、復習十六分音符

⑴節奏：2/411：XXXXXXXXXXXX：||

咚咚嗆嗆咚咚嗆嗆咚咚咚嗆

（2）視唱：4/4327132176643|327132176666II

指導學生用拍腿和拍手動作配合節奏和視唱學習。

二、回顧舊歌，放錄音《掀起你蓋頭來》，聆聽歌曲，教師提問。

（1）這首歌是哪個民族歌曲？（新疆維吾爾族民歌）

（2）前不久我校舉行藝術節晚會，高二級同學表演了這首新疆維吾爾族舞蹈，大家都覺得

歌曲很動聽，舞蹈很優美。你們說一說，評一評，到底有哪些地方吸引了你們，她優美表現在

哪里？

（3）根據同學們對這首歌曲及舞蹈討論及評價意見，老師歸納并指導出維吾爾族音樂特

點。（歌曲熱情奔放、明朗歡快；節奏鮮明；旋律優美，結構簡潔而富于動態。）

三、導入新課，聆聽音樂，學唱《青春舞曲》。

（1）請同學們列舉出平時學過，聽過維吾爾族歌曲，并試著把它們唱出來。（不一定唱完

全曲，唱幾名也行）老師及學生共同對演唱歌曲同學作評價，并一起探討歌曲表達情緒，加深

對維吾爾族音樂特點理解。

（2）師：同學們剛才列舉并演唱了許多維吾爾族歌曲，那優美旋律也打動了老師。老師在

這里也想演唱一首維吾爾族歌曲給同學們聽一聽。這首歌曲節奏鮮明，旋律優美，結構簡潔而

富于動態，具有維吾爾族舞蹈風格。歌詞既通俗又富于哲理，寓意深刻。它就是由西部歌王王

洛賓創作歌曲《青春舞曲》。（老師范唱）

（3）師：今天我們就一起來學唱這首優美維吾爾族民歌，請同學們打開課本第4頁。

（先讓學生聽一遍這首歌曲錄音。然后在老師指導下，通過聽音響、鋼琴伴奏，唱熟歌曲,

直至能自信地有感情地演唱，并自然地配合拍手拍腳動作，增強演唱效果。）

四、分組討論：

（1）同學們已步入青春年華，學了這首歌后，明白了一個什么道理？

提示：珍惜青春，不虛度年華。

（2）這首

歌有哪些

音樂風格

特點？

（3）請在

節拍力度情緒意境

表格中選

擇出表現

這首歌音

樂要素：

速度

A.中速稍A.2/4A.強A.歡樂B.悲A.寬廣遼

慢B.4/4B.漸強傷闊

B.中速稍C.3/4C.弱C.雄壯D、抒B.整裝待

快C、3/4D.漸弱情發

C.進行速D、漸弱E、莊嚴F、C.夢幻優

度柔美美

C、進行速G、憤怒D.流暢優

度美

E、活潑熱

情

（老師作歸納點評）

五、引入音樂活動：

(1)師：當我們唱著這首《青春舞曲》時，她那優美旋律，歡快跳躍曲調和那富于動感節

奏，讓老師有種情不自禁想手舞足蹈感覺。同時我也發現好多同學這種感覺比老師更強烈，現

在讓老師先隨著這首歌曲音樂做個即興舞蹈表演，算是摘磚引玉吧！然后再讓同學們盡興地

表演。(老師作示范性即興表演)

(2)全班分成四組進行音樂表演活動。每組選出一個或幾個有舞蹈基礎同學，隨著歌曲音

樂節奏即興舞蹈表演，但不一定要求跳新疆舞。其余同學利用老師提供打擊樂器(玲鼓、于鼓、

響板、木魚、沙球等)配合舞蹈作伴奏。

六、評價

各組根據表演情況作自評和互評。之后，教師作畫龍點睛式點評及鼓勵。

七、全班大聯合，共同表演《青春舞曲》

推選出幾位同學，隨著音樂節奏，模仿家鄉民間舞蹈動作，配合舞蹈組同學一起表演。而打擊樂

器組同學為他們伴奏，把課堂音樂氣第推向高潮。

第三單元：《多彩鄉音》

第三課時

課題：歌曲《青春舞曲》

課時：第8課時

課型：歌曲教學

教學目標：

1.知識及技能：通過欣賞《新疆之春》讓學生能夠感受、體驗音樂情緒及藝術特征。

2.過程及方法：通過用器樂形式為《青春舞曲》配伴奏，讓學生積極參及各項音樂實踐活動，培

養其動手創作音樂能力。

3、情感態度及價值觀：對我國新疆維吾爾自治區民間音樂感興趣。

教學重點：學習、體驗《青春舞曲》音樂情緒及風格，積極參及音樂實踐活動

教學難點：用新疆舞蹈典型節奏“”為歌曲配伴奏。

教材分析：

中國小提琴獨奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁維吾爾族民間音樂風格和奔放熱

情性格特征。為單三部曲式。第一部分主題強勁有力，并以裝飾音鑲嵌二分音符長音起始，音

樂逐漸分裂，轉入以跳弓演奏活潑跳躍節奏音型，繼而HI現流暢華麗連弓奏法。中段先后轉至

D大調及原調性A大調，在雙弦上演奏舞蹈性節奏旋律，以表現人們跳起歡樂于鼓舞情景。

音樂進入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現華彩樂段，然后

進入主題再現第三部分。曲尾出現三小節以核心音調材料構成慢速尾奏，小提琴及鋼琴同奏

一個強有力和弦，干凈利落地結束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂和民樂合奏等

多種器樂曲形式。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、復習十六分音符

一、行課前禮

1.清點人數

2.行課前禮

二、導入新課

節奏練習

提問：同學們感覺這一節奏圖是我國哪個少數民族特有一種典型節奏？（新強舞蹈典型節

奏）

［設計意圖：在游戲中開始教學，提高學生學習興趣，通過模仿進行節奏練習，為新課作鋪墊。

同時培養學生合作精神。］

三、進行新課

㈠欣賞《新疆之春》

1.師：今天我們就一起來欣賞、感受兩首新疆維吾爾族民歌，請先聽小提琴獨奏曲《新疆之

春》。

2.設置疑問：

⑴樂曲主奏樂器是小提琴，那么它伴奏樂器是什么？（鋼琴）

⑵歌曲情緒是怎樣？（熱烈、歡快、富于激情音樂情緒。采用維吾爾音樂風格音樂語言，表

現新中國成立后新疆人民幸福生活及歡欣鼓舞樂觀情緒。）

3.放第一遍錄音。（帶動學生，通過身體語言來表達音樂。如：模仿小提琴演奏動作；作新疆

舞蹈典型動作。）

4、學生討論回答，老師歸納總結。

［設計意圖：通過身體語言，更好體會音樂情緒，加深學生印象。］

5.設置疑問：

⑴樂曲結構形式？（單三部曲式結構A+B+A7+尾聲）

⑵樂曲分幾個部分，每一個部分有什么特點？在每個部分交接處用節奏“”示意。

7、放第二遍錄音。（一邊聆聽音樂，一?邊看屏幕上出示譜例。）

8、根據設置疑問討論，并根據學生討論進行歸納：

第一部分：小提琴各種演奏技法，節奏由舒而密，鋼琴鏗鏘有力伴奏音型，表現出一種熱烈、

歡快、酣暢、富于激情音樂情緒。

第二部分：采用新疆舞曲中手鼓伴奏節奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性旋律，給人以我

歌載舞，歡度節日繁榮強烈印象。

第三部分：音樂基本上再現第一部分內容，結束部分有一個尾奏。

［設計意圖：再次聆聽音樂，并對照譜例，聯系已學基本知識，更深刻理解歌曲結構。

第三單兀：《多彩鄉音》

第四課時

課題：歌曲《北京金山上》

課時：第9課時

課型：歌曲教學

教學目標：

1.知識及技能：感受藏族音樂，舞蹈風格，喜愛學習民族舞蹈。

2.過程及方法：熟悉旋律，學習藏族舞蹈基本動作（彈簧步.甩袖等）

3.情感態度及價值觀：感受多民族服裝特點。

教學重點：體驗并感受藏族歌曲中高亢明亮嗓音特點以及長音特色。

教學難點：能夠聽著鼓聲走、跑和停。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、聽歌曲《愛我中華》，激發學生學習興趣

1.隨著歌曲《愛我中華》歌曲聲和mlv畫面中按節奏拍手進入教室。

小結：咱們祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，五十六個少數民族兄弟姐妹生活在這片古老而

美麗土地上，歌曲表現了十四億中國人對祖國愛。

5、師；在老師帶著同學們跳舞過程中，你發現了哪些少數民族舞蹈動作？除了這些少數民

族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等

二、欣賞歌曲《北京金山上》

1.師：同學們，你們看，美麗而神秘青藏高原到了，遠處傳來了藏族歌唱家美妙歌聲。（播放

《北京金山上》藏語演唱）

2.師：這首歌曲名字叫《北京金山上》，那你剛才聽出來歌里唱是什么了嗎？

3、師：老師也會唱這首歌，我就來給同學們當個翻譯吧。不過呀，我有個小愿望，希望同學

們一起來為我伴舞，你們愿意嗎？這樣吧，我先來教大家一個藏族舞蹈里最簡單動作一一甩

袖，看著老師做，你們來學一學。（教師喊著1、2——1、2拍子，學生一起練習。）

4.師：在新中國成立之前，藏族人民生活非常貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢人當

奴隸來勉強養家糊口，毛主席領導中國共產黨帶領著解放軍解放了藏族人民，并使他們過上

了安居樂業生活，因此在臧族人民心中，毛主席就好象是紅太陽一樣，照亮了臧族人民心，這

首歌師就表達了藏族人民對毛主席、對新中國熱愛之情。

5、師：你能跟著老師琴聲，在聽到長音時候，來做這個動作嗎？試一試吧！

6、師：同學們真聰明，一聽到長音就做了曲肘甩袖，而且動作很到位，那你能加上一開始王老

師教給你們甩袖和剛剛學會曲肘甩袖來表現這首歌曲嗎？

7、教師總結：同學們表現精彩極了，歌聲動聽，舞蹈也很優美，老師真為你們驕傲。

三、創編表現及評價

1.請學生來表演自己學會藏族舞蹈動作，并教給其他同學一起來做一做。

2、你想用哪些藏族舞蹈動作來表現著首歌曲呢？請你和你周圍同學一起來商量一下？

3.請同學和老師一起來表演。并且將哈達送給同學們。

五、課堂小結5'

師：戴上藏族小朋友送給我們哈達，唱著、跳著，我看到每個同學們臉上都洋溢甜甜笑容,

今天和同學們一起來到青藏高原，非常得開心，我們領略了西藏美麗景色，欣賞了藏族人民

高亢明亮歌聲和優美動人舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民熱情好客。

第三單元：《多彩鄉音》

第四課時

課題：欣賞《弦子舞曲、彝族舞曲》

課時：第10課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：感受藏族音樂，舞蹈風格，喜愛學習民族舞蹈。

2.過程及方法：熟悉旋律，學習藏族舞蹈基本動作（彈簧步.甩袖等）

3.情感態度及價值觀：感受多民族服裝特點。

教學重點：體驗并感受藏族歌曲中高亢明亮嗓音特點以及長音特色。

教學難點：能夠聽著鼓聲走、跑和停。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、聽歌曲《愛我中華》，激發學生學習興趣

I.隨著歌曲《愛我中華》歌曲聲和mtv畫面中按節奏拍手進入教室。

小結：咱們祖國有960力平方公里，幅員遼闊，五十六個少數民族兄弟姐妹生活在這片古老而

美麗土地上，歌曲表現了十四億中國人對祖國愛。

5、師：在老師帶著同學們跳舞過程中，你發現了哪些少數民族舞蹈動作？除了這些少數民

族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、臧族、傣族、蒙古族、彝族等等

二、欣賞歌曲《北京金山上》

1.師：同學們，你們看，美麗而神秘青藏高原到了，遠處傳來了藏族歌唱家美妙歌聲。（播放

《北京金山上》藏語演唱）

2.師：這首歌曲名字叫《北京金山上》，那你剛才聽出來歌里唱是什么了嗎？

3、師：老師也會唱這首歌，我就來給同學們當個翻譯吧。不過呀，我有個小愿望，希望同學

們一起來為我伴舞，你們愿意嗎？這樣吧，我先來教大家一個臧族舞蹈里最簡單動作一一甩

袖，看著老師做，你們來學一學。（教師喊著1、2——1、2拍子，學生一起練習。）

4.師：在新中國成立之前，藏族人民生活非常貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢人當

奴隸來勉強養家糊口，毛主席領導中國共產黨帶領著解放軍解放了藏族人民，并使他們過上

了安居樂業生活，因此在藏族人民心中，毛主席就好象是紅太陽一樣，照亮了藏族人民心，這

首歌曲就表達了藏族人民對毛主席、對新中國熱愛之情。

5、師：你能跟著老師琴聲，在聽到長音時候，來做這個動作嗎？試一試吧！

6、師：同學們真聰明，一聽到長音就做了曲肘甩袖，而且動作很到位，那你能加上一開始王老

師教給你們甩袖和剛剛學會曲肘甩袖來表現這首歌曲嗎？

7、教師總結：同學們表現精彩極了，歌聲動聽，舞蹈也很優美，老師真為你們驕傲。

三、創編表現及評價

1.請學生來表演自己學會藏族舞蹈動作，并教給其他同學一起來做一做。

2、你想用哪些藏族舞蹈動作來表現著首歌曲呢？請你和你周圍同學一起來商量一下？

3.請同學和老師一起來表演。并且將哈達送給同學們。

五、課堂小結5、

師：戴上藏族小朋友送給我們哈達，唱著、跳著，我看到每個同學們臉上都洋溢甜甜笑容,

今天和同學們一起來到青藏高原，非常得開心，我們領略了西藏美麗景色，欣賞了藏族人民

高亢明亮歌聲和優美動人舞蹈，并且你們也一定感受到了西臧人民熱情好客。

第三單元：《多彩鄉音》

第四課時

課題：欣賞《漁舟唱晚》

課時：第11課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：介紹民族樂港一一古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國民族音樂

文化，激發學生愛國主義熱情和民族自豪感。

2.過程及方法：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏音色和表現力，體現樂曲表達情緒和意境，從

而提高學生欣賞能力、審美能力。

3、情感態度及價值觀：引導學生聽辨、討論、聯想，綜合感受樂曲音樂形象，培養良好欣賞

習慣，發展學生想象力和創新思維。

教學重點：了解古箏音色和表現力，體驗樂曲表達情緒和意境。

教學難點：引導學生發現并體驗音樂中細小之處美。

教材分析：

《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據古曲《歸

去來辭》素材加工改編而成一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅漁

民，駕著片片白帆，紛紛而歸動人畫面，標題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響穹

彭麓之濱”句中。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

師生問好，用古箏樂伴奏。

二.認識古箏：

1.這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認識它嗎？

2.那么，你們就來研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？

3.學生研究

4.小結：

結構、音色、指套

5.教師補充介紹：

歷史起源:是我國古老樂器，2000多年前戰國時代，流行于秦國，有16弦琴和21弦琴兩

種。

三.純聽音樂，初步感受，充分想象。

1.按要求聽音樂：（投影片出示）

1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2）結合樂曲表現情景，為樂曲取個好聽名稱。

3）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。

2.反饋、討論

3.介紹樂曲：

1）板書課題，分析，介紹題目來源、作者。

2）樂曲內容，各部分內容

四.分部欣賞，細節分析。

1.開端部分

1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧意境。速度

力度旋律線體現情景開端部分

3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現這部分意境？

2.高潮部分

1）選畫。

2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟竟歸”，弁體會喜悅情緒。弁思考：速度力度旋

律線體現情景高潮部分

3）討論

3.尾聲

1）聽老師彈奏，思考：速度力度旋律線

2）討論

3）選畫

五.完整欣賞，加深理解，深化效應。

教師配以生動語言輔助說明。

六.提高欣賞，開闊視野。

1.聽了《洵舟唱晚》，你覺得古箏善于表現哪種類型樂曲？

2.現當代古箏演奏家賦予古箏更廣闊表現力，下面我們就來欣賞一首現代古箏曲〈〈東海

漁歌〉〉，它表現了東海波瀾壯闊美景和漁民們捕魚是歡快情景，讓我們來體驗一卜古箏氣勢

磅礴、活潑歡躍另一面吧。

3.看電視，欣賞。

七.思想教育，總結。

第四單元：《人及動物故事》

第一課時

課題：欣賞《彼得及狼》

課時：第12課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：通過故事講述比，發展學生對音樂聽覺想象力。

2、過程及方法：鞏固和運用已學過樂器知識，提高學生對音樂理解能力。

3.情感態度及價值觀：根據音樂創作連環畫，加深理解《彼得及狼》這首樂曲所表現內容。

教學重點：根據音樂描述故事情節

教學難點：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學過程：

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、組織教學。

師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復習學過樂器知識，聽賞不同樂器演奏音樂片?斷。

1.導入：

（師）今天音樂教室帶給大家什么呢？請看一這是什么地方？

（生）森林中一片美麗草地上。

2.認識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出樂器有很多，你認識他們

嗎？（多媒體出示各種樂器）一請說說它們名稱？屬于哪一類樂器？生回

答……

3.聽賞七個樂器演奏音樂片斷：

（師）演奏會開始了，同學們想先聽聽誰演奏呢？聽后，請說說音樂給你感受是明快還是

暗淡？（明快把手舉起，喑淡把手放下）

生聽賞、感受。（設計意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧氛圍，讓

學生在愉悅氣氛中復習了舊知識，學習了新知識）

三、熟悉、選擇不同音樂所代表不同形象。

1.認識各角色。

（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩音樂，這音樂分別代表著樂器主人性格特點和形象。

我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）

生回答……

2.復聽七段音樂。

（師）現在要請同學們根據主人們不同性格特征和形象，找一找樂器演奏音樂分別代表誰？

老師把七段音樂重播一遍，同學們在心中做好選擇。

3.選擇樂器所代表角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤，樂器會飛回原地等待！樂

器們都找到主人了嗎？（設計意圖：這一環節，運用新穎適用多媒體輔助教學，通

過游戲〃找一找〃，讓學生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表各角色，在游戲中充分發

揮學生參及積極性，在愉悅中掌握知識。）

四、欣賞《彼得及狼》

1.引入：在一天清晨，在這美麗森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那

么會發生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2.聽賞：（分段聽賞）

師引導：音樂告訴我們森林中先后出現了誰？來干什么？在他們之間發生了什么事？

（生回答……）

3.學生討論，講述整個故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個故事。）

4.完整聽賞。（一位學生旁白）

5.揭題：大家知道我們剛才欣賞這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作

曲交響童話《彼得及狼》。（設計意圖：這一環節，是學生完整聽賞樂曲部分，讓學生

根據音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說過程中培養了學生想象能力和發散性思

維。）

五、創作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個動人童話故事，又是一幅美麗連環畫，你看，上面這幅畫面展現

是哪一段音樂內容？（結尾）那么，前面隨著七個主人陸續出現，不同音樂給我們展現七

幅不同畫面，要請同學們創作完成！（首先，請問，貓出現時畫面是怎樣呢？這是第兒

副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學負責這幅畫面創作。）最后由組長從小組

中選出最漂亮一幅上前展示，并用語言描述一下畫面內容。（設計意圖：讓學生根據

童話音樂創作連環畫，是一個大膽又創新嘗試。我們都知道〃想不如說，說不如做。〃通過畫

一畫促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現音樂和理解音樂。當然這些畫并不

象美術課那樣追求畫面高質量，而追求畫面上所反映出內容。）

第四單元：《人及動物故事》

第二課時

課題：歌曲《保爾母雞》

課時：第13課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：通過故事講述比，發展學生對音樂聽覺想象力。

2、過程及方法：鞏固和運用已學過樂器知識，提高學生對音樂理解能力。

3.情感態度及價值觀：根據音樂創作連環畫，加深理解《彼得及狼》這首樂曲所表現內容。

教學重點：根據音樂描述故事情節

教學難點：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學過程：

教材分析:

本課歌曲原為弦樂四重奏，后經填詞改變，《保爾母雞》是一首挪威民歌。樂曲曲調短小簡單

且詼諧幽默，敘述了一個發生在農村故事。一開始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，緊

跟而來是樂曲主題旋律，在兩個間奏之后，主題旋律一共演奏了三遍。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、組織教學。

師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復習學過樂器知識，聽賞不同樂器演奏音樂片斷。

1.處聽歌曲錄音，簡介歌曲背景。

2.介紹弦樂分類：

(1)第一小提琴：象一個中年人，才智過人，譴詞精辟，只要找到一個話題，他總是滔滔不絕,

娓娓動聽。

(2)第二小提琴：是他友人，竭盡全力突出朋友神采，很少顧及自己，在交談中總是支持別

人意見，從不自我炫耀。

(3)中提琴：這是一位心地善良又有些愛嘮叨女人，她雖然講不出什么驚人宏論，但只要人

們一交談，她總是插嘴。

(4)大提琴：是個莊重人，有學識，好為人師。他以簡明、精確金玉之言把第一小提琴高論

加以強調。

3、讓學生把自己家庭成員聯系起來，很多學生踴躍舉手發言。

三、歌曲學習

1.填詞演唱。

2.角色表演

3.小組互動

第五單元：《環球音樂探寶6》

第一課時

課題：歌曲《剪羊毛》

課時：第14課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節奏及四分休止符音樂知識。

2、過程及方法：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑情緒；引導學生

創編動作，創編節奏，培養學生創造刀，提高學生對音樂感受力和表現力。

3.情感態度及價值觀：感受澳大利亞人民勤勞美德。

教學重點：感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍情緒及其表現作用，能唱準確。

教學難點：創編恰當節奏，表現歌曲情緒。

教材分析：

歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，歌曲反映了牧場工人緊張勞動場面和火熱勞動熱情。

歌曲為二段體，其旋律優美歡快，尤其是附點節奏運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本

課教學重點之一就是感受附點并能正確掌握運用。為了更好地幫助學生掌握附點。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、創設情境——學生聽音樂進教室

1.播放復習上節課樂曲，學生自編動作表現音樂（進教室）。

2、組織教學同學們，在歡樂優美音樂聲中，我們音樂課又開始了。今天音樂課，老師要

帶同學們參觀一個美麗大牧場，看看牧場里有什么？

3.發聲練習

（1）用多媒體畫面，出現大牧場，再走出幾只小羊。

師問：同學們，牧場里走來了什么動物？生答：是小羊來了。師啟發：小羊看到青青小草,

美麗小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱？

（2）師范唱一遍練習曲（可以請學生邊聽邊打節奏）

（3）學生進行發聲練習。1=C至1=E（略）

二、音樂小練習1.聽辯旋律一一分辨附點節奏特點

（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄、屏幕出現

兩條旋律：（略）啟發提問：請同學們仔細聽，那一條旋律是表現小男孩走出來，哪一條是

表現大馬跑過來？

（2）教師分別彈奏兩條旋律.引導學生仔細聽辨，討論后回答。學生答：第一條是表現小男

孩走過來，第二條是表現大馬跑過來。進一步討論；第二條旋律采用是附點節奏，給人

以歡樂跳躍感。

（3）帶領學生擊拍并演唱旋律

2.節奏練習一拍擊并掌握附點節奏

（1）出示節奏（略）啟發學生找出節奏容易拍錯地方。

（2）學生討論并拍擊練習

（3）啟發創編動作表休止附空拍（拍肩，攤子，捻指）

（4）指導學生隨著音樂旋律.以多種形式進行節奏練習。（拍擊節奏，豎笛吹奏，模唱旋律,

捻指）。

三、講授新課《剪羊毛》1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。2、再提出問

題，引起思考。如：歌詞內容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。3、

再播放畫面，簡介澳大利亞風土人情及歌曲創作背景。4、教師范唱一遍（要求學生聽辨有

兒個樂段）（兩個）5、學唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按節奏讀歌詞，重點解決第

四句。（請學生試著劃出旋律走向，如階梯狀）（略）（3）學生輕唱歌詞6、學唱第二段（1）

師范唱樂段，引導學生聽辯哪一個樂句是第一樂段中變化重復。（三、四樂句）（2）帶領學

生唱一二樂句。（3）完整唱詞。7、學生完整演唱歌曲。（1）師啟發：歌曲中用了很多

美麗詞語是為什么？（學生分組討論）（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣心情呢小

結：同學們講得都很好，這首歌不僅表現了剪羊毛工人愉快勞動心情，更表現了火熱勞動場

面。同學們，幸?？渴裁磥韯撛欤浚▌趧樱┈F在就讓我們帶著這樣思想感情，用歡快聲音把歌

曲再來唱一遍，好不好？四、運用綜合藝術表現手段表現歌曲1、帶領學生創編節奏用打

擊樂器為歌曲伴奏。方法：學生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找

出恰當節奏為歌曲伴奏。2、啟發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手歿。演唱:

請1—2名同學領唱，其他齊唱。打擊樂器：學生討論并創編節奏為歌曲伴奏。歌表演：學

生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創編動作并表演。創編圖畫：學生創編圖畫，畫出自己對歌

曲理解和感受。五、學生聽音樂出教室

第五單元：《環球音樂探寶6》

第二課時

課題：歌曲《WALTZINGMATILDA》

課時：第15課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習八分節奏及四分休止符音樂知識。

2.過程及方法：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑情緒。

3.情感態度及價值觀：感受澳大利亞人民幽默詼、熱情好客地性格。

教學重點：感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍情緒及其表現作用，能唱準確。

教學難點：創編恰當節奏，表現歌曲情緒。

教材分析：

歌曲《WALTZINGMATILDA》是一首澳大利亞民歌，在澳大利亞家喻戶曉，人稱為“不是國

歌國歌”，200（）年悉尼奧運會就是在這首歌曲歌聲中，向世界宣告第27屆奧運會開幕。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、創設情境——學生聽音樂進教室

1.播放復習上節課樂曲，學生自編動作表現音樂（進教室）。

2.組織教學

3.發聲練習

學生進行發聲練習。仁C至kE（略）

三、講授新課《WALTZINGMATILDA》

1.播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。

2.再提出問題，引起思考。如：歌詞內容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步

驟回答。

3、再播放畫面，簡介澳大利亞風土人情及歌曲創作背景。

4.教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）

5.學唱歌曲

（1）先用“LU”模唱

（2）按節奏讀歌詞。

（3）學生輕唱歌詞

（4）完整唱詞。

6.學生完整演唱歌曲。

（1）師啟發：歌曲中用了很多美麗詞語是為什么？（學生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了怎樣心情呢

四、運用綜合藝術表現手段表現歌曲

1.帶領學生創編節奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.啟發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段。

演唱：請1—2名同學領唱，其他齊唱。打擊樂器：學生討論并創編節奏為歌曲伴奏。

3、創編圖畫：學生創編圖畫，畫出自己對歌曲理解和感受。

五、學生聽音樂出教室

第五單元：《環球音樂探寶6》

第三課時

課題：《maori歡迎你》

課時：第16課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固四三拍節奏韻律感。

2.過程及方法：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑情緒。

3.情感態度及價值觀：了解新西蘭毛利人熱情好客、感受地球遼闊。

教學重點：感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍情緒及其表現作用，能唱準確。

教學難點：創編恰當節奏，表現歌曲情緒。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、創設情境——學生聽音樂進教室

1.播放復習上節課樂曲，學生自編動作表現音樂（進教室）。

2.組織教學

3.發聲練習

學生進行發聲練習。1=C至1=E（略）

三、講授新課《maori歡迎你》

1.播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。

2.再提出問題，引起思考。如：歌詞內容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步

驟回答。

3、再播放畫而，簡介新西蘭毛利人風土人情。到毛利人鐵烏哈不能不提當然是他們著名哈

卡舞。新西蘭著名“全黑”橄欖球隊在參加國際比賽時，每場都以哈卡舞開始，為提高此舞國

際知名度起到了很大作用。這種傳統舞蹈一直被外界人視為毛利人無畏勇敢精神象征。在他

們原始信仰里面，鐵烏哈是他們民族戰神Tu蜴給他們，抑有不可戰勝力星，因此毛利

人有在大戰之前跳哈卡舞傳統來感謝戰神，呼喚戰神。他們會模仿一些鳥類如紫水雞、扇尾

鴿等動作，配合手中揮舞鐵烏哈組成了別具一格哈卡舞。

4.教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）

5.學唱歌曲

（1）先用“LU”模唱

（2）按節奏讀歌詞。

（3）學生輕唱歌詞

（4）完整唱詞。

6.學生完整演唱歌曲。

（I）師啟發：歌曲中用了很多美麗詞語是為什么？（學生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了怎樣心情呢

四、運用綜合藝術表現手段表現歌曲

1.帶領學生創編節奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.啟發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段。

演唱：請1—2名同學領唱，其他齊唱。打擊樂器：學生討論并創編節奏為歌曲伴奏。

3、創編圖畫：學生創編圖畫，畫出自己對歌曲理解和感受。

五、學生聽音樂出教室

第六單元：《詠唱古詩詞》

第一課時

課題：歌曲《明日》

課時：第17課時

課型：欣賞教學

教學目標:

1.知識及技能：通過學習歌曲，感受古詩詞優美，感嘆時間飛轉流逝。

2.過程及方法：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑情緒。

3、情感態度及價值觀：了解本詩作者，感受我國豐富古詩文化。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：掌握十六分音符節奏。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、創設情境一學生聽音樂進教室

1.播放復習上節課樂曲，學生自編動作表現音樂（進教室）。

2.組織教學

3.發聲練習

學生進行發聲練習。1=C至1=E（略）

三、講授新課《明日》

1.播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。

2.再提出問題，引起思考。如：歌詞內容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步

驟回答。

3、介紹本詩：

4.教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）

5.學唱歌曲

（1）先用“LU”模唱

（2）按節奏讀歌詞。

（3）學生輕唱歌詞

（4）完整唱詞。

6.學生完整演唱歌曲。

（1）師啟發：歌曲中用了很多明日詞語，分別是什么意思？（學生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了怎樣心情呢

科、運用綜合藝術表現手段表現歌曲

1.帶領學生創編節奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.啟發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段。

演唱：請1—2名同學領唱，其他齊唱。

打擊樂器：學生討論并創編節奏為歌曲伴奏。

3、創編圖畫：學生創編圖畫，畫出自己對歌曲理解和感受。

五、學生聽音樂出教室

第六單元：《詠唱古詩詞》

笫二課時

課題：歌曲：《花非花》

課時：第18課時

課型：欣賞教學

教學目標：

1.知識及技能：通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使

學生掌握止確歌唱姿勢及呼吸在歌曲中運用，為初學者打卜良好基礎。

2.過程及方法：使學生掌握歌曲旋律、音準、調式調性及語言準確性。

3.情感態度及價值觀：了解本詩作者，感受我國豐富故事文化。

教學重點：聲音統一，氣息均勻控制能力。

教學難點：歌曲結尾部分漸慢及延長漸弱要做恰到好處。

教學方法及手段：欣賞感受方法教學

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學過程

一、創設情境一學生聽音樂進教室

1.播放復習上節課樂曲，學生自編動作表現音樂（進教室）。

2.組織教學

3.發聲練習

學生進行發聲練習。gC至1=E（略）

三、講授新課《明日》

歌曲：《花非花》［唐］白居易詩？黃自曲

1.首先讓學生聽此歌曲，讓學生體會此歌曲風格，啟發學生理解歌詞，并確定調性。

2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學生模仿，準確演唱旋律，注意音準，尤其是高音部分，需

要較強氣息控制。

3.唱熟此歌曲后，要求學