人教版六年級下冊期末測試語文試卷（三）一、積累與運用（共30分）1.基礎知識填空（每空1分，共10分）《迢迢牽牛星》中，“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”的“迢迢”意思是__________，“皎皎”意思是__________。在《北京的春節》中，老舍先生描述了春節的習俗，其中提到“除夕真熱鬧”，熱鬧的景象包括__________、__________、__________。《藏戲》中，唐東杰布被稱為__________，他的善舉是__________，藏戲的表演形式是__________。2.詞語運用（每題2分，共10分）用“隨心所欲”寫句子：__________。請選擇一個詞語并解釋其反義詞：敦厚（__________）。3.句子仿寫（5分）請仿照例句，寫一個排比句：例句：“世界上的路有千萬條，但只有一條是屬于自己的。”仿寫：__________。4.古詩文默寫（5分）默寫《迢迢牽牛星》中的句子：“__________，__________。”默寫《十五夜望月》中的句子：“__________，__________。”二、閱讀理解（共40分）1.課內閱讀（20分）1.作者通過哪些具體事物來表達時間流逝的無奈？（4分）2.作者在文中表達了對時間怎樣的情感？（3分）3.請結合文章內容，談談你對“時間就像流水一樣，一去不復返”的理解。（5分）2.課外閱讀（20分）1.簡述文章的主要情節。（5分）2.文章通過哪些細節描寫表現了主人公的性格特點？（5分）3.從文章中你獲得了哪些人生感悟？（5分）三、寫作（共30分）1.材料作文（15分）請以“難忘的回憶”為題，寫一篇記敘文，不少于300字。要求：內容真實，條理清晰，語言流暢。2.看圖作文（15分）四、綜合性學習（共10分）1.實踐活動設計（5分）請設計一個以“保護環境”為主題的實踐活動，并簡要說明活動步驟和預期目標。2.口語表達（5分）請以“我最敬佩的人”為題，進行3分鐘的口頭表達。要求：語言流暢，表達清晰，感情真摯。注意事項：1.請在答題卡上作答，書寫工整。2.閱讀理解部分需結合文章內容進行分析，答案應具體、有理有據。3.寫作部分要求原創，不得抄襲他人作品。4.綜合性學習部分需體現創新性和實踐性。考試時間：90分鐘一、積累與運用1.基礎知識填空迢迢：遙遠的樣子；皎皎：明亮的樣子除夕真熱鬧：放鞭炮、吃年夜飯、守歲等唐東杰布：藏戲祖師；為百姓修橋；以歌舞形式表現故事2.詞語運用隨心所欲：他隨心所欲地安排著自己的假期，過得非常愜意。敦厚：反義詞為狡猾。咆哮：相近詞語為怒吼。3.句子仿寫世界上的路有千萬條，但只有一條是屬于自己的。仿寫：人生中的選擇有很多，但最適合自己的只有一種。4.古詩文默寫迢迢牽牛星，皎皎河漢女。海上生明月，天涯共此時。二、閱讀理解1.課內閱讀時間流逝的無奈：作者通過“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”等事物表達。對時間的情感：無奈和惋惜。對時間流逝的理解：時間就像流水一樣，一去不復返，我們要珍惜每一刻。2.課外閱讀主要情節：老人喂鴿子、鴿子飛翔、老人與鴿子的互動。主人公性格特點：善良、有愛心、熱愛自然。人生感悟：人與自然和諧相處的重要性。三、寫作1.材料作文難忘的回憶：回憶了童年時與朋友一起玩耍的趣事，表達了對友情的珍惜。2.看圖作文想象作文：老人喂鴿子時，鴿子們圍繞他飛翔，展現了人與自然的和諧畫面。四、綜合性學習1.實踐活動設計活動主題：保護環境，從我做起活動步驟：宣傳環保知識、撿拾垃圾、種植綠植。預期目標：提高同學們的環保意識，美化校園環境。2.口語表達最敬佩的人：表達了對老師無私奉獻精神的敬佩。1.基礎知識字詞積累：掌握生字詞的正確書寫和讀音。成語運用：理解成語的含義，并能靈活運用。古詩文背誦：熟悉經典詩文，理解其內涵。2.閱讀理解信息提取：從文章中提取關鍵信息，如情節、人物特點等。思想感悟：通過閱讀理解文章主題，表達自己的觀點。細節分析：關注文章中的細節描寫，分析其作用。3.寫作記敘文：通過具體事例表達真情實感。想象作文：發揮想象力，構建生動有趣的場景。4.綜合性學習活動設計：結合實際，設計具有可操作性的活動方案。口語表達：清晰流暢地表達自己的觀點，展現語言組織能力。各題型考察知識點詳解及示例1.基礎知識填空考察學生對字詞、成語、古詩文的積累和記憶能力。例如，要求填寫“迢迢”和“皎皎”的含義，學生需熟悉《迢迢牽牛星》的內容。2.詞語運用考察學生對詞語的理解和運用能力。例如，要求用“隨心所欲”造句，學生需理解詞語的含義，并結合語境寫出通順的句子。3.句子仿寫考察學生的語言組織能力和表達能力。例如，仿寫“世界上的路有千萬條，但只有一條是屬于自己的”，學生需掌握排比句的句式特點。4.古詩文默寫考察學生對古詩文的記憶和書寫能力。例如，要求默寫《迢迢牽牛星》和《十五夜望月》中的句子，學生需熟練背誦并準確書寫。5.課內閱讀考察學生對課文內容的理解和分析能力。例如，要求分析《匆匆》中作者對時間流逝的情感，學生需結合文章細節進行分析。6.課外閱讀考察學生的閱讀理解能力和信息提取能力。例如，要求概括《草房子》的主要情節，學生需從文章中提取關鍵信息。7.材料作文考察學生的寫作能力和情感表達能力。例如，以“難忘的回憶”為題，學生需通過具體事例表達真情實感。8.看圖作文考察學生的想象力、語言組織能力和觀察能力。例如，根據圖片內容展開想象，寫一篇關于人與自然的