Unit2MyFamily

Lesson3Ihaveahappyfamily.

一、教材分析

1.教學內容

本課時系教材《英語》(高教版)第二單元的第三課時。本課時主

要讓學生學習描述家人的相關詞匯，通過閱讀訓練掌握動詞“be”的

用法，了解介紹家人的正確表達方式。

2.教學重點、難點

(1)教學重點

學生能正確拼讀本課中描述家人的相關詞匯，并通過閱讀訓練，

了解介紹家人的正確表達方式。

(2)教學難點

學生能夠在閱讀訓練的基礎上介紹自己的家人。

二、教學目標

1.知識目標

(1)學生能正確拼讀housewife,patient,comfortable,serious,care

等詞匯。

(2)學生能掌握介紹家人的表達方式：

Thisis....

She/Heis...

Helikes...

2.能力目標

(1)學生能通過閱讀訓練提煉文章大意。

(2)學生能夠介紹理解文章內容及結構。

(3)學生能夠仿寫有關家人的文章。

3.情感目標

學生通過本節課的學習，能夠熱愛家人，關心家人，有責任感。

三、教學步驟

StepIWarm-up

1.1.Showavideoabout"fingerfamily^^,whichisachildren'ssong.The

studentscanfollowitsingingtogether.

(設計意圖：學生通過歡快的“手指家庭”兒歌跟唱，為課文的

學習做預熱。)

StepIINewlesson

1.ReviewWords-Wordgame

A.Readthewordsbyyourselfandtrytoremember;

B.HaveaPKgameinwords.

(設計意圖：讓大家復習熟練單詞，檢查課前要求的落實。)

2.Readingpractice

(1)Listen,readandanswer

Firstly,studentsreadthepassagefollowingthetape.

Secondly,studentsanswerthequestions.

Third,studentsdecide'T'or"F”.

(設計意圖：學生先來看問題，并理解這些問題。提前做一下文

章猜測，為閱讀訓練做準備；接著來做閱讀練習，學生閱讀文章

找出答案、判斷對錯，必要時適當讓學生以小組形式討論一下，

再給出答案。）

（2）Furtherreading

A.Studentsreadthepassageagainandfindthekeywordsandphrases

youthinkimportingroup.

B.Studentsreadthepassagethethirdtimeandfindthesentences

whichdescribeapersoningroup.

（設計意圖：老師在這遍的閱讀任務中引導學生進行精讀訓練，把

握文章的細節，從文章當中找出重點單詞和詞組，小組解決大部分問

題，難點問題老師進行講解；引導學生分類別找出介紹人物的句子。）

StepIIIPractice

1.Rewriteapassage.

a:analysethestructureofthepassageretellthepassage;

b:Makeamindmapofyourfamilyandintroduceyourfamilyeach

otherwithyourphotoorpicture;

c:showtime.

（設計意圖：老師引導學生分析出文章的寫作模式，用思維導圖的

形式進行復述課文，并要求學生仿照寫一篇自己家庭的文章，小

組內相互介紹后，選擇同學展示給大家，這是對學生本堂課所學

知識的一個全面的檢閱，也是閱讀能力提升的一個很好的方式，

同時還能鍛煉學生的寫作能力。）

StepIVSummaryandself-assessment

Summary:

1.keyexpressions

2.howtorewritethepassage

Self-assessment:

1.pronounceandspellthekeywordsandphrasescorrectly;

2.understandlinkverb"be"andusethemcorrectly;

3.understandthepassageandrewriteasimilarpassage;

4.cooperatewithotherswell.

Atlast,theteachershowavideo,whichisapublicservice

advertising.Letstudentsknowthattheyshouldlovetheirparentsand

takecareoftheminthefuture.

（設計意圖：總結本節課重點內容，學生進行自我測評，為課后進一

步鞏固學習找準定位。最后的公益視頻能夠讓學生感知父母的不易,

讓學生懂得愛父母，并在將來善待父母。）

StepVHomework

1.Writeasimplepassageintroducingtheactivitiesyouandyourfamily

usuallydoinyourdailylife.

2.Dotheexercisesofunit2intheexercisebook.

3.Makeachildren'spicturebookaboutfamilyingroup（choosetodo）.

（設計意圖：學生在完成作業的過程中既能鞏固和使用所學詞匯和句

型，又能夠進一步了解家人。第三個選做題是結合學生專業，將英語

學習和專業技能訓練結合起來，提升學生綜合能力水平。）

學情分析：

中職學生普遍缺乏正確的英語學習方法與積極的英語

學習興趣，水平不一，有畏難情緒、逃避情緒。我班這批學

生也是如此，有些特別喜歡學英語，水平很高，大部分是處

于一般水平，而處于一般水平的同學，又是口語偏差的居多，

即使她題目會做，也不愿意起來回答問題。所以，口語作業、

采取小組討論、進行適當的獎勵等措施，以激發學生的學習

情趣是每節課必須要做的。

另外，我們的學生是學前教育專業，能唱會跳、能寫會

畫是她們的專長。所以，在日常英語教學中還要與學生的專

業技能相結合，比如唱歌、繪畫等，激發興趣的同時，也增

強學生從職的競爭力。

最后，信息化時代，孩子們從網上獲取信息的能力普遍

提高，所以教學過程信息化也是必然趨勢。

效果分析：

一、完成預設教學目標

職教英語課堂必須體現職教特點，堅持學生是教學活動

的主體，注重培養學生聽和說的交際能力，強化學生的課堂

參與意識。本節課采用任務驅動法和小組合作探究法，以完

成教學目標為主線，圍繞全面提升學生的綜合職業素養為目

標，有效、充分的運用信息化技術手段，以學生為主體，完

成了課前自學互動、課上解疑反饋、課后鞏固拓展的教學任

務，達到了課前預設的教學目標。

二、中職學生專業化的體現

1、這個班學生的專業是學前教育，畢業以后從事的工

作是幼兒園老師，提升學生的職業素養，尤為重要。課堂設

置兒歌跟唱、繪制家庭圖片、利用思維導圖復述課文、介紹

家人等環節。學生的口語技能和閱讀技能在課堂上得以展示,

從而樹立職業學校學生的自信心。

2、布置學生根據課文內容自創思維導圖，也是學生專

業水平的體現。

3、多次分組合作探究，學生推選代表發言，提高了學

生的語言組織能力和表達能力。

4、作業選做題采用繪本的形式，也是鍛煉學生的專業

技能。

教材分析：

中職英語第一冊教材的編寫，內容設計堅持立德樹人的

原則，以全面提升同學們的人文素養、職業精神、職場能力，

促進全面發展和可持續發展為宗旨。以話題帶語言功能，以

語言功能帶語法結構。

第二單元要掌握的有：詞匯13個，句型是交際用語“介

紹他人”，語法是連系動詞“be”的使用，寫作是短文介紹

一位家庭成員。

其中第三課作為一篇閱讀語法課，是承上啟下的一節課,

既要復習“介紹他人”的交際句型，又要學習好“be”動詞，

為寫作打好基礎。所以第三課，一般用兩課時來完成。本節

課是第一課時，主要任務是理解文章，學會介紹自己的家人。

課前填寫表格

Myfamily

MotherFatherBrother/sister

Whatdoeshe/she

do?

What'she/shelike?

Whatdoeshe/she

liketodo?

Whatdoyouusually

dotogether?

課后反思

閱讀本身閱讀與我閱讀與世界

中職英語新課標是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹

人根本任務，在義務教育的基礎上，進一步激發學生英語學

習的興趣，幫助學生掌握基礎知識和基本技能，發展英語學

科核心素養，為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定

基礎。

本節課通過多種形式，比如：兒歌跟唱、思維導圖、圖

片展示、任務驅動、小組合作、教師講解、小老師授課、多

元評價等，能夠以學生為中心，以問題為中心，以活動為中

心，達到預設的教學目標。

存在問題：在信息化技術應用上還有可挖掘的空間，同

學小組交流合作上還需提升。

課標分析：

根據教材內容和學生實際確定下列教學目標:

中等職業學校英語課程的任務是在義務教育基礎上，幫

助學生進一步學習語言基礎知識，提高聽、說、讀、寫等語

知識與能力目標過程與方法目標情感態度與價值觀

理解并掌握重激發學生的懂得父母的不易，感受父

點詞組的使用，理解學習興趣，引導母的愛，知道自己在家庭中應

教學目標整篇文章內容，分析學生進行有目的當承擔的責任。

文章結構，用思維導性地閱讀；小組

圖介紹自己的家庭。討論培養學生的

合作學習能力。

教學重點整體把握文章，理解詞句。

教學難點寫一篇類似的介紹自己家庭的文章。

言技能，發展中等職業學校英語學科核心素養；引導學生在

真實情境中開展語言實踐活動，認識