教科版科學四年級上冊《身體的結構》教學設計

《身體的結構》是教科版科學四年級上冊第四單元《我們的身體》的第

一課，是整個單元的起始課，讓學生從整體上認識人體的結構。本課主要

有兩個活動，第一個活動“觀察我們的身體”，學生通過觀察和討論提出

人體從外形上看是可以分為哪幾部分？有什么特點？內部有什么？第二個

活動是“身體怎樣工作”，利用學生熟悉的身體活動，讓學生通過對活動

的體驗，利用氣泡圖的方式，把多個部分共同參與的情況表現出來。

本課作為單元起始課，要將學生對人體結構的劃分指向按照不同的“人

體工作類型”劃分，希望學生能夠用系統的眼光看待人體結構組成，認識

到人體的各種生命活動是不同部分之間相互聯系共同作用的結果。

【學情分析】

學生在三年級已經學過動物的身體結構，本節課讓學生通過觀察人的身

體，了解人體的結構，學生已經會用看、聽、聞、摸的觀察方法，但是在

觀察身體內部結構前，教師要進行一定的指導。借助一定的工具觀察，也

要進行技術指導。

學生對身體的結構有一定的了解，但對人體的各個部分是孤立地看待，

沒有系統的聯系，本節課要讓學生將事物聯系起來看待，為以后的學習奠

定一個良好的思維基礎。

【教學目標】

（一）科學知識

1.人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據

做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。

2.人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀

察到。

（二）科學探究

1.能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內

部的結構。

2.能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。

（三）科學態度

L能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區分開，保證觀察

活動的真實性，樹立實事求是的科學態度。

2.對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

（四）科學、技術、社會與環境

了解科學技術運用到醫學中，助力人類健康。

【教學重點】身體的外部結構，以及身體是怎么樣工作的。

【教學難點】觀察身體內部器官。

【教學準備】記錄單、放大鏡、聽診器、黑袋（內放物品）、課件等。

【教學過程】

課前：觀察在科學上是一種很重要的能力，今天上課之前，老師先要考考

大家的觀察能力，看看咱們班的同學們誰的觀察分析能力強。出示一個黑

袋，里面裝書、毛絨玩具、幾個硬幣、一塊榴蓮，讓學生說說怎樣才能知

道里面有什么？（生：看、搖晃、聽、摸、捏）請學生上來，說一說觀察

到了什么現象？猜測里面可能有什么。引導學生用看聞摸聽的方法，看形

狀等，聞氣味，摸形狀和軟硬，聽聲音（提晶學生聽的時候保持安靜，方

便后面使用聽診器）

一、導入

1.小游戲：根據形狀猜物體。

同學們，上課開始，我們先來玩一個小游戲。猜猜老師出示的圖片是什

么動物。（展示圖片：螞蟻）

設計意圖：讓學生說出為什么是螞蟻的理由。回顧螞蟻的身體分為頭胸

腹三部分，螞蟻身體左右對稱（大塊地分，身體左右對稱，為后面人體外

形的特點做鋪墊）。

2、每一種動物都有自己獨特的身體結構，像我們觀察過的蝸牛、螞蚊，

它們的身體就各不相同。那么我們人類的身體結構又有哪些特點呢？今天

我們就要來研究人體的結構。（板書：身體的結構）

二、身體的外形

1.觀察人體的外形

同學們，螞蟻的身體是大塊地分，分為頭胸腹三部分，就像觸角和眼睛

等等就劃分在一一頭部這么一個部位。那我們能不能像給螞蟻的身體劃分

一樣，給人體的外形劃分劃分，人體從外形上看，可以分成哪幾個部分？

小組內先討論討論，認真并且安靜討論的小組，老師給你們記錄單。

2.小組討論，之后充分交流。

3.同學們都分得非常有道理，為了統一分法，我們看看科學家是怎么分

的。人的外形分為：頭、頸、軀干、四肢。

4.身體外形的特點

師：出示人體外形圖片（中間帶有一條虛線），我們知道了人體的外形

可分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果仔細觀察身體的左右兩部分，你

有什么發現？

生：學生發言。（可能會說到對稱，追問：怎樣對稱？）

師：這樣左右對稱的身體結構給我們帶來哪些好處呢？

生：說說身體左右對稱的好處。

師：簡要總結。

觀察身體內部的方法，

同學們，研究了身體的外形，想不想知道身體內部有什么組成部分？其

實我們的身體就像這個袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們

可以用什么辦法知道里面有什么呢？學生說。

師：看（做示范）、聞、摸（做示范，如果要摸同學，要經過他的同意

哦）、聽（保持安靜，示范聽診器的使用）

2.觀察身體內部。

用以上方法在小組內分工合作，了解身體內部有什么？小組內指定一名

同學做好記錄。

在活動前老師給你幾個溫馨提示：（出示幻燈片）

（1）我們把內部限定為皮膚以內的地方。

（2）只能記錄你們現在真實感覺到的，不可以憑空想象。

（3）要經過對方的同意才能觀察他或她的身體。

（4）保持安靜，有可能會聽到更多身體的內部結構。

看哪個小組發現的多，開始吧！

3.交流。（拍照上傳）

看：血管、喉嚨、口腔、瞳孔（修正“經”是血管，如果喉嚨不出現可以

提示）

聽：心臟、腸（聽別人的心跳，得出心臟的位置；肚子咕咕叫，這是腸在

蠕動）

摸：心臟、肌肉、骨骼、脈搏（血管）（也可以摸到心跳，得出心臟；手

臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭；脈搏在跳動）

聞：腺體的氣味等（汗臭等）、氣管、肺（呼吸）

4.小結：通過看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內部結構

非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包

裹著內臟器官。這么一個復雜的系統到底是如何工作的呢？

四、身體怎樣工作

1.跳繩

我們可以通過一個活動來研究。我想請一位同學模擬跳繩。其他同學們

要仔細觀察身體有哪些部分參與了跳繩活動，你自己也要注意感受身體哪

些部位參與了跳繩活動？是怎么參與的？之后展示跳繩的氣泡圖。

老師為每個小組準備了一個氣泡圖，現在在小組內確定一個活動，最好

是能夠在課堂上完成的活動，注意辨析哪些身體部位參與了這個活動，共

同完成氣泡圖。學生匯報（拍照上傳）

2.小結：同一個活動需要身體多個部位共同參與完成。盡管它們的部位

不同，有的在外部，有的在內部，但是它們都在運動中起到了不可缺少的

作用。

五、總結、延伸

1.在今天的科學課上、你有哪些收獲呢？

2.在今后的科學課上，我們會陸續學習到身體各部分器官是如何分工合

作的。

【板