2.6《動物的^殖》教案設計

M動物的繁殖單元第二單元學科科學年級四年級

科學觀念：

(1)知道動物通過繁殖后代延續物種。

(2)知道卵生和胎生是動物的主要繁殖方式。

科學思維：運用分析、上匕交、概拈等思維方法，建構卵生和胎生的科學概念。科

核心

學實踐：

素養

(1)了解雞蛋的結構和在孵化過程中各部分發生的變化，了解雞蛋的孵化過程。

目標

(2)比較胎生和卵生方式的不同之處，能列舉一些常見的卵生動物和胎生動物。

責仕念度：

(1)對動物繁殖的問題保持好奇心和求知欲。

(2)感受動物生命誕生的神奇。

重占(1)知道動物通過繁殖后代延續物種,知道卵生和胎生是動物的主要繁殖方式。

(2)了解雞蛋的結構和在孵化過程中發生的變化。

難點(1)能列舉一些常見的卵生動物和胎生動物，知道胎生和卵生方式的不同。

(2)了解雞蛋的結構和在孵化過程中發生的變化。

教學準備

一、引入聚焦

1.思考：春天到了，孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、百鳥和鳴；夏天到了，池塘處處掛聲一片。你

知道動物的這些行為有什么意義嗎？

它們是在求偶，以便繁殖后代，使種族得以延續。

2.有些動物生小動物的方式像蠶一樣產卵，如蝴蝶、小鳥、老鷹等。

3.有些動物生小動物的方式與蠶不同，它們不產卵，而是直接生產幼體。如貓、狗、豬等。

4.小結：地球上動物的種類多種多樣,不同的動物有不同的繁殖方式。

5.提問：你還知道哪些動物生小動物的方式與蠶相似？哪些與蠶不同呢？

二、科學探索

(-)了解青蛀和雞是怎樣繁殖后代的

(1)提出問題：青蛙和雞是怎樣繁殖后代的？

(2)討論、交流。

(3)小結：青蛙和雞分別是通過雌雄青蛙、公雞和母雞交配后產出卵繁殖后代的。

(二)觀察雞蛋

(1)觀察雞蛋的外部特征。

(2)探究雞蛋的內部結構，推測各部分的作用。

過渡：鳥產的卵的內部是怎樣的？我們可以通過觀察雞蛋來認識卵的內部結構。

猜想：雞蛋內有什么？畫出雞雷的內部結構，記錄在學生活動手冊上。

學生交流。

提出問題：怎樣做才能觀察雞蛋的內部結構？可以用什么方法和工具打開雞蛋？

學生思考，交流打開雞蛋的方法和步驟。

學生實踐：將雞蛋打開，根據觀察畫出雞蛋的內部結構，記錄在學生活動手冊中。

討論交流雞蛋各部分的功能，認識到其他動物的卵的內部結構與雞蛋基本相同。

(三)認識胎生繁殖方式

(1)提出問題：有沒有不是靠產卵繁殖后代的動物？

(2)學生交流表達

(3)出示黃牛繁殖圖

提出問題：黃牛是怎樣繁殖后代的？

(4)學生觀察、交流

小結：像黃牛這樣從母體直接生出幼仔的繁殖方式叫作胎生。胎生繁殖后代的動物叫作

胎生動物。

(四)認識卵生和胎生動物的特點。

提出問題：卵生和胎生有什么相同點和不同點？

小組討論，全班交流。

三、拓展應用

觀察雞蛋的孵化過程

1、用孵化器孵蛋、用手電筒照蛋，可以觀察蛋內胚胎發生的變化。

觀察記錄：

孵化前照蛋，可見蛋內均勻透明。孵化24小時后，蛋內出現一個小暗區，這是胚盤的位置。

第4天，胚胎頭部增大、血管清晰，整體形態似蜘蛛。

第5~6天，出現眼點。

第7天，胚胎心臟開始啰勵。第10?11天蛋內布滿血管,血管逐漸變粗。

第17天蛋內能見的部分變得很少。第20天小雞開始啄殼，不久便破殼而出。

2、視頻：小雞21天孵化過程

四.課堂總結

通過這節課的學習，我們知道動物通過繁殖后代延續物種。卵生和胎生是動物的主要繁殖

方式，它們既有相同之處，又有不同之處。

五.板書設計

卵生

動物