4.詩(shī)、文名句填空。（共8分，每空1分。請(qǐng)注意:①~⑥題為必答題;⑦~⑩題為選答題，從中任），），草才能沒馬蹄”均通過(guò)“草”來(lái)表現(xiàn)早春景物特點(diǎn)。選答題），），（4）斷腸人在天涯(5).（5）天時(shí)不如地利(6).（6）草色遙看近卻無(wú)(7).（7）溫故而知新(8).（8）死亦為鬼雄(9).（9）雪卻輸梅一段香(10).（10）誰(shuí)言寸草心(9)同樣是詠秋，劉禹錫《秋詞》中的▲寫出了秋天明艷的景致，而馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的▲則寫盡了秋天的肅殺之氣。110分）(9)晴空一鶴排云上枯藤老樹昏鴉⑦小時(shí)候/▲/我在這頭/母親在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）⑧相隔千里，漂泊異鄉(xiāng)的游子在中秋之夜，常會(huì)輕吟“▲”,表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的祝福。（用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詩(shī)句填空）410分）①在水一方②日月之行星漢燦爛③大漠孤煙直④飛流直下三千尺⑤甲光向日金鱗開⑥斜暉脈脈水悠悠⑦鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票⑧但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（每空1分，錯(cuò)、漏、添、倒一處，該空不得分）②▲,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）③▲,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《▲》）⑦子曰：“▲,可以為師矣。”（《論語(yǔ)》）⑧▲,屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。(▲《桃花源記》）2．①在水一方②海日生殘夜③卻話巴山夜雨時(shí)④寂寞梧桐深院鎖清秋⑤溫故而知新⑥土地平曠陶淵明⑦大漠孤煙直使至塞上⑧濁酒一杯家萬(wàn)里(8)中華文化常常講究由折美，層次美，常建《題破山寺后禪院》-一詩(shī)中，能表現(xiàn)這種美學(xué)思想的兩句詩(shī)是“_，_”。參考答案：⑴聽取蛙聲一片⑵化作春泥更護(hù)花⑶俱懷逸興壯思飛⑷出則無(wú)敵國(guó)外患者⑸忽如一夜春風(fēng)來(lái)⑹則孤陋而寡聞⑺后天下之樂而樂岳陽(yáng)樓記_⑻曲徑通幽處，禪房花木深。4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分，①-④每題1分，第⑤題4分)①為者常成，。②,不知其可。，，④阡陌交通，。“,”,可見王勃曠達(dá)的胸懷，他心中的友情已突破時(shí)空他舍己為人，至死不悔。4、①行者常至②人而無(wú)信③數(shù)風(fēng)流人物④雞犬相聞⑤海內(nèi)存知己，天涯若比鄰何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足②纖纖擢素手，。（《古詩(shī)十九首》)⑤；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑦劉禹錫《秋詞》中一反前人悲秋之調(diào)，表明對(duì)秋天獨(dú)特感受的句子是：【答案】(1).①不悱不發(fā)(2).②札札弄機(jī)杼(3).③感時(shí)花濺淚(4).④寂寞梧桐深院鎖清秋(5).⑤居廟堂之高則憂其民(6).⑥江山代有才人出(7).⑦自古逢秋悲寂寥(8).我言秋日勝春朝【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意悱、札、杼、寂、寞、寥幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。⑴,若出其里。⑵,切問而近思，仁在其中矣。⑶馬作的盧飛快，。⑷,卻話巴山夜雨時(shí)。,受下賞。⑹民生乃國(guó)之本，家安而民樂，這種思想與杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中110分，每空1分，添字、漏字、錯(cuò)字則不得分）⑴星漢燦爛⑵博學(xué)而篤志⑶弓如露靂弦驚⑷當(dāng)共剪西窗燭⑸群臣吏能面刺寡人之過(guò)者上書諫寡人者能謗譏于市朝，聞寡人之耳者⑹安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏⑺《<論語(yǔ)>八則》中的“，”表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友的歡迎。⑻劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中揭示新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)積極進(jìn)取人生態(tài)度的）；）；）；）；（8）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，1、要整體背誦，不要孤立記誦名句。2、古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3、要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字。4、要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5、平時(shí)背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用。（8）某書店擬選用兩句有關(guān)“讀書”的對(duì)仗工整的詩(shī)句作為楹聯(lián)，請(qǐng)寫出你認(rèn)為合適的句子：【答案】(1).長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(2).春風(fēng)不度玉門關(guān)(3).苔痕上階綠(4).誰(shuí)家新燕啄春泥(5).但愿人長(zhǎng)久(6).長(zhǎng)河落日?qǐng)A(7).黃沙百戰(zhàn)穿金甲(8).黑發(fā)不知勤學(xué)早【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：啄，勤。浣溪沙游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。5．上片寫“瀟瀟暮雨”有哪些作用？（4分）都寫了流水，表達(dá)的情感有何不同？（2分）【答案】5.寫“瀟瀟暮雨”，創(chuàng)設(shè)了一種凄厲、傷感的情境，從反面烘托了下闋“誰(shuí)道人生無(wú)再少”6.下片“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”中寫流水，是借水能西流，抒發(fā)人不應(yīng)為年華老大而悲哀之情。“流水何太急，深宮盡日閑”中寫流水，以表達(dá)宮人在宮中的怨情。【解析】5.試題分析：考查詩(shī)歌景物描寫的作用。“瀟瀟暮雨”是純粹的環(huán)境描寫。可從創(chuàng)設(shè)情境，從反面烘托作者的思想態(tài)度的角度考慮答案。一般詩(shī)歌前面幾句寫景，是為了介紹所處環(huán)境，烘托氣氛，再觸景生情，很自然地過(guò)渡到后面的自我感情抒發(fā)上。6.試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌中重要詩(shī)句所抒發(fā)的思想感情的把握。讀懂詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。要分析好“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”中的“休將白發(fā)唱黃雞”一句，很明顯抒發(fā)的是不要為韶光易逝、青春不再而悲哀的思想態(tài)度。同時(shí)，要分析好“流水何太急，深宮盡日閑”中的“深宮盡日閑”一句，表達(dá)的是“宮怨”之情。孤雁孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。8．尾聯(lián)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？（3分（一5分）72分）詩(shī)中用一系列動(dòng)詞，捕寫了孤雁不飲不啄，邊飛邊喚的情景，表現(xiàn)孤雁的執(zhí)著。83分）襯托（反襯對(duì)比陪襯蘊(yùn)含了對(duì)野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡，對(duì)孤雁閱讀下面一首詩(shī)，完成9~10題。再別康橋徐志摩沉淀著彩虹似的夢(mèng)。在星輝斑斕里放歌。沉默是今晚的康橋！99．簡(jiǎn)述“彩虹似的夢(mèng)”這一比喻對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作用。（2分）10．詩(shī)中用了多個(gè)疊旬，這樣寫有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合下面的詩(shī)旬作簡(jiǎn)要分析。（3分）“沉淀著彩虹似的夢(mèng)／尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙”“在星輝斑斕里放歌／但我不能放歌”“夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋”靜美的意境，形象地表達(dá)了自己對(duì)往昔生活的深切留戀。“彩虹”遠(yuǎn)在天露出詩(shī)人對(duì)往昔已逝、離別在即的傷感之情。（2分）伏而又無(wú)法言語(yǔ)的心境。同時(shí)又形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，使詩(shī)歌更具音樂美。（3分）二、閱讀下面兩首詩(shī)，完成5-6題(6分)長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。初至巴陵與李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)[唐]賈至①江上相逢皆舊游，湘山永望不堪愁。明月秋風(fēng)洞庭水，孤鴻落葉一扁舟。參考答案：5.高山、落葉、秋風(fēng)6.相逢喜悅，淡泊坦蕩，感傷惆悵梧桐葉上三更雨，驚破夢(mèng)魂無(wú)覓處。夜涼枕蕈①已知秋，更聽寒蛩②促機(jī)杼。夢(mèng)中歷歷來(lái)時(shí)路，猶在江亭③醉歌舞。尊前必有問君④人，為道別來(lái)心與緒。【注】①簟(dian):竹席。②蛩(qiong):蟋蟀。③江亭:江邊的亭子。④君:指其弟子由。此時(shí)，兄弟二人天各一方。夢(mèng)見走這條遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)的路，要?dú)v經(jīng)河北、河南、江蘇，然后進(jìn)入江西。一路風(fēng)塵，歷歷在這兩句，通過(guò)寫夢(mèng)，寫出了作者內(nèi)心的凄涼、愁苦和對(duì)好友的深切思念。秋興八首(其一)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?(3分)【答案】（1）首聯(lián)描寫了陰沉蕭瑟的秋景，烘托了詩(shī)人傷感抑郁的心情，奠定了全詩(shī)憂愁凄（2）表達(dá)了詩(shī)人暮年飄零的孤獨(dú)愁苦之情，對(duì)故園的思念之情，對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)局的擔(dān)憂之巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中”，這兩句開門見山敘寫景物。“玉露”即白露，秋天，草木搖落，白露為霜。“巫山巫峽”，詩(shī)人所在。首聯(lián)用“凋傷”“蕭森”描寫出秋景的陰沉、蕭瑟，烘托了詩(shī)人傷感抑郁的心情，定下全詩(shī)憂愁凄涼的感情基調(diào)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，對(duì)詩(shī)人思想感情的把握。回答此題時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的感情。詩(shī)人用一派彌天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯(lián)結(jié)起來(lái)，寄托自己的故國(guó)之思；又用滔滔不盡的大江把今昔聯(lián)系起來(lái)，寄寓自己的撫今追昔之感，抒發(fā)對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)局的擔(dān)憂之情。行路難（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。10．下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分）A．這首古詩(shī)主要抒發(fā)了詩(shī)人在政治上遭遇挫折后的憤激之情，在悲憤中不乏豪在失意中仍懷有希望。B．詩(shī)歌以敘事開篇，第一二句營(yíng)造了歡樂的宴飲氣氛；三四句急轉(zhuǎn)直下，“停杯投箸”“拔劍四顧”寫出了詩(shī)人內(nèi)心的抑郁和苦悶。C．第五六句用“冰塞川”“雪滿山”比喻仕途的艱難，形象化的語(yǔ)言中蘊(yùn)含無(wú)限的失意；第七八句詩(shī)人巧用呂尚和伊尹的典故，進(jìn)一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情。D．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，詩(shī)人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，沖開險(xiǎn)阻，到達(dá)理想彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。二、閱讀理解（55分）宿牛群頭①蕎麥花開草木枯，沙頭雨過(guò)茁蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人②供晚廚。【注】①牛群頭：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（2分）作答時(shí)，先解釋詞語(yǔ)的意思，然后分析其表達(dá)效果，最后再指明作者的情感。這里首先要注意“拙”應(yīng)該是通假字，同“茁”，“茁壯”的意思，用來(lái)修飾“蘑菇”，寫出蘑菇長(zhǎng)得旺盛；“滿”則寫出蘑菇的多。由此可以看出，描寫的對(duì)象主要是“蘑菇”，寫出它的旺盛與多，從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的喜愛之情。“茁”是旺盛的意思，“滿”是裝滿的意思，形象地寫出了雨過(guò)之后，蘑菇長(zhǎng)得十分旺盛，數(shù)量很多，表現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛之情。（2）本題考查分析詩(shī)人情感的能力。作答時(shí)注意詩(shī)歌中的景的特點(diǎn)以及詩(shī)人的言行。從詩(shī)歌的一二兩句可以看出，詩(shī)人這里描寫的是大自然的美麗之景，而三四兩句則是寫詩(shī)人從牧童那里買來(lái)蘑菇做晚飯，表現(xiàn)出詩(shī)人的安逸閑適之情。（1）“茁”是旺盛的意思，“滿”是裝滿的意思，形象地寫出了雨過(guò)之后，蘑菇長(zhǎng)得十分旺盛，數(shù)量很多，表現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛之情。（2）表達(dá)了作者旅途中的安逸閑適。【解析】《宿牛群頭》是詩(shī)人描寫在羈旅途中見到的美麗的自然之景與人的活動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛之情及旅途中的安逸閑適。本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力和體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，一般難度較大鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞。二、閱讀理解（51分）潭上作竹島殘陽(yáng)映翠微①,雪翎禽過(guò)碧潭飛。人間未有關(guān)身事，每到漁家不欲歸。【注】①翠微：青山。（2）后兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）11.后兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)漁家生活的簡(jiǎn)述，抒發(fā)了詩(shī)人向往自由自在的隱居生活的情感。【解析】10.本題考查詩(shī)句作用分析。這首詩(shī)從結(jié)構(gòu)上看，前兩句屬于寫景，后兩句屬于直接抒情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫景的目的顯然是為抒情而服務(wù)的，這里作者細(xì)致描繪了長(zhǎng)滿竹子的島嶼上，殘陽(yáng)映照著微微的翠綠。雪白色的鳥從碧綠色的潭水上面飛過(guò)等景象，展現(xiàn)了一幅靜美幽靜的畫面，為抒發(fā)詩(shī)人對(duì)幽靜環(huán)境的喜愛、渴望歸隱做了鋪墊。11.本題考查詩(shī)人情感分析。“人間未有關(guān)身事，每到漁家不欲歸”兩句的意思是：在俗世沒有關(guān)切自身的事情，每次到漁家就不想回來(lái)，作者直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)俗世生活的厭倦，留戀漁家幽靜的生活環(huán)境，透露了詩(shī)人對(duì)漁家的喜愛，表達(dá)了絕塵歸隱的情感。【我來(lái)對(duì)一對(duì)】(節(jié)選自《水滸傳》第3回)答：史大郎夜走華陰縣，A。【我來(lái)辨一辨】能，你休亂談。水之淺深，如何試得？”八戒道：“尋一個(gè)鵝卵石，拋在當(dāng)中。若是濺起水泡來(lái)，是淺；若是骨都都沉下有聲，是深。”（2）有人說(shuō)【乙】段中的“一股水”是“流沙河”。你認(rèn)為正確嗎？請(qǐng)結(jié)合【乙】段答:【我來(lái)品一品】（3）依據(jù)【甲】【乙】?jī)啥挝淖郑?jiǎn)要分析“灑家”與“八戒”的形象有何共同特點(diǎn)。【答案】(1).（1）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(2).（2）不正確。流沙河是經(jīng)典名著《西游記》中的河流，出自《西游記》第二十二回:八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈。若是濺起水泡來(lái)，是淺；若是骨都都沉下有聲，是深。”是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對(duì)《西游記》有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的辨析。此題的考查很深入，如果沒有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確全面地作答。（3）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情題從“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)”等語(yǔ)言描寫中可概括出魯提轄粗中有細(xì)很有頭腦的性格特征。從“尋一個(gè)鵝卵石，拋在當(dāng)中。若是濺起水泡來(lái)，是淺；若是骨都都沉下有聲，是深”的語(yǔ)言描寫中，可分析出豬八戒也是一個(gè)很有智慧之人。所以一定要讀懂情(1)《駱駝樣子》中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人(2)阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女形象，分別寫出她們與“我”相關(guān)67分）(1)（3分）曹先生和太太非常和氣，拿祥子當(dāng)個(gè)人對(duì)待；飯食不苦，樣子在曹家有間寬綽的屋子住，可以消消停停地吃三頓飯；工作不累，做臨時(shí)工作可以得到額外的報(bào)酬；祥子(2)（4分）參考示例：阿長(zhǎng)給我買回《山海經(jīng)》，我對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)勞我對(duì)衍太太這個(gè)庸俗的市井婦人充滿厭惡。3．名著閱讀。（6分）⑴下面的小詩(shī)，涉及《水滸傳》中哪三個(gè)情節(jié)？請(qǐng)分別概述。閑來(lái)乘興入江樓，渺渺煙波接素秋。呼酒謾澆千古恨，吟詩(shī)欲瀉百重愁。贗書不遂英雄志，失腳翻成狴犴囚。搔動(dòng)梁山諸義士，一齊云擁鬧江州。⑵英雄氣，是一種精神，一種超越的力量。從下面人物中選出你心目中的英雄，并結(jié)合小說(shuō)某個(gè)情節(jié)說(shuō)說(shuō)理由。樓題反詩(shī)。戴宗送假信被識(shí)破，淪為階下囚。眾好漢為救宋江和戴宗，在江州劫法場(chǎng)。（3路，體現(xiàn)出沉著冷靜、機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)友愛的精神。筑路任務(wù)，體現(xiàn)出頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（3分）六、名著閱讀(9分)19.下列有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是一個(gè)有血有肉的人物，他做過(guò)傻事、錯(cuò)事，陷入絕境時(shí)曾一度動(dòng)搖、絕望，但最終成長(zhǎng)為百折不撓的鋼鐵戰(zhàn)士。B.《格列佛游記》中“慧駟”們教育子女學(xué)習(xí)克制、勤勉以及整潔等課程，還訓(xùn)練子女沿著陡峭山坡上下奔跑，以提高它們的力量、速度和耐力。C.《駱駝祥子》敘寫了舊北京人力車夫的辛酸故事，小說(shuō)大量使用北京口語(yǔ)，還有一些關(guān)于老北京風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話小說(shuō)的經(jīng)典作品。D.《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))》中阿長(zhǎng)是我們家保姆，她姓長(zhǎng)，又高又瘦，她迷信嘮叨，令人厭煩，但她為我買來(lái)了《山海經(jīng)》，讓我對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意。20.豬八戒雖然貪吃好睡、滑稽荒唐，但有時(shí)也很勇敢，請(qǐng)簡(jiǎn)述一個(gè)能表現(xiàn)豬八戒勇敢21.閱讀《水滸傳》中的兩段文字。完成題目。（4分)[甲]A連忙叫道:“師兄，不可下手!我有話說(shuō)。智深聽得，枚住禪杖，兩個(gè)公人呆了半響，動(dòng)撣不得。_A道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞錢分付他兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎么不依他。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈。[乙]A罵道:“奸賊，我與你人民文學(xué)出版社1997年版)(2)甲文中的“兩個(gè)公人”和乙文中的“三個(gè)人”都是受人指使要來(lái)謀害A性命的人，【答案】19.D20.黃蜂洞豬八戒用耙筑死虎先鋒，流沙河大戰(zhàn)沙悟凈，火云洞斗紅孩兒21.參考答案：⑴林沖⑵林沖先前不殺兩個(gè)公人，他不想罪上加罪，對(duì)統(tǒng)治者抱有希望，還想回到東京去，后殺三人是因?yàn)樗辞辶私y(tǒng)治者真面且，不再報(bào)有任何望，毅然決定殺了他們走上反抗道路，這表現(xiàn)了林沖性格從委曲求全，妥協(xié)忍讓轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诜纯埂！窘馕觥?9.本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。主要考查考生對(duì)名著的理解和感悟能力，D項(xiàng)錯(cuò)誤，阿長(zhǎng)她生得黃胖而矮，并不姓長(zhǎng)。20.本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題考查對(duì)《西游記》的閱讀理解。21.本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。本題考查對(duì)《水滸傳》的那猴道:“你可是東土大王差往西天取經(jīng)去的?”……有此善心，又蒙A教誨，愿入沙門，只是我又沒斧鑿，如何救得你出?”那猴道:“不用斧鑿……”“此善心”具體指，A是(人物)，三藏救得那猴出來(lái)的方....A.湯姆、喬和哈克三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活，自由自在無(wú)拘無(wú)束，充滿了B.《水滸傳》中，高俅被梁山好漢擒捉上山，宋江安排筵會(huì)給他壓驚，請(qǐng)他促成招安。高俅回京后，立即奏請(qǐng)招安。于是，皇帝派人去梁山泊招撫。C.看著面對(duì)困難依然干勁沖天的筑路隊(duì)員們，朱赫來(lái)感慨:“鋼鐵就是這樣煉成的!”D.飛島國(guó)國(guó)王迫使地上人民歸順的極端手段是讓飛島直接落到他們頭上，將人和房屋一E.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)>》中的長(zhǎng)媽媽，是作者兒時(shí)的保姆。祖母叫她阿長(zhǎng)，是因她身材帖揭起（意思對(duì)即可）（2）B、E6．下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是(2分)...A.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆在學(xué)校想專心看書卻總是走神，他和喬玩弄壁虱，為此兩人打了起來(lái)，以至于沒有注意到老師走過(guò)來(lái)。B.智取生辰綱的關(guān)鍵在于下蒙汗藥的時(shí)間和方式，宋江、吳用、劉唐等好漢引誘對(duì)方上鉤，全然不露痕跡，楊志雖極精細(xì)，仍然中了計(jì)。C.“老迅，我們今天不喝酒了，我要去看看光復(fù)紹興，我們同去。”這是范愛農(nóng)在紹興光復(fù)后的第二天上城時(shí)對(duì)魯迅說(shuō)的話，可見革命勝利后他內(nèi)心的無(wú)比喜悅。D.羅剎捶著胸膛罵道:“那潑猴賺了我的寶貝，現(xiàn)出原身走了!氣殺我也!”羅剎女生氣的原因是孫悟空假扮了牛魔王，從她手上騙走了芭蕉扇。（1)《西游記》第六回中大圣變成一座土地廟，“只有尾巴不好收，豎在后面，變做一根旗竿”，被趕到的真君識(shí)破真相。真君是怎樣識(shí)破大圣變化的?你從這里悟出了什么道理?(2分)（2)薛霸雙手舉起來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只胖大和尚來(lái)，喝道:“灑家在林子里聽你多時(shí)!”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙②魯智深在大鬧野豬林之前做的哪幾件事，體現(xiàn)他懲惡揚(yáng)善、鋤強(qiáng)扶弱的特點(diǎn)?(2分)6.【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力，平時(shí)要注意多閱讀，多積累，多識(shí)記。7.【答案】（1）真君從未見過(guò)旗竿豎在廟宇后面。本領(lǐng)再大的人也難免有弱點(diǎn)；假象總是難掩破綻；生活常識(shí)有助于人識(shí)別真相。（2）①畫線句運(yùn)用了神態(tài)描寫，形象生動(dòng)地描繪出兩個(gè)公人又驚又怕的神情，側(cè)面村托出魯智深聲勢(shì)猛、動(dòng)作快、力氣大。②拳打鎮(zhèn)關(guān)西大鬧桃花村火燒瓦罐寺【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，識(shí)記關(guān)鍵情可。真君通過(guò)豎在廟宇后面的旗竿識(shí)破大圣的變化。圍繞“本領(lǐng)再大的人也難免有弱點(diǎn)”來(lái)等方面進(jìn)行分析。由“呆”字可知畫線句運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)地描繪出兩個(gè)公人又驚又怕的神情，從側(cè)面村托出魯智深的動(dòng)作快、力氣大。②結(jié)合《水滸傳》的故事情節(jié)來(lái)思考，可知有關(guān)魯智深在大鬧野豬林之前的事件有：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、火燒瓦⑴他像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了，不過(guò)他覺得今天燒得比往常厲害。吞噬生命、削弱全隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的傷寒也向（A）進(jìn)攻了。但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來(lái)，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著（B）送給他的氈靴，但這些都救不了他。每走一步他都覺得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口，凍得上木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。⑵母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過(guò)來(lái)信。他從早班信盼到晚班信。那時(shí)候他就沒法再活下去了。活下去也沒有意義了。此時(shí)此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”“是的，看來(lái)，是盡了一切努力了。”12．從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)？（2分）13．聯(lián)系整部作品，理解“為了沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義并簡(jiǎn)要敘述他在成長(zhǎng)身的精神（崇高的理想、心系祖國(guó)和人民、為祖國(guó)和人民獻(xiàn)示例1：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷（1分受英雄形象牛氓的影響，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)傷示例2：筑路過(guò)程中，保爾患病瀕臨死亡（1分在烈士公墓思考生命價(jià)值，樹立了示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺（1分經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，發(fā)憤讀書，想通過(guò)示例4：保爾雙腿癱瘓，雙目失明（1分堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開始艱難創(chuàng)作小說(shuō)《暴風(fēng)雨所示例5：保爾的書稿丟失（1分在戰(zhàn)友的鼓勵(lì)和鄰居的幫助下，重新開始并完成了（1）下列選項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（2分）B.《水滸傳》中宋江成為梁山寨主之后，將“忠義堂”改為“聚義廳”。C.《童年》中的外祖父自私冷酷、專橫暴戾，他殘忍地打死了把布染錯(cuò)顏色的小茨岡。D.魯迅在《朝花夕拾》中描寫了迷信啰嗦卻善良真誠(chéng)的“長(zhǎng)媽媽”，表達(dá)了對(duì)她的深切①眾神道：“說(shuō)起他來(lái)，或者大圣也知道。他是——的兒子，鐵扇公主養(yǎng)的。他曾在火焰山修行了三百年，練成了，卻也神通廣大……乳名叫做，號(hào)叫做圣嬰大王。”幸虧被——菩薩收他去，就出我?guī)煛Ｈ缃褡隽恕芰苏c天地同壽，日月同庚。”6.（1）D（2）①牛魔王三昧真火紅孩兒②觀音善財(cái)童子聽了，暗暗地道：“苦也！卻是壞了我們的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話！且只得隨順?biāo)惶幮新贰！睆聂斨巧畹脑捒梢钥闯銎涫裁雌焚|(zhì)？“兄弟”指誰(shuí)？“兄弟”到了滄州，未能立足，最品質(zhì)：________________兄弟：________________原因：_________________________________________________________________五行山獲救，師徒結(jié)緣——①___________，師徒心生嫌隙——中計(jì)戴上緊箍咒，師徒關(guān)系始穩(wěn)定——②___________，師徒關(guān)系“破裂”——戰(zhàn)黃袍怪救回師父，師徒彼此慢慢信任——③___________，師徒關(guān)系再次“破裂”——觀音指出假悟空，④___________。【答案】(1).（1）仗義(2).林沖(3).因?yàn)楦咛疽獌蓚€(gè)差人在途中殺死林沖(4).（2）悟空殺盜賊(5).三打白骨精(6).真假美猴王(7).師徒關(guān)系融合【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本題考查對(duì)《水滸傳》和《西游記》的閱讀理解。有的人長(zhǎng)著強(qiáng)有力的翅膀，因凡心未泯而墜落人他們▲(煽動(dòng)扇動(dòng)）折斷的翅膀，奮力飛起，卻又迭落下來(lái)。翅膀一定會(huì)痊愈，我2．年級(jí)舉行漢字書寫比賽，下面是主持人一段結(jié)束語(yǔ)，其中兩處畫線句均有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。②也希望大家通過(guò)持之以恒不間斷地練習(xí)，寫出一手美觀的漢字。(1).（1）zhé(2).（2）迭(3).跌(【解析】試題分析1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“折”在這里不要念成“shé”。（2）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“迭”與“跌”、“震”與“振”都是形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。所以自然選“扇動(dòng)”。(2).①“水平”改為“熱情”或“激發(fā)”改為“提高”(2).②刪去“持之以恒”或“不【解析】試題分析1）搭配不當(dāng)。“激發(fā)”與“水平”不搭配。把“水平”改為“熱情”或“激發(fā)”改為“提高”即可。（2）語(yǔ)意重復(fù)。把“持之以恒”或“不間斷”去掉即可。點(diǎn)睛：做好本題，要從以下三個(gè)方面入手1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)2．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是(▲)（2分）A．經(jīng)過(guò)初步篩選、公眾投票、專家評(píng)審等環(huán)節(jié)，由湖南周浩創(chuàng)作的，旨在提升我市老字號(hào)品牌競(jìng)爭(zhēng)力的“連云港老字號(hào)”標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)方案脫穎而出。....B．隨著我市創(chuàng)建國(guó)家森林城市工作的推進(jìn)，花果山景區(qū)變得更加漂亮，那些巧奪天工的....自然美景讓游客流連忘返，贊不絕口。C.漢字集形體、聲音和辭義于一體，是表達(dá)和交流的重要工具，是祖先留給我們的一筆輝煌的文化遺產(chǎn)，保護(hù)和開發(fā)這一寶藏，我們責(zé)無(wú)旁貸。....D．連云港具有得天獨(dú)厚的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，圍繞“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至”三年行動(dòng)計(jì)劃，我市....正在堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展、綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展之路。3．下列有關(guān)文化常識(shí)的表述。錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(▲)（2分）還有很多，比如：桑梓代指家鄉(xiāng)，廟堂代指朝廷，汗青代指史冊(cè)。B．古人對(duì)自己的謙稱有“愚、鄙、敝、子”等，稱對(duì)方或?qū)Ψ接H屬有“令、尊、賢、仁”等，對(duì)尊長(zhǎng)者的稱謂有“足下、先生、大人”等。C．“六書”指古人分析漢字而歸納出來(lái)的六種構(gòu)成方式，即象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)D．中國(guó)文化中，有許多與“三”有關(guān)的稱謂，如“三皇五帝”“歲寒三友”“三教九流”4．下列有關(guān)文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(▲)（2分）愛與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感慨等。B．《水滸傳》中楊志因殺死潑皮牛二，被打入死囚牢，后刺配充軍到北京大名府留守司，因押送生辰綱被吳用等人設(shè)計(jì)智取，走投無(wú)路，之后到二龍山落草。C.斯威夫特筆下的格列佛，在小人國(guó)看到一種特殊的游戲：人們?cè)陔x地高繩上跳舞，皇帝依據(jù)表演的好壞，按名次獎(jiǎng)給表演者藍(lán)色、紅色、綠色絲線。式各樣瑣屑平凡的人世悲歡，表達(dá)了對(duì)扭曲人性、損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。在這個(gè)通訊技術(shù)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信代替了書信。那些曾經(jīng)的慢時(shí)光墨跡慢慢蛻去了。從前那種品一杯香míng(▲)讀一封信的時(shí)光已經(jīng)成為一種奢侈。中央電視臺(tái)《信中國(guó)》節(jié)目，選取近百年來(lái)共產(chǎn)黨員的書信，通過(guò)讀信以及講述書信背后的故事，傳遞出書信的精神力量。書信，似春風(fēng)帶給我們溫暖；書信，似甘lín(▲)滋潤(rùn)我們心田；▲。親愛的同學(xué)，閑遐的時(shí)候，給你的親人、師長(zhǎng)或朋友寫封信吧！(4)在中國(guó)，有一位翻譯家和他兒子的通信后來(lái)結(jié)集成書，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。請(qǐng)寫出此書的22分）B（巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。用在此處形容花果山32分）B（子，古代對(duì)男子的美稱，也用以尊稱對(duì)方。）42分）C（這種游戲不是繩上之舞而是一種棍子游戲）57分）(3)參考示例：書信，似風(fēng)帆帶給我們動(dòng)力。書1．用正楷字或行楷字抄寫下面的成語(yǔ)（4分）2．下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(▲)（2分）A．和煦蔥蘢杜絹花B．雄姿膘悍千里馬C．靜謐璀燦螢火蟲D．澄澈空靈水墨畫3．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(▲)（2分）A．傳說(shuō)，天地開辟后，神通廣大的女神——女媧揉捏黃泥、揮灑泥漿創(chuàng)造了人。B．“晴川歷歷漢陽(yáng)樹”中的“漢陽(yáng)”位于漢水的北面，“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“衡陽(yáng)”D．法國(guó)作家雨果是享譽(yù)世界的文豪，代表作品有《悲慘世界》五月，南京的初中生又迎來(lái)了一年一度的語(yǔ)文盛會(huì)——“漢語(yǔ)周軒結(jié)伴來(lái)到“漢語(yǔ)之星”大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，參與答題活動(dòng)。謎面：天女織彩霞（打南京一特產(chǎn)）謎底：上聯(lián)：烏衣巷春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不追——青。——李白《勞勞亭》A．松枝B．柳條們對(duì)“白鷺洲”最滿意。請(qǐng)運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)作比較，說(shuō)說(shuō)“白鷺洲”好在哪里。（3分）7．軒軒成功選擇了“柳條”作為詩(shī)詞題的答案。她很喜歡這兩句詩(shī)，想將其嵌進(jìn)給小可的▲誘人的美食聽說(shuō)，市中心開了家人工智能餐廳，里面有全城最好的機(jī)器人廚師秋秋。星期天，我和軒軒滿懷期待地去品嘗美食。來(lái)到餐廳，這里的景象真讓我們大開眼界。迎賓機(jī)器人熟練地用普通話和方言熱情招呼顧客；點(diǎn)菜機(jī)器人以獨(dú)特的舞蹈方式推薦幕品；送餐機(jī)器人自由穿梭于餐桌之間。餐廳人很多，但秩序井然，人們邊等餐邊欣賞機(jī)器人音樂會(huì)。 14分）示例：正楷萬(wàn)象更新行楷萬(wàn)參更新（書寫正確，1分；整潔，1分；端正，1分；美觀，1分）22分）D32分）C52分）示例：彩霞似錦對(duì)“巷”，十分貼切。③平仄相協(xié)，末字“洲”是平聲，符合對(duì)聯(lián)的要求。74分）示例：三年同窗，分別在即，真希望“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”，好朋友永遠(yuǎn)中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相（chéng）▲。孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”……無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)閱讀的推崇。書籍，能描（huì)▲浩瀚天地間千恣百態(tài)的風(fēng)俗和人情，能傳遞（màn）▲長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧。人生幾十年光陰，居然能弛騁古今，經(jīng)天（wěi）▲地，至少有一半要?dú)w功于閱讀。⑴根據(jù)漢語(yǔ)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。①一脈相（chéng）▲⑵文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。 4．根據(jù)下面的對(duì)話內(nèi)容，擬寫一則通知。要求：內(nèi)容清楚，格式正確，正文內(nèi)容（含標(biāo)點(diǎn)）不超過(guò)45字（4分）趙老師：李敏同學(xué)，學(xué)校把“端午詩(shī)會(huì)”安排在本周五下午三點(diǎn)開始，你們節(jié)李敏：已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，計(jì)劃明天下午再最后彩排一次。李敏：已經(jīng)布置好了。就是學(xué)校報(bào)告廳有點(diǎn)小，要安排初三兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)趙老師：星期五下午初三學(xué)生要完成中考志愿網(wǎng)上填報(bào)工作，所以這次活動(dòng)他李敏：那就沒問題了。趙老師：好的。請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委名義寫個(gè)通知吧，讓初一、初二師生準(zhǔn)時(shí)參加1．⑴①承②繪③漫④緯（4分）⑵①恣—姿②弛—馳（2分）4．正文內(nèi)容：本周五下午三點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行“端午詩(shī)會(huì)”，請(qǐng)初一、初二年級(jí)師生準(zhǔn)時(shí)參加。格式要求：正文開頭空兩格，正文后署名“學(xué)校團(tuán)委”。（4分）1.用正楷字或行楷字抄寫下面的名言(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)占格)。(4分)不忘初心，砥礪奮進(jìn)。參考答案：告別是一種心情，告別也是一種決定。雨季是對(duì)干旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別，__A“山盟雖在，錦書難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心fēi的告別。“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不xiè,我的雙手考著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了”，這是楊烽先生_B____(大義凜然/平靜超然)和這個(gè)世界的告別。在這期節(jié)目當(dāng)中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個(gè)道理:世間所有的文字，千百年米都在做著同一篇文章——讀者》，人民文學(xué)出版社2017年版，有刪改)雨季是對(duì)于旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別，。(4)從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫在B處橫線上。(1分)參考答案：⑴jīn扉屑⑵考改為烤⑶示例：光明是對(duì)黑暗的告別。⑷平靜超然⑸刪掉“在，當(dāng)中”或刪掉“讓”[材料一]習(xí)總書記說(shuō):“古詩(shī)文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我的我們現(xiàn)在一說(shuō)話就蹦出來(lái)的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語(yǔ)文課應(yīng)該學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。”(選自《習(xí)近平與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，201[材料二]教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō):“目前中小學(xué)教材中的優(yōu)秀古詩(shī)文比例已經(jīng)提升了，這[材料三]人民教育出版社中小學(xué)《語(yǔ)文》課本中古詩(shī)文閱讀量統(tǒng)計(jì)(注)小學(xué)學(xué)制為六年，初中學(xué)制為三年。(1)閱讀材料三，你可以得出哪些結(jié)論?(2分)(2)小明拿到語(yǔ)文書說(shuō):“我很想學(xué)好古詩(shī)文，但它太難了，學(xué)不進(jìn)去。”請(qǐng)你聯(lián)系上參考答案：⑴2017版較2013版中小學(xué)語(yǔ)文課本中古詩(shī)文總篇數(shù)增加近2倍。學(xué)生年平均音讀篇數(shù)增加近兩倍，增長(zhǎng)率在幅度提高，期中中學(xué)生增長(zhǎng)率比小學(xué)高。⑵小明同學(xué)，古詩(shī)文剛開始學(xué)的時(shí)候，是有一些難度不要急，要堅(jiān)持學(xué)，書讀百遍其意自現(xiàn)，當(dāng)你走進(jìn)古詩(shī)文中，領(lǐng)略了它的風(fēng)采，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，閱讀古詩(shī)文聘請(qǐng)書茲聘請(qǐng)丁立梅老師為我校“經(jīng)典詠流傳”大賽評(píng)委，聘用3年。西楚中學(xué)玉文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，它包含著“潤(rùn)澤以溫”的無(wú)私fèng獻(xiàn)品2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)...A.《顏氏家訓(xùn)》在中國(guó)廣為人知，享有“古今家訓(xùn)，以此為祖”的美譽(yù)。B.再見了!朝夕相處的同學(xué)們;感謝您!辛勤付出的老師們。C.以“泰微課”為主題的創(chuàng)新案例，從1600多項(xiàng)申請(qǐng)案例中脫穎而出，榮獲第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)(全國(guó)僅有20個(gè))。D.我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)...A.泰州舉辦老街旅游文化節(jié)，各地游客紛至沓來(lái)。....B.洪宗禮先生說(shuō)，沒有實(shí)踐，教材編寫便缺了源頭活水。....C.詐騙分子推陳出新，利用最新的市場(chǎng)漏洞，想出了新的詐騙手法。........學(xué)校開展“防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”系列活動(dòng)，你參與其中。就如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，學(xué)校向大家征集建議。有位同學(xué)的建議是：學(xué)校要開展多種形式的專題教育，引導(dǎo)學(xué)生合理使用、謹(jǐn)慎選擇、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課上，同桌李華精神不振。課后問他原來(lái)是昨晚上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。你這樣勸說(shuō)他:(3分)為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他準(zhǔn)備擬一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已擬好:沉3、C（2）示例：李華：晚上上網(wǎng)不能時(shí)間太長(zhǎng)啊，要注意休息，因?yàn)榈诙爝€要上課啊！今（3）示例：閱讀經(jīng)典長(zhǎng)知識(shí)3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(3分)...A.各地應(yīng)該重視人才，讓人才迸發(fā)出創(chuàng)新的活力，讓人才各得其所，盡展其長(zhǎng)。....B.聽聞你家犬子在全國(guó)作文競(jìng)賽中發(fā)揮出色，獲得大獎(jiǎng)，我們特來(lái)表示祝賀。..C.科學(xué)家袁隆平長(zhǎng)期深入水稻生產(chǎn)實(shí)際，持之以恒進(jìn)行科學(xué)研究，這種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神得到社....D.專家稱中國(guó)可燃冰開采成功的消息在全世界引起爆炸波，果....4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)....A.我省要全面加強(qiáng)海洋生態(tài)文明建設(shè)，提高海洋資源開發(fā)利用的效率和范圍。B.中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤(rùn)心靈。C.我們不能否認(rèn)做一個(gè)真正幸福的人應(yīng)該關(guān)注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛好。D.廣受好評(píng)的電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》不但提高了大眾對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的記憶。5.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是(3分)...A.被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者司馬遷是西漢的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。B.“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”是杜甫高度評(píng)價(jià)李白的詩(shī)句，李白和杜甫是我國(guó)古代詩(shī)歌史上的兩座高峰，被后人稱作“李杜”。C.《過(guò)零丁洋》的作者文天祥，南宋大臣、文學(xué)家，作品集《文山集》以其號(hào)來(lái)命名。2．下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的字音全都正確的一項(xiàng)是3分）A．媲（pì)美對(duì)稱（chèn）重巒疊障養(yǎng)精蓄銳莫衷一是沖耳不聞緘（jiān）默人才輩出心無(wú)旁騖著（zháo）落銷聲匿跡走投無(wú)路不被他人但是絕不能失去信心和精神力量。怨天尤人游手好閑關(guān)注關(guān)懷4．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是3分）浦特與鄰國(guó)兵戎相見，是在影射當(dāng)時(shí)英俄兩國(guó)之間的連年戰(zhàn)爭(zhēng)；《昆蟲記》除真實(shí)記錄昆蟲的生活外，還透過(guò)昆蟲世界折射出社會(huì)人生。C．古文標(biāo)題中表明文體時(shí)，“序”一般是用以陳述創(chuàng)作主旨及經(jīng)過(guò)的一種文體；“說(shuō)”是一種說(shuō)明文體；“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。都尉”中的“都尉”是官名。23分）C（A．障—嶂B．剽（bāao—piāo）沖—充D．著（zháo—zhuó))34分）⑴（2分）怨天尤人關(guān)注免痛苦的經(jīng)歷和體驗(yàn)”）4．C（“說(shuō)”是古代的一種敘事兼議論的文體，通常采用以小見大的手法，借助某一故事或事理來(lái)說(shuō)明道理。可敘述，可描寫，也可以說(shuō)明議論，類似于現(xiàn)在的雜文。）隨著“鐵軍豐bēi、聚龍花語(yǔ)、荷蘭花海、鹿鳴呦呦、鶴舞翩翩、西溪塔影、縱湖秋色、九龍神yùn、黃海疊翠、洋畔飄櫻”等“鹽城十景”的隆重和巨大的生態(tài)效應(yīng)吸引五湖四海的游客。3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（2分）A.B.C.D.A.B.C.D.A.漫步鹽城水街，我們用相機(jī)捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)貌。....B.5月19日，中華龍舟大賽（鹽城站）在大洋灣生態(tài)旅游景區(qū)拉開帷幕。..C.獲得2018年度“世界杰出女科學(xué)家獎(jiǎng)”的張彌曼是蜚聲世界的古魚類學(xué)家。......4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）A.在全省長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展工作推進(jìn)會(huì)上，對(duì)我省保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)作出專題部署。B.淮劇，原名江淮戲，是一種古老的地方戲曲劇種，流行于鹽城、淮安等地。C.霍金是科學(xué)界耀眼的明星，他創(chuàng)立了現(xiàn)代宇宙學(xué)，激發(fā)了數(shù)百萬(wàn)人的眼球。D.我國(guó)第二艘航母能否早日加入海軍編隊(duì)，取決于科研人員和廣大官兵的共同努力。5.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）①“智能高鐵”列車具備工作狀態(tài)自感知、運(yùn)行故障自診斷、導(dǎo)向安全自決策等功能。③同時(shí)將實(shí)現(xiàn)全面電子客票、全程暢通出行、智能引導(dǎo)等綜合運(yùn)輸服務(wù)。④最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)高鐵的智能化。將新一代信息技術(shù)與高鐵技術(shù)集成融合。A.⑤①③②④B.⑤③②①④C.②③④①⑤D.②⑤①③④為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信，黃海中學(xué)九年級(jí)（1）班決定開展“會(huì)詩(shī)詞·詠經(jīng)為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號(hào)填在橫線上。兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典有同學(xué)根據(jù)上面材料擬寫了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你寫出下聯(lián)：上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典下聯(lián)：孫兒們“做人如做酒”……其間，主持人朱軍講述了一段往事，1954年，周恩來(lái)總理總結(jié)7.【會(huì)詩(shī)詞】CB【詠經(jīng)典】詠詩(shī)詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)【信中國(guó)】①讓后輩傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化②在海內(nèi)外弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化1.下列加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是（2分）A.裨益（bì)亙古（gèn）鐫刻（juān）面面相覷（qù)B.慍怒（wèn）蹊蹺（xī)女工（gōng）感人肺腑（fǔ)C.駕馭（yù)攢聚（zǎn）寬宥（yóu）熙來(lái)攘往（nǎng）D.澎湃（péng）竣工（jùn）迸濺（bìng）鮮為人知（xiān）2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）A.一拿到語(yǔ)文試卷，小明忍不住笑了，拿起筆開始答題，信心滿滿，手不釋卷。....B.危機(jī)時(shí)刻最能看出人的膽識(shí)，勇者首當(dāng)其沖，怯者畏縮不前，我們當(dāng)做前者。....C.時(shí)光的淬煉、歲月的磨礪讓他日漸成熟，處理事情變得優(yōu)柔寡斷，毫不遲疑。....D.我們應(yīng)做“文明有禮二十四條”的踐行者，不能讓它在我們手中成為一紙空文。....3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）A.第十九屆省運(yùn)會(huì)開幕在即，維揚(yáng)城已做好了招待從祖國(guó)四面八方而來(lái)的客人。B.紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》展示了我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域所取得的舉世矚目的成就。C.人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過(guò)成功者總在思考有意義的事。D.一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興趣。4.下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（2分）A.園林藤蘿陽(yáng)臺(tái)棗核解說(shuō)：這四個(gè)詞的詞性相同。B.良師益友片言只語(yǔ)聚族而居爐火純青解說(shuō)：這兩個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型相同。C.這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)喜歡挑戰(zhàn)的人來(lái)說(shuō)都是一種享受。解說(shuō)：這句話的主干是“時(shí)刻是享受”。解說(shuō)：該項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。5.下列關(guān)于文學(xué)作品常識(shí)及內(nèi)容的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（2分）領(lǐng)向光明；《月跡》中的奶奶是一位高明的教育家，不斷把孩子心靈帶進(jìn)新的高尚境地。B.寓言給人啟迪。《黔之驢》告訴人們，不能被貌似強(qiáng)大的東西嚇到，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)；《愚公移山》啟示人們，要克服困難，就必須下定決心，堅(jiān)持奮斗。C.細(xì)節(jié)常常獨(dú)具魅力。《變色龍》中奧楚蔑洛夫脫下和穿上軍大衣的細(xì)節(jié)，凸顯了他的機(jī)智靈活、處變不驚；《百合花》中多次提到百合花被子，起到了前后呼應(yīng)的作用。此刻，自然萬(wàn)物完全醒來(lái)了，到處生機(jī)(àng）然；一（lǚ)幽長(zhǎng)的陽(yáng)光穿過(guò)遠(yuǎn)近的樹嘻嘻哈哈地跑開了，在白色沙洲上清（chè)的淺水里，相互追逐著、打鬧著。他們不再向往浩（hàn）水面遠(yuǎn)處沉睡中的小村莊。閱讀下面這段文字，回答問題。斝（jiǎ),其形狀像爵，但比爵大。基本造型為侈口，口沿有柱，寬身，下有長(zhǎng)足。斝的器身有圓形、方形兩種，腹有直筒狀，鼓腹?fàn)罴跋赂棺鞣謾n袋狀幾種，底有平底、圓底，足有錐狀空足、錐狀實(shí)足、錐形足等。斝可作溫酒和飲酒之用。（1）這段文字是從形狀、________、________三個(gè)角度介紹斝，劃線部分的說(shuō)明順序（2）結(jié)合下圖，指出斝和爵形狀上的相同點(diǎn)：________________；______古典詩(shī)詞與文化自信①上海復(fù)旦大學(xué)附中的16歲高中生武亦姝經(jīng)過(guò)三輪比拼擊敗四期擂主《詩(shī)刊》編輯彭②為什么本是小眾化的中國(guó)古典詩(shī)詞能夠以如此大眾化的方式脫穎而出？人們都以為......準(zhǔn)確：“詩(shī)詞是小眾的，但在某些家庭、某個(gè)人的心靈島嶼里，詩(shī)詞卻是千山萬(wàn)水，是他們③每個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，都有詩(shī)心相伴，都有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想，這就是所謂的“詩(shī)性心靈”。中國(guó)古典詩(shī)詞中的人性溫暖、個(gè)體真情、細(xì)微感悟、形象表達(dá)是能穿越千年的，并與當(dāng)下任④生活清貧不會(huì)讓我們低頭，可面對(duì)經(jīng)典我們只能俯首稱臣。對(duì)文化的敬畏是因?yàn)槲覀儍?nèi)心永遠(yuǎn)矗立著一個(gè)個(gè)文化巨匠與大師，他們的生命與智慧，他們的精神與風(fēng)范是民族精神⑤詩(shī)心的靈感是個(gè)體的，而詩(shī)意的審美卻是共同的，詩(shī)歌意境是古今一脈的文化印記，但是當(dāng)代詩(shī)人的許多作品卻不能賦予我們這樣的精神給養(yǎng)。從50后、60后到00后，他們的心中都儲(chǔ)存著若干首古典詩(shī)詞，那些膾炙人口的詩(shī)句成為了他們共同的文化記憶，使他們形成了一致的審美方式。所以，“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”才能讓億萬(wàn)觀眾回味那些年背過(guò)的唐詩(shī)宋詞，重溫那一份深藏心底的古典韻致。⑥詩(shī)言志，歌詠言。中國(guó)古典文學(xué)作品的價(jià)值是散文大于小說(shuō)，詩(shī)歌大于散文。古典詩(shī)詞不僅使中華文明在語(yǔ)言文字上登峰造極，其創(chuàng)造審美的“中國(guó)意境”更是中國(guó)美學(xué)對(duì)世界⑦從“窈窕淑女，君子好逑”的純真質(zhì)樸，到“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的初心不改；從“老驥伏櫪，志在千里”的壯志豪情，到“心遠(yuǎn)地自偏”的淡然超脫；從“黃河之水天上來(lái)”的大唐豪邁，到“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約自憐……每一個(gè)中國(guó)人都能從這些雋永、深情的詩(shī)詞中得到心靈的滋養(yǎng)。⑧重溫古典詩(shī)詞，不是因?yàn)榻?jīng)典在凋敝，也不是為了借古抒懷，而是因?yàn)檫@些經(jīng)典記載著我們民族特有的人文情懷與精神世界，是我們民族審美方式的獨(dú)特表達(dá)，是華夏子孫心靈永不荒蕪的執(zhí)著追求，是我們走向復(fù)興的精神支撐。⑨北京師范大學(xué)文學(xué)院教授康震在評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞時(shí)講道：我們更加堅(jiān)定了一個(gè)信念和事實(shí)，那就是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依然牢牢地扎根在民間，這就是中華民族文化自信力⑩詩(shī)歌書寫內(nèi)心，改變需要行動(dòng)，我們的生活，不僅取決于我們的心態(tài)，更有賴于我們13.第（2）段加點(diǎn)處“大眾化的方式”指什么？（4分）65歲，只上過(guò)四年學(xué)的農(nóng)民王海軍，一邊擺攤修車，—邊和眾人“推敲”詩(shī)詞語(yǔ)句。只要?jiǎng)e人改得好，他就請(qǐng)對(duì)方喝一瓶啤酒。詩(shī)詞大會(huì)上，他即興賦詩(shī)；節(jié)目動(dòng)情處，他潸然15.第（9）段引述康震教授的話有何作用？（6分）【答案】12.示例：是審美方式的獨(dú)特表達(dá)，是華夏子孫的執(zhí)著追求，是走向復(fù)興的精神支14.放在文中【B】處處更恰當(dāng)。因?yàn)榈冖鄱沃饕獙憘€(gè)人成長(zhǎng)的歷程中都有詩(shī)心相伴，第④段寫面對(duì)經(jīng)典我們只能俯首稱臣。題中的這則材料，中心是詩(shī)詞對(duì)王海軍的影響深遠(yuǎn)巨大，【解析】12.試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第8段的“而是因?yàn)檫@些經(jīng)典記載著我們民族特有的人文情懷與精神世界，是我們民族審美方式的獨(dú)特表達(dá)，是華夏子孫心靈永不荒蕪的執(zhí)著追求，是我們走向復(fù)興的精神支撐”作為答案。13.試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。首先要先找到問題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩栴}處，此題也不例外。答案就在問題的上文，即1段的“高達(dá)11.6億的收視材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。所給材料的內(nèi)容詩(shī)詞對(duì)王海軍的影響深遠(yuǎn)巨大，15.試題分析：考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾部分，所以就有收束全文，呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來(lái)。用文化滋葬時(shí)代的心靈李洪興①2018年的第一天，不少人走進(jìn)國(guó)家圖書館，一睹《四庫(kù)全書》真容。參觀之余，領(lǐng)一頁(yè)字帖，坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內(nèi)容。文化的書函，在這樣一次“觀四庫(kù)、抄經(jīng)典”的讀者體驗(yàn)活動(dòng)中被打開。②讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來(lái)越近。故官打開《千里江山圖》卷軸，中國(guó)美術(shù)館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”……在不同場(chǎng)地、以適宜的方式擇精品而展，成了打開文化的一種共同選擇。人們?cè)凇澳榛ā敝g，感受到穿越千年、跨越萬(wàn)里的經(jīng)典散發(fā)出文化③藏，是為了存，也是為了傳。這個(gè)傳，不僅是侍諸后世，也是傳諸眾人。無(wú)論是歷史文物還是經(jīng)典文本，最珍貴的莫過(guò)于其歷史與文化價(jià)值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳④當(dāng)前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。有的場(chǎng)所作為歷史遺跡，長(zhǎng)期以“保護(hù)”的名義被“鐵將軍”把門；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權(quán)”。開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來(lái)越大，展出文物越來(lái)越多，文創(chuàng)形式也越來(lái)越豐富。從“館舍天地”走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。⑤面對(duì)文明的瑰寶、文化的結(jié)晶，人們會(huì)有一種與時(shí)間對(duì)話、與歷史握手的感受。讓現(xiàn)讓更多的人走進(jìn)去，才能在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)“美美與共”。18.第②段用了什么論證方法？有何作用？（3分）（四11分）174分）首先提出“文物的開放度依舊有待提升”這個(gè)觀點(diǎn)；接著從正反兩個(gè)方面舉例涵養(yǎng)出真正的文化自信。183分）舉例論證。有力論證了讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來(lái)越近的觀點(diǎn)。①世事紛繁，倘若一個(gè)人始終能保持“自如”的狀態(tài)，實(shí)屬難能可貴。動(dòng)寫照。清代王障的《今世說(shuō)》記載了兩則故事:一個(gè)叫羅賢的京官，有才華，有名望，卻調(diào)查顯示，在受訪者中，感覺“浮躁，踏實(shí)不下來(lái)”的人超過(guò)四成。現(xiàn)實(shí)中，有人汲汲于功名，一切圍著私利打轉(zhuǎn)，常常心神不寧，何談“歌嘯自如”?有人戚戚于貧賤，總跟別人攀比，一旦比不過(guò)就心態(tài)失衡，何談“粗糲自如”?趕路時(shí)，不妨回頭看看走過(guò)的路，想想當(dāng)初為什么出發(fā)。只有守住心中的“常度”，才能在內(nèi)心深處積攢力量，抵抗“不自如”的焦慮狀態(tài)。航天員鄧清明，一次次入守護(hù)不變的初心，越是時(shí)間久，考驗(yàn)多，越能彰顯“自如”的價(jià)值。⑤“胸中自有青山在，何必隨人看桃花”。守住“自如”的心境，就能收獲人生的曼妙17.第④段劃線句運(yùn)用了舉例論證的方法,列舉了的事例，有力地15、示例：守護(hù)“自如”的心境幾百石米拿出來(lái)賑濟(jì)別人的富人，自己則“粗糲自如”。這一官一民與第③段議論中的兩種現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)：前者對(duì)應(yīng)“有人汲汲于功名，一切圍著私利打轉(zhuǎn)，常常心神不寧，何談‘歌用一生寫好一個(gè)“恒”字①在我國(guó)書法史上，流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學(xué)書”，為節(jié)省時(shí)間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨墨練字，用完了整整十八缸水。這些故事，都在說(shuō)明一個(gè)道理:人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字寫進(jìn)自己的品格，守得云開見月明，成就不凡事業(yè)。“詞學(xué)宗師”夏承燾專注于詞學(xué)研究和教學(xué)，以畢生之力旁搜遠(yuǎn)紹、取精用弘，終成現(xiàn)代詞學(xué)的開拓者和奠基人。“革命戰(zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書育人，堅(jiān)持革命、堅(jiān)持辦教育、堅(jiān)持做好事，造就了一大批人才。事實(shí)上，無(wú)論何種行業(yè)或領(lǐng)域，不管是做學(xué)問還是做事情，倘若沒有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的成績(jī)。③然而現(xiàn)實(shí)中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無(wú)疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來(lái)；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，看上去勤勤懇懇，其實(shí)心里根本就沒有恒定的目標(biāo)；還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實(shí)績(jī)。古人說(shuō)得好:“貴有恒，何須三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情重要的是專注于目標(biāo)，毫不動(dòng)搖、勇往直前；心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。④恒心是成功的催化劑，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣。葆有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅(jiān)如磐石，在亂云飛渡時(shí)不忘初心；備非凡的勇氣，才能面對(duì)恐懼不退縮，遭受打擊不怯懦，義無(wú)反顧地堅(jiān)持下去。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，追求善始善終，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫好一個(gè)“恒”⑤魯迅曾如此點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)會(huì)選手:“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。”行走在人生之路上，又何嘗不是如此?13.文章第①自然段引用“二王”的故事有何作用?(3分)【答案】13.引用“二王”的故事吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的趣味性，引出本文的中心論點(diǎn)：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心；作為事實(shí)論據(jù)，有力地論證了中心論點(diǎn)。14.首先提出貪圖安逸、缺乏毅力的人往往一事無(wú)成的觀點(diǎn)；接著列舉生活中的三種表現(xiàn)來(lái)論證缺乏恒心一事無(wú)成；最后引用古人的話指出有恒和無(wú)恒產(chǎn)生的結(jié)果不同，從而強(qiáng)調(diào)要做15.魯迅認(rèn)為兩類人是可敬的，雖然落后但堅(jiān)持到底的人；對(duì)前一類人持認(rèn)同態(tài)度的人，他把這兩類人比喻成“中國(guó)將來(lái)的脊梁”，強(qiáng)調(diào)了他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。【解析】13.此題考查議論文開頭段的作用。其作用有：引出論點(diǎn)或論題；作為論據(jù)證明論點(diǎn)；以故事開頭的還可激發(fā)讀者的閱讀興趣。不同的開頭段具體的作用不同，要根據(jù)具體文章具體分析。文章開頭引用“二王”勤奮練習(xí)書法的故事吸引讀者的閱證明本文的中心論點(diǎn)：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。14.本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題—分承接關(guān)系的詞語(yǔ)，進(jìn)行表述即可。第三段首先提出“一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無(wú)疾而終”的觀點(diǎn)；接著列舉生活中的三種表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行論證；最后運(yùn)用道理論證指出有恒和無(wú)恒產(chǎn)生的結(jié)果不同，從而強(qiáng)調(diào)要做成事情貴在有恒心。15.此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。分析畫線句的意思可知，此句指出“雖然落后但堅(jiān)持到底的人”和“對(duì)前一類人持認(rèn)同態(tài)度的人”是可敬的，魯迅把這兩類人比喻成“中國(guó)將來(lái)的脊梁”，強(qiáng)調(diào)了他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。（四）閱讀文章和圖表，完成14～17題。（11分）當(dāng)“聽書”成為一種時(shí)尚“讀書”這件事，隨著數(shù)字化閱讀的延伸正變得更為多元，比如“聽書”。不久前公布的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有聲閱讀也即“聽書”，受到越來(lái)越多人的歡迎，使用手機(jī)APP、微信語(yǔ)音等收聽圖書相關(guān)內(nèi)容成為閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，中國(guó)成年國(guó)民的聽書率為22.8%，較2016年的17.0%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)。在未成年人群體中，聽書頻率也相當(dāng)高，其中14～17周歲青少年的聽書率達(dá)到28．4%。用耳朵代替眼睛，去占據(jù)生活中碎片化的時(shí)間。聽書的流行，是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性？是否意味著數(shù)字化閱讀打開了新的市場(chǎng)空間，閱讀與生活在數(shù)字時(shí)代更深融合？種種已知或未知的嘗試，都值得探討。不難確認(rèn)的是，聽書的流行建立在數(shù)字化閱讀的潮流之上。中國(guó)新聞出版研究院所做的這項(xiàng)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2017年我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為73.0%，較2016年的68.2%上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，有超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字化閱讀方式。如果說(shuō)聽書還只是一種“前沿”或者說(shuō)時(shí)尚的閱讀方式，數(shù)字化閱讀則幾乎已經(jīng)可以被稱為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式。君不見，早班地鐵里，人手一部手機(jī)的“低頭族”比比皆是，很多人手拿一張報(bào)紙的場(chǎng)景已一去不返。當(dāng)然，看手機(jī)是否就等同于“閱讀”，還需要打個(gè)問號(hào)。某種意義上，包含在這種場(chǎng)景中的數(shù)字化閱讀，正在不知不覺間影響著人們的閱讀習(xí)慣。如果說(shuō)這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時(shí)間”，如今則需進(jìn)一步發(fā)問，閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”？仔細(xì)想想，無(wú)論何種閱讀方式，你現(xiàn)在是否還能沉下心來(lái)讀完一本書，還是隔幾分鐘就要拿起手機(jī)刷刷微博、流連于朋友圈？當(dāng)以秒計(jì)算的短視頻日漸流行，無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)瞬即逝的興趣點(diǎn)如走馬燈般輪轉(zhuǎn)。腦海中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘，最終卻難留痕跡。“碎片化閱讀”帶來(lái)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。數(shù)字化閱讀帶來(lái)的“雙刃劍”效應(yīng)，需要更多維度、更深層面的觀察。科技演進(jìn)到今天，閱讀方式的變遷早已超越人們以往的想象邊界，但是閱讀的真正內(nèi)涵與價(jià)值，其實(shí)并沒有發(fā)生多少改變。讀書使人進(jìn)步，科技改變世界，而歸根結(jié)底，如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的發(fā)展，“讀書”這件事本身，已經(jīng)提出了一個(gè)值得思考的問題。14．作者在文中提出的最主要的問題是什么？（2分）15．作者在文中對(duì)“聽書”進(jìn)行了怎樣的思考？（2分）16．“數(shù)字化閱讀帶來(lái)的‘雙刃劍’效應(yīng)”中的“17．根據(jù)文章內(nèi)容并結(jié)合提供的圖表資料，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分）成人紙質(zhì)圖書成人紙質(zhì)圖書成人電子圖書城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖農(nóng)村居民紙質(zhì)圖A．從選文列舉的數(shù)據(jù)來(lái)看，成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，數(shù)字化閱讀幾乎已經(jīng)可以成為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習(xí)慣。B．從圖表看，農(nóng)村居民的閱讀量和城鎮(zhèn)居民的閱讀量相比落后不少，城鄉(xiāng)閱讀差距明顯，而且將會(huì)越來(lái)越大。C．目前農(nóng)村的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。各地可以通過(guò)設(shè)立“農(nóng)民閱讀節(jié)”，建設(shè)“農(nóng)民書屋”等來(lái)改變這種現(xiàn)狀，進(jìn)而提升農(nóng)民文化素養(yǎng)。D．成人紙質(zhì)圖書人均閱讀量增長(zhǎng)緩慢昭示我們，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要更長(zhǎng)期的努力，久久為功才會(huì)有更明顯的成效。服務(wù)于人的發(fā)展”得1分）152分）是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性1分）是否意味著數(shù)字化閱讀打開了新的市場(chǎng)空間，閱讀與生活在數(shù)字時(shí)代更深融合1分）片化閱讀”帶業(yè)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活173分）A“咬牙”是一種修煉①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅(jiān)持。②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據(jù)地斗爭(zhēng)異常艱苦與殘酷：戰(zhàn)斗頻繁，旱災(zāi)嚴(yán)重，莊稼顆粒無(wú)收，痢疾、霍亂盛行。時(shí)任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅(jiān)持對(duì)敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強(qiáng)的意志和樂觀主義精神，他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過(guò)了最艱難的時(shí)期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌。人生之路難以一帆風(fēng)順，惟有不畏艱險(xiǎn)、直面挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實(shí)。習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊(duì)時(shí)，什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞……從不惜力，磨礪出不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的意志品格。成功往往只獎(jiǎng)賞那些堅(jiān)韌的人。一件工作、一項(xiàng)事業(yè)干到最艱難的時(shí)候，往往也最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅(jiān)持下來(lái)，就容易突出重圍、打開局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困于蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導(dǎo)員郭建光激勵(lì)大家：有利的情況和主動(dòng)的恢復(fù)，往往產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中。最終，他們以“再堅(jiān)持一下”的頑強(qiáng)精神，迎來(lái)了大部隊(duì)的反“掃蕩”。咬緊牙關(guān)的堅(jiān)持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去，就能變被動(dòng)為主動(dòng)。⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。在重壓和困難面前“咬牙”堅(jiān)持，強(qiáng)健的是人的內(nèi)心。“拼命黃郎”黃大年，平均每年出差130多天，一回來(lái)就一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他的研究首次推動(dòng)我國(guó)快速移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)裝備研發(fā)，攻克了技術(shù)瓶頸。正是“咬牙”背后的擔(dān)當(dāng)精神，成就了黃大年無(wú)悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅(jiān)持，否則就會(huì)前功盡棄、半沒有以“氣”勝“鋼”的功績(jī)；沒有谷文昌一次次面對(duì)失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠知難而進(jìn)、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個(gè)人必能闖關(guān)奪隘、化險(xiǎn)為夷，用奮斗之犁稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅(jiān)定。13.文章第③-⑤段是從哪三個(gè)方面論述“咬牙”精神的？（3分）【答案】沒有司馬遷在酷刑面前的“咬牙”，就沒有史學(xué)巨著《史記》的問世【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答此題，需讀文段，找出每段的中心句。③~⑤段每段的首括句就是段落的中心句。抓住這三個(gè)中心句，進(jìn)行綜合即為答案：③“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌；④“咬牙”彰顯的是智慧；⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。（2）此題考查對(duì)論證方法的判定及其作用的分析能力。解答此題，頭腦中必須有論證方法及其作用的知識(shí)儲(chǔ)備，才能準(zhǔn)確辨析和分析。通讀全文，本文主要運(yùn)用的論證方法是舉例論牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌這一觀點(diǎn)，使論證更具體、更具說(shuō)服力；再如：第⑤段舉了“拼命黃郎”黃大年具有擔(dān)當(dāng)精神，“咬牙”攻克了技術(shù)瓶頸，成就無(wú)悔的人生的例子，真實(shí)具體地論證了“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)這一分論點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)。（3）本題主要考查文段的論證思路，需要細(xì)讀第③段，明確這個(gè)語(yǔ)段的分層，然后分析每一層，可以從論證方法入手，最后用標(biāo)志性詞語(yǔ)組織語(yǔ)言答題即可。文段首括句提出分論點(diǎn)“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌，然后先道理論證，再舉出習(xí)近平的例子進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論：一旦堅(jiān)持下來(lái)，就容易突出重圍、打開局面。（4）本題考查圍繞論點(diǎn)選擇事實(shí)論據(jù)的能力和仿寫能力。認(rèn)真讀第⑥段劃線句子，分析句子特點(diǎn)：兩個(gè)分句內(nèi)容上都是列舉事實(shí)，我們補(bǔ)充的論據(jù)也應(yīng)該是事實(shí)論據(jù)；兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)上都采用“沒有…就沒有…”的句式，我們仿寫的句子也應(yīng)該采用這種句式。比如：沒有王進(jìn)喜用身體堵住井噴的“咬牙”，就沒有大慶油田的傳奇；沒有愛迪生面對(duì)失敗的一次次“咬牙”，就沒有發(fā)明成功后的喜悅；沒有司馬遷在酷刑面前的“咬牙”，就沒有史學(xué)巨著《史記》的問世。（1）①“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌②“咬牙”彰顯的是智慧③“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)（2）舉例論證，文章第三段舉了習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊(duì)時(shí)艱苦努力的例子，論證了“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌這一觀點(diǎn)，使論證更具體、更具說(shuō)服力。（3）首先提出“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌這一分論點(diǎn)，然后通過(guò)道理論證和舉例論證，舉了習(xí)近平總書記的例子，論證了這一觀點(diǎn)，最后得出只有堅(jiān)持才能突出重圍、打開局面的結(jié)論。（4）示例：沒有王進(jìn)喜用身體堵住井噴的“咬牙”，就沒有大慶油田的傳奇。往往需要一番“咬咬牙”的堅(jiān)持。然后舉出“咬牙干部”宋任窮的例子進(jìn)行論證；接著從“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌、“咬牙”彰顯的是智慧、“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)、“咬牙”是成功的序曲四個(gè)方面，采用舉例論證的方法論證中心論點(diǎn)。最后得出結(jié)論--．“咬牙”是一種修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅(jiān)強(qiáng)，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅(jiān)定。議論文常用論證方法及其作用：1．舉例論證：運(yùn)用了舉例論證的方法，舉了……事例，證明了……的觀點(diǎn)，使論證更具體2．道理論證：運(yùn)用了道理論證的方法，引用……的名言或格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。3．對(duì)比論證：運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。4．比喻論證：運(yùn)用了比喻論證的方法，把……比作……，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。讓崇尚英雄成為時(shí)代風(fēng)尚余榮華多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上的傳播熱潮。與此同時(shí)，全國(guó)中小學(xué)也正在同步開展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)。“