Page20五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1.畫家故居教學(xué)目標(biāo)：1.通過圖片形式參觀、探訪畫家故居，了解畫家的生平。2.通過觀賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀賞過程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。教學(xué)過程：一、出示圖片，談話引入。出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問：“看到這幅圖，你有什么想法？猜猜主子是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國(guó)畫畫家？”“我國(guó)近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？”（學(xué)生各抒己見。）二、引導(dǎo)學(xué)生觀賞黃賓虹的作品。（1）出示黃賓虹的《簡(jiǎn)筆山水圖軸》，提問：“看這幅國(guó)畫，你有什么感受？”（學(xué)生暢所欲言。）（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對(duì)黃賓虹了解多少？”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時(shí)了解的狀況對(duì)大家做一些介紹。）（3）老師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)階段：大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，獨(dú)立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。提問：“依據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡(jiǎn)筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：①渾厚華滋，筆墨上留意“黑、密、厚、重”。②主見創(chuàng)建，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)建性地學(xué)。三、舉一反三，觀賞其他三位畫家的畫。（以學(xué)生觀賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。）（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法觀賞潘天壽的作品。①出示圖片，學(xué)生自主觀賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（老師提示重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣概）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力氣感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。②了解潘天壽的生平以及對(duì)近代國(guó)畫界的貢獻(xiàn)。（學(xué)生先說，老師補(bǔ)充。）（2）觀賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。請(qǐng)參觀過他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。老師重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)建了條件。②觀賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；觀賞《菖蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿，色調(diào)的濃艷。③觀賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢(mèng)》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫充溢情趣的、簡(jiǎn)潔的美。四、概括四位畫家的共同點(diǎn)。學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。老師小結(jié)：清末民初，國(guó)家動(dòng)蕩，中國(guó)繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)建出別出心裁的繪畫語言，形成獨(dú)具匠心的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。五、拓展延長(zhǎng)。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法具體觀賞，有愛好的同學(xué)可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容。2.風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，相識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。2.初步駕馭風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試駕馭放飛風(fēng)箏的技巧，培育孩子動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。3.通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，培育對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的酷愛之情。重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。教學(xué)過程1.導(dǎo)言（單元概述）。春天來臨，積雪漸漸溶化，大地從沉睡中醒悟，小鳥在枝頭歌頌，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力氣。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的志向希望帶入奇妙的境界?風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，假如能放飛自己親自扎制的風(fēng)箏上天，那是多么好玩興奮的事呀！2.任務(wù)。請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。3.過程。（1）收集信息資料：訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為須要的信息。或者在圖書館查閱相應(yīng)的資料。假如你訪問了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。或進(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購(gòu)買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。（2）活動(dòng)2，制作風(fēng)箏。活動(dòng)建議：1.制訂小組制作支配和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)建力和想象力！資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提示：a.風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。b.連接可用棉線扎制，比較堅(jiān)固。c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。假如還有什么問題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。②繪制風(fēng)箏。老師的建議：a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！信任你們確定能行！b.畫風(fēng)箏的時(shí)候留意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。3請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。3.木版年畫教學(xué)目標(biāo)：1.觀賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。3.通過版畫的觀賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和酷愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭制版技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。1.導(dǎo)入課題。（1）老師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫??（2）玩嬉戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。（3）老師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就起先運(yùn)用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）揭示課題：《木版年畫》。2.觀賞木版年畫。（1）老師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色調(diào)明麗、造型困難、內(nèi)容喜慶、活靈活現(xiàn)。（2）老師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間特別流行。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。①老師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？學(xué)生答：祥瑞圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。②老師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳聞、歷史小說、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)奇妙生活的劇烈憧憬。（3）課件展示：年畫的制作過程。老師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最終才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。3.重點(diǎn)探討兩幅年畫。①分析它們的用色特點(diǎn)。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色調(diào)明麗??老師小結(jié)：木版年畫的色調(diào)明麗，對(duì)比劇烈。提取自然形象的色調(diào)并進(jìn)行夸張和為所欲為的搭配，常采納互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。學(xué)生回答：民間木版年畫畫著很多人物和動(dòng)物，看起來很夸張??老師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。4.學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。①老師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆兀繉W(xué)生依據(jù)教材上的圖解回答。②老師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。5.作業(yè)要求：運(yùn)用漏版技術(shù)印制一幅年畫。6.展示作業(yè)，7.課外延長(zhǎng)：課件展示年畫的其他制作形式。4.剪紋樣教學(xué)目的：1．使學(xué)生駕馭紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。2．進(jìn)一步提高對(duì)形式美的相識(shí)和感知美、創(chuàng)建美的實(shí)力。3．通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)：折剪出紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具狀況。二、觀賞，導(dǎo)入新課1.出示范圖一（各種簡(jiǎn)潔的對(duì)稱紋樣）現(xiàn)在老師用一種奇妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的紋樣）原來老師把這些紋樣變成了剪紙紋樣，也就是我們今日要學(xué)的剪紋樣。板書課題：剪紋樣；3.出示范圖三：說明紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用；小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美；4.示范制作步驟；老師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一；（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，留意要對(duì)稱；；（2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次確定要對(duì)整齊；；（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂；（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；留意；提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什板書課題：剪紋樣3.出示范圖三：說明紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。4.示范制作步驟。老師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，留意要對(duì)稱；（2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次確定要對(duì)整齊；（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；留意不要把連續(xù)的地方剪斷。綻開既成。提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，植物紋樣。（請(qǐng)學(xué)生觀賞紋樣作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？三、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽每人剪出23種不同的紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。（放音樂，老師巡回指導(dǎo)）四、總結(jié)、評(píng)議師總結(jié)：今日，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。5.剪紙人物教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。2．培育學(xué)生耐性細(xì)致的工作作風(fēng)和創(chuàng)建精神。3．教化學(xué)生酷愛祖國(guó)的民間藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：剪紙的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：1、剪紙人物范作。2．幻燈。3．彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教學(xué)過程：一、談話，引入課題。剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著特別悠久的歷史。從內(nèi)容方面來分，除了我們學(xué)過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今日要學(xué)的人物剪紙(板書課題)。二、觀賞，分析剪法。1．打開教材，布置學(xué)生帶著問題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?2．學(xué)生回答上述問題之后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀賞、分析。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所實(shí)行的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合。刻的時(shí)候，又同時(shí)運(yùn)用了陰刻和陽刻兩種方法。老師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清晰明白。三、示范，學(xué)習(xí)剪法。老師一邊講解一邊示范剪法。1．輕輕地、簡(jiǎn)潔而概括地描出草圖(背面更好)；2．處理剪刻方法。要留意剪紙的整體性，千萬不能散落。老師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必需讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。3．選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托约?xì)致。四、練習(xí)，嘗試剪法。要求學(xué)生按步驟進(jìn)行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，細(xì)心剪刻，當(dāng)心粘貼。(板書)老師巡察指導(dǎo)。6.剪紙中的故事一、教學(xué)目標(biāo):1.駕馭剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手實(shí)力。2.了解剪紙文化，培育學(xué)生酷愛生活的情感。3.熬煉語言組織和口頭表達(dá)實(shí)力。二、教學(xué)重點(diǎn)：隨意剪出人物的外形三、教學(xué)難點(diǎn)：依靠視覺平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解四、教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、故事引入1.同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特殊的故事，聽完請(qǐng)想想，它特殊在什么地方?2.老師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)老師講解并描述故事，課件出示畫面。二、故事溝通1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過好玩的故事嗎?2.先在小組溝通，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來。三、探討、演示分工合作過程1.(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。2.先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生探討怎么分工)3.老師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。②剪或刻出人物的細(xì)微環(huán)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜愛哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)⑧組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么須要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)四、觀賞：1.探討評(píng)議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由觀賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，2.評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)1.學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)。2.你喜愛哪個(gè)故事，為什么?3.今日我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?7、電影的始祖——皮影教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)學(xué)問、人物造型手法及美感。2．能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。3．引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，自主溝通，培育學(xué)生的合作、自主探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生酷愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。重點(diǎn)：皮影的相關(guān)學(xué)問及人物造型手法。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)課：同學(xué)們，喜愛看春節(jié)晚會(huì)嗎？下面播放的這段視頻，就是春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目片斷，我們一起來觀賞。這段舞蹈的編排借鑒了中國(guó)哪一種戲曲藝術(shù)形式？引出課題：《電影的始祖——皮影》二、探究學(xué)習(xí)：1．提問：你看過皮影戲嗎？你對(duì)皮影有哪些了解？學(xué)生回答：看過《西游記》等。皮影是對(duì)皮影和皮影人物的通稱，最初用牛皮或驢皮做成等。2．老師簡(jiǎn)述皮影的歷史：皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國(guó)古老而奇妙的戲曲藝術(shù)，因?yàn)樗入娪俺霈F(xiàn)的早，也被認(rèn)為是現(xiàn)代電影的鼻祖。3．請(qǐng)學(xué)生給皮影人物擺造型?提問：通過你的視察，告知大家皮影人物為什么能動(dòng)？?jī)蓚€(gè)學(xué)生給皮影人物擺一個(gè)造型。告知大家，皮影人物是靠身上的關(guān)節(jié)活動(dòng)的。4觀賞各地皮影人物，了解其特點(diǎn)：陜西皮影：纖巧秀麗，色調(diào)明麗北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化現(xiàn)代皮影：人物更真實(shí)5．引導(dǎo)學(xué)生探究：1)皮影人物造型時(shí)采納了哪些裝飾手法？學(xué)生觀看課件，溝通回答問題：造型時(shí)采納了夸張、簡(jiǎn)化、添加等手法。2)皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？視察、溝通回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等6．老師示范皮影人物表現(xiàn)方法，提問利用線條裝飾皮影人物時(shí)，線條須要怎樣改變？學(xué)生觀看老師示范，回答線條要有粗細(xì)、疏密等改變。三、觀賞作品學(xué)生簡(jiǎn)潔溝通對(duì)作品的感受。四、藝術(shù)實(shí)踐：用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。要求：線條細(xì)致而不繁瑣，簡(jiǎn)潔而不空洞五、展示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)多個(gè)小獎(jiǎng)項(xiàng)：最美造型獎(jiǎng)，最美線條獎(jiǎng)，最美色調(diào)獎(jiǎng)，最美構(gòu)思獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從技能、情感等方面對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，對(duì)作品發(fā)表看法，體驗(yàn)勝利的喜悅六、拓展延長(zhǎng)出示課件：展示皮影剪紙、皮影雕塑等藝術(shù)形式。激發(fā)學(xué)生了解皮影藝術(shù)的熱忱。8.設(shè)計(jì)《西游記》人物教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培育學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)實(shí)力。2、培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和酷愛，酷愛藝術(shù)、酷愛生活的情感。2、教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力和造型實(shí)力.3、教學(xué)過程：一、講授新課1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡(jiǎn)短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)多數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最終完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜愛，外國(guó)摯友也很喜愛這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深化到了我們的生活之中，在我們的四周隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。2、老師今日還帶來一段依據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫，看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好視察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫）3.（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事！（學(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要依據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。西游記是中國(guó)神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了很多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你相識(shí)誰可以大聲地說出來還要視察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）3、形容一下你們喜愛的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣悠閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了天翻地覆的改變，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”今日由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰來說說你準(zhǔn)備怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜愛西游記，我們一起來看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片觀賞，學(xué)生做好的各種作品圖片每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)潔的話語表現(xiàn)出來。現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜愛的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。二、學(xué)生制作、老師巡察指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。9.彎彎的小路一、教學(xué)目標(biāo)1、了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。2、通過畫路提高學(xué)生描繪的技能，以及視察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)四周生活環(huán)境的視察，發(fā)覺近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，駕馭簡(jiǎn)潔的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫中。教學(xué)難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系，并且能創(chuàng)作有新意的小路。二、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生——記號(hào)筆，白紙等2、老師——課件，學(xué)生用白紙，記號(hào)筆等。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、“彎”是什么意思？2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的工具，把“彎彎的”表示出來，先細(xì)致想一想再動(dòng)手做一做，看誰表示的最有創(chuàng)意，給你一分鐘的時(shí)間。3、時(shí)間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請(qǐng)你也和我一樣，把你的創(chuàng)意畫在紙上。（請(qǐng)三位同學(xué)貼到黑板上）4、請(qǐng)同學(xué)們跟我一起做，伸直你的手，做個(gè)相機(jī)的鏡頭，對(duì)準(zhǔn)我的手中這“彎彎的”圖案，請(qǐng)你細(xì)致視察，它有什么改變？板書：近大遠(yuǎn)小（二）感受透視1、（課件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠(yuǎn)的地方就越——，最終——）；2、（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的翱翔；（三）表現(xiàn)透視；1、透視有什么奇異之處呢？（課件）請(qǐng)看這兩幅圖，；2、你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到；3、（課件）請(qǐng)看，這是一幅世界名畫，請(qǐng)你細(xì)致視察；4、依據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感；5、路的方向和形態(tài)一樣，都是可以多種多樣的，比如；6、路有了，我接著畫，你細(xì)致看，你后——）2、（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的翱翔在天空中，看這些風(fēng)箏，你發(fā)覺了什么？小結(jié)：同學(xué)們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風(fēng)箏，同樣的一個(gè)物體，離我們近了，感覺就大一點(diǎn)，而離我們遠(yuǎn)了，感覺就小一點(diǎn)，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)里叫做透視。板書：透視（三）表現(xiàn)透視1、透視有什么奇異之處呢？（課件）請(qǐng)看這兩幅圖，假如我要你用最短的時(shí)間，到房子里去取一樣?xùn)|西回來，你會(huì)選哪一條路？為什么？2、你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠(yuǎn)？小結(jié)：樹木從近處的高大到遠(yuǎn)處的低矮；路面從近處的寬大到遠(yuǎn)處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長(zhǎng)，這就是透視在畫面中所產(chǎn)生縱深感。板書：縱深感3、（課件）請(qǐng)看，這是一幅世界名畫，請(qǐng)你細(xì)致視察這幅畫哪些地方表現(xiàn)出了透視在畫面產(chǎn)生的縱深感？？板書：長(zhǎng)度、間距、粗細(xì)??4、依據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺得應(yīng)當(dāng)怎么畫？板書：小路5、你說，我畫。（畫自己的學(xué)生的各一條）版畫：小路5、路的方向和形態(tài)一樣，都是可以多種多樣的，比如說還可以??（將畫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）版畫參照物6、路有了，我接著畫，你細(xì)致看，你覺得這像一條什么地方的路？（用木樁表示小路）7、你準(zhǔn)備畫哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？（觀賞：宇宙中的小路海底的小路，它的小路參照物是什么？）（四）實(shí)踐透視1、接下來，請(qǐng)大家以“彎彎的小路”為題畫出你們的創(chuàng)意。板書：彎彎的小路看誰的小路畫得最有創(chuàng)意，縱深感畫的最強(qiáng)。（溫馨提示：你看，我只用了幾根木樁就表現(xiàn)出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太困難，因?yàn)闀r(shí)間有限。）2、（講評(píng)一張畫。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠劇烈？強(qiáng)調(diào)：要使畫面的縱深感表現(xiàn)得劇烈，畫面中同一物體近處與遠(yuǎn)處的寬窄，大小和粗細(xì)的對(duì)比必需特別劇烈，這是要請(qǐng)大家留意的地方。3、（課件）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)致視察，這幅畫為了更好的表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細(xì)微環(huán)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西你能看到些什么？板書：細(xì)糊小結(jié)：近處的景物畫的細(xì)致些，遠(yuǎn)處的景物表現(xiàn)的模糊些，概括些，也是一種透視，也能增加畫面的縱深感。△運(yùn)用這個(gè)原理，這張畫我要添上細(xì)微環(huán)節(jié)了？版畫：添細(xì)微環(huán)節(jié)4、再看，近處的色調(diào)怎么樣？遠(yuǎn)處的色調(diào)又怎么樣？板書7：明暗（說得對(duì)，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的干脆用單色就可以了。）這樣畫面就更有縱深感了。（五）學(xué)生繪畫1、接下來我們就依據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)糊、近明遠(yuǎn)暗的規(guī)律來接著創(chuàng)作。2、老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)后點(diǎn)評(píng)你最觀賞哪張畫？為什么？（老師做適當(dāng)補(bǔ)充）（六）布置作業(yè)小結(jié)：今日我們一起學(xué)習(xí)了《彎彎的小路》。請(qǐng)同學(xué)們課后抽點(diǎn)時(shí)間到校內(nèi)里找一找，看看我們的校內(nèi)中有沒有和“彎彎的小路”類似的現(xiàn)象。看哪位同學(xué)視察的最細(xì)致，下節(jié)課，我們就用今日所學(xué)到的學(xué)問，用色調(diào)寫生的手法畫一畫。10.光與影一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)視察生活中的物體在不同的光源下影子的改變，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。2、.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的視察、回憶、思索，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培育學(xué)生綜合創(chuàng)作實(shí)力。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜愛光與影，激發(fā)創(chuàng)作愛好，拓展想象空間。4、重點(diǎn)：相識(shí)光與影，并用光與影來表現(xiàn)物體5、難點(diǎn)：如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果二、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生：繪畫工具（鉛筆、橡皮、水彩筆等）2、老師：PPT課件、鉛畫紙、道具（畫圓的步驟）等三、教學(xué)流程：(一)、導(dǎo)入1、設(shè)計(jì)情境：學(xué)生閉上眼睛，想象——你現(xiàn)在站在國(guó)際舞臺(tái)上，而四周是一片漆黑。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時(shí)，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？2、老師提問——感覺到什么？看到什么？學(xué)生回答——光；影子3、揭示課題《光與影》（二）、正課1、觀賞圖片（有影子和無影子物體）提問：①、發(fā)覺了什么？②、有影子的給你什么感覺？③、影子在什么狀況下出現(xiàn)呢？2、觀賞圖片（在光照耀下的桔子）提問：桔子在光的照耀下，發(fā)生了什么改變？總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線3、觀賞圖片（在光照耀下的球體）提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？4、試一試（學(xué)生畫一畫，老師指導(dǎo)）5、排一排（1）、學(xué)生依據(jù)自己的閱歷，排一排老師的繪畫步驟（2）、老師依據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)覺的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟6、觀賞作品（達(dá)芬奇《衣紋習(xí)作》）（1）、老師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)作》出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫家達(dá)芬奇之手。（2）、提問：你對(duì)這幅作品有何感受？（3）、總結(jié)：大師恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致。（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色調(diào)上）（5）、總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫家同樣可以運(yùn)用豐富的色調(diào)，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。7、觀賞作品（莫奈的油畫風(fēng)景）（1）、提問：給你什么感覺？（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色調(diào)，而且通過光與影，增加了物體的空間感和立體感。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解光與影的相關(guān)學(xué)問，從而通過“試一試”環(huán)節(jié)，相識(shí)光影黑白灰，以及通過光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三）、創(chuàng)作階段1、作業(yè)要求：（1）、用單色或彩色表現(xiàn)——靜物、人物、風(fēng)景（2）、表現(xiàn)出光與影的效果2、作品觀賞（學(xué)生觀賞，老師從旁解說）3、畫一畫（學(xué)生繪畫，老師從旁指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞，再“畫一畫”，使學(xué)生進(jìn)一步了解光與影）（四）、評(píng)一評(píng)1、學(xué)生自評(píng)2、學(xué)生互評(píng)3、老師點(diǎn)評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己以及同學(xué)的作品）（五）、課后小結(jié)每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是，假如線條運(yùn)用的更流暢一些，那就更好了；假如有更多的同學(xué)用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得完備了。希望同學(xué)們今后更加努力！11.植物寫生教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)、了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的特征及其前后關(guān)系，來培育學(xué)生的視察實(shí)力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí)。3、在學(xué)習(xí)和視察、植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的親密關(guān)系，培育學(xué)生酷愛大自然的情感和愛護(hù)大自然的意識(shí)。重點(diǎn)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的方法準(zhǔn)備：課件、盆栽花卉、勾線筆教學(xué)過程一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：課件觀賞自然界中的各種植物。師：你喜愛哪些植物？你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？你覺得這些植物給你哪些美感？生：有美化環(huán)境、凈化空氣、運(yùn)用、陶冶情操。葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異??板書課題：《植物寫生》二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1.視察植物。師：你們視察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）通過觀賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形態(tài)也是不一樣的??讓學(xué)生站隊(duì)來演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。2.觀賞和感受畫家筆下的植物。觀賞賴少其的中國(guó)畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線條，（如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等改變）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。3.組織學(xué)生探討分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？引導(dǎo)學(xué)生視察思索，相識(shí)不同角度的植物的花和葉形態(tài)各有不同。師：畫的哪部分對(duì)你感受最深？生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫法技巧等等。生：畫的時(shí)候留意線條的前后穿插。然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線條的虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插改變來反映。老師在黑板上簡(jiǎn)潔演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生視察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的學(xué)問，如何用線表現(xiàn)植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。4.布置作業(yè)，巡察輔導(dǎo)。老師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。要求：畫面布局飽滿。細(xì)致視察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。留意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等改變。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)視察思索。5.作業(yè)展評(píng)：展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。6.學(xué)問拓展：展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫生。12.運(yùn)動(dòng)鞋寫生教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)寫生，通過視察，用硬筆線描或蠟筆水彩畫的形式較精確地描繪運(yùn)動(dòng)鞋。（了解）2、通過描繪運(yùn)動(dòng)鞋，教化學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)熬煉，增加體質(zhì)。“（接受）教學(xué)重點(diǎn)：提高寫生實(shí)力。要求學(xué)生用硬筆線描或蠟筆水彩畫的形式畫出較完備整的運(yùn)動(dòng)鞋。教學(xué)難點(diǎn)：培育正確的視察方法，眼、腦、手三者協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)實(shí)力，較精細(xì)地描繪出運(yùn)動(dòng)鞋。課時(shí)支配：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：幾雙干凈的運(yùn)動(dòng)鞋，老師范畫教學(xué)過程：1、板書課題：出示老師范畫。2、引入談話每位同學(xué)的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏色各不相同，有運(yùn)動(dòng)鞋，也有皮鞋、布鞋、旅游鞋現(xiàn)在老師問大家一個(gè)問題，看誰能正確的說出這雙運(yùn)動(dòng)鞋各部分的名稱？學(xué)生回答后，老師作些歸納，簡(jiǎn)介運(yùn)動(dòng)鞋的結(jié)構(gòu)、特征。1、提出本課的作畫要求——畫得完整，力求精細(xì)，老師聯(lián)系上次畫書包的勝利之處和不足之處，以吸取閱歷與教訓(xùn)。2、提出對(duì)寫生物和如何擺放妥當(dāng)?shù)目捶ǎ阂话闶莻?cè)面比較簡(jiǎn)潔畫，因?yàn)閭?cè)面看，鞋子的基本特征特別明顯，假如將鞋子的頭部或跟部正面朝向自己來畫，就比較難畫好，也可以讓繪畫技能好的學(xué)生試試。5、作畫的步驟同上一節(jié)課：先擺好寫生對(duì)象——細(xì)致地視察鞋的全貌，再視察鞋的各部分與細(xì)微環(huán)節(jié)——?jiǎng)邮之嫞合犬嫵鲂耐庑屋喞佼嫵龈鞑糠值拇笾挛恢谩M(jìn)入局部精細(xì)描繪。將畫豎起來，與實(shí)物進(jìn)行一次細(xì)致的比照，找出要修改的地方，進(jìn)行必要的修改。然后用確定的線條，將鞋的全貌正確描繪出來，最終一步的工序是上相應(yīng)的顏色。6、結(jié)合作業(yè)講評(píng)，進(jìn)行愛惜運(yùn)動(dòng)鞋的教化，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與體育熬煉，更好地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)鞋的作用。13.自行車寫生教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培育學(xué)生的視察實(shí)力和線造型實(shí)力。2.了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好以及細(xì)致細(xì)致的視察習(xí)慣。教具自行車、彩筆教學(xué)過程一、溝通信息，導(dǎo)出課題同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長(zhǎng)騎車送?）同學(xué)們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來了解自行車。二、師生探究學(xué)習(xí)1、了解自行車的發(fā)展史；師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？；老師展示自行車發(fā)展的圖片；第一輛代步車“小木馬輪”；第一輛真正可以運(yùn)用的自行車；2、探討自行車的結(jié)構(gòu)；下面我們一起來玩一個(gè)拼圖嬉戲；3、分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)；車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是；4、分析自行車各部分的線條改變；（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）；5、教1、了解自行車的發(fā)展史師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？老師展示自行車發(fā)展的圖片。第一輛代步車“小木馬輪”第一輛真正可以運(yùn)用的自行車2、探討自行車的結(jié)構(gòu)下面我們一起來玩一個(gè)拼圖嬉戲。（讓一位學(xué)生上臺(tái)拼搭）3、分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？4、分析自行車各部分的線條改變。（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）5、老師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生視察線的改變和連接，并提示要點(diǎn)。三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新1、觀賞不同樣式、不同功能的自行車。（兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車?）2、觀賞優(yōu)秀作品。3、組織學(xué)生探討：分析課本中的學(xué)生作品。4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。四、展示溝通，多元評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生作品2、多層面溝通評(píng)價(jià)確定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)覺每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際動(dòng)身評(píng)價(jià)。五、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。作業(yè)設(shè)置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。14.椅子的構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子的構(gòu)成。2.通過大膽創(chuàng)新和通力合作，能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型的椅子組合。3.培育學(xué)生酷愛設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)建、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)制作各種不同造型的椅子組合。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新。教學(xué)過程一．觀賞導(dǎo)入1．課件播放精致桌子的圖片。2．老師提問：這些桌子美麗嗎？為什么讓你覺得那么美麗？（老師引導(dǎo)到造型、顏色、構(gòu)思上）3．有了這么美麗的桌子我們還差什么呢？4．生：美觀的椅子??。5．那我們接下來就要一起來學(xué)習(xí)《椅子的構(gòu)成》。來了解椅子文化、椅子的構(gòu)成。二．介紹椅子文化1．那說到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？（漢魏以前，古人席地而坐，沒有椅子。漢魏時(shí)期由北方游牧民族傳入，才起先出現(xiàn)最早的椅子“胡床”。隋朝時(shí)期，國(guó)為那時(shí)忌諱說“胡”，又因雙腳交叉，所以改名為交床，但在形態(tài)上基本沒有改變。到了南床，出現(xiàn)的交椅又叫“太師椅”。在那個(gè)時(shí)候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首領(lǐng)的代名詞。）2．師：今日我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。老師這兒有幾張圖片，我們來比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)分？生：簡(jiǎn)潔、好用3.師：生活中的椅子經(jīng)過排列、疊放，就可以轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)美感的構(gòu)成作品。看到這樣的畫面，你感到有什么特殊的視覺效果？三、分類觀賞，示范組合。1．老師在網(wǎng)上收羅了很多有這一風(fēng)格的作品，簡(jiǎn)潔的給它們分成三類，（分組講解）。2．看了這么多的圖片，你想設(shè)計(jì)組合一組怎么樣的椅子組合呢？3．看了那么多的圖片，雖然形態(tài)各異，但椅子基本上都是由哪幾部分構(gòu)成的呢？椅背——分凹凸兩種，高的略高于人的坐高，低的應(yīng)低于肩高。椅面——一般略大于人的臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類。椅腳——能使椅子放穩(wěn)，凹凸依據(jù)運(yùn)用要求和坐著舒適為準(zhǔn)。4．了解了椅子的構(gòu)造，那我們用什么方法來設(shè)計(jì)美觀、有新意的組合呢？5．老師示范，并作簡(jiǎn)要講解。6．請(qǐng)學(xué)生溝通自己想表現(xiàn)的怎么樣的椅子組合。7.還可以怎樣疊放椅子？找個(gè)獨(dú)特的角度來視察，你發(fā)覺了怎樣的構(gòu)成畫面？四、創(chuàng)作表現(xiàn)1．請(qǐng)學(xué)生依據(jù)老師的示范，選擇合適的方法進(jìn)行椅子組合設(shè)計(jì)。（視察椅子的組合構(gòu)成，說說它的構(gòu)成美感。）2．老師巡察指導(dǎo)。3．幻燈片出示圖片材料。五、點(diǎn)評(píng)展示1．請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品（造型的構(gòu)思、色調(diào)的運(yùn)用等方面）2．老師在學(xué)生介紹的同時(shí)作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。15.圓筒造型教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)圓筒造型作品的觀賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型,面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)建重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。2.通過收集材質(zhì)，溝通分析和小組探討等方式學(xué)習(xí)、探討和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步駕馭紙?jiān)煨偷幕炯挤ǎ私鈭A筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)覺美、鑒賞美、創(chuàng)建美，提高學(xué)生想象實(shí)力，動(dòng)手創(chuàng)建實(shí)力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)學(xué)問，駕馭紙?jiān)煨偷幕痉椒ǎM(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：在觀賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)特性化風(fēng)格。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。（老師）圓筒造型的各種作品，課件。教學(xué)過程1.激發(fā)愛好，新課導(dǎo)入。（1）觀賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡(jiǎn)潔分析與歸類。2.自主探究，新課綻開。（1）感受紙杯造型的形式美。①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。②課件展示，作品觀賞。ａ.紙立體扭曲組合ｂ.紙立體多型組合ｃ.紙立體經(jīng)典作品提出問題：你了解紙?jiān)煨蛦幔磕阍佑|過紙?jiān)煨蛦幔孔髌返哪男┑胤骄o緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？（老師參考：長(zhǎng)短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色調(diào)等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤(rùn)、鮮亮、跳動(dòng)、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感??時(shí)而像精靈,時(shí)而像跳動(dòng)的音符,時(shí)而是后現(xiàn)代的奇銳武士??）③文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌酚^賞，溝通紙?jiān)煨图挤ā＂芾蠋熞龑?dǎo)并歸納：a.紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂粡埰矫娴募堊兂闪Ⅲw形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線、面的改變派生出紙?jiān)煨偷呢S富技法，運(yùn)用這些技法可使平面的紙形成各種生動(dòng)的立體形態(tài)與好玩的肌理效果。b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。(基本形)變形與分解（等分割：切刻、切形）組合與積累（插合與粘貼）板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系（半立體）柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系（立體）單體造型組合（主體+附加：卷曲??）轉(zhuǎn)體組合框架組合3.探究方法,技法解析。（1）提出問題：你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會(huì)有什么困難?（2）學(xué)生分組探討制作方法。（3）老師引導(dǎo)指引并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插4.嘗試設(shè)計(jì)。假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，要求你依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一件紙杯造型作品，美化我們的校內(nèi)。接到這個(gè)業(yè)務(wù)，你將如何綻開工作呢？提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)建性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。②小組協(xié)作，各展特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)、構(gòu)思、選材。③色調(diào)形體搭配方法。5.成果展示。（1）優(yōu)秀作品展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。（2）評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色調(diào)獎(jiǎng)。6.拓展。（1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊(duì)鼓、電池、紙杯、飲料罐??（2）溝通分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。16.請(qǐng)柬設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：l、了解請(qǐng)柬文化，駕馭和了解確定的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的技巧。2、通過分析、評(píng)述，體會(huì)從不同角度觀賞請(qǐng)柬；運(yùn)用請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本學(xué)問，嘗試設(shè)計(jì)制作一個(gè)別出心裁的請(qǐng)柬。3.通過活動(dòng)，提高對(duì)請(qǐng)柬的審美實(shí)力，引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的愛好，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建美的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)柬的基本學(xué)問和設(shè)計(jì)的方法三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)到的學(xué)問進(jìn)行請(qǐng)柬設(shè)計(jì)四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：搜集請(qǐng)柬的相關(guān)資料，制作多媒體課件，準(zhǔn)備一塊展示板，課前布置學(xué)生分六組圍坐生：課前找尋、搜集一些請(qǐng)柬，準(zhǔn)備彩筆或彩紙、布料、剪刀、雙面膠、白紙及一些特殊材料五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)（一）評(píng)述搜集到的請(qǐng)柬（啟發(fā)、感染）請(qǐng)學(xué)生將自己搜集的請(qǐng)柬先貼在展示板上。在學(xué)生的溝通之后，老師展示自己搜集的請(qǐng)柬，也作一評(píng)述。就自己搜集的請(qǐng)柬來談感受，對(duì)請(qǐng)柬的相識(shí)，請(qǐng)柬在生活交往中的作用等等。（這一活動(dòng)的目的是聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生主動(dòng)了解請(qǐng)柬的作用和請(qǐng)柬的人文性質(zhì)，并在一起先就通過展示臺(tái)營(yíng)造出一種氛圍。）活動(dòng)（二）談?wù)労玫恼?qǐng)柬應(yīng)具備什么？（引導(dǎo)、探究）請(qǐng)學(xué)生看已經(jīng)貼滿的展示臺(tái)，比對(duì)同學(xué)和老師搜集的請(qǐng)柬，說一說自己喜愛的請(qǐng)柬，談一談優(yōu)秀的請(qǐng)柬應(yīng)當(dāng)具備什么要素，即設(shè)計(jì)要求，比如別出心裁、信息精確完整、內(nèi)容與形式一樣等等。學(xué)生針對(duì)老師提出的問題，考慮回答。（這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生視察、比較、分析，從而獲得新學(xué)問。）活動(dòng)（三）探討怎么樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬。（直觀視察、細(xì)致分析）同學(xué)們，前面我們已經(jīng)向大家展示了一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，也談了好的作品應(yīng)當(dāng)具備什么要素，（別出心裁、信息精確完整、內(nèi)容與形式要統(tǒng)一）那接下來我們就來一起探討探討如何去設(shè)計(jì)一張好的請(qǐng)柬？1.請(qǐng)柬形式（放一些圖片資料）多采納平面的、單頁(yè)、復(fù)頁(yè)或折疊的結(jié)構(gòu)。以長(zhǎng)方形居多，也有圓形、心形和不規(guī)則的圖形2.請(qǐng)柬的內(nèi)容首先在上方寫上邀請(qǐng)者名稱其次交待活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間最終署明邀請(qǐng)人姓名和發(fā)出請(qǐng)柬的時(shí)間3.設(shè)計(jì)請(qǐng)柬的表現(xiàn)方法A手繪法B剪貼法C計(jì)算機(jī)協(xié)助設(shè)計(jì)小組探討、探討老師提出的問題，并引導(dǎo)學(xué)生從形式、內(nèi)容、表現(xiàn)方法三個(gè)方面綻開探討作答。（這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主探究請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本學(xué)問。）活動(dòng)（四）你也來（實(shí)踐、練習(xí)）要求學(xué)生嘗試為一個(gè)校內(nèi)藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、自己生日，三個(gè)主題任選其一設(shè)計(jì)制作一個(gè)請(qǐng)柬，可以大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。作業(yè)要求：1．能充分表現(xiàn)活動(dòng)的喜氣氛圍；2.作品要符合請(qǐng)柬的基本要求；3.要能呈現(xiàn)自己的特色。讓完成的且比較有代表性的三五位同學(xué)將自己的作品貼到展示臺(tái)上，并作自評(píng)，然后請(qǐng)同學(xué)對(duì)他們的請(qǐng)柬作一評(píng)價(jià)，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)后，老師略作評(píng)價(jià)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系老師在課堂不能觀賞到更多同學(xué)的作品，大家把作品的背面寫上名字交上來。我看到有些同學(xué)的作品還應(yīng)當(dāng)在精細(xì)度上下功夫，不過老師信任只要我們平常擅長(zhǎng)視察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手確定會(huì)越來越來巧，作出更多更精致的作品，把我們的生活裝扮的更加奇妙。17.手繪校內(nèi)招貼一、教學(xué)目標(biāo)1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。2.初步駕馭手繪校內(nèi)招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語言為校內(nèi)活動(dòng)徒手繪制一張招貼。3.培育學(xué)生主動(dòng)參與并關(guān)注校內(nèi)文化建設(shè)，酷愛校內(nèi)文化生活的意識(shí)，培育學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）重點(diǎn)：了解招貼畫的特點(diǎn)，了解手繪校內(nèi)招貼的；（2）難點(diǎn)：招貼畫排版設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和畫面的美觀。課前準(zhǔn)備二、教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入。老師提問：這學(xué)期學(xué)校要實(shí)行藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校內(nèi)活動(dòng)，這些活動(dòng)須要招貼畫來宣揚(yáng)，誰設(shè)計(jì)過招貼畫？學(xué)生回答，老師揭題：今日我們來學(xué)習(xí)《手繪校內(nèi)招貼》。2.觀賞、探究。什么是招貼畫呢？學(xué)生回答老師總結(jié)：招貼是廣告的一種形式，常繪制在紙張上，張貼在公共場(chǎng)所，我們通常把他歸類于POP廣告。意思是購(gòu)買點(diǎn)的招貼。商場(chǎng)促銷廣告之所以大多采納手繪的形式，主要是因?yàn)槭掷L招貼便利、迅捷、成本低廉。（1）老師：出示手繪招貼，問：“你能發(fā)覺組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。課件出示標(biāo)題：藝術(shù)字體或其他創(chuàng)意字體（2）課件觀賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校內(nèi)招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答老師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。1、指向單純、信息明確、圖文并茂、畫面美觀、和諧統(tǒng)一2.老師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。第一：排版（鉛筆打稿）其次：彩筆勾形（確定）第三：色調(diào)裝飾和諧（細(xì)心）老師板書3.課件觀賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。4.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：為校內(nèi)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)手繪一張招貼。要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、等）完成。（2）排版要有創(chuàng)意。（3）時(shí)間20分鐘。老師巡回指導(dǎo)，剛好在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)覺問題、解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。5.展評(píng)。實(shí)行班級(jí)招貼畫展標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。學(xué)生自評(píng)、學(xué)生個(gè)別互評(píng)。（2）排版美觀創(chuàng)意。（3）信息傳達(dá)明確。方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。（2）大家評(píng)一評(píng)比出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說說創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。18.映日荷花別樣紅一、教學(xué)目標(biāo)1.了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)，觀賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。2.用水墨畫形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄予的人格精神。3.通過觀賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生酷愛自然、酷愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)荷花。難點(diǎn)：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。（生活習(xí)性、種類特點(diǎn)、詩(shī)歌名句、象征意義）（老師）關(guān)于荷花的資料課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景1.播放《水墨動(dòng)畫》視頻，提問：你在視頻中看到了什么？聽到了什么？這段視頻給你什么感覺？回答：看到荷花，聽到奇妙的音樂，還有有關(guān)于荷花的詩(shī)，畫面很美。2.老師總結(jié)：這個(gè)視頻以水墨的形式將盛夏荷塘美景呈現(xiàn)出來，這里花美，人美，詩(shī)更美“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，蜻蜓錦鯉戲池塘，水晶蓮動(dòng)微風(fēng)起，滿塘荷花一池香。”這是唐朝詩(shī)人高駢描繪荷花的詩(shī)句。今日我們就隨著這首詩(shī)走進(jìn)“水墨荷花”。（出示課題）二、觀賞感受，探究發(fā)覺1．小組探討——相識(shí)荷花播放課件展示荷花圖片，分發(fā)學(xué)問小卡片回答卡片背面問題。小組探討，匯報(bào)溝通結(jié)果。2．繪畫的意境相識(shí)意境——出示吳冠中先生的《荷塘》作品圖片，請(qǐng)學(xué)生觀賞感受，作者通過對(duì)荷花形象的描繪，傳達(dá)一種收獲之美，這也是我們學(xué)習(xí)國(guó)畫的一個(gè)新名詞，“意境”。說明意境探究意境——觀賞不同作品，感受不同意境表現(xiàn)意境——分析兩幅不同意境的中國(guó)畫，感受不同的用筆、用墨、用色表現(xiàn)不同意境3.提問：同樣描繪荷花的兩幅作品，為何會(huì)傳達(dá)給我們兩種不同的意境？回答：顏色構(gòu)圖用墨4.小結(jié)：以上兩幅作品同樣是描繪荷花，但他們通過不同的運(yùn)墨運(yùn)色運(yùn)筆和構(gòu)圖，表現(xiàn)了兩種不同的意境。三、深化探究，創(chuàng)建學(xué)習(xí)1．師生競(jìng)賽繪寫意荷花（對(duì)比——修改——嘗試）（1）對(duì)比師生作品，讓學(xué)生發(fā)覺怎樣用筆墨表現(xiàn)寫意荷花（2）老師示范修改，強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要靈動(dòng)；運(yùn)墨要濃淡改變；用色要大膽（3）學(xué)生嘗試?yán)L畫寫意荷花（適當(dāng)展示）2．再次觀賞大師作品，嘗試表現(xiàn)意境（1）觀賞大師作品，了解怎樣完善畫面，表現(xiàn)意境（2）用墨、用色豐富畫面，完成一幅有意境的作品四、評(píng)價(jià)展示用長(zhǎng)卷展示，把學(xué)生作品貼在事先準(zhǔn)備好的卷軸上，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。（1）自我評(píng)價(jià)：給自己的作品取個(gè)題目，說說自己作品的意境。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)：最喜愛哪一個(gè)作品，說說理由。（3）老師評(píng)價(jià)、總結(jié)五、課后延長(zhǎng)觀賞用其他藝術(shù)形式表現(xiàn)荷花的作品。19.中國(guó)漆器教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的漆器的基本學(xué)問、工藝特點(diǎn)。培育學(xué)生觀賞古代工藝美術(shù)的實(shí)力，提高藝術(shù)觀賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：1.感受漆器工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。2.從駕馭學(xué)問和駕馭觀賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在駕馭觀賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化學(xué)問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)潔介紹漆器工藝。（圖片展示）漆器工藝：漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種自然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。它作涂料，