高中生物《細胞增殖》說課教案

一、教材地位和作用

《細胞增殖》這一課題是在高中生物第二章第二節。這部分

內容不僅是第二章的重點內容，也是整本書的重點內容之一。它

以學過的細胞學知識、染色體知識為基礎。通過學習，使學生全

面認識細胞分裂的種類、實質和意義，為后面學習遺傳和變異，

生物的進化奠定細胞學基礎。

二、教學目標

1、知識目標：

1.細胞增殖的方式及意義

2.真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念及其各個階段的特

點

3.細胞周期內染色體的變化特點及有關細胞結構的變化

4.細胞的遺傳物質DNA的倍增及平均分配

2、能力目標：

1.憑借有絲分裂過程圖，圖文結合，培養學生的識圖能力，

形象思維能力。

2運用坐標曲線歸納出有絲分裂過程中染色體及DNA的數量

變化規律，培養學生的分析問題能力。

3、德育目標：細胞分裂一一運動是物質的根本屬性，使學

生建立生命活動的唯物主義觀。

三、教學重點、難點以及確定的依據

1、教學重點：

(1).細胞周期的概念和特點。

(2).細胞分裂間期和分裂期各期的特征。

2、教學難點:

(1).遺傳物質的倍增平均分配。

(2).有絲分裂過程中，各個時期染色體的變化特點。

四、教材處理

根據教材的重難點、學生的實際情況以及多媒體課件傳遞

信息量有的特點，這部分內容我安排2個課時。第一課時學習植

物細胞周期的概念和特點及細胞分裂間期和分裂期各期的特征。

第二課時學習動物和植物有絲分裂的比較。這里主要說明第一課

時的教學方法和教學過程。

五、教學方法和手段

利用多媒體課件，創設形象生動的教學氛圍，同時應用講述

法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題,

使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養學生觀

察、比較和總結的能力。在獲取知識的同時，培養學生觀察、比

較和總結的能力。

六、具體的教學過程

分為二部分

第一部分：導言

首先以問題引入，引發思考1、細胞如何實現數量的增

殖？它有哪幾種增殖方式？有何意義？

在教學過程中，首先通過復習已有知識使學生認識到細

胞增殖是生物體生長、發育和繁殖的基礎。此時學生對“遺傳物

質平均分配”尚不了解，故“細胞增殖是生物體遺傳的基礎”。

待有絲分裂講完再給出，然后進入本節中心內容——有絲分裂。

關于細胞周期，構成生物體的細胞，有的終生都在分裂，有

的在生物體長成之后就不再分裂，只有連續分裂的細胞才有細胞

周期。

有絲分裂間期不容忽視，它為分裂打下物質基礎。

關于有絲分裂的分裂期，細胞周期是一個連續變化的過程，

分裂期也不例外，只是為了研究方便才人為的將其分為四個時

期，通過教學軟件演示的動態變化過程與教材中靜止的顯微攝影

及模式圖的對比，使學生從多角度去理解細胞有絲分裂的過程。

在此基礎上，總結歸納出有絲分裂過程DNA和染色體數量變化的

規律。并繪出變化曲線。通過對上述兩條曲線的分析討論，使學

生進一步理解染色體復制及平均分配，進而明確細胞增殖是生物

體遺傳的基礎，自然地引出有絲分裂的意義。

最后，總結有絲分裂的意義，先讓學生討論，教師再作

補充，這樣既使學生理解其意義，而且培養了歸納總結的能力。

為加強學生對所學知識的理解和應用，培養分析問題、

解決問題能力，設計了兩道課堂練習題，第一道題考查學生對染

色體數目變化規律性的掌握情況，第二道題考查學生對細胞周期

概念的掌握情況，通過兩道練習題，及時反饋教學效果。

實踐證明，在教學中能否引導學生進入一種最佳的學習情境

是教學成敗的關鍵。講授有絲分裂這部分內容，改變傳統的教學

模式，而應用多媒體課件輔助教學，可以把復雜的問題具體化，

把抽象的問