Unit5WaterislifeCrosscurricularconnection教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題圍繞“水即生命”展開。本課時(shí)作為跨學(xué)科關(guān)聯(lián)板塊，重點(diǎn)探究人體中的水含量及其作用，通過文本閱讀、信息整合和知識(shí)拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解水在人體中的重要性及其作用，深化“水是生命之源”的科學(xué)認(rèn)知。通過閱讀語篇，學(xué)生了解掌握人體不同階段的含水量比例及變化規(guī)律；了解人體每日水分流失的主要途徑及補(bǔ)充水分的必要性；識(shí)別缺水信號(hào)，了解脫水對健康的影響。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，養(yǎng)成科學(xué)飲水習(xí)慣，增強(qiáng)對健康飲水重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣識(shí)。二、語篇分析【W(wǎng)hat】本課時(shí)語篇是一篇科普說明文，圍繞“水是生命體重要組成部分”這一核心主題，分四部分展開：第一段總述水對所有生物的重要性，以植物和動(dòng)物數(shù)據(jù)引入；第二段聚焦人類不同生命階段和不同性別的體內(nèi)水分占比差異，并解釋了男女身體含水量不同的原因；第三段說明人體每日水分流失的途徑以及給出補(bǔ)水量建議；第四段強(qiáng)調(diào)在高溫狀況或運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果水分過分流失會(huì)產(chǎn)生何種后果，并提出警示。【W(wǎng)hy】語篇通過詳細(xì)介紹水在生物體內(nèi)的重要性以及人體水分流失的途徑，強(qiáng)調(diào)了保持水分充足和平衡對健康的必要性。語篇意在通過客觀數(shù)據(jù)與生活化場景幫助學(xué)生建立科學(xué)認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到水對于生命體的重要性，認(rèn)識(shí)到水是維持生命的基礎(chǔ)，提醒學(xué)生培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣，提升健康意識(shí)。【How】該語篇結(jié)構(gòu)清晰，首先介紹了水對于生命體的重要性，接著講述了不同人體水分比例的差異，然后詳細(xì)說明了人體水分流失的途徑和補(bǔ)充建議，最后聚焦具體場景，說明脫水危害并給予明確建議。文章使用了具體的數(shù)字和數(shù)據(jù)來支持論點(diǎn)，如人體水分比例、每天的水分流失量等，使內(nèi)容更具說服力。此外，文章還通過列舉日常生活中的例子使得語篇內(nèi)容更易被理解。最后，語篇還將建議具體化，如每天飲用23升水，并在運(yùn)動(dòng)或高溫環(huán)境下及時(shí)補(bǔ)充水分，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。三、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)本單元前幾課時(shí)內(nèi)容，熟悉“水即生命”主題，積累與水相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，能夠簡單描述水對生命體的重要性。學(xué)生對健康生活方式有一定生活經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)理解部分文本內(nèi)容。然而，學(xué)生對人體中水的具體含量及其在不同生長階段的變化認(rèn)知較為模糊，對通過尿液和汗液等方式流失的水分及其對身體的影響缺乏系統(tǒng)性理解。此外，學(xué)生可能難以將水與生物學(xué)知識(shí)相結(jié)合，跨學(xué)科思維尚未形成。在詞匯方面，學(xué)生因相關(guān)詞匯缺乏而無法準(zhǔn)確表達(dá)水在人體中的作用和水對人體的重要性。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握與人體水分相關(guān)的語言知識(shí)，還能將生物學(xué)知識(shí)融入英語學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水對人體的重要性，關(guān)注自身健康，培養(yǎng)科學(xué)飲水習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.讀懂文章，獲取關(guān)鍵信息，理解水對于人體的重要性以及人和動(dòng)物如何依賴水分來維持健康。2.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇水與人體關(guān)系的小短文。3.通過學(xué)習(xí)水對于生命體的作用和意義，強(qiáng)化科學(xué)飲水意識(shí)，提升健康意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】讀懂文章，獲取關(guān)鍵信息，理解水對于人體的重要性以及人和動(dòng)物如何依賴水分來維持健康。【難點(diǎn)】綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇水與人體關(guān)系的小短文。六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)選擇正確答案，導(dǎo)入話題。（5mins）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)選擇正確答案。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Studentsthinkabouttwoquestionsandchoosethecorrectanswers.學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生回答與互動(dòng)表現(xiàn)，判斷學(xué)生對植物含水量和新生兒含水量是否有一定了解。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入的內(nèi)容，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)Ρ咎谜n的教學(xué)感興趣。環(huán)節(jié)二：完成不同層次的閱讀任務(wù)，掌握文本大意、關(guān)鍵信息。（20mins）教師引導(dǎo)學(xué)生完成不同的層次的閱讀任務(wù)，獲取文本的大意和關(guān)鍵信息，進(jìn)一步了解人體中的水。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Studentsscanthepassageandanswerthequestion.Studentsreadthepassageandpletethenotes.Studentsreadthepassageandanswerthequestions.學(xué)習(xí)理解獲取與梳理、概括與整合觀察學(xué)生能否通過閱讀語篇獲取文章大意和關(guān)鍵信息，完成閱讀任務(wù)。此外，通過學(xué)生的活動(dòng)反饋，判斷學(xué)生是否對人體中的水有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生參與課堂活動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能具備獲取文章大意及關(guān)鍵信息的能力，判斷學(xué)生綜合信息和整合信息的能力。環(huán)節(jié)三：看圖片，思考問題，拓展知識(shí)。（10mins）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并思考水在人體中的其他作用以及日常不良飲水習(xí)慣有哪些，進(jìn)一步拓展相關(guān)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Studentsthinkabouttwoquestionsandthenanswerthem.學(xué)習(xí)理解獲取與梳理通過學(xué)生的活動(dòng)反饋，判斷學(xué)生對水在人體中的其他作用以及日常不良飲水習(xí)慣是否有一定了解，教師需適當(dāng)做補(bǔ)充，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)發(fā)表看法，教師適當(dāng)做補(bǔ)充，幫助學(xué)生拓展更多關(guān)于人體與水的知識(shí)，加深學(xué)生人體與水關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在回答哪些是不良飲水習(xí)慣的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自身飲水習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成科學(xué)飲水習(xí)慣，關(guān)注自身健康。環(huán)節(jié)四：完成寫作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用。（10mins）教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題并完成寫作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Studentswriteashortpositionabouttherelationshipbetweenwaterandthehumanbody.Studentssharetheirpositions.應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用觀察學(xué)生的作文，判斷學(xué)生能否掌握了與人體中的水，水對于人體的重要性以及飲水習(xí)慣等相關(guān)的語言知識(shí)并能流暢表達(dá)出來。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過寫作活動(dòng)，判斷學(xué)生能否掌握了與人體中的水，水對于人體的重要性以及飲水習(xí)慣等相關(guān)的語言知識(shí)并能流暢表達(dá)出來，能否實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用。作業(yè)與拓展1.Findoutmorefactsabouthowwaterhelpsourbodieswork.2.Designapersonalwaterdrink