2024年中考第一次模擬考試（無錫卷）化學（考試時間：100分鐘試卷滿分：80分）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。可能用到的相對原子質量：H-1C-12N-14O-16Mg-24Cl-35.5Fe-56Cu-64一、單項選擇題（本大題包括20小題，每小題有四個選項，其中只有一個選項符合題意，請將符合題意的選項代號填在相應位置上。1～10題每小題1分，11～20題每小題2分，共30分）1．2023年8月24日，日本政府將福島核電站污水（含有高濃度放射性且難以消除的物質）排入大海。這個決定挑戰了人類良知的底線，震驚了整個世界。對于此次事件，下列說法正確的是A．核廢水和普通的海水沒有區別，可以直接排入大海B．核廢水的排放入海會對整個海洋環境造成嚴重破壞，應慎重考慮C．對于核廢水，我們可以通過肥皂水來加以鑒別D．核廢水可通過沉淀、過濾、吸附、消毒進行凈化為自然界的天然水2．下列物質混合，充分攪拌后能形成無色溶液的是A．植物油與水 B．碘與酒精 C．面粉與水 D．食鹽與水3．“一帶一路”是跨越時空的宏偉構思，賦予古絲綢之路嶄新的時代內涵。古絲綢之路將中國的發明和技術傳送到國外。下列不涉及化學變化的是A．蠶絲織布 B．使用火藥 C．煉制丹藥 D．冶煉金屬4．下列化學用語正確的是A．保持氧氣化學性質的最小粒子：O B．氧化鐵：FeOC．2個鎂離子：2Mg2+ D．60個碳原子：C605．鎳具有很好的可塑性、耐腐蝕性和磁性，因此廣泛用于飛機、雷達等各種軍工制造業。如圖是鎳元素的原子結構示意圖及其在元素周期表中的相關信息。下列說法錯誤的是A．鎳原子質子數為28B．鎳原子核外有4個電子層C．鎳原子結構示意圖中m=28，n=16D．鎳原子在化學反應中易得到電子形成陰離子6．樹狀分類法是日常生活和科學研究中常用的一種方法。如圖所示的是一種樹狀分類的運用實例。下表所列的分類與圖示分類相符的是選項甲乙丙丁圖示A復分解反應二氧化碳與氫氧化鈉反應鹽酸與氧化鐵反應硫酸銅與氫氧化鈉反應B化合物氧化物酸堿C溶液石灰水食鹽水蒸餾水D鹽酸的用途金屬除銹制造藥物與鐵反應7．下圖是利用Na2CO3和稀硫酸制得Na2SO4固體的部分操作。下列對應操作不規范的是A．B．C．D．稀釋制取蒸發 稱量8．如圖下列實驗中得出的結果或有關說法不正確的是A．甲：實驗驗證質量守恒定律，取用紅磷的量不足，對實驗的結果沒有影響B．乙：通過該實驗可知，燃燒的條件之一是溫度要達到可燃物的著火點C．丙：通過丙圖中兩校鐵釘的生銹情況對比，可知鐵生銹的條件之一是與水接觸D．丁：根據實驗現象，可以說明同一種物質在不同溶劑中的溶解性是不同的9．構建元素化合價和物質類別的二維圖是學習化學的一種重要方法。如圖是碳元素的“價類二維圖”。下列說法正確的是A．A常溫下一定是黑色固體B．B→C的反應條件一定是點燃C．C→D的轉化可能導致酸雨D．A→C的轉化可為發電、冶煉金屬等提供能量10．“宏觀-微觀-符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。下圖是金屬鈉投入水中所發生反應的微觀示意圖。下列敘述正確的是A．鈉原子在該反應過程中得到電子B．氫氧化鈉由氫氧化鈉分子構成C．該反應的化學方程式是D．參加反應的物質的微粒個數比為1：111．在給定條件下，下列物質間的轉化能一步實現的是A． B．C2H5OHCO2C． D．12．化學學習者常用化學學科觀念去認識和理解世界，下列說法錯誤的是A．變化與守恒：某物質在氧氣中充分燃燒后生成CO2和H2O，推知該物質中含有碳、氫、氧元素B．模型與推理：堿溶液能使酚酞溶液變紅，NaOH是堿，可知NaOH溶液能使酚酞溶液變紅C．宏觀與微觀：金剛石和石墨物理性質差異很大，是因為構成它們的碳原子排列方式不同D．探究與創新：將燃著的鎂條伸入充滿CO2的集氣瓶中，鎂條繼續燃燒，瓶壁出現黑色物質，可推知CO2在一定條件下可以支持燃燒13．胰蛋白酶是我國自主研發新冠疫苗的原料之一，其中一種胰蛋白酶的化學式為。下列關于這種胰蛋白酶的說法正確的是A．胰蛋白酶由四種非金屬元素組成的化合物B．胰蛋白酶完全燃燒只生成和C．胰蛋白酶中氫、氧元素的質量比為5：4D．胰蛋白酶由6個碳原子、15個氫原子、12個氧原子、3個磷原子構成14．某化學興趣小組的同學利用如圖微型實驗裝置進行探究實驗。先擠壓右側滴管，使液體A與固體D接觸，產生大量氣泡，同時微熱燃燒管，觀察到紙屑先于木屑燃燒，然后擠壓左側滴管滴下液體，也產生氣泡，同時紙屑和木屑均熄滅。下列說法不正確的是A．該實驗可證明木屑的著火點高于紙屑B．該裝置的優點有：操作簡單、節約藥品、現象明顯C．實驗過程中產生的CO，可以通入足量的氫氧化鈉溶液中進行反應D．液體B和固體C可以是稀鹽酸和石灰石(或大理石)15．下列各組離子在pH=1的溶液中能大量共存的是A．Cu2+、OH-、Cl-、Ba2+ B．、K+、Na+、C．、、Na+、Cl- D．Ag+、、Cl-、Na+16．下列實驗操作中能達到實驗目的是選項實驗目的實驗方案A除去CO2中的CO通入過量O2，點燃B分離硝酸鉀與氯化鈉溶解、過濾、蒸發C鑒別（NH4）2SO4固體和NH4NO3固體分別加入熟石灰研磨，聞氣味D檢驗氫氧化鈉溶液中是否含有少量的碳酸鈉取樣，加入適量稀鹽酸17．化學小組的同學欲探究某固體混合物A的成分，已知A中可能含有NaCl、CaCO3、CuSO4、(NH4)2SO4四種物質中的兩種或多種，按下圖所示進行探究實驗，根據實驗過程和圖示信息，以下推理結果不正確的是A．氣體B是NH3 B．濾液F中一定含CaCl2C．白色沉淀G是BaSO4 D．A中肯定不存在CuSO4和NaCl18．煤化工廢水中含有NaCl、Na2SO4、NaNO3，這三種鹽的溶解度曲線如圖所示。下列有關說法正確的是A．與NaNO3相比，NaCl更適合通過飽和溶液降溫結晶得到B．a1℃時，NaNO3的飽和溶液，溶質的質量分數為80%C．a1℃，NaCl和Na2SO4的飽和溶液，溶質質量分數相等D．40℃時，Na2SO4的飽和溶液，升溫到60℃變為不飽和溶液19．一定質量的CH4可與常見物質M反應（M為黑色固體，其中有一種元素的化合價為+2價），同時放出少量熱量；將所得產物Cu2O與O2反應又生成M，同時放出較多熱量。其反應原理如下圖所示，“→”代表反應生成。下列說法正確的是①Cu2O中Cu元素化合價為-1價②根據上面的反應，理論上反應每生成44gCO2，同時生成36gH2O③根據上面的反應，理論上每144gCu2O參與反應，最終消耗32gO2④M中銅元素的質量分數比Cu2O中的低⑤以上兩個反應有一個是化合反應，有一個是分解反應⑥在上述反應中參加循環的物質有兩種A．②④⑥ B．①③⑥ C．②③⑤ D．③④⑥20．現有MgCO3和BaCO3組成的固體混合物5g，將其加入50g某濃度的稀鹽酸中恰好完全反應，得到不飽和溶液的質量為52.8g，則下列說法中，不正確的是A．過程中產生CO2總質量為2.2g B．Mg、Ba元素的質量之和為2gC．所用鹽酸的質量分數為7.3% D．所得溶液中溶質的質量為6.65g二、非選擇題：本大題包括8小題，共50分。21．（5分）“化”說五味。（1）酸：酸脆爽口的醋溜黃瓜深受人們喜愛。食醋中因含有大量的，所以食醋呈酸性。（2）甜：食物的甜味主要來自于糖類，糖類物質（選填“一定”或“不一定”）有甜味。（3）苦：魚膽膽汁中含有具有苦味且難溶于水的膽汁酸。在沾有膽汁的魚肉上涂抹白酒可去除苦味，說明物質的溶解性與（選填“溶質”或“溶劑”）的種類有關。（4）辣：辣椒最適宜在pH6.2～7.2的土壤中種植，若某地區土壤pH=5.2，想種植辣椒，可撒降低土壤酸性。（5）咸：食鹽主要成分為氯化鈉，它由（填“分子”、“原子”或“離子”）構成。22．（4分）水是生命之源，可由多種途徑獲得水。I.空氣制水機能充分利用大氣中的水分制出飲用水，其工作原理如下：（1）①中可阻擋直徑（填“大于”或“小于”）濾孔直徑的物質。（2）③中需吸附色素和異味，常用的物質是。II．蒸餾法和膜分離法（如圖）是兩種常用的海水淡化方法。（3）圖中，加壓后鈉離子、鎂離子等不能通過反滲透膜。①圖中微粒屬于原子團的是。②一段時間后裝置左側海水中溶質的質量分數會（填“增大”、“減小”或“不變”）。23．（4分）化學就在我們身邊，人類的生活離不開化學。（1）葡萄糖酸鋅(化學式為)口服液可用于補鋅。組成葡萄糖酸鋅的元素中，屬于常量元素的是(填元素符號)。（2）郁銘芳院士是我國化纖領域奠基人，他紡出了我國第一根合成纖維。下列屬于合成纖維的是_______(填字母)。A．滌綸 B．蠶絲 C．腈綸 D．尼龍（3）2021年9月我國科學家利用人工合成了淀粉，其中關鍵一步是用制取甲醇(化學式為)，其反應的微觀示意圖如下。①該反應的化學方程式是。②甲、乙、丙、丁四種物質中，屬于有機物的是。24．（5分）某小組利用如下裝置制備二氧化碳，并探究降低二氧化碳含量的方法。回答下列問題。（1）裝置B中儀器①的名稱是。（2）實驗室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳，反應的化學方程式為。（3）為了制得二氧化碳的水溶液，二氧化碳應從裝置C的（填“m”或“n”）端通入。將二氧化碳的水溶液轉移至燒杯，并組裝裝置如圖D所示，置于陽光下一段時間，觀察到有氣泡產生，是因為二氧化碳和水在生物體內發生了化學反應，生成了葡萄糖（）和一種單質，請你寫出相應的化學方程式。（4）降低二氧化碳的含量，除了利用植物的光合作用外，還可以嘗試將二氧化碳通入堿性溶液中。為探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應，某同學利用圖中甲裝置測定二氧化碳濃度變化，采集數據繪制成曲線（如圖乙）。據圖乙分析，ab段二氧化碳濃度不變的原因是。25．（6分）閱讀下面科普短文。在“碳達峰、碳中和”的大背景下，CO2地質封存技術作為當前緩解CO2排放最有效的措施，將成為影響碳中和進度的關鍵。地質封存是通過管道將CO2注入到油氣田、咸水層或不可采煤層的密閉地質構造中，形成長時間或者永久性對CO2的封存。三種碳封存途徑中，煤層CO2封存技術成本更低，同時可提高煤層氣（主要含CH4）采出率，增加經濟效益，符合國家綠色發展理念。典型煤層CO2封存過程如圖1所示，主要包含注入和采出兩大系統。煙氣注入到煤層后，由于煤對氣體的吸附能力CO2>CH4>N2，CH4和N2逐漸被CO2驅替并脫附，再通過采出井抽出。研究人員為了找吸附能力最強的煤，對不同的煤在相同條件下吸附CO2的能力進行研究，結果如圖2所示。然而，煤層CO2封存也涉及多種安全風險。如CO2注入后，易引發地質體結構失穩，導致CO2泄露，使土壤、水酸化，破壞周圍的生態環境，對人類健康產生影響。依據文章內容回答下列問題。（1）CO2地質封存的途徑主要有煤層封存、。（2）圖1中，通常是先將CO2由氣態壓縮成超臨界流體再注入。從微觀角度分析，這一過程中發生變化的是。（3）判斷下列說法是否正確（填“對”或“錯”）。①煤層CO2封存成本較低，同時可實現煤層氣高效采收。。②CO2對環境的危害是形成酸雨。。（4）對比圖2中的四條曲線，得出的結論是：。26．（8分）某興趣小組利用廢鎳材料（含有金屬Ni及少量Fe、Ag、Fe2O3）探究相關物質的性質并回收鎳，設計流程如圖所示。資料：a．H2O2溶液可將Fe2+轉化為Fe3+。b．Fe2+、Fe3+、Ni2+轉化為對應的氫氧化物沉淀時，溶液pH有如圖關系：（1）廢鎳材料“粉碎”的目的是。（2）“酸浸”中發生的反應化學方程式除、、還有（填化學方程式），該反應屬于反應（填基本反應類型）；X是（填名稱）。（3）在“轉化1”中，加入試劑先后順序是______（填字母）。A．先加H2O2溶液，再加NaOH溶液 B．先加NaOH溶液，再加H2O2溶液（4）在“轉化1”中，加NaOH溶液調節pH為（填范圍），操作A是。（5）Ni、Fe、Ag三種金屬的活動性由強到弱的順序為。27．（7分）碳酸鈉、碳酸氫鈉是我們初中化學中兩種常見的碳酸鹽，它們與酸反應的情形非常相似。兩者與酸反應有區別嗎？老師通過控制變量法設計幾組探究實驗，進行探究。（1）【實驗1】：同時將足量的稀鹽酸倒入錐形瓶甲和錐形瓶乙中(如下圖)。為探究其反應速率，可根據(選填“反應至5秒時”或“反應結束”)產生的二氧化碳的量來判斷。（2）【實驗2】：在兩個錐形瓶中分別加入2g碳酸鈉粉末，然后向其中一個錐形瓶中倒入20mL的蒸餾水，向另一個錐形瓶中倒入20mL質量分數15%的稀鹽酸(足量)，利用溫度傳感器測定其溫度變化(如圖a)。另取2g碳酸氫鈉粉末，重復上述實驗(如圖b)。從溫度曲線看，碳酸氫鈉粉末溶于水及與酸反應過程中，(填“吸收”或“放出”)熱量。（3）兩種粉末狀固體溶于水及與酸反應過程的能量變化，對它們與酸的反應速率(填“有”或“無”)較大影響。（4）該實驗中，與稀鹽酸反應結束產生的二氧化碳的量：Na2CO3NaHCO3(填“>”、“<”或“=”)。（5）【實驗3】：分別將極稀的鹽酸逐滴滴入試管甲和試管乙中，邊滴邊振蕩。現象為：①試管甲中的溶液開始時顯淺紅色，逐滴滴入稀鹽酸立即有氣泡產生，淺紅色逐漸消失。②試管乙中的溶液開始時顯紅色，滴入稀鹽酸沒有氣泡產生，溶液顏色逐漸變為淺紅色后，繼續滴加稀鹽酸有氣泡產生，淺紅色逐漸消失。【反思】在【實驗3】碳酸鈉溶液中逐滴滴入稀鹽酸，為何剛開始沒有氣泡產生？研究小組查閱資料，繪制出微觀示意圖。①結合圖示，用化學方程式解釋剛開始沒有氣泡的原因。②相同濃度的碳酸氫鈉溶液和碳酸鈉溶液的堿性：碳酸氫鈉碳酸鈉(填“>”、“<”或“=”)。28．（11分）金屬鐵及其制品是現代生活中不可缺少的材料和工具，在生產和生活中的應用極為廣泛。請用所學化學知識回答下列問題：I.鐵與鐵的化合物（1）金屬在生產和生活中有著廣泛的用途，鐵是目前世界上使用最多的金屬。下圖是鐵原子的結構示意圖，其最外層電子數為。（2）鐵的化合物在現代更多領域發揮著重要作用其中碳酸亞鐵(