PAGE18-南州六月荔枝丹(一)作者簡介生平經驗賈祖璋(1901－1988)，浙江海寧人，1920年畢業于浙江省立第一師范學校。生前任中國科普創作協會副理事長，一生從事科普創作、編輯、翻譯工作。除創作、編寫、翻譯二十九部生物學著作外，還寫出很多優秀的科普作品。作品《鳥類探討》《鳥與文學》《生物素描》《碧血丹青》《生命的韌性》《生物學碎錦》《花與文學》等。評價我國聞名的生物學家、科普作家，也是我國現代科學小品創作的先驅者和開拓者之一。其科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學學問、歷史學問和文學學問融為一體，具有嚴謹的科學性、美麗的文學性和藝術性。(二)人物軼事賈祖璋拒入《科普作家詞典》賈祖璋特殊憎恨弄虛作假、沽名釣譽的惡劣作風。有一次，某省出版社為了賺錢，要出一本《科普作家詞典》。他們要求每一個想把自己的大名載入《科普作家詞典》的人，撰寫100字的小傳；同時還要交100元的入選費。賈祖璋接到“征集名單通知書”以后，肅穆地說：“‘科普作家’哪有自家封贈并花錢買來的道理，凡是作家都是通過自己的作品，在社會上得到讀者的承認，而不是自己想當作家就可以花100元買來個頭銜，來提高自身的價位。”(一)背景鏈接荔枝是原產于我國亞熱帶地區的一種果木植物，它的生理特性、生活習性以及生產狀況不為我國其他地區的人們普遍了解。為此，久負盛名的科普作家賈祖璋，在國家撥亂反正迎來科學的春天后的1979年5月寫了這篇以荔枝為說明對象，以荔枝果為說明重點的科學小品(文藝性說明文)。(二)博覽悅讀《南州六月荔枝丹》的藝術美《南州六月荔枝丹》是一篇文藝性的說明文，具有藝術美。它的藝術美主要體現在它的文學性上，而文學性又主要突出表現在文章的語言上。這篇文章大量引用古典詩文，使語言生動活潑，以富有文學韻味的語言來傳達科學學問。文章標題用明代陳輝的詩句“南州六月荔枝丹”作題目，不但透露了荔枝的主要產地(南州——南方)、成熟季節(六月——夏季)、明顯特征(丹——紅色)等消息，簡潔精練，而且使讀者立即會產生聯想，腦海里出現一串串紅艷艷的荔枝果，開心的心情在心中油然而生，讀者自然進入一個良好的閱讀心境，披文入勝。文章開頭，引用詩人白居易《荔枝圖序》中的句子，形象生動的描繪，讓人如見其色，如品其味，把生活閱歷和審美想象融合在一起。在說明荔枝成熟的景象時，引用了“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”的詩句，在介紹荔枝殼膜時，引用了“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌”的詩句，這些句子，不僅繪形繪色，更用文學“夸張的說法”表達了人們對荔枝的贊美、寵愛之情。尤其是在說到荔枝的貯存時，完整引用《過華清宮三首》第一首，既讓讀者仿佛看到當時送荔枝的真實畫面：送荔枝的快馬煙塵滾滾飛奔而來，華清宮的宮門依次打開，太監宮娥蜂擁著楊貴妃倚門而笑……逼真的描寫，把人們帶到了古老的過去，仿佛目睹了統治者的驕奢無度，領會了詩人的劇烈不滿，又奇妙地把現代科學的貯存學問與古代落后的儲運手段比較，顯示了現代科學技術的發展進步。引用宋徽宗和文徵明的句子，說明荔枝“性喜暖和”及移栽北限。文章結尾，引用蘇東坡喜聞樂見的《詠荔枝》詩，借以展望現代荔枝生產美妙前景，贊美社會主義。語言的思想性自不待言，其形象性、情感性更是莫此為甚，意味無窮。(一)讀準字音Ⅰ.單音字(1)紫綃(xiāo) (2)醴酪(lǐ)(3)粗糙(cāo) (4)渣滓(zǐ)(5)果臍(qí) (6)果蒂(dì)(7)貯藏(zhù) (8)萌蘗(niè)(9)盧橘(jú) (10)日啖(dàn)Ⅱ.多音字1．組詞辨析法(1)龜eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(龜裂jūn,烏龜ɡuī,龜茲Qiū)) (2)薄eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(薄膜bó,薄荷bò,薄脆báo))(3)殼eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(果殼ké,地殼qiào)) (4)藏eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(貯藏cánɡ,寶藏zànɡ))2．語境辨析法(5)交警在執法時主要是依據行駛證上記載(zǎi)的核定載(zài)客人數作為參照。(6)這些聲名狼藉(jí)的混混青年從酒吧出來就躺在了廣場，相互枕藉(jiè)著睡著了。(二)寫準字形1.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(fú幅員,fú輻射,fù副業)) 2.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dì蒂部,dì諦聽,dì締造))3.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(果qí臍,藥jì劑,jī躋身)) 4.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(xuàn絢麗,xùn徇私,xùn殉難))(三)用準詞語Ⅰ.明確詞義1．不了了之：該辦的事情沒有辦完，放在一邊不去管它，就算完事。2．鉆牛角尖：比方費勁探討不值得探討的或無法解決的問題，也比方固執地堅持某種看法或觀點，不知道變通。3．勞民傷財：既使人民勞苦，又奢侈錢財。4．因地制宜：依據不同地區的詳細狀況規定相宜的方法。語境運用(辨析正誤)老李工作起來好走極端，有時做起事來干凈利索麻利快，無論做什么事都能在極短的時間里不了了之。有時愛鉆牛角尖，對一個問題，幾天幾夜都放不下。辨析：“不了了之”望文生義，運用錯誤；“鉆牛角尖”運用正確。Ⅱ.易混辨析1．退化vs蛻化課本原句現在海南島有無核荔枝，核就更加退化了。辨析退化，生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，功能減退甚至完全消逝；泛指事物由優變劣，由好變壞。蛻化：蟲類脫皮，借指事物向壞的方面改變。續表即境活用長江、黃河源頭冰川退化并不能整體代表青藏高原的氣候改變狀況，而黨員干部假如不能做到嚴以律己，不能剛好遏止貪念私欲，則會蛻化變質。2.傳誦vs傳頌課本原句蘇軾有“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人”一詩，久為人所傳誦。辨析傳誦，輾轉傳布誦讀；輾轉傳布稱道。多指詩文、故事、傳聞等作品流傳、誦讀。傳頌，輾轉傳布頌揚。多指英雄人物的事跡、精神等傳播、頌揚。即境活用煙臺市市民邢永祥為傳頌家鄉英雄楊子榮而創作的歌曲在當地廣為傳誦。第一步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))快讀課文·明大意全文共15段，請快速閱讀課文篩選各段的關鍵詞語，用一個詞或一個詞組概括出每一段的說明對象或主要內容，并將其串聯起來，填寫在下面的方框里。疑問→形態→色→eq\x()→eq\x()→eq\x()→eq\x()→eq\x()→種子→花期→花→eq\x()→荔枝譜→eq\x()→eq\x()。明確：疑問→形態→色→eq\x(形)→eq\x(大小)→eq\x(膜)→eq\x(肉)→eq\x(貯藏)→種子→花期→花→eq\x(栽培)→荔枝譜→eq\x(習性)→eq\x(特產)。其次步eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,))精讀課文·細揣摩eq\a\vs4\al([學習目標])1．明確文章的說明依次，體會文章結構簡明嚴密、條理清晰的特點。2．分析本文所運用的多種說明方法及其表達效果，學會運用多種說明方法來說明事物特征。3．理解文中重要句子的含意，品嘗小品文精密精確、生動形象的語言特點。一、研習課文第1～2段，完成下面的問題。1．引用白居易《荔枝圖序》的例子有什么作用？答：明確：白居易《荔枝圖序》中描寫荔枝的句子所體現的內容，正是課文要說明的重點，作者開頭即引用，為下文進行詳細說明做了鋪墊，起到了總領全文的作用。同時引用名人文句，增加了文章的文化色調，體現了科學小品的文藝性特點。2．第2段介紹荔枝的外殼，主要運用了什么說明方法？作用如何？答：明確：一是運用了作比較的說明方法，指出繒與荔枝的殼在質地上的不同，增加了勸服力；二是運用了引用的說明方法，使原本枯燥的說明變得生動形象。二、研習課文第3～6段，完成下面的問題。3．試分析第3段的內部層次，并說明本段與文題的關系？答：明確：本段分為兩層，先點出成熟的荔枝顏色，緊扣題目中的“丹”(紅色)；后面用數字特別詳細地介紹了荔枝的成熟期，突出了題目中的“六月”。4．第4段的說明依次怎樣？答：明確：這一段寫荔枝的果形，先總說，后分說。詳細說明時，又是依據從上到下、從頂端到兩側，從一般到特殊的依次來說的，體現了說明的條理性。5．第3～5段，寫荔枝的顏色、形態和大小，在寫法上有什么不同？答：明確：寫顏色，用了比方和引用的說明方法，渲染了絢麗的色調；寫形態，主要用對植物學的術語(如蒂、果肩、果頂、縫合線等)做通俗的說明來說明的；寫大小，主要是通過列數字來說明的，其中還引用有關的著作作為依據，來增加說明的精確性。6．第5段的“通常”一詞，體現出本文語言的什么特點？答：明確：作者介紹荔枝的大小，列舉了好幾種不同的數據，這說明荔枝大小并非完全一樣，所以介紹一般常見的狀況，作者沒有一概而論，而是用了“通常”一詞，體現出作者語言的周密嚴謹。7．第6段，引用徐“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌”詩句有什么表達效果？為什么說是“夸張的說法”？答：明確：(1)徐的詩句運用了比方和夸張的手法，從形態和顏色兩個方面，生動形象地寫出了荔枝膜質薄、色艷的特點。(2)“盈盈荷瓣風前落”是說荔枝內壁薄膜的輕快，“片片桃花”則比方荔枝的殼，因為文章有所交代，“成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色”。用這樣的詩句描繪出來，也就有些失實了，自然運用了夸張手法。三、研習課文第13～14段，完成下面的問題。8．第13段中，作者為什么不厭其煩地列舉我國古代對荔枝探討的書籍的數量？答：明確：說明我國古代對荔枝探討的書籍很多，列舉詳細數目，證明白說法的真實性，也體現了作者嚴謹細致的科學看法。9．第14段引用漢武帝的故事，有什么作用？答：明確：主要是用來說明荔枝喜溫的習性，同時從側面諷刺了統治者違反客觀規律的愚蠢可笑、野蠻殘忍的行為，增加了文學趣味。恰當運用引用手法[寫法領悟]本文征引資料十余條，提名的作者近二十人，年頭則從唐、宋、明、清，直至當代，所引文字的作者包括文學家、科學家以及帝王等。作者引用不是大段的抄錄資料，而是較多地采納摘句行文或意引的方法，有時還把同一資料(如白居易《荔枝圖序》)掐成兩截用在兩處，這樣，資料雖多，行文卻不累贅。恰當地引用，既增加了文章的科學性，又豐富了文章內容，大大增加了表達效果。eq\a\vs4\al([寫法指導])恰當的引用會使文章更精彩，那么，我們平常寫作，應當怎樣奇妙地引用古詩文名句呢？1．用作題記，揭示主旨題記是指位于文章標題下和正文前揭示文章主旨的獨立段。借用古詩名句作為題記，不僅能提攜全文，凸顯主旨，還能增加文采。如：“一個名人說：贈人玫瑰，手留余香。”(《伸出自己的手》片段)作者奇妙地借用這一名句作為文章的題記，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領的作用，給全文定下了一個詩意美的基調。2．開頭引名句，起點高遠文章開頭在不偏離主題的狀況下，妙引詩詞名句，往往能引起讀者的情感共鳴，增加文章的文采。如：“‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’伴著時間的消逝，一代代先哲，一群群賢達在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長河中——做本色的自己才優秀。”(《做本色的自己才優秀》片段)作者開篇不凡，引用孔子名言，在諦視先哲賢達的歷史地位的至高點上切入題目，令人贊美。3．穿插文中，詩意盎然寫作文時，假如在文中細心穿插幾個名句，定能使文章詩意盎然。如：“隆冬季節，雪花紛飛。到處粉妝玉砌，銀裝素裹。‘厚冰無裂紋，短日有冷光’，冬天是寒冷的；‘隆冬到來時，百花即已絕’，冬天是肅殺的；‘孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪’，冬天是孤獨的。‘戰退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛’，但冬天的腳步無論如何也無法束縛人的情致。因為冬藏的萬物或許正醞釀著春天的幻想，它們心中有個不變的信念：冬天來了，春天還會遠嗎？”(《走進四季》片段)奇妙引用大量的詩詞名句，突出了冬景的特征，表現自然對人的影響，抒發對四季的酷愛，更為文章增加了詩情畫意，顯示了考生深厚的文學功底。4．充當論據，支撐觀點在爭論文中，假如引用蘊含深刻哲理的古詩名句充當事理論據，來支撐中心論點，會大大增加文章的勸服力。如：“翻開那綿長的歷史卷軸，映入眼簾的一位位名人志士，幾乎都對自己的將來充溢了希望，因而他們能夠取得令人仰止的卓越功績。詩仙李白面對自己的人生曾有過迷茫與困惑，但其能重新樹立對自己前途的希望，才寫出了‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的千古絕唱，這不禁使人感到無限的激昂。接著向前追溯，回到越王勾踐的身旁，我體會到了他那對自己的國家和民族的希望，正是這種希望激勵著他臥薪嘗膽，肯于寄人籬下，最終憑國人的力氣，‘三千越甲可吞吳’的堅毅信念，成為了春秋五霸中的最終一位霸主，在中國古代歷史上占據了重要的一席。”(《希望是力氣之源》片段)文段所引用的兩個名句，都能充分論證“希望對于人生的重要作用”這一觀點，富有文采和勸服力。5．置于結尾，升華主題在作文中，以詩文名句來結尾，可以使之成為點睛之筆，升華文章的主題，獲得自然貼切、水乳交融的效果。如：“‘勝人者勁，勝己者強’，失敗的英雄，堅毅的人。阿赫瓦里，太棒了！”(《阿赫瓦里，太棒了》片段)引用老子的名言進一步揭示出失敗英雄的珍貴精神，點明白中心，升華了主題。eq\a\vs4\al([針對練筆])1．仿照畫線句子，續寫幾個句子以組成文脈相通的一段話。我品嘗過春天“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的詩情畫意；參考答案：我領會過夏天“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美艷絕倫；我體會過“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的冷靜厚重；我感悟過冬天“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的圣潔淡雅。2．在下面文段的橫線處填上恰當的詩詞名句，以和后面的語句照應。(1)“”讓我懂得了追求的意義；(2)“”讓我懂得了執著的真諦；(3)“”讓我懂得了奉獻的價值；(4)“”讓我懂得了豪邁的含義。參考答案：(1)會當凌絕頂，一覽眾山小(2)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(3)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干(4)俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月一、積累妙用素材·讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯——eq\a\vs4\al(勤奮)1．從教材中積累賈祖璋自幼勤學好問，小學時聽老師講授白居易的《荔枝圖序》中關于荔枝形態的詩句，就大膽地提出自己的疑問。少年時代，他目睹并體驗了老百姓的種種苦難，深感民智未開、國家落后，皆因政治腐敗、科學不昌。因此，他從22歲起就起先科普創作，并出版了很多科普讀物。賈祖璋畢生酷愛書籍，他讀書、編書、著書，終身與書為伍。他工作的余暇，手不釋卷地閱讀有關生物、文學、歷史方面的書籍，從中吸取養分，積累學問，拓展思路，發掘和充溢寫作素材。他懷著一顆對祖國、對科學的酷愛之心，一生致力于科學普及工作，雖年老仍筆耕不輟。2．從歷史中積累顧炎武的馬背書館顧炎武是明末清初的思想家和學者。他勤奮讀書，后人說他“自少至老，無一刻離書”。不管是在行軍或避難中，他總是兩頭騾子馱著滿滿的書箱，書足有一個小書館那么多。每逢到了關口要塞，他就進行調查訪問，如發覺同平常所學有不一樣的地方，就細致記錄下來，回到茶房旅店，打開書來檢查核對。旅店主子怕多耗燈油，連續催他休息，他說：“我多付油資就是了。”有時行進在平原大道上，他就騎在馬背上誦讀古書，默背考證注釋。從今，人們就用“馬背書館”來贊揚顧炎武的苦學精神。3．從現實中積累王亞南綁身捧讀我國聞名的經濟學家王亞南，自幼酷愛讀書。1933年，他乘海輪去歐洲，在紅海上遇到了風浪，船身顛簸得使人東倒西歪，站不住腳。這時王亞南捧著一本書在讀，他大聲呼喊船員，讓人用繩子把他綁在一根柱子上。船員以為他怕摔倒便照辦了，但又覺得這種要求很可笑，離開時不禁新奇地回頭一看，卻被驚呆了：王亞南已經在繩索固定好身子后全神貫注地讀書了。同船的外國人也報來驚異的目光，并贊美道：“啊！中國青年真了不得。”由于勤奮苦讀，他最終成為學識淵博的學者，一生翻譯出版了41部著作，發表了300多篇學術論文。4．從名言中積累(1)業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈(2)聰慧出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚(3)沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。——門捷列夫(4)天才就是無止境刻苦勤奮的實力。——卡萊爾(二)這樣運用素材eq\a\vs4\al([精彩片段])勝利來自勤奮。數學家華羅庚曾說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”古今中外，許很多多有成就的人，他們都是因為勤奮，才從眾多的人中脫穎而出，成為人們所佩服的人。我國數學家陳景潤，日復一日、年復一年地沉醉在數學中，常常廢寢忘食，最終證明白“哥德巴赫猜想”；王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書，中學時更是每天讀書讀到深夜，最終成為我國杰出的經濟學家。法國作家福樓拜，他的窗口面對塞納河，由于他常常勤奮鉆研，夜以繼日，以至夜間航船的人們常把他窗口的亮光當作航標燈。還有很多偉人的事例數不勝數。但他們的人生經驗都說明白一個道理：天才出于勤奮，勝利來自勤奮！[領悟]該作文片段論述的中心是“勝利來自勤奮”，圍繞這一中心作者聯想到現實中王亞南的例子，王亞南正是因為勤奮，才能夠不斷地充溢自己，提高自己，最終成為我國聞名的經濟學家。

eq\a\vs4\al([精彩范文])①丹桂飄香季節，當你駕著舴艋小舟，漫游在溫瑞塘河一帶，放眼一望，便會見兩岸田野叢叢綠樹，累累黃果，好一幅美麗的柑園豐收圖。這不禁令人想起葉適的《西山》詩：“對面吳橋港，西山第一家。有林皆橘樹，無水不荷花。”當然，現在除了甌柑外，還有大量種植的溫州蜜柑。②溫州蜜柑的身世很奇妙，它雖以“溫州”命名，但溫州并不是它誕生的地方，而是它的祖籍地，因為溫州蜜柑源于甌柑。它給后世留下一段中日文化、經濟溝通的佳話。③15世紀初，日本有一位名叫智惠的高僧，到我國天臺國清寺進香以后，取道溫州乘船回國。他在溫州時，品嘗了美味的甌柑，就帶了幾簍甌柑回到日本九州鹿幾島長島村寺院。院內和尚們分食后，把柑子隨意地拋灑在園子里，想不到其次年春天竟然抽芽長出了柑苗。幾年以后，柑苗長大成樹，開花結果。后來，在這些甌柑樹中，發覺一株結出的甌柑都是無核的，于是就用嫁接的方法幾經改進，最終培育出無核柑新品種。因為它來源于溫州的甌柑，所以就定名為“溫州蜜柑”，在日本國內廣為種植，并且遠銷國外。④甌柑是溫州特產，早在1000余年前就已起先種植了。三國時，甌柑就已名聞遐邇，據傳曹操曾派人到永嘉選運了40擔甌柑。唐朝起先，甌柑和甘蔗、土布等列為朝廷的貢品。北宋皇帝每年正月十五都要駕臨端門，將溫州貢柑分賜給文武大臣，謂之“傳柑”。蘇東坡《答晉卿傳柑》詩：“侍史傳柑御座旁，人間草木盡無漿。寄予維摩三十顆，不知檐葡是余香。”當時達官貴人皆以甌柑為珍品，相互饋贈，文人墨客競相傳頌。《永嘉聞見錄》載：“永嘉土產果品惟柑為最，以底平而圓者為上。歲列進貢，以備正月十五日傳柑之用。九十月之間即摘送縣中，裝桶封送至省，以為貢品。”蘇轍《毛君惠溫柑詩》：“楚山黃柑彈凡小，未識洞庭三寸柑。不有風流吳越客，誰令千里送江南。”宋時都城開封街頭已有甌柑出賣，身價很高，每顆價值二三千錢。《船屯漁唱》詩：“霜后園丁剪摘鮮，《桔枝》才唱已裝船。誰知包貢宣和日，一顆真柑值二千。”⑤早在宋代，甌柑中就已出現了少核或無核的“乳柑”。《群芳譜》載：“柑出泥山(今蒼南宜山)為最，其味似乳酪，故名。其木婆娑，其葉纖長，其花香韻，其實圓正，其膚里如澤臘，其大六七寸，其皮薄而味珍，胍不粘瓣，食不留滓，一顆僅一二核，亦有全無者，擘之香霧人，為柑中絕品。”晁樸之有詞贊曰：“溫江異果，惟有泥山貴。驛送江南數千里，半含霜，輕噀霧，曾怯吳姬。親贈我，綠桔黃柑怎比。”惋惜，我國古代并沒有把“乳柑”選育成無核的“溫州蜜柑”。⑥溫州蜜柑在東瀛日本生活了400余年后，才回國定居。據《瑞安文史資料》第九輯載：1911年前后，瑞安務農會曾函托我國旅日留學生許璇引種果樹良種。許璇1913年畢業回國時，在東京旁邊選購了溫州無核蜜柑種苗帶回瑞安，用以改良甌柑。這是溫州蜜柑首次回來故里。1916年至1917年間，平陽黃朔初先生從日本回國時，亦帶回日本興津園藝場和兵庫縣川邊郡稻野村的溫州蜜柑種苗，在平陽鄭樓、市郊九山湖畔和將軍橋堍種植。此后逐步擴大，成為柑桔中的新品種，據說現在當地還留有其次代老樹。19世紀30年頭初，浙江和湖南的種苗商人還接連從日本引進一些溫州蜜柑良種，現黃巖和邵陽等地尚遺有原產母樹。1956年，中國農科院柑桔探討所又先后幾次從日本引進了12個溫州蜜柑新品系，加以科學探討，取得了可喜成果。⑦從甌柑外傳到溫州蜜柑回來故國，這一過程頗具傳奇色調。如今，溫州蜜柑已是柑桔大家族中最興盛的一員，從寶島臺灣到高原西藏，從五指山麓到漢中盆地以及世界各地，到處都能見到它的倩影。(有刪改)佳作賞析本文是一篇文藝性說明文，文章以平實的語言介紹了溫州蜜柑的身世以及在中日溝通史上的傳奇故事，重點介紹了甌柑的種植歷史、回國定居的過程和推廣種植狀況，行文中大量引用史料、古詩文，既豐富了文章的內容，也增加了文章的文學色調。寫作借鑒1．學開頭文章開頭先描繪一幅美麗的柑園豐收圖，又引用葉適的《西山》詩，自然引出說明的對象——溫州蜜柑。開頭形式簇新活潑，引人入勝。2．學過渡文章第①段最終一句“還有大量種植的溫州蜜柑”，第②段“溫州蜜柑的身世很奇妙”，兩個句子上引下聯，類似于修辭里的頂真，過渡順暢自然。3．學引用文章第③④⑤段，大量引用了古詩文和文獻資料，說明白甌柑的悠久的栽培歷史、品種類別，和回國的傳奇過程。客觀真實，依據充分，同時增加了文學色調。4．學穿插文章第③段奇妙地穿插甌柑經高僧智惠之手來到日本，并生根發芽，定居發展的故事，既說明白甌柑的傳布，又增加了文章的趣味性。5．學依次文章說明甌柑的栽培歷史時，依據“三國”“唐朝”“宋代”的時間依次，說明甌柑歸國定居并發展時，又用“1916年至1917年間”“19世紀30年頭初”“1956年”等詞表明時間依次，使得說明條理清晰。6．學結尾文章的結尾，簡短整齊的語句“從……到……，從……到……，到處都能見到它的倩影”，既照應了開頭描繪的美麗的柑園豐收圖，又寫出了今日溫州蜜柑的廣泛種植狀況。二、研讀品嘗經典·讓積淀更豐厚豈曰無衣？與子同袍①。王于興師，修我戈矛②。與子同仇！豈曰無衣？與子同澤③。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！(《詩經·秦風·無衣》④)注釋：①衣，長衣。行軍者日以當衣，夜以當被。就是今之披風，或名斗篷。“同袍”是友愛之辭。②戈、矛，都是長柄的兵器，戈平頭而旁有枝，矛頭尖銳。③澤，同“”，內衣，指今之汗衫。④《秦風·無衣》是《詩經》中最為聞名的愛國主義詩篇，它產生于秦地(今陜西中部和甘肅東南部)人民抗擊西戎入侵者的軍中戰歌。[翻譯]誰說沒有衣裳？和你穿同樣的戰袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敵愾！誰說沒有衣裳？和你穿同樣的內衣。君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同作打算！誰說沒有衣裳？和你穿同樣的戰裙。君王要起兵，修整好鎧甲和兵器，和你共同上前線！[明理知義]全詩三章，每章的首二句，都以問答的句式、豪邁的語氣，表現出反侵略斗爭中秦國人民奮起從軍、英勇無畏的氣概。全詩感情激蕩，氣概非凡，是一篇不行多得的愛國主義詩章。王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。會稽韓性聞而異之，錄為弟子，遂為通儒。譯文：參考答案：把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。暮歸，忘其牛。父怒撻之。已而復如初。參考譯文：王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是靜默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都遺忘了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書想的這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從今以后就離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯始終讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目兇惡兇狠，令人膽怯 。王冕雖是小孩，卻神色安穩，似乎沒有望見似的。安陽的韓性聽說后覺得他別出心裁，將他收為學生，（王冕）于是學成了博學多能的儒生。被訕笑的諾獎獲得者——約翰·格登英國人約翰·格登因細胞探討獲得了2012年的諾貝爾生理學或醫學獎。鮮為人知的是，在學生時代，格登的生物成果是學校里最差的，他甚至被老師加德姆斷言“笨得完全不應當學習自然科學”。一次課間活動，格登伸出自己的手指，問加德姆：“老師，為什么長在手上的手指會動，而被砍掉的手指卻不能動？”加德姆說：“因為長在手上的手指有神經細胞，并且可以接收大腦的指令，而被砍掉的手指頭卻不能！”格登說：“可是，受精卵不僅能動，而且能夠自由地生長，而被砍掉的手指頭為什么不能自己生長呢？”加德姆被問得瞠目結舌，忍不住大聲吼道：“你這個笨蛋，這是自然界的生長規律。規律，你懂嗎？”格登伸了伸舌頭，低聲說：“不懂！”加德姆得知格登愛好自然科學的時候，驚異地說：“憑你的天賦，你完全不行能在自然科學方面取得任何成果！”格登確定挑戰加德姆的預言，沿著自己的愛好走下去。經過幾年的努力，他發表了一篇論文，首次指出細胞的特化機能可以逆轉。格登的這一觀點始終到十年后才被承認，并且干脆導致了世界上第一只體細胞克隆羊“多利”的誕生。[人生教益]有些短處，假如自己能夠意識到，并不斷地去克服，那么，這些短處也可能變為特長。學生時代的格登，他沒有在別人的訕笑中放棄，而是對自己的短處進行了主動的修補，最終，他勝利地站在了生物學的最高獎臺上。一、語言表達專練1．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是()①近日，記者從住房城鄉建設部獲悉，資源價值丟失或者明顯________的國家風景名勝區將被撤銷。②隨著江門市綠道網的_______建成，前來選購自行車出外游玩的市民較以往有所增多，高檔自行車的銷量有所增長。③回顧香港回來以來，香港特區政府仍舊沒有就國家平安立法，令香港______全國的金融、文化、網絡平安受到恐怖主義的威逼。A．退化漸漸以致B．蛻化逐步以致C．退化逐步以至D．蛻化漸漸以至解析：選C“退化”指生物體在進化過程中，某一部分器官變小，構造簡化，功能減退甚至完全消逝；也泛指事物由優變劣，由好變壞。“蛻化”指蟲類脫皮，引申為事物脫胎演化，也比方腐化墮落。句①說的是景區環境由好變壞，該用“退化”。“漸漸”，慢慢，具有客觀性，人為的因素較少。“逐步”，有安排、有步驟地，帶有主觀性。句②綠道網建設是人為因素造成的，該用“逐步”。“以致”表示由于前面所說的緣由而造成的某種結果；“以至”表示范圍、數量、程度、時間等的延長和發展，一般指由小到大、從少到多、從淺到深。句③是說范圍的擴大，該用“以至”。2．下列各句中加點成語的運用，全都不正確的一項是()①全部的生命，在天地間，不過是滄海一粟，人比之于這些在雪原上風寒中傲立的生命，并不名貴。②為充分發揮這些資源優勢，這個縣本著因地制宜、統一規劃、合理布局的原則，重點發展了糧油加工、飼草料加工和食品加工。③他在談到自己獨特的演唱風格時說，流行音樂本身并沒有前車可鑒，這完全是憑自己的愛好不斷嘗摸索究的結果。④一個心地狹小愛鉆牛角尖的人，一遇到不順心的事情就會苦思冥想，自尋苦惱，進行自我熬煎，到頭來只能自損身心健康。⑤在災難面前，人民子弟兵總是把自己的生命束之高閣，心里只有人民群眾。⑥市人才市場有關負責人說：“政府和企業都在處心積慮地為畢業生供應就業機會，只要畢業生對就職條件要求不太高，找工作并不是一件難事。”A．①③⑤ B．②④⑥C．③⑤⑥ D．①②④解析：選C①滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容特別渺小。運用正確。②因地制宜：依據不同地區的詳細狀況規定相宜的方法。運用正確。③前車可鑒：指當作鑒戒的前人的失敗教訓。與語境不符。④鉆牛角尖：比方費勁探討不值得探討的或無法解決的問題，也比方固執地堅持某種看法或觀點，不知道變通。運用正確。⑤束之高閣：放在一邊兒不理不睬，表示不關切。與語境不符，應用“置之度外”。⑥處心積慮：指想方設法地盤算(多含貶義)。用在此處情感色調不當。3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．在《南州六月荔枝丹》中，賈祖璋先生說，現在科學發達，使荔枝北移，將來或許不是完全可能的事。B．12月16日，世界互聯網大會在中國烏鎮召開，8個國家領導人和50名部長級官員，以及互聯網企業領軍人物、互聯網名人、專家學者出席了會議。C．截至目前，天津全市科技型中小企業數量已經超過7萬多家，已形成科技型中小企業“遮天蔽日”、科技小巨人企業“頂天立地”的發展態勢。D．賈祖璋寫的《鳥與文學》和《花與文學》兩本書，不但反映了賈老畢生的創作歷程，而且也從一個側面反映了我國科普創作的發展軌跡。解析：選DA項，否定不當，應在“可能”前加“不”。B項，“8個國家領導人”有歧義。C項，“超過”與“多”重復。4．下列各句中，表達得體的一句是()A．上一次我們因為大意沒有獲得冠軍，這一次肯定要全力以赴爭取衛冕，絕不再留缺憾。B．他這個人說話就是那樣，大大咧咧的，得罪了不少人，這次還請您見諒，別和他一般見識。C．相處了這么多年，怎么一到談婚論嫁就都勢若水火，都說伉儷情深，在你們身上可看不出來。D．我們的新家即將落成，喬遷之日，希望大家抽時間探望寒舍，屆時恭候大駕，不勝感謝。解析：選BA項“衛冕”錯，保住上一次的冠軍稱號才叫衛冕。C項“伉儷情深”指夫妻感情深厚，此處語境中兩人并未結婚，運用不當。D項“喬遷”為慶賀用語，“探望”是訪問他人的敬辭。都不能用于自己。5．在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當的一項是()荔枝原產于我國，是我國的特產。______________________________。①唐代對四川荔枝多有記述。②海南島和廉江有野生的荔枝林，可為我國原產的明證。③福建荔枝舊無記載，自從蔡襄的《荔枝譜》(1059年)成書以后，就最為人所重視。④據記載，南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝，足見當時廣東已有荔枝。⑤荔枝也產于廣西和云南，卻很少有人說起。⑥它的栽培歷史，就從那個時候算起，也已在2000年以上。A．④①⑥③⑤② B．②④⑥①③⑤C．④①②⑥⑤③ D．②③①④⑥⑤解析：選B本語段以空間依次(荔枝的產地)為主，間以時間依次說明白“荔枝原產于我國，是我國的特產”。6．將下面一段話改寫成一個單句，使其精確而又簡明地表述出原意。不超過30個字(含標點)。荔枝殼上的裂片，有的品種大些，有的品種小些，有的品種疏些，有的品種密些；荔枝殼裂片上的峰，有的品種平些，有的品種尖些，狀況并不是一樣的，這是由于品種不同造成的。答：解析：本題要求把長句改為短句。這句話說明白荔枝殼上的裂片、片峰的特點及成因。據此即可概括出這個長句的中心。參考答案：荔枝殼裂片的大小疏密，片峰尖平，都因品種而不同。7．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。物候是節氣的主要特征，從“寒蟬鳴”的立秋，到“蟄蟲坯戶”的秋分，再到“蟄蟲咸俯”的霜降，在某種意義上，①。在一個個風涼露濃的夜晚，秋蟲們競相鼓起舌簧，或獨奏或合唱。“薄暮寒蟬三兩聲，回頭家鄉千萬里”“十月蟋蟀入我床下”“絡緯鳴，懶婦驚”“秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜”，這秋蟲鳴或觸動游子的愁情，或打發人們的寂寥，②。從古至今，這生命的余音唱響在巨大的時空舞臺上，③，還是南腔北調的方言，表達的都是對大地的感謝、對生命的酷愛。解析：解答此類題目，須要細致閱讀全文，找準話題，依據橫線上下文確定答案。分析①處前面的句子發覺，立秋、秋分、霜降都是秋季里的節氣，說明時間是秋天，“寒蟬鳴”“蟄蟲坯戶”“蟄蟲咸俯”都與蟲有關，因此該處可填有關蟲子與秋天關系的句子，如：蟲子與秋天有著不解之緣。②處，依據前文“絡緯鳴，懶婦驚”“秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜”可知，該處應填類似“或督促懶婦打算寒衣”的句子。③處，依據前面的“從古至今”“時空舞臺”和后面的“還是南腔北調的方言”可知，該處應填“不管唱的是唐音宋韻的古聲”之類的句子。參考答案：①蟲子的活動堪稱秋天的標記性物候(蟲子與秋天有著不解之緣)②或督促懶婦打算寒衣③不管唱的是唐音宋韻的古聲二、閱讀理解專練閱讀下面的文字，完成8～10題。端午的鴨蛋汪曾祺我的家鄉是水鄉。出鴨。高郵大麻鴨是聞名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也擅長腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特殊標明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特殊處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚異不已。我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是