摘要：女子大學實施特色辦學的發(fā)展戰(zhàn)略是當代女性高等教育發(fā)展的本質(zhì)要求與根本出路。被譽為韓國女性發(fā)展的象征，科學與藝術(shù)殿堂的韓國梨花女子大學，正是憑借其成功的特色辦學之路從全球眾多女子大學中脫穎而出。從女子教育到女性文化成為梨花女子大學精神發(fā)展的指向標。本文從辦學理念、辦學定位與辦學路徑三方面對韓國梨花女子大學的特色辦學進行深層次探討，希冀對我國的高等教育的特色化辦學提供有益啟示。關鍵詞：韓國梨花女子大學女子教育女性文化當前，高等教育的普及與多元化為女子大學的發(fā)展提供了廣闊的空間，但也帶來了對應的挑戰(zhàn)。在競爭激烈的高等教育環(huán)境中，女子大學如何爭取一席之地成為亟待解決的重要課題。經(jīng)過一段時間的理論探討和實踐總結(jié)，學界逐漸達成了共識：女子大學走特色辦學的道路是取得成功的關鍵經(jīng)驗，也是滿足社會個性化與多樣化需求的必然選擇，更是適應高等教育普及化背景下發(fā)展的根本出路。［1］全球范圍內(nèi)的女子大學都在積極探索特色辦學，以期在這個領域找到新的發(fā)展機會。其中，韓國梨花女子大學正是在特色辦學發(fā)展戰(zhàn)略的推動之下，從眾多女子大學中脫穎而出，成為全球高水平女子大學之一。一、梨花盛開：韓國女子大學的特色辦學之路韓國梨花女子大學是目前全球最大的女子大學，其歷史可以追溯到1886年5月31日，當時美國傳教士瑪麗·斯克蘭頓（MaryScranton）在韓國漢城市（今首爾特別市）創(chuàng)辦了女子教會學校，開始只招收了一名女學生。［2］這所學校的創(chuàng)辦宗旨是“將韓國人民提升為更文明的人”，由此開啟了針對韓國女性的教育歷程，也奠定了梨花女子大學獨特的辦學風格。梨花女子大學的名稱是在建校的第二年由韓高宗皇帝賜予，最初稱為“梨花學堂”。作為韓國最早的女子教育機構(gòu)之一，梨花女子大學以基督教理念為基礎，專注于女性教育。長期以來，以順從和忍耐為美德的韓國女性逐漸意識到自身的價值，建立起以全新價值觀為核心的女性文化，這種文化在韓國土壤中得到了扎根和發(fā)展。［3］梨花女子大學從小學教育開始，此后不斷發(fā)展，1904年發(fā)展為中學，1910年設立四年本科專業(yè)，發(fā)展為女子學院。1939年，金海倫博士出任院長一職，從此“梨花開始了以朝鮮女性為院長的時期”，梨花女子大學在此期間規(guī)模劇增，聲譽鵲起。1945年，梨花女子大學獲得了韓國文教部的認可，確立了作為綜合大學的基礎，這在梨花女子大學前進的歷史上揭開了新的篇章。此后，梨花女子大學以實施新式教育為改革方向，將其特色辦學推向一個新高度。1961年，金玉吉教授擔任梨花女子大學校長，在她的引導下，梨花女子大學進行了重要的行政改革，不僅擴大了專業(yè)設置，還重視提升師生的整體素質(zhì)。1979年，鄭義淑教授接任校長，提出了培養(yǎng)具有信仰和歷史責任感的專業(yè)人才的愿景，強調(diào)這些人才應具備全球視野和民族意識，專注于學術(shù)研究，并能體現(xiàn)梨花女子大學的獨特精神和價值觀。進入21世紀以來，面臨新的挑戰(zhàn)，新任校長金桑瑜提出，韓國梨花女子大學“致力于女子教育的國際中心，成為女子教育的全球領導者”，將“率先梨花”作為發(fā)展藍圖，以掌握在教育領域中的主導權(quán)，培養(yǎng)適合全球化同時又具有靈敏和容忍內(nèi)質(zhì)的未來女性人才作為特色辦學的戰(zhàn)略目標，并致力躋身于全球100所最佳大學之列。二、興校之本：韓國梨花女子大學的辦學特色（一）辦學理念：培養(yǎng)上帝仆人轉(zhuǎn)向鍛造現(xiàn)代女性每一所大學存在與發(fā)展或顯性或隱性地受一種或幾種大學理念的影響，約翰·亨利·紐曼（JohnHenryNewman）認為“大學是探索普遍學問的場所”，威廉·馮·洪堡（WilhelmvonHumboldt）倡導“大學是高等學術(shù)機構(gòu)，是‘帶有研究性質(zhì)的學校’”［4］，“威斯康星理念”（WisconsinIdea），即把社會服務引入大學理念之中，社會服務成為與教學、科研相并列的大學職能之一。“教學、科研、服務社會”也逐漸成為梨花女子大學辦學的應有之義。建校之初，梨花女子大學把培養(yǎng)“上帝的仆人”，即“具備基督精神的韓國女性”作為大學人才培養(yǎng)的目標。梨花學堂是韓國最早的女子教育機構(gòu)，其建立基于基督教精神。在以順從和忍耐為美德的傳統(tǒng)社會中，韓國女性在梨花學堂找到了自我，新的價值觀為女性文化在韓國扎根提供了基礎。隨著社會對女性素養(yǎng)要求的不斷提高，梨花學堂在基督教精神的指引下不斷深化發(fā)展，提出了適應現(xiàn)代社會的女性文化構(gòu)想。1939年，金海倫博士擔任院長，標志著“朝鮮女性擔任院長的時代”的開始，這本身就是梨花女子教育成功的體現(xiàn)，展現(xiàn)了韓國現(xiàn)代女性文化的進步。此后，在金玉吉、鄭文淑、金桑瑜三位校長的帶領下，梨花女子教育逐漸向好?？v觀梨花女子大學的百年發(fā)展史，梨花人秉持“基督精神”，并不斷用現(xiàn)代女性文化理念進行詮釋，逐步形成了目前基于現(xiàn)代女性文化的辦學理念。這一文化理念充分體現(xiàn)在梨花女子大學的?；罩?，“真、善、美”成為當代韓國梨花女子大學追求的最高理念?！罢妗币馕吨R，即梨花女子大學作為學術(shù)殿堂所追求的價值。大學不應忽視尋求知識，因為它是大學得以存在的主要理由之一?！吧啤币馕吨?，與人分享才能凸顯價值，它以不拋棄貧弱之人為律則。通過良善，我們可以認識人類社會，促進世界和平，并成為有社會良知的知識分子而貢獻社會?！懊馈毕笳髦椭C，體現(xiàn)了人類的藝術(shù)天賦，強調(diào)個人在和諧中追求自我。梨花女子大學對“美”的理解旨在喚醒人類內(nèi)在的創(chuàng)造力，盡可能拓展個體的自由與個性發(fā)展。該校倡導的教育理念，融合了知識、美德與情感，致力于實現(xiàn)全面的人性教育，體現(xiàn)了梨花女子大學對全人教育的追求。（二）辦學定位：打造“為全社會存在的共同體”大學自中世紀產(chǎn)生以來，便被認為是傳授和研究高深學問的場所，如約翰·布魯貝克（JohnBrubacher）強調(diào)“高等教育研究高深學問”，高等教育“關注的是深奧的學問”［5］。伯頓·克拉克（B.R.Clark）說高等教育機構(gòu)是“控制高深知識和方法的社會機構(gòu)”。丹尼·貝爾（DanielBell）認為“大學是后工業(yè)社會的軸心結(jié)構(gòu)”［6］。德里克·博克（DerekBok）認為“走出象牙塔”的現(xiàn)代大學“有理由承認自己的義務，應該向公眾提供有助于解決重大社會問題的服務，回報于社會”［7］。正如羅馬哲學家馬爾庫斯·圖利烏斯·西塞羅（MarcusTvlliusCicero）語錄所說：“我們并不是僅為自己而存在（Nonnobissolum）。”大學也必須是一個不為自己而是為全社會存在的共同體。當代梨花女子大學以此為辦學定位，高度拓寬視野，竭盡全力使其得以新生，成為勇于承擔社會職責、忠實履行歷史使命的高水平大學。第14屆校長金桑瑜在其就職典禮上提出，梨花女子大學的治理理念就是“夯實梨花共同體的合作能力”，引介更多的項目以應對女子的困難。1.注重女性領導力的養(yǎng)成與其他女子大學或綜合性大學相比，韓國梨花女子大學教育目標的顯著特點在于其對女性領導力的重視。無論學生選擇何種學科，梨花女子大學不僅關注培養(yǎng)專業(yè)知識和職業(yè)技能的女性，而且致力于培養(yǎng)能夠在韓國及全球范圍內(nèi)引領變革的女性。梨花女子大學希望這些女性具備卓越的領導能力、創(chuàng)新意識和堅韌的魄力，在社會各個領域發(fā)揮積極作用。通過這種全面的教育理念，梨花女子大學旨在賦予女性自信和力量，助力她們在復雜多變的世界中成為真正的領導者。在建校的一百多年間，梨花女子大學充分利用女性細膩與多樣性等無形的氣質(zhì)，為韓國培養(yǎng)了大量女性官員、企業(yè)高級管理者以及法律領域的杰出人才，涵蓋政界、商界、法學界等多個領域。這些畢業(yè)生不僅在各自的專業(yè)中表現(xiàn)出色，而且是韓國女性中的骨干和中堅力量。她們在推動社會進步、促進性別平等和增強女性聲音方面發(fā)揮了重要作用，成為激勵新一代女性追求卓越的榜樣。2.促進國際化平臺的打造作為世界著名的高等女子學院，韓國梨花女子大學高度重視與外國大學和研究機構(gòu)的交流與合作，并提出了“世界化、信息化、科學化與福利化”的發(fā)展構(gòu)想，旨在促進其國際化平臺的建設。這一戰(zhàn)略不僅有助于提升梨花女子大學的全球影響力，也為學生提供了廣闊的國際視野和多元化的學習機會。通過與全球伙伴的緊密合作，梨花女子大學致力于培養(yǎng)具備國際競爭力的人才，使她們能夠在全球化的環(huán)境中，積極參與和引領未來的各種挑戰(zhàn)與機遇。一方面，梨花女子大學通過雙學位、交換生、語言進修和短期海外體驗等各種靈活多樣的項目，與世界上其他39個國家312所大學簽訂了合作協(xié)議。［8］另一方面，梨花女子大學不斷強化國際教育學院的功能，推出基礎廣泛的國際課程，擴大招收外國學生以及與來自世界各地的著名學者共同致力于學術(shù)研究。通過這樣的學術(shù)國際化，梨花女子大學致力于成為知識能源的中心與國際高等教育的樞紐。（三）辦學路徑：構(gòu)建“全方位、多層面、立體式”系統(tǒng)對于韓國梨花女子大學而言，走特色辦學發(fā)展之路是其建設和發(fā)展的核心，貫穿發(fā)展全過程。這種特色辦學體現(xiàn)在多層面，形成了一個立體化的系統(tǒng)。梨花女子大學不僅擁有獨特的教育理念和辦學定位，強調(diào)女性領導力的培養(yǎng)，還通過創(chuàng)新的辦學路徑實現(xiàn)教育目標。這包括與國際知名高校的合作、跨學科課程設置和多樣化的實踐機會，旨在提升學生的全球視野和實際能力。通過這種方式，梨花女子大學不斷推動自身創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有社會影響力的女性人才。1.全面的專業(yè)設置專業(yè)設置的合理性是大學生命力的重要體現(xiàn)，正確處理專業(yè)設置與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的邏輯關系對大學的發(fā)展至關重要。作為一所綜合性大學，同時又是專門面向女性的高等院校，韓國梨花女子大學在專業(yè)設置方面充分考慮了女性的優(yōu)勢，極大地發(fā)揮了女性的細膩與和諧。首先，梨花女子大學的專業(yè)設置非常全面，幾乎涵蓋所有適合女性的領域，包括語言、教育、藝術(shù)和設計等。例如，梨花女子大學師范學院被譽為韓國著名的“教師培養(yǎng)基地”，涵蓋教育學、學前教育、科技教育等11個學科，涉及教育領域的各個專業(yè)。這種全面的專業(yè)設置為社會各界輸送了大量優(yōu)秀的女性人才。其次，梨花女子大學提供多樣化的專業(yè)選擇，學生可以根據(jù)自身情況靈活選擇，包括輔修和學位制度等。這種靈活的專業(yè)選擇不僅給予學生更多的選擇機會和更廣泛的就業(yè)前景，還拓寬了她們的視野，提升了其綜合素養(yǎng)。2.立體的人才培養(yǎng)韓國梨花女子大學非常注重學生的學術(shù)能力提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。一方面，梨花女子大學通過邀請國內(nèi)外相關領域的知名學者進行授課，為學生提供高質(zhì)量的教學資源，并創(chuàng)造科研條件和深造機會，旨在增強學生的學術(shù)能力；另一方面，梨花女子大學為女性提供了一個寬松的發(fā)展環(huán)境，鼓勵學生參與各種活動，例如，開辦廣播站、設置宣傳櫥窗、策劃和組建自己感興趣的社團等，以此來提升她們的綜合素質(zhì)。這些實踐機會不僅豐富了學生的課外生活，還提高了她們的組織能力、溝通技巧和團隊合作精神，助力其全面發(fā)展。此外，韓國政府主導的“女性進入科學與工程方案”（WomenintoScienceandEngineering，縮寫為WISE）在梨花女子大學率先實施［9］，為在校女性學生學習理工科知識創(chuàng)造了良好的條件，幫助她們未來成為高科技領域的人才。這種獨特的人才培養(yǎng)模式充分體現(xiàn)了女子大學不再是局限的象征，反而成為一種獨特的優(yōu)勢，得以在發(fā)展中不斷傳承和創(chuàng)新。3.前沿的女性研究韓國梨花女子大學一直是韓國女性研究領域中的先鋒，其相關研究機構(gòu)包括女性研究系、韓國女性研究所和亞洲女性研究中心。女性研究系于1982年在梨花女子大學研究生院成立，其培養(yǎng)出來的人才都積極活躍在韓國婦女運動的各項工作和活動中。韓國女性研究所成立于1977年，是專門從事婦女問題研究的學術(shù)機構(gòu)，至今在韓國女性研究機構(gòu)的學術(shù)交流中始終起著主導作用。亞洲女性研究中心成立于1995年，是韓國女性研究所的一個分支，專注于對亞洲地區(qū)女性的研究。該中心的建立得益于梨花女子大學在現(xiàn)代女性教育領域長達百年的歷史以及二十多年的女性研究經(jīng)驗。基于這樣的背景，亞洲女性研究中心致力于通過深入研究、開展教育項目和促進國際交流，來提升人們對亞洲女性問題的理解和認識。［10］三、他山之石：韓國梨花女子大學的辦學啟示（一）明確辦學理念理順女子大學發(fā)展方向韓國梨花女子大學的百年輝煌歷史源于其明確的教育理念——“真、善、美”以及對這一理念的持續(xù)追求。這一辦學理念不僅指明了學校的發(fā)展方向，還為其獨特性提供了哲學基礎。梨花女子大學始終將這一理念作為核心戰(zhàn)略，選擇特色辦學，從而在教育領域中樹立了獨特形象，形成與其他大學的鮮明對比。在當前我國女子大學的發(fā)展現(xiàn)狀中，真正具有鮮明特色辦學理念的高校并不多。許多學校主要集中于具體操作層面的布置，缺乏在教育理念的理論與實踐方面的深入研究，或高度依賴其他綜合性大學的辦學理念與模式，導致同質(zhì)化傾向，制約了自身發(fā)展。因此，改變這一狀況的根本方法是深入研究女性高等教育的規(guī)律，借鑒國外知名女子大學的辦學理念，同時總結(jié)分析自身的歷史文化與時代背景，凝練出具有學校特色的辦學理念。（二）廓清辦學定位，奠定女子大學立足之本韓國梨花女子大學通過培養(yǎng)女性領導力和打造國際化平臺，努力朝著“為社會存在的共同體”這一特色辦學定位靠攏，力求為世界和平與可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。辦學定位涵蓋學校的目標定位、類型定位、層次定位和服務定位等全方位的戰(zhàn)略思考，準確而科學的辦學定位是大學辦出特色的前提。目前，我國女子大學在辦學定位上存在不準確和不規(guī)范的問題。要改變這一狀況，我國必須在科學定位過程中堅持以下四個原則。一是突出女性教育特色；二是立足現(xiàn)實、著眼未來；三是繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；四是綜合考慮、統(tǒng)籌規(guī)劃。同時，還要吸收國內(nèi)外女子大學的辦學經(jīng)驗，關注當下女性教育的發(fā)展形勢、區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的要求以及本校的歷史與現(xiàn)狀4個因素。［11］我國應以特色的辦學定位為立足點，努力打造“精品女子大學”。（三）優(yōu)化辦學路徑，為女子大學注入不竭動力韓國梨花女子大學的特色辦學路徑體現(xiàn)出一個全方位、多層面、立體化的教育系統(tǒng)。當代女子大學在走向特色辦學之路時，必須全面推進，優(yōu)化辦學路徑。首先，我國應構(gòu)建女性特色專業(yè)體系，女子大學應重點構(gòu)建以市場為導向、符合社會發(fā)展需求和女性性別特征的學科專業(yè)體系。通過培育優(yōu)勢學科，形成特色專業(yè)，這是女子大學建立自身辦學特色的重要切入點。這一過程不僅能提高學校的學術(shù)聲譽，還能更好地服務于學生的職業(yè)發(fā)展和社會需求。其次，我國構(gòu)建女性人才培養(yǎng)模式，女子大學的使命在于培養(yǎng)能夠適應社會需求的高素質(zhì)女性人才，尤其是在與男女混合的高等學校并肩發(fā)展時。因此，我國應從素質(zhì)教育的整體要求出發(fā)，大力實施教育教學改革，建