專題7詩歌鑒賞2024-2025學年八年級下期期末復習目錄01考點透視02知識梳理03典例引領04考場練兵考點透視·目標導航第一部分課標解讀考查題型考點透視一、課標解讀

誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，背誦優秀詩文。

閱讀表現人與自然的優秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發自己的情感。考點透視二、考查題型

詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的答題技巧。

近年來，在全國各地中考語文試卷中，對詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設置2-3個小題，第1題通常側重考查詩歌的基本內容及情感，第2題通常考查對詩句的賞析。部分地區習慣結合課外詩詞考查，或者只考查課外古詩詞。知識梳理·方法技巧第二部分02

《關雎》【文學常識】

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。“風”又叫“國風”，是各地的民歌；“雅”是正統的宮廷樂歌；“頌”是祭祀樂歌。《詩經》，先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經典，尊稱為《詩經》，列為“五經”之一。02主題思想：

本詩寫一個小伙子對女子的思念和追求的過程，把青年男子的愛慕之情和相思之苦以及對美好愛情的大膽熱烈的追求，表現得淋漓盡致。02重點賞析：

1.開篇寫“關關雎鳩”有何作用？（從表現手法的角度賞析首句。）

使用比興手法，以水鳥成雙和鳴比喻男女純潔愛情，渲染和諧的氣氛，引出下文主人公對心上人的愛慕和追求，奠定了情意綿綿的風格和基調。

2.賞析“悠哉悠哉，輾轉反側”。

①“悠哉悠哉”使用心理描寫和反復的修辭，表現了主人公對心上人的綿綿情思。

②“輾轉反側”使用動作描寫，形象地寫出了主人公思念而不可得的焦灼心理，側面表現出思念之深。輾轉既是雙聲詞又是疊韻詞，使詩歌和諧悅耳，增加了韻律美。02

3.“琴瑟友之”和“鐘鼓樂之”是現實描寫嗎？有何作用？

這兩句是虛寫，是主人公對未來的想象。

“情到深處易生幻。”這種設想描繪了主人公與心上人相處時的愉快和結婚時的熱鬧場面，富有浪漫情調，進一步表現了詩歌的愛情主題。

4.孔子說《關雎》“樂而不淫，哀而不傷”。如何理解這句話？

這首愛情詩寫對心上人的思念和追求，整個過程美好但不低俗，恰到好處，這是“樂而不淫”；這首愛情詩還寫了對心上人的相思之苦，這種苦令人惆悵但不至于沉淪，表現出淳樸、健康的風貌，這是“哀而不傷”。02《蒹葭》【文學常識】

《蒹葭》出自《詩經·秦風》，是一首抒情詩。全詩分三章，采用重章疊句的形式，每章都是前兩句寫景，三四句點明主題，五至八句描繪追尋的情狀。這不僅使詩歌有一唱三嘆、回環往復的美感，還起到了深化詩歌意境的作用。此外，每章的開頭均以景起興。02主題思想：

本詩含蓄委婉地抒發了對“伊人”可望而不可即的無限情意，塑造了一個不懈追求心上人的男子形象，表現了古代人民對愛情的執著追求。全詩充滿難言的惆悵和傷感。意境含蓄，場景朦朧，情感韻味濃郁。02重點賞析：

1.詩歌每章開頭都寫景，有何作用？

①以蒹葭點明季節，同時以白露的變化暗示時間推移，描繪出一幅露凝霜結晚秋圖，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，烘托了主人公的惆悵落寞心情。

②托物起興，引起下文主人公對心上人的執著追求。

③形成重章疊句的結構，一唱三嘆，回環往復；節奏鮮明，旋律優美；深化意境，突出主題。02重點賞析：

2.詩歌沒有直接描寫伊人，但她的身影卻無處不在，作品是如何表現這種效果的？

①用白露“為霜”到“未晞”再到“未已”的變化，暗示主人公追求時間之長；

②用在水“一方”到“湄”再到“涘”，側面表現伊人行蹤不定、飄緲難尋；

③用道阻“且長”到“且躋”再到“且右”，渲染主人公對心上人的一往情深和堅定執著。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02作者簡介

王勃，字子安，唐代詩人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。寫作背景：

姓杜的少府(縣尉的別稱)將到四川去做官，兩人即將遠隔萬水千山，王勃在長安相送，臨別時贈給他這首送別詩。《送杜少府之任蜀州》02【主題思想】

詩人以全新的視角，一掃離別的千古愁云，勸勉好友樂觀面對離別，抒發了詩人與友人的惜別之情，體現了詩人積極樂觀的人生態度。02【詩歌鑒賞】

1.賞析：城闕輔三秦，風煙望五津。

煉字：“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，表現了送別之地的雄偉氣勢，使詩歌開篇意境開闊。“望”字把目光從鎮控三秦的煌煌京城，移向風煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你022.賞析：海內存知己，天涯若比鄰。

修辭：運用對偶的修辭，“海內”與“天涯”相對，對仗工整自然，寫出真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨和苦悶的道理，表現了詩人寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02《茅屋為秋風所破歌》【寫作背景】

唐肅宗乾元二年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉經同谷到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂。上元二年秋天，一場暴風雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現實，讓他憂思，于是寫下了這首詩。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02主題思想

全詩先敘事，后議論抒情，由茅屋被風雨襲擊的遭遇，生發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現了詩人對戰爭的控訴和對民生疾苦的關懷，表達了詩人渴望廣濟蒼生的博大寬廣胸懷。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02重點賞析

1.（從煉字角度）賞析本詩的第一段。

①“怒號”使用擬人的修辭，突出風勢之大；“卷”和“三重”突出受風害之重；“飛”“灑”“掛罥”“飄轉”和“沉”等動詞，細致描繪了屋破茅飛的畫面。

②渲染了悲慘的氣氛，烘托了作者焦灼、痛苦的心情。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02重點賞析

2.作者“歸來倚杖自嘆息”，試分析作者在嘆息什么。

①嘆自己：風吹屋破，無處安身；

②嘆他人：還有無數窮苦人也有類似處境；

③嘆國家：戰亂何時才能平息。

3.賞析“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。

使用環境描寫，描繪了云天變色、大雨將至的畫面，渲染了黯淡陰冷的氣氛，烘托了作者凄涼憂愁的心情，為下文屋漏床濕做鋪墊。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02

《賣炭翁》【寫作背景】

唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場強行低價買物，名為“宮市”，實為掠奪。白居易對宮市十分了解，對人民又有深切的同情，因此寫出這首感人至深的《賣炭翁》。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02主題思想

這首敘事詩，沒有直接議論，而是通過講述賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計卻橫遭掠奪的悲慘故事，揭露了“宮市”的掠奪本質，反映了中唐以后統治階層直接剝削、壓迫人民的社會現實，表達了詩人對勞動人民的深切同情，以及對統治階級罪惡的揭露和控訴。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02重點賞析

1.賞析“心憂炭賤愿天寒”。

①使用心理描寫，用同情的口吻，刻畫了賣炭翁明明衣著單薄卻希望天氣寒冷的矛盾反常心理；

②展現了在饑寒交迫中掙扎求生的勞苦百姓的悲慘處境，側面表現了社會的黑暗。

2.“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”有何作用？

使用設問的修辭，表明老翁燒炭的目的，突出了炭對老翁的極端重要性，為下文揭露宮使搶炭的罪惡行徑做了有力鋪墊。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02重點賞析

3.賞析“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”。

①“一尺雪”從正面寫出雪之大；“曉”字突出老翁出門之早；“輾”字暗示牛車之重，突出老翁冰上趕路運炭的艱辛；“牛困人饑日已高”表明路途遙遠和趕路時間長；“泥中歇”表明老翁的疲累和悲慘處境。

②為下文揭露宮使搶炭的罪惡行徑做了有力鋪墊。典例引領·明確方向第三部分各地期末真題最新中考模擬題1．（23-24八年級下·陜西咸陽·期末）閱讀下面的詩歌，完成問題。賣炭翁賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。(1)在默寫詩句“心憂炭賤愿天寒”時，小語同學把“愿”錯寫成了“怨”，請你給小語講一講作者使用“愿”字的理由。(2)《賣炭翁》塑造了一個底層勞動人民的形象。請你參考批注示例，為賣炭翁的形象作批注。示例：我從“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”中讀出了老翁精疲力竭的情態。【答案】(1)“愿”是希望的意思，寫出了賣炭翁艱難的處境和矛盾心里，表達了作者對他的同情。“怨”，是怨恨。與人物情感不同。(2)示例一：我從“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”中讀出了賣炭翁的蒼老與艱辛。示例二：我從“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”中讀出了賣炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理，反映出老翁的悲慘境遇。2（23-24八年級下·陜西榆林·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。茅屋為秋風所破歌（節選）杜甫南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！（1）請從煉字的角度賞析“布衾多年冷似鐵”一句。（2）請結合詩歌內容，談談你對“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的理解。【答案】（1）“冷似鐵”用了夸張的手法，形象地寫出了被子的冰冷堅硬，突出了詩人生活的貧困和艱難。（2）這句話表達了詩人舍己為人、憂國憂民的高尚情懷。詩人希望能有寬敞的房屋來庇護天下貧寒的士人，即使自己的茅屋被風吹破，自己受凍而死也心甘情愿。體現了詩人博大的胸襟和崇高的理想。考場練兵·實戰演練第四部分模擬考場針對訓練1.（23-24八年級下·河南鄭州·期末）閱讀下面一首詩，完成下面小題。茅屋為秋風所破歌①八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。②南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。③俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

朱自清在《經典常談》中說：“真正繼往開來的詩人是杜甫。……杜甫寫‘民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼’，更給詩開辟了新世界。”結合詩句說說你看出怎樣的社會實在問題？如何誦讀這個句子？為什么？【答案】例1：“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去”幾句中原本天真的孩童連茅草也偷，我看出了安史之亂時人民的生活極端困苦；我認為讀時應該用悲憤的、憂愁的語氣去讀，因為這兩句表達出作者對村童欺辱的憤懣無奈，對個人生活將更加困苦的憂慮焦灼。例2：“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！”兩句寫出安史之亂使得人們流離失所，國家殘破不堪。我認為應該用低沉的、緩慢的語調語速去讀，因為這兩句表達出了作者對個人生活和國家現狀的深深痛苦憂慮。例3：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”幾句寫布被又舊又破，我看出了安史之亂時人們無暇從事農耕，生活極端困苦。我認為應該用深情奔放的、堅定有力的語氣去讀，因為這幾句表達出來杜甫推己及人、廣濟蒼生的博大高尚情懷。2．（23-24八年級下·廣東云浮·期末）小羅在學習《石壕吏》時，