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文檔簡介

3/3烏鴉喝水【敎學目標】1．會認“烏”、“鴉”、“處”等11個生字,會寫“只”、“石”、“多”等5個生字,學習“攵”1個偏旁.2．能夠正確、流利地朗讀課文,知道烏鴉是用什么辦法喝著水的.3．明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理.【敎學重難點】1．掌握本課所學生字,能夠按筆順準確、規范地書寫生字.2．能夠正確、流利地朗讀課文,感悟課文內容.【課時安排】2課時【敎學過程】【第一課時】一、圖文結合,故事導入1．故事導入（出示烏鴉找水喝圖片,講述課文的第1自然段）:一只烏鴉口渴了,到處找水喝.找呀,找呀,它看見了一個瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?烏鴉眼珠一轉,靈機一動想出了一個好辦法.什么好辦法呢?今天我們要學習的《烏鴉喝水》將為你解開這個謎團.2．出示課題,全班齊讀.（認讀“烏、鴉”.）二、初讀課文,整體感知1．師:大家趕快打開課本,看看《烏鴉喝水》接下來發生了什么精彩的故事.2．多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀,遇到不認識的字,可以請拼音朋友來幫忙.把生字在文中畫一畫哦!3．標出自然段序號,數一數,課文一共有幾個自然段?（3個自然段）三、動動腦筋,學習生字1．看拼音讀詞語.（課件出示重點詞語）2．出示課件,學習生字.3．指導學生學習生字,并組詞練習.【第二課時】一、回顧導入上節課我們學習的故事,你們還記得嗎?這節課我們繼續深入學習課文,現在就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧!二、深入探究（一）學習第一自然段.1．出示并學習第一自然段,用自己喜歡的方式讀讀第一自然段,想想剛才老師的介紹,看看你從中了解了什么.2．把自己的學習所得在學習小組內交流.3．學生反饋,師生交流.（1）一只烏鴉口渴了,到處找水喝.（體會烏鴉口渴難耐的焦急心情.）（2）烏鴉找到了水,但是因為瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不著水.（抓住“但是”引導學生了解烏鴉發現水的驚喜和喝不到水的無奈,并指導朗讀.）（3）烏鴉開始想辦法了.（指點:怎么辦呢?這是烏鴉思考時的自言自語.）4．小結:朗讀第一自然段.（舉行朗讀擂臺賽）（二）學習第二、三自然段.1．師過渡:烏鴉找到了水,但是因為瓶子里水不多,瓶口太小,所以喝不著水.再讀課題,猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題,那事情的結果會怎樣?（烏鴉喝著了水.）2．師:這時,你最想知道什么?（烏鴉是怎樣克服困難喝著水的?或烏鴉想出了什么辦法才喝著了水?）3．讓學生自由舉手讀第二自然段猜想:石子——辦法（用一句話說清兩者關系即烏鴉怎樣利用小石子喝著了水.）4．小組合作學習第三自然段.（1）朗讀第三自然段.（2）討論交流:烏鴉是怎樣利用這些小石子喝著水的呢?5．實物演示,突破難點.（引導學生通過實驗,親身感知）6．指導表情朗讀,讀出烏鴉口渴時的焦急和喝著水后的高興心情.三、總結延伸1．齊聲朗讀全文.2．請同學們用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講.

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