小學語文教材三、四年級各單元內在邏輯梳理三上第一單元《大青樹下的小學》《花的學校》《不懂就要問》

學校生活：美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方

走進不一樣的學校

感受想象中的學校

重溫私塾里的故事

語文要素：閱讀時，關注有新鮮感的句子關注文中描寫陌生事物的詞句，以及表達方式特別的詞句。

關注文中把事物當作人來寫的詞句，以及充滿獨特想象的詞句。關注文中具有時代色彩的詞句及含義深刻的句子。三上第二單元《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》金秋時節：金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們心上秋天的一角，兒童心中的秋天。秋天的特點，大家心中的秋天。秋天的聲音，詩人心中的秋天。語文要素：運用多種方法理解難懂的詞語聯系上下文、聯系生活實際理解詞語。聯系上下文、想象畫面、借助插圖來理解詞語。自主運用多種方法理解詞語。三上第三單元《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》童話世界：帶著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星歌唱。小女孩在大年夜的悲慘遭遇。（人）

一粒種子曲折奇妙的一生。（植物）兩只蟋蟀在牛肚子里的驚險旅行。（動物）一群螞蟻運搬運食物時的矛盾心理。（動物）語文要素：感受童話豐富的想象抓住童話中人物的神奇幻想，感受童話豐富的想象。抓住童話中人物奇特的生命歷程，感受童話豐富的想象。

抓住童話發生的地點及神奇的故事情節，感受童話豐富的想象。抓住童話中人物的言行心理，感受童話豐富的想象。三上第四單元《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學叫》《犟龜》猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣了解預測要有依據，學習預測的一些基本方法。運用學過的方法預測故事的結局，追求預測的合理性。邊閱讀邊預測，與原文三個結局比較，感受預測的多樣性和趣味性。一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想。學習預測的一些基本方法三上第五單元《搭船的鳥》《金色的草地》《我家的小狗》《我愛故鄉的楊梅》留心觀察：生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛留心觀察，發現動物之美。留心觀察，發現環境之美。留心觀察，發現動物之美。留心觀察，發現植物之美。語文要素：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的從多個角度觀察。抓住事物的變化觀察。連續觀察，發現事物特點。運用多種感官進行觀察。三上第六單元《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》祖國河山：祖國，我愛你。我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。分內容介紹一群海島。分區域介紹一個城市。分季節介紹一座森林。語文要素：借助關鍵句理解一段話的意思找出關鍵句，明白關鍵句可能的位置及作用。找出關鍵句，借助關鍵句理解段意。找出關鍵句，借助關鍵句概括段意。三上第七單元《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》我與自然：大自然賜予我們很多珍貴的禮物，你發現了嗎用心感受，大自然里的聲音充滿美感。用心體會，人與大自然的和諧相處之美。留心觀察，大自然里的動物充滿妙趣。語文要素：感受課文生動的語言，積累喜歡的語句品讀形式豐富的句子，感受有節奏感的語言。品讀多個修飾語連用的句子，感受有畫面感的語言。品讀用詞準確生動的句子，感受有情感色彩的語言。三上第八單元《司馬光》《掌聲》《灰雀》《手術臺就是陣地》美好品質：美好的品質，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。臨危不亂的司馬光帶給落水同伴生的希望。友善的老師與同學帶給殘疾學生成長的希望。愛護小鳥的老人與孩子帶給灰雀自由的希望。堅守崗位的白求恩帶給大家勝利的希望。語文要素：學習帶著問題讀。理解課文的意思。抓住“人物反差”提問。（面對落水同伴，司馬光和其他孩子的表現有什么不同？）抓住“人物變化”提問。（掌聲前與掌聲后，英子的表現為什么有這么大不同？）抓住“人物對話”提問。（列寧與小男孩說這番話時心里在想什么？）抓住課題和“人物表現”提問。（形勢越來越危急，白求恩為什么不走？）三下第一單元《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》可愛生靈：飛鳥在空中翱翔，蟲兒在花間嬉戲。大自然中，處處有可愛的生靈在燕子外形、飛行、休憩時姿態的準確描寫中，感受其可愛。在荷花姿態美與色彩美的細膩描寫中，感受其美麗。在小昆蟲外形、習性的生動勾勒中，感受其情趣。語文要素：1.試著一邊讀一邊想象畫面。2.體會優美生動的語句。1.找出優美生動的語句，想象畫面。2.通過抄寫，積累優美生動的語句。1.找出優美生動的語句，想象畫面，并說出來。2.通過背誦，積累優美生動的語句。1.找出優美生動的語句，想象畫面，并仿造寫。3.通過仿寫，積累優美生動的語句。三下第二單元《守株待兔》《陶罐與鐵罐》《鹿角與鹿腿》《池子與河流》寓言故事：寓言是生活的一面鏡子閱讀以“文言文”形式呈現的中國古代寓言。閱讀以“童話”形式呈現的當代寓言。閱讀以現代故事形式呈現的伊索寓言。閱讀以“詩歌”形式呈現的克雷洛夫寓言。語文要素：讀寓言故事，明白其中的道理分析故事中人物行為，讀懂故事，聯系生活，理解寓意。分析故事結局及人物對話，讀懂故事，聯系生活，理解寓意。

分析故事變化及人物心理，讀懂故事，發表看法，理解寓意。

綜合運用多種方法，讀懂故事，理解寓意。三下第三單元《紙的發明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》傳統文化：深厚的傳統文化，中國人的根。藉由古代發明了解傳統文化。藉由古代建筑體會傳統文化。藉由古代藝術欣賞傳統文化。語文要素：了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚用連續動詞將某件事的階段過程寫清楚。圍繞中心意思，列舉同一事物的不同形態、特點。圍繞中心意思，列舉不同事例。三下第四單元《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》留心觀察：看，花兒在悄悄綻放。聽，蜜蜂在竊竊私語……自然界如此奇妙，留心觀察，會有新的發現。通過觀察，發現植物不同的開花時間。通過觀察，發現蜜蜂有辨認方向的能力。通過觀察，知道了小蝦的生活習性。語文要素：借助關鍵語句概括一段話的意思。從不同位置找到關鍵句，直接引用關鍵句概括段意。根據文體特點和閱讀任務，從段落中尋找關鍵句。根據關鍵句的提示概括一段話的大意。三下第五單元《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》想象世界：想象力比知識更重要。反向想象有意思。變形想象真有趣。

語文要素：走進想象的世界，感受想象的神奇。想象雖自由，但處處有生活的影子。想象雖新奇，但處處有“真善美”的影子。三下第六單元《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》童年生活：在童年的百花園里，我們看到了真善美。

童年樂事童年趣事童年美事童年要事語文要素：運用多種方法理解難懂的句子。想象畫面，聯系上下文理解用修辭手法寫作的詩句。查字典、聯系生活經驗理解文中“不合常理”的句子。查資料、想象畫面理解場景特別、遣詞造句有特色的句子。自主運用多種方法理解內在含義較深的句子。三下第七單元《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》自然奧秘：天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們去尋找。天地之間，有萬物，有生命，奇妙。海底世界，景色奇、物產豐，奇妙。晚霞形色，變化多，變化快，奇妙。語文要素：了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。先將事物分類，然后按順序舉例介紹。（世界萬物可分為天上的、地上的。天上的按一天內早中晚的順序羅列；地上的按一年內春夏秋冬的順序羅列。）選擇典型例子說明事物的不同特點。選擇一個具體場景介紹事物的不同特點。三下第八單元《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》幽默故事：有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考。故事有趣，是因為故事中兩個人物的性格之間存在巨大反差。故事有趣，是因為故事中兩類人物對待新生事物的態度存在巨大反差。故事有趣，是因為故事中的人物特點與人們對他們的印象存在巨大反差（老虎與小偷非常膽小）。故事有趣，是因為故事中的人物能力與人們對他們的認識存在巨大反差（不起眼的棗核竟然成了拯救百姓的大英雄）。語文要素：了解故事的主要內容，復述故事。按時間順序，講清楚兩個人物的表現，講好一些人物的重要對話。圍繞故事主線，講清楚兩類人物的表現，講好一些人物的重要表現。按地點順序，根據故事發展順序講清楚兩個人物的表現，講好一些人物的重要表現。按故事發展順序，講重要情節，講好重點場面。四上第一單元《觀潮》《走月亮》《現代詩二首》《繁星》自然之美：江流天地外，山色有無中。隨游人目光，看潮水涌動。隨祖孫倆腳步，看鄉村月景。隨詩人目光，賞秋江夕照。隨作者游歷，看夜空繁星。語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美調動視覺與聽覺，想象動態畫面。調動多重感官，想象畫面。借助景物，想象畫面。抓住關鍵詞，聯系生活，想象畫面。四上第二單元《一個豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達》《呼風喚雨的世紀》《蝴蝶的家》為學患無疑，疑則有進。學習針對局部、整篇文章提問。學習從內容、寫法、啟示等不同角度提問。學習刪選問題。綜合練習提問。閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。四上第三單元《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》留心觀察：處處留心皆學問。經過連續觀察，發現了爬山虎向上爬的秘密。經過連續觀察，了解了蟋蟀筑巢的全過程。語文要素：體會文章準確生動地表達，感受作者連續細致的觀察。有計劃地持續一樣事物，記錄其變化，用準確的語言還原觀察。有目的地持續觀察一樣事物，記錄其特點和觀察感受，用生動的語言還原觀察。四上第四單元《盤古開天地》《精衛填海》《普羅米修斯》《女媧補天》神話故事：神話，永久的魅力，人類童年時代的幻想。盤古垂死化身，創造世界。

精衛銜石填海，開拓世界。普羅米修斯盜取火種，幫助人類。女媧煉石補天，完善世界。語文要素：了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。梳理故事情節，借助插圖，復述故事，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。理清故事線索，抓關鍵詞，增補細節，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。梳理故事情節，抓關鍵場景，想象畫面，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。梳理故事情節，抓關鍵情節，創意復述，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。四上第五單元《麻雀》《爬天都峰》我手寫我心，彩筆繪生活1.按起因、經過、結果的順序把一件事寫清楚。2.經過部分要圍繞主要人物“怎么想、怎們說，怎么做”把過程寫清楚。（本文主要時“怎么做”）1.按時間順序把一件事寫清楚。2.經過部分要圍繞主要人物“怎么想、怎們說，怎么做”把過程寫清楚。（本文主要是“怎么說”）語文要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的四上六單元《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》童年生活：童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。學習“批注示范”，了解批注的多個角度。（1.不理解的；2.寫得好的；感受深的。）深入學習“在不理解的地方”批注。（不理解的詞語；2.不理解的內容；3.不理解的寫法。）實踐多個角度批注，比較中提升批注質量。語文要素：學習批注的方法閱讀。通過人物的動作、神態體會人物的心情。四上第七單元《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》家國情懷：天下興亡，匹夫有責。中華少年的凌云壯志藝術家的民族氣節一代青年的延安精神語文要素：關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。圍繞主要人物，串聯事件，理清關系，把握主要內容。圍繞主要人物，歸納事件，思考動因，把握文章內容。體會具體事物的含義，理解每節詩的意思，把握詩歌內容。四上第八單元《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》古代故事：時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。王戎因為善于發現事物規律，成為歷史故事主角。西門豹因為善于發現問題，運用策略解決問題，成為歷史故事主角。紀昌、齊桓公因為面對他人建議時的不同態度，成為寓言故事里的正面、反面人物。語文要素：了解故事情節，簡要復述課文。文言短故事，抓住關鍵情節，文白轉化，簡要復述。歷史長故事，梳理故事線索，分清主次，簡要轉述。白話寓言故事，梳理故事線索，變陳述為轉述，簡要復述。四下第一單元《鄉下人家》《天窗》《三月桃花水》田園生活：純樸的鄉村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。鄉村生活，淳樸悠閑。

鄉村美景，給人慰藉。鄉村美景，讓人沉醉。語文要素：抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。抓住文中直接點明中心的句子，回讀文章，想象畫面，體會課文表達的思想感情。抓住文中反復強調的句子，主動提問，尋找答案，體會課文表達的思想感情。抓住文中多處抒情的句子，回讀文章，品讀句子，體會課文表達的思想感情。四下第二單元《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》《千年夢園在今朝》自然科技：藍天、森林、大海，蘊藏著自然的奧秘；過去、現在、未來，述說著科技的精彩……科學考證：透明的琥珀是怎樣形成的？科學假說：鳥類的祖先真的是恐龍嗎？科技運用：納米技術會給人類帶來哪些變化？科學發展：中華民族的飛天夢是怎樣一部一步實現的？語文要素：閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。讀科普作品，應大膽誠實地提“不懂”的問題，并嘗試從權威的渠道獲取答案。了解“假說”和“事實”，大膽提出自己的疑問。提出不懂的問題，包括想了解某一領域最新研究成果，嘗試解決。四下第三單元《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》現代詩歌：詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。景物里的情感景物里的感受景物里的意義景物里的意境語文要素：初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。詩人喜歡借助景象抒發情感。詩人喜歡借助景象表達感受。

詩人喜歡借助景象抒發情感，表達意義。（意象）詩歌喜歡借助景象抒發情緒，創造意境。四下第四單元《貓》《母雞》《白鵝》動物朋友：奔跑，飛舞；駐足，凝望。可愛的動物，我們的好朋友。認識一群古怪的貓，了解動物的習性。認識一只偉大的雞母親，了解動物的情感。認識一只高傲的鵝老爺，了解動物的性格語文要素：體會作家是如何表達對動物的感情的。一直是褒，用具體事例及口語化的語言寫出對動物的喜歡。先貶后褒，用具體事例及欲揚先抑的方式寫出對動物的喜歡。明貶實褒，用具體事例及擬人化的細節寫出對動物的喜歡。四下第五單元《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》自然奇觀：妙手寫美景，巧手著奇觀。以日出為例，欣賞迷人的天象景觀以溶洞為例，欣賞神奇的地質景觀以頤和園為例，欣賞豐富的人文景觀以天山為例，欣賞優美的自然景觀語文要素：了