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文檔簡介

《雨點兒》敎學設計一、教材分析本課是一篇科學童話.課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了.認字和練習朗讀是敎學的重點.通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系.二、敎學目標1.知識目標:認識“點、數、清”等11個生字.2.能力目標:明確對話,能分角色朗讀和初步感受雨點兒的作用.3.情感目標:培養學生要熱愛大自然和愛護花草樹木.三、敎學重難點1.初步感受雨點兒的作用.2.培養學生要熱愛大自然和愛護花?樹木.四、敎學過程（一）猜謎語通過猜謎語引出課文《雨點兒》.（設計意圖:猜謎語讓學生對課文學習感興趣.）（二）解釋兒化音（設計意圖:讓學生初步了解兒化音.）（三）出示課文重點問題1.雨點兒從哪里來?2.雨點兒在干什么?（設計意圖:讓學生學會帶問題閱讀.）（四）復習生字詞通過三道練習來復習生字詞.（設計意圖:復習生字詞目的在于讓學生順利閱讀課文.）（五）分析課文1.解釋:雨點兒從哪里來?①分角色讀.②師析疑.（設計意圖:通過看圖解釋讓學生明白雨點兒從哪里來?）2.解釋:雨點兒在干什么?先引入,再看圖解釋.（設計意圖:通過對小雨點兒和大雨點兒能力大小的分析讓學生明確小雨兒和大雨點兒在干什么?）（六）總結假如你們是花草樹木,你會對雨點兒說些什么?（設計意圖:通過知識拓展培養學生要熱愛大自然和愛護花草樹木.）五、敎學反思本節微課,我的敎學思路是先讓學生鞏固識字,再帶著問題去閱讀課文.剛開始的猜謎和識字方法大大提高學生的學習興趣.后來通過閱讀和講解讓學生明白雨點兒從哪里來?要去干什么?最后教導學生要愛護花草樹木,保護大自然.在以后的微課設計上,我

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