優秀案例ICl小學美術《零廢棄?物盡其用》跨學科學習活動設計案例

作品1《零廢棄?物盡其用》學習活動方案

基本信息學校姓名學科美術

能力維度V教學設計

所屬環境V智慧學習環境

微能力點C1跨學科學習活動設計

教學主題“零廢棄?物盡其用”

借助設計思維工具，探索如何將校園內的廢棄物重新利用，創新使用廢棄物

中的材料，將其變廢為寶，創作手工、藝術類作品。折射出“零廢棄”環保

學習目標

文化內涵，為現關注環境、低碳生活的價值理念，做有創新精神和實踐能力

的新時代追夢人。

學習對象小學三、四年級學生

借助ppt賞析“變廢為寶”的藝術作品，通過網絡資源讓學生深入了解我國

垃圾現狀，掌握查資料、分析篩選有用資料填寫匯總表、設計聯系圖的方法。

學習資源

再通過觀看短視頻發散思維、創意實踐，掌握設計圖、及制作的要求及表現

方法。了解相關比賽要求，進行有針耐性的設計創作。

借助ppt、微課視頻賞析“變廢為寶”的藝術作品，開闊視野。運用問卷星調

杳校園廢棄物的分類，將小組成員所有觀點進行歸類，整理形成簡單的聯系

技術工具圖和材料匯總表，繪制設計圖。高峰論壇評價表的設計促進學生在設計創作

及應用策過程中可以從知識性、創新性、技術性、藝術性幾點進行多元思考、項目價

略值評估并不斷改進作品。借助班級微信群組織學生參與評價投票，選拔優秀

作品。騰訊會議線上直播展示介紹作品、回答評委提問。利用學校微信公眾

平臺介紹獲獎作品。

驅動任務：

如何將校園內的廢棄物重新利用？

問題1:你的廢棄物是我的寶藏嗎？

情境創設：世界上沒有垃圾，只有放錯位置的寶藏。故宮博物院的《福牛辭

“舊”》，由大小不一、重達0.3噸的廢棄物拼接而成的，經過消毒、修剪、打

磨、拼接等工序，變身為藝術品。

活動流程

第一階段

教學時長：1課時

思維工具：頭腦風暴法

組織要求：

1.主持1人、記錄1-2人、討論6-8人

2.議題：你的廢棄物是我的寶藏嗎？

操作步驟：

1每小組推選一位組長，組長明確討論的問題，并準備好紙、筆、便利簽等材

料。

2組織小組成員分享交流，在便簽紙上寫下觀點，每張便簽紙寫一個觀點，形

成盡可能多的觀點。

3將所有觀點進行歸類，整理形成簡單的聯系圖或材料匯總表。

呈現形式：聯系圖、材料匯總表

呈現形式：聯系圖釬

材料匯總表，好—

序號廢棄物材料1材料2材科…

1紙箱硬坦克仃子

2■靈MS海頭WX

3水彩?料聾子愛蛾亮

第二階段

問題2：我能成為聚光燈的焦點嗎？

教師引導：只要創意好，廢品能變寶。其實，廢棄物里也蘊含著具有無限可

能性的價值。如果你能帶著興趣，充分發揮聰明才智與想象力，廢棄物也可

以變身為再利用的產品，甚至還可能成為藝術品。

教學時長：2課時

思維工具：快速原型

呈現形式：設計圖、物理模型

操作步驟：

1以小組為隹位，用紙和筆繪制草圖。

2根據需求，選擇材料。

教師預先準備形式多樣的材料，如：卡紙、宣紙、瓦楞紙、筆、書、雜志、

水杯、牛奶盒、樹枝、筆芯、紙筒、樹葉、布料、塑料瓶、瓶蓋、塑料袋、

包裝紙、禮品盒、硬紙殼、木條……

3變廢為寶。將構思的草圖用選用的材料，進行物理模型呈現，實現廢棄物的

華麗轉身。

4班級分享廢棄物創新轉化成果。

第三階段

問題3：我的蒲公英能飄向遠方嗎？

情境創設：學校“變廢為寶高峰論壇”就要開始了！廢棄物在你奇思妙想、

大膽實踐下得以重生，帶上設計的作品，綻放你的硬實力吧!

教學時長：2課時

思維工具：場景模擬

項目評估

階段一小組合作評價標準：

階段二班級作品評價標準：

階段三高峰論壇評價表：

階段一小組合作評價標準:

評估點

組員針對問題激烈討

組員沒進行組員能卷累焦王

論，分工明稿.達成共識，

小組合作溝通，無所事事.題進行討論,并形成雙

點.形成材料匯總表。

盲目檢索信多渠道檢索并分析檢

有效搜集信息，

息、未提取關鍵理有效信息,高質■完成

資料分析基本找到不同事物之

間聯系.廢棄物材料表.

沒有設計或

階貯班級作品評價標準:

評估點?5■,

草圖設計構圖隨意，?面結構基本完整，尺寸比設計兩美,結構完整，

學習評價商單科BL例較規色,造型較美觀.尺寸合理,造型美觀大方.

結構不完整材料結構科學合理,材料選

結構基本完整,材料多

模型制作選擇單一，與設計草樣，與設計草圖基本一致.擇恰到好處,與設計草圖高

圖不一致度吻合.

作品獨特新穎，元素豐

作品主題不明確作品主題明確,外觀看

富，吸引力強，可預見的英

外觀視覺單一.覺較好,有一定的創意.

|用郃8?二券

吸■X?

階段三高峰論壇評價表:

作品名：選手號碼:

評估點」??CC

知識性

創新性

技術性

藝術性

g—

等級0優秀

作品2《零廢棄?物盡其用》學生成果及點評

基本信息學校姓名學科美術

能力維度V教學設計

所屬環境V智慧學習環境

微能力點C1跨學科學習活動設計

教學主題《零廢棄?物盡其用》

學生二成果

學生一成果

《地球時鐘》作者：李美錫，獲得首屆全

《向往的田園生活》作者：冉羽

國“百校聯動?創新型學習項目〃一一小學

佳，獲得首屆全國“百校聯動?創新

中年級組“零廢棄?物盡其用”項目比賽二

型學習項目”一一小學中年級組

等獎。

“零廢棄?物盡其用"項目比賽三等

獎。

學習成果

本項目以《零廢棄?物盡其用》為主題，借助設計思維工具和信息技術工具，

探索如何將校園內的廢棄物重新利用，創新使用廢棄物中的材料將其變廢為

寶，折射出《零廢棄?物盡其用》的環保文化內涵。通過各種信息技手段來幫

助學生高效完成學習任務。多學科整合解決問題。培養孩子們動腦動手，創

造美好生活的情趣。

借助ppt、微課視頻賞析“變廢為寶”的藝術作品，開闊視野。運用問卷星調

查校園廢棄物的分類，將小組成員所有觀點進行歸類，整理形成簡單的聯系

圖和材料匯總表，繪制設計圖。高峰論壇評價表的設計促進學生在設計創作

成果點評

過程中可以從知識性、創新性、技術性、藝術性幾點進行多元思考、項目價

值評估并不斷改進作品。借助班級微信群組織學生參與評價投票，選拔優秀

作品。最后選取了五位脫穎而出的學生作品參加全國競賽活動，其中有兩位

同學入選參與了最終極的展示、競賽環節，是通過騰訊會議線上直播的形式

現場介紹自己的作品、還有回答評委老師的提問。賽后，利用學校微信公眾

平臺介紹獲獎同學事跡及作品。

世界上沒有垃圾，只有放錯位置的寶藏。冉羽佳同學把自己的田園夢想運用

廢舊材料和彩泥以擺件的形式制作出來。還進行了彩繪，造型美觀，體現了

深厚的美術功底。技術性和藝術性都比較好。從動腦思考到動手操作的過程

克服困難、解決了許多問題，提高了多種能力，提升了思維素養，磨練r意

志，獲得成長與收獲。

李美錫同學在創新型的藝術氛圍中了解“零廢棄?物盡其用〃的理念內涵，創作

的《地球時鐘》運用了廢報紙、快遞箱和?口時鐘制作，顏色鮮艷主題明確，

讓人過目不忘。作品的地球形象，加上時間的理念，希望喚起大家的環保意

識的同時也讓大家感受到了時間的寶貴。爭分奪秒，愛護地球，愛護我們的

家園。李美溪同學能夠用心去發現生活中的舊物，重新發現它們的閃光點，

加上巧妙設計，使舊時鐘煥發出新的活力。真正做到物盡其用。

如何更好地創作出符合要求的佳作呢？給同學們一點小建議：1、平時注意搜

集豐富自己的“小寶箱”。如：各種紙材、繩材、廢棄物及一些損壞了但有審美

價值的小物品......這些“寶貝〃能引發創作靈感，關鍵時候派上用場，就是點睛

之筆。2、好的作品都是打磨出來的。設計創作過程中可以從知識性、創新性、

技術性、藝術性幾點進行項目價值評估并不斷改進作品。直到達到理想中的

效果。

等級⑦優秀

優秀案例ICl小學綜合實踐《農業研學》跨學科學習活動設計案例

作品1《農業研學》學習活動方案

基本信息學校姓名學科綜合實踐

能力維度V教學設計

所屬環境V智慧學習環境

微能力點C1跨學科學習活動設計

教學主題農業研學

1.走進菜園，真實的了解、認識田間的農作物，了解農業知識與勞動技能

2.研學前搜集節氣、農作物、農業的資料，研學中通過實踐了解影響農作物生

長的因素，如天氣、土壤、肥料、工具等知識并進行記錄。填寫研學評價單，

學習目標

記錄自己的研學感受和收獲并將研學單上傳至百度網盤

3.讓同學們回歸田園，了解農業發展、創新和傳統文化，去親身體驗，主動探

究、主動學習，并能運用到日常生活和學習中。

學習對象四年級學生

學習資源網絡、書籍

L百度網盤

百度網盤就相當于一個虛擬的U盤，一樣可以為我們存儲很多的文件，尤其

是一些比較大的文件放在電腦里面占內存，如果放在百度盤里面，就非常的

技術工具方便，教師可以在百度網盤上建立共享文件夾，

及應用策讓學生將自己研學前的調查資料和研學中的感悟與收獲記錄在研學單上并上

略傳至百度網盤形成數據的伴隨性采集的記錄。

2.剪映

制作短視頻：利用視頻加深學生的直觀感受，讓學生快速融入情境并激發學

生思考、探究的興趣，從而使學生確立小組探究主題。

一、研學前

1.“人法地，地法天，天法道，道法自然”，道出了人與地、人與自然的關系。

“人法地”加“民以食為天”，強調人和土地、食物的關系，很明顯農業是人

類賴以生存的產業。但長期以來城鄉發展嚴重失衡，城市的同學大部分早已

“五谷不分”，對家畜家禽等了解甚少。為擴展學生對農產品的認識，增強對

勞動人民的尊敬感，開展本次研學活動。

2.剪映：視頻展示土豆生長及秋收土豆的情境，請同學們說一說，看完這個視

頻你有哪些問題想要探究？先由學生自發提出探究主題，教師把握探究方向。

探究主題：節氣/天氣對土豆種植的影響？

活動流程為什么生芽的土豆不能吃？

種植過程需要什么農具？

土豆種植中是否使用化肥？怎樣使用？

如何防治病蟲害？

土豆都有哪些品利|?有什么不同？

土豆的種植方式？……

3.剪映：視頻展示農業科普知識

同學們提出了很多有探究性的問題，根據視頻里的知識我們將同學們的問題

分類，確定問題的探究方向是什么？

節氣/天氣對土豆種植的影響？（氣象）

為什么生芽的土豆不能吃？（化學）

種植過程需要什么農具？（農具）

土豆種植中是否使用化肥？怎樣使用？（化學）

如何防治病蟲害？（農業、化學）

土豆都有哪些品種？有什么不同？（農業）

土豆的種植方式？（農業）……

小組合作：討論確定小組探究的主題并制定探究計劃表

探究主題小組成員及分工調查方式調查收獲

4.學生以小組為單位對自己小組的主題進行探究，形成紙質和影音資料，以

PPT的形式進行匯報。

5.進行研學前物資準備

教師準備：

⑴學校研學活動負責人與綜合實踐教師、相關人員進行勞動研學線路與基地

的實地踏杳.

⑵學校研學活動負責人安排好參加活動的研學人員分工，活動安全管理要

求；綜合實踐教師制定好活動力案，活動流程、研學評價單

⑶劃分好行動分隊，明確負責教師，各隊學生名單，并上報上級主管單位

⑷學科教師與學年學科教師負責活動指導和活動統籌協調，明確班主任教師

和配班科任教師負責班級紀律與安全職責，拍照與看護任務，與研學基地工

作人員溝通好保險、車輛、行車路線、研學路線安排、餐飲等具體事項，以

及其他技術支援。

學生準備：

（1）便攜背包，筆、研學手冊、保溫水杯、紙巾、濕巾

（2）野餐墊、垃圾袋

（3）不可以攜帶貴重物品，零食，手機等電子產品

二、去研學

活動流程：

（一）在乘車去往研學基地的路上，和同學們進行互動增加學生對農業研學

旅行的興趣.

活動一：你最喜歡吃的蔬菜是什么？你知道他是怎么種植、生長最后出現在

我們的餐桌上的呢？

活動二：普及黑龍江特色農作物：互動游戲“農田里面有什么？”

活動三：實踐研學

到達致知試驗田，10分鐘整齊隊伍，按秩序排隊進入。

I集合土豆實踐地。（時間約60分鐘）

由農民伯伯介紹天氣與秋收的關系以及如何挖土豆及收集土豆。

向農民伯伯學習使用農具一一鑲頭

（1）安全員按照事先分成小組，帶領指導學生實地動手體驗。

（2）每組中間放菜筐，菜筐裝完后倒指定地方。

I進入蔬菜采摘基地，進行參觀、采摘蔬菜標本、拍照、繪畫創作等開展活動。

（解決問題：參觀、采摘、班級合影）

同學們可自帶寫生畫板，將農田中的風光記錄下來。

1組織合影留念、洗手間及有秩序的排隊上車。

老師可根據活動中對蔬菜的認識和實踐活動，進行總結，返回學校，結束豐

富的研學旅程！

1）學生對蔬菜基地問題進行回答。

2）學生分享研學過程中的所見所聞。

三、匯報研學成果

研學評價單（三部分）：

1.組織學生認真填寫《稻成果飄香覆壟采秋忙》研學評價單，按校區在學習

活動結束之百，在指定時間內上交各校區綜合實踐組和郵箱的班級。

2.組織學生將此次農業研學的收獲制作成農業手抄報上傳至百度網盤。

上傳方法：

教師：點擊共享一一建立共享文件夾一一邀請一一分享鏈接至班級群

學生：點擊鏈接一一上傳資源至共享文件夾即可

各行動分隊研學尾聲根據研學評價表現，評選出優秀研學營員，評價點包括：

學習評價各小隊作品完成情況、學習過程中安全表現、衛生情況、紀律情況、自理能

力表現、團隊合作意識。

等級V優秀

作品2《農業研學》學生成果及點評

基本信息學校姓名學科綜合實踐

能力維度V教學設計

所屬環境V智慧學習環境

微能力點C1跨學科學習活動設計

教學主題農業研學

學習成果學生一成果學生二成果

通過這次農業研學活動，同學們收獲頗豐，在研學前的農業知識調杳中，知

道了農作物的生長受多方面的影響，如天氣、土壤、肥料等因素，這其中涉

及廣泛，同學們通過調查研究學習到了跟衣業種植有關的氣候、地理、化學

等諸多知識。實踐研學時，同學們跟農民伯伯學習了農具的使用和農業知識，

成果點評通過自己的勞動感受豐收的喜悅。在研學后，同學們紛紛用自己的畫筆記錄

了此次研學的收獲，繪制了精美的手抄報。

在此次活動中同學們還使用ppt和百度網盤，學會用ppt展示自己小組匯報

的內容，在研學后還能將自己研學的收獲和活動過程上傳至百度網盤，用信

息技術的方式給自己的研學過程留下痕跡。

等級V優秀

優秀案例ICl小學信息技術《光刻立體紙球》跨學科學習活動設計案例

作品1《光刻立體紙球》學習活動方案

基本信息學校姓名學科信息技術

能力維度V教學設計

所屬環境V智慧學習環境

微能力點C1跨學科學習活動設計

教學主題鏤空剪紙

L探究剪紙藝術陰刻陽刻設計方法，矢量圖激光切割軟件繪制工程圖，掌握

加工數據速度、功率和材料特性關系。

2.嘗試手繪剪紙草圖，探究平面圖向立體圖轉化過程和方法，動手實踐驗證

邏輯思維結果。

3.慶祝節口不忘黨恩，向黨表達心聲，激發學生學習欲望，拓展學生視野。

4.科學（S）探索激光切割機切割時鋁鏡將光進行折射，經過聚焦鏡將光束聚

學習目標焦約為0.2亳米直徑進行切割的方法。

5.技術（T）探究平面矢量圖設計技術，研究立體剪紙作品固定結構技術.

6.工程（E）探究工程實施步驟，審核工程圖紙，探究剪紙手動工具和信息化

技術工具的優劣，研究激光切割小批量剪紙工程實施方法。

7.藝術（A）探索中國非物質文化遺產“剪紙”藝術，探究設計文創類剪紙作

品，深度體臉藝術品的美感。

8.數學（M）參考原材料的面積，探究計算工程圖的比例尺寸。

學習對象五年級

LaserMaker激光切割矢量圖設計軟件、二氧化碳激光切割機、物聯網遠程控

學習資源

制軟件、PPT課件、計算機教室、攝像頭。

技術工具：

計算機廣播教學技術、攝像頭現場直播技術，激光熱能切割技術，物聯網遠

程控制技術。

應用策略：

提出問題，使用信息技術制作導入視頻，采用廣播教學和投影演示，準備PPT

課件。找出慶祝節口帶有紅色的慶祝用品，通過觀看學校大廳環境，進一步

引出活動主題任務，通過使用電子表格制定評價表，利用互聯網探究剪紙標

準和剪紙藝術評價方法。

技術工具

準備階段，探究立體剪紙要掌握的知識，材料通過數顯游標卡尺測量紙張厚

及應用策

度。對比傳統手動工具和數字化激光切割工具的特點，選擇使用先進信息化

略

技術工具.利用磁力教具探究二角形拼裝四面體，正方形拼裝六面體，五邊

型拼裝十二面體立體結構，并手繪剪紙草圖。

闡述制作，使用計算機矢量圖設計軟件，將草圖進行數字化設計。使用矢量

圖軟件設計制作剪紙文字內容，利用不同字體輔助完成個性化文字設計。使

用數字化激光切割機工藝剪紙，利用遠程控制傳送數據，使用手機直播功能

演示拼插方法和注意事項，利用投影展示拼插方法。

收獲總結，現場匯報交流，完成作品評價表，通過星級評價方案完成作品評

價和學習過程評價。利用信息化技術和多學科知識解決活動目標。

活動流程目錄

活動流程

、提出問題（）情境導入

（二）明確主題

（三）制定標準

（一）剪紙知識

二、準備階段（-）技術工具

（二）制作材料

（一）草圖設計

（二）固定方式

（三）繪藝術字

三、實施階段（四）創工程圖

（五）數據調試

（六）加工剪紙

（七）組裝樣品

（一）實踐操作。

四、收獲總結（二）展示評價。

（三）拓展提升。

一、提出問題

（一）情境導入

L播放學習強國“黨的百年述職報告”視頻。

2.討論交流觀后感。

3.引發學生思考：為慶祝建黨百年我們可以做些什么？

設計意圖：激發學生學習興趣，培養愛國主義情感。

（二）明確主題

L根據學生匯報的問題確定項目活動主題，“光刻立體紙球二

2.圍繞主題展開討論交流。

設計意圖：激發學生學習欲望，明確活動主題任務，制作立體紙球。

（三）制定標準

1.利用互聯網信息技術搜集剪紙藝術品的特點和要求。

2.將收集信息整理分享，討論作品評價項目。

3.組織學生利用信息技術電子表格軟件制作評價表。

表1立體紙球作品評價表

評價指標合格曳好優秀

創意設計☆☆☆☆☆☆

結構形態☆☆☆☆☆☆

剪紙工藝☆☆☆☆☆☆

產品色調☆☆☆☆☆☆

美觀等級☆☆☆☆☆☆

設計意圖：學生利用網絡獲取知識，解決問題。

二、準備階段

（-）剪紙知識

1.你制作過什么樣的剪紙？

2.通過匯報展示剪紙知識。

3.利用互聯網深度探究剪紙。

設計意圖：激發學生學習興趣，利用網絡研究剪紙知識。

（二）技術工具

1.匯報分享傳統剪紙工具。

2.探究現代化數字激光加工技術。

3.討論選擇小批量個性化剪紙加工方案。

設計意圖：優擇適合小批量加工方案，激光切割工藝剪紙。

（三）制作材料

1.討論彩紙和紅色卡紙特性。

2.用現代化數字工具數顯游標卡尺測量紙張的厚度。

3.討論卡紙厚度和紙張硬度關系，選擇一種紙張。

設計意圖：用實踐操作測量紙張特性，選擇紅色銅版紙。

三、實施階段

（-）草圖設計

1.用磁力教具探究立體結構。

2.參考立?體結構繪制剪紙草圖。

3.展示草圖設計手稿。

圖1

圖2

寸-8寸姬

?理生必

喳二3寸的

設計意圖：采用實驗方法完成平面向立體轉化過程，訓練學生空間思維，增

強繪圖能力。

圖5

（二）固定方式

1.探究設計面與面之間連接結構。

2.連接方法要求，達到環保、連接牢固。

3.匯報設計結果，選出優秀設計方案。

設計意圖：深究設計選出優秀的結構，為同學提供參考。

（三）繪藝術字

1.利用多邊形中心位置設計剪紙藝術字。

2.討論確定設計文字內容，分組設計。

3.文字采用陽刻方式呈現，探究設計工藝方法。

圖6

設計意圖：學生探究學習，設計個性化剪紙藝術字。

（四）創工程圖

1.探究LaserMaker激光切割軟件工具。

2.用信息技術軟件工具，將手繪草圖轉化為數子化圖紙。

3.分享展示設計，找到優點和不足。

圖7

位置修改X10。

同心畫/

--------------4百修知00

用矩形切割下半圖

的就/-------------------

-----------＜矩形±15線位置Y80

選擇矩形

切割出加線/-----------

------------《差集工具

橡皮工具

直線剪短叁照柵格線

五邊形（藝術花）擦段直線

修改硒高度

使用相對中心點

環形陣列

15HX0Y24

角度72,數量5個

陣列上半球2列昭

短形陣列設置旋轉單片36度為卜半球

矩形陣列下半球2列3行

設計意圖：將傳統剪紙工藝數據轉換為數字化，增強學生探究信息數字化知

識技能。

（五）數據調試

1.加工工藝的認識。

2.探究加工參數、材料、工藝、加工厚度知識。

3.探究切割參數中加工速度、功率與被切割材料關系。

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3雙擊數據打開前蓋參數

io

n由於

5設置數據2選擇7。2U。

HN義M，10Q。

。就。

4取消鎖定

1雙擊打開加工參數

圖8

設計意圖：學生探究信息數字化激光切割工具數據知識。

（六）加工剪紙

1.將數字化加工數據遠程上傳至激光切割機。

2.遠程直播激光剪紙加工技術。

3.制作剪紙樣品。

圖9圖10

設計意圖：學生休驗感受激光加工工藝的優越性能。

導人共享文件

為嘏審核

排板審核

酬工藝為的

設置加工I藝

設置加班度100和功率99

啟動激光切割機電源

上傳文件開拾造物工具（教師機有加密鑰匙）

上傳文件名」OCT

打開刀路文件

激光剪紙工藝D/二2

放料ZE位

邊框檢查

激光切割加工

啟動冷卻液

啟動空氣壓縮機

啟利口工

講插激光

講插童心向黨

拼播酗球拚插3

講插錦繡百年

（七）組裝樣品

1.合作探究立體紙球的拼插方法。

2.通過現場直播學生拼插實踐操

I

1巧

圖11圖12

設計意圖：學習安裝繡球方法，為集體實踐做準備。

四、收獲總結

（-）實踐噪作

1.分組競賽形式開展安裝實踐活動。

2.先完成者獲得第二份拼插制作機會。

3.合作完成實踐操作。

圖13圖14

設計意圖：在實踐活動中人人動手，鍛煉學生動手實踐操作能力，增強團隊

協作意識。

（二）展示匯報

1.本活動環芍請學生展示作品。

2.請同學之間互相學習。

3.對照作品向顧活動過程表現填寫評價表。

圖15圖16

設計意圖：學生分享交流展示，體驗收獲成功的喜悅。

（三）拓展斃升

1.信息技術知識應用拓展。

2.探究數字化激光工具的拓展應用。

3.激發學習欲望。

圖17318

設計意圖：激發學生自主探究，拓展相關知識。

表2學習過程評價表

主要指標良好優秀

參與主題☆☆☆

學習評價

繪圖設計☆☆☆

矢量圖設計☆☆☆

掌握加工技術☆☆☆

拼裝速度☆☆☆

作品展示☆☆☆

拓展提升☆☆☆

等級V優秀

作品2《光刻立體紙球》學生成果及點評

基本信息學校姓名學科信息技術

能力維度V教學設計

所屬環境V智慧學習環境

微能力點C1跨學科學習活動設計

教學主題光刻立體紙球

學習成果4i

學生成果一

)學生成果二

作品1是哈師附小5年5班邢赫然制作，作品2為5年12班孫熙澤制作。

作品1是六面體紙球，拼插數量比十二面體數量少，結構先對簡單一點,作

品2為十二面立體結構，整體比較精美。

設計文字完成剪紙陽刻目標，利用矢量圖軟件設計工程圖，通過參與加工

過程，掌握激光切割機使用方法，通過練習草圖，提高學生設計素養，通過

平面圖擴展到立體結構，增強學生空間思維感，作品可以慶祝節日使用，可

成果點評以贈送友人，學習探究過程完成能力目標，體現團隊協作力量。

完成科學知識點的認知，掌握現代信息加工技術激光切割方法，制作標準化

工程圖，發揚傳承剪紙藝術，將平面圖形轉化為立體結構。

兩個作品以立體結構形態呈現，內部空間為正方體和十二面體，設計的結構

達到牢固環保免膠，作品卜分適合在喜慶節日里使用。藝術字表達了節日祝

福的喜悅情感。

首先設計草圖，利用信息技術軟件繪制矢量工程圖，調試加工數據，采用激

光切割剪紙材料，將平面剪紙搭建成一個完整的立體鏤空紙繡球作品。雖然

只呈現兩個作品，學生知識隱形的成長是不可估量的，響應國家號召，發展

科技，培養學生信息科學技術能力，讓科技種子在學生心中發芽，靜待花開。

等級V優秀

優秀案例ICl小學綜合實踐《小小制皂手工坊》跨學科學習活動設計案例

作品1《題目》學習活動方案

基本信息學校姓名學科綜合實踐

能力維度V教學設計

所屬環境V智慧學習環境

微能力點C1跨學科學習活動設計

教學主題小小制皂手工坊

知識與技能：

1.整合、拓展學生已有知識經驗完成制作香皂項目實驗。

2運.用傳感器科學精準把控皂基溶解溫度，并通過編程實現3D打印模具。培

養學生跨學科意識、思維與能力。

學習目標過程與方法：

通過實驗發現改進實驗器材，實驗方法。通過實驗數據分析得出實驗結論。

情感態度價，直觀：

激發學生制皂興趣，體驗合作探究的樂趣，感受小香皂千變萬化的創作奧妙。

綜合實踐活動提倡小組合作研究性學習，根據小學三年級的學情我制定了以

下的活動目標。通過知識與技能過程與方法，情感態度與價值觀等目標預設，

帶領學生體驗科學嚴謹的實驗態度。

1、已有知識和經驗

三年級學生對新鮮事物十分好奇，有一定的觀察能力和實踐操作能力，但缺

少手工皂制華的知識儲備和使用電熱鍋的勞動經驗。

2、學習方法和技巧

學習對象三年級學生注意力往往過分集中在活動給予的樂趣上，此次活動要通過體驗、

反思積累勞動經驗，為今后在生活中改進方法、發明創新，做好鋪墊。

3、個性發展和群體提高

三年級學生在“個性發展”和“群體合作能力”等意識形態方面都處與戌長

的階段,教師在此時要對學生積極進行正面引導，指導學生學會巧妙調節個

體與群體的關系，將個性發展融入群體發展中，形成一個互助的群體。另外，

三年級學生思維比較活躍，但對問題思考不夠深入、不太注重對問題、方法

的歸納及創新，需要教師對學生進行及時、有效的指導。

學習資源多媒體教學設施、皂基套裝、3D打印機、加熱灶具、微波爐、實驗器材等

實驗器材創新、實驗觀念創新、實驗設計創新、項目實驗延伸、實驗評價創

新

1.實驗器材創新

，實驗器材創新

技術工具?AltlS1

9%

及應用策1

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39W

溫度計貴逅儀溫度報警眼

同學們在初次實驗中遇到了很多問題，根據生成問題，師生對實驗器材進行

r改進，為項目式學習做好鋪墊，引導學生逐步養成嚴謹科學的實驗習慣。

這就是此次活動中實驗部分的創新點之一-----創新實驗器材。

師生本著因地制宜、安全、科學、實效的原則對實驗器材進行了三次改進。

最初使用的實驗器材是電熱鍋，經過實驗發現電熱鍋產生蒸汽特別大容易燙

手，燒杯比較小，水沸騰后燒杯在里面跳來跳去，很難完成攪拌這一程序。

接下來，我就選取了電熱飯盒，優勢是相對安全，蒸汽不那么大，一個班上

課，老師上課時能照顧過來，問題是電熱飯盒蓋子不透明，在皂基融化的過

程中，孩子切不停地揭開蓋子去看。

接下來，女垓子們已經掌握了手工香皂的制作步驟，也觀察到了隔水加熱的

過程，部的重點是完成對小香皂的設計，從添成分、顏色、形狀、功能去設

計自己喜歡的那款小香皂。為節省時間，我采用了微波爐加熱皂基，速度非

常快。為設計小香皂擠出了時間。

最后為了用數字記錄實驗過程，又加入了溫度測量儀3d打印機，來協助同學

們實現創意物化。

2.實驗觀念創新

從“傳統課堂”到“項目式學習”體驗

物理學家勞厄說過“教育無非是一切已學過的東西都遺忘掉的時候，所剩下

來的東西。”對于小學綜合實踐教師而言就說要引導孩子從傳統課堂的部分探

究，部分討論逐步走入全程探究，全程討論的項目式學習。

這就是《小小制皂手工坊》項目式學習的實驗任務：由5次實驗組成本次項

目式學習的起架，通過小組合作完成以上實驗，在實驗中孩子們體驗了小小

工程師思想，初步落實核心素養。

3.實驗設計創新

實驗1：實驗皂基狀態變化

從手工技能涪養中設計物體三態變化實驗，從小香皂的制作拓展延伸到二業

制造，并通近3D打印技術演示工業制造過程。

實驗2：編程提示溫度

女隔水加熟實驗固態=液態

溫度計讀敷閑塊

14:002122液體固體1.

眼睛做不到完全彗器子需

14:057040液、氣冏、液平視凹油面.度靠總需

敗有較大識差.T222f.

14:108260液、r固、液2》耳曲腫油體.器裝，高

i?作時間比較長.

14:198866液、氣液體

小組發現：水在7。度觀察到水沸腕兒不是io。博沸膊嗎？HI餐溫博升高電基

從固體融化成液體?爾基在66巾時完全融化.從固體到完全液體經歷了19分鐘.

利用編程組裝原件來完成溫度提示。這里呢，在這里我們使用mBlock5軟件，

運用“如果--那么--一否則”邏輯關系編程，來設計一個報警系統。這個系

統主要通過LED燈由綠變紅來提示同學們皂基溶液溫度超過了66度，完全

溶解。內部主要通過溫度探頭連接到數碼管然后到顯示屏。

實驗3：3D打印設計模具

實驗制作手工香皂

環節一、香皂脫模激發興趣

環節二、自主探究實踐體驗

環節三、拓展延伸總結評價

制作手工香皂的步驟：

活動流程第一步：融化皂基

第二步：添加成分

第三步：皂液倒模

第四步：冷卻成型

第五步：脫噗包裝

第六步：饋贈師長

立體繪圖式評價方式小組參與度和主動性

小組問題解決

學習評價

小組調研討淪和分享

社會情感技能（提出問題，規劃方案，解決問題，評價反思）

等級V優秀

作品2《小小制皂手工坊》學生成果及點評

基本信息學校姓名學科綜合實踐

能力維度V學業評價

所屬環境V智慧學習環境

微能力點C1跨學科學習學生成果評價

教學主題小小制皂手工坊

學生二成果

學生一成果小鴨子模具和小鴨子香皂

小鹿模具和小鹿香皂（一）

學習成果

制作小鹿模具和小鹿香皂是一個完成設計創意物化的過程，孩子們都知道小

香皂是通過噗具做出來的，設計喜愛的香皂培養創造意識，自己能設計出一

款模具來。體驗成功，這樣創新意識慢慢在孩子心中萌芽。

通過編程完成提示溫度。孩子們利用編程組裝原件來完成溫度提示。他們學

習使用mBlock5軟件，運用“如果---那么------否則”邏輯關系編程，來設計

一個報警系統。這個系統主要通過LED燈由綠變紅來提示同學們皂基溶液溫

度超過了66度，完全溶解。內部主要通過溫度探頭連接到數碼管然后到顯示

屏。實驗的過程中每一步都有新的發現，新的體驗。孩子們制作了兩種模具，

一種模具帶有底，另一種模具沒有帶底,那么不帶底的模具怎樣完成道模呢？

實驗的過程中出現了滲漏，后來孩子們終于想到在最低層加冰，然后用輕粘

土包裹包裹塑料，再放上不帶底的模具，最后沒有發生滲漏，成功地完成倒

模。

制作小鴨子噗具和小鴨子香皂過程中，孩子們充分動手動腦，他們尋找身邊

的材料做模具，于是找到了超清粘土，把塑料小黃鴨壓到超輕黏土中，等粘

成果點評土干透，倒入皂基液體，

最后制成小鴨子，脫模時大家發現超輕黏土被滾燙的皂基液融化了一部分，

這樣就導致脫模不夠干凈。

失敗是成功之母，經過這次體驗，他們對模具有了初步的了解，對于工業制