高級中學名校試題PAGEPAGE1遼寧省撫順市六校協作體2023-2024學年高一下學期5月聯考歷史試卷本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內容：《中外歷史綱要》（下）前五單元。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.隨著社會的復雜化，一些人開始專注于陶器、紡織品和金屬制品等的制作，這為社會提供了更多的物質文化。材料可用來解釋原始社會末期（）A.農業和畜牧業分離 B.民眾物質生活十分豐富C.工匠和手工業的興起 D.人們貧富分化漸趨嚴重【答案】C【解析】根據材料信息可知，在原始社會末期，隨著生產力的發展和分工的出現，一部分人開始專門從事陶器、紡織品和金屬制品等手工藝品的制作。結合所學知識可知，這標志著工匠和手工業的興起，它們成為了社會經濟活動中重要的組成部分，并逐漸推動了社會結構和生產方式的變革，C項正確；在原始社會，由于生產力低下，農業和畜牧業沒有實現分離，排除A項；原始社會，由于生產力低下民，眾物質生活緊張，排除B項；材料主旨“社會分工的細化”，而“貧富分化漸趨嚴重”與材料主旨不符，排除D項。故選C項。2.有學者指出：“以王宮和神廟為核心公共建筑和空間，與宗教節日和國王登基等密切相關的時間觀念，以制作木乃伊和厚葬為特征的來世觀念，成為支撐每一個埃及人日常生活的基石。”據此可知，古埃及（）A.王權始終不斷發揮核心作用 B.王權與宗教影響民眾生活形態C.宗教成為文學藝術主要題材 D.文明的發展居于世界領先地位【答案】B【解析】據材料可知，有學者研究，古埃及人的日常生活受到宗教節日和國王登基等的影響，B項正確；王權只是材料部分內容，排除A項；宗教也只是材料部分內容，排除C項；材料未把埃及與世界其他國家比較，得不出“領先”的結論，排除D項。故選B項。3.古印度債法規定，對婆羅門收取的月息是2%，剎帝利為3%，吠舍為4%，首陀羅則為5%。婚姻法嚴格限定不同種姓的人之間不得通婚。由此可見，古印度法律（）①嚴格維護種姓制度②側重調整財產關系③不利于階層的流動④利于緩和社會矛盾A.①② B.①③ C.②③ D.②④【答案】B【解析】根據材料可知，古印度債法對不同等級的人收取的月息不同，等級越高，收取的月息越低，婚姻法禁止不同種姓的人之間通婚，這都體現了古印度法律對種姓制度的維護，這種規定是不利于階層流動，①③正確，B項正確；僅憑材料中這一規定不能得出側重調整財產關系，②錯誤，排除AC項；這種法律規定維護等級制度，不利于緩和矛盾，反而容易激化社會矛盾，④錯誤，排除D項。故選B項。4.11-13世紀，西歐的許多城市通過武裝斗爭或贖買取得了城市的自治權，市民階層取得了自由和獨立的地位，城市為了自身的利益支持王權的強化與國家的統一。據此推知，西歐城市自治（）A.鞏固了封君封臣制度 B.為議會制出現奠定基礎C.確立了王權專制統治 D.推動了民族國家的建立【答案】D【解析】根據“市民階層取得了自由和獨立的地位，城市為了自身的利益支持王權的強化與國家的統一”可知，城市中的市民階層為了自身利益而支持王權強化，這樣有利于建立以王權為核心的民族國家，D項正確；城市自治不利于封君封臣制度的鞏固，排除A項；市民階層支持王權強化，這不利于議會制度的出現，排除B項；西歐的城市自治是強化了王權專制，而不是“確立”，排除C項。故選D項。5.1156年，日本皇室和朝中重臣之間的權力爭奪引發了“保元之亂”，在這場斗爭的中后期白河天皇借助藤原氏、源氏以及平氏等地方武士集團的力量，戰勝了以源為義武士集團為靠山的崇德上皇和藤原賴長一派。據此可知，當時的武士集團（）A.參與宮廷政治斗爭 B.意圖奪取天皇政權C.維護日本中央集權 D.成為社會動亂根源【答案】A【解析】根據材料“在這場斗爭的中后期白河天皇借助藤原氏、源氏以及平氏等地方武士集團的力量，戰勝了以源為義武士集團為靠山的崇德上皇和藤原賴長一派”結合所學知識可知，在12世紀的日本，武士集團與貴族結成政治同盟，參與宮廷政治斗爭，奪取政治權力，A項正確；12世紀前期的武士集團，力量比較弱，沒有奪取天皇政權的力量，排除B項；材料主要體現武士集團參與宮廷政治斗爭，沒有體現其維護日本中央集權，排除C項；“成為社會動亂根源”的說法絕對化，排除D項。故選A項。6.印加帝國修建了貫穿全國的道路驛站系統，它的使用嚴格限于印加政府官方業務，如運送軍隊、官員、農作物、陶器、貴重金屬、染料、紡織品等，印加平民不得將道路用于私人目的。材料意在說明，印加帝國（）A.具有嚴格的管理系統 B.激化了階級矛盾C.道路修建技術較發達 D.擁有強大控制權【答案】D【解析】根據材料“它的使用嚴格限于印加政府官方業務，如運送軍隊、官員、農作物、陶器、貴重金屬、染料、紡織品等，印加平民不得將道路用于私人目的”可知，印加帝國修建了貫穿全國的道路驛站系統，能夠明確規定道路使用范圍，這都體現了其擁有強大控制權，D項正確；嚴格管理系統材料中沒有明確提到，排除A項；材料強調對驛道的管理，不會引起階級矛盾，排除B項；材料中數據對比，得不出道路修建技術如何，排除C項。故選D項。7.下表所示是某同學搜集的三星堆文明與瑪雅文明的部分特征對比。該同學可能得出的結論是，三星堆文明與瑪雅文明（）三星堆文明瑪雅文明出土了青銅神樹，這些神樹被視為連接天地、溝通超自然力量的重要媒介有被稱為木棉圣樹的形象，它展現宇宙四方，并象征天地等元素的結合一些青銅器和玉器上也刻著與天文相關的圖案和符號奇琴伊察的天文觀測臺精確地定位夏至和冬至的日出位置A.宗教信仰發達 B.存在交流對話C.社會組織發達 D.宇宙觀較相似【答案】D【解析】依據材料概況可知：從三星堆文明和瑪雅文明來看，都涉及了以樹為媒介溝通天地的，探究人和宇宙關系的遺存，媒介類似，探究內容雷同，說明二者的宇宙觀較相似，D項正確；材料只涉及研究天地與人的關系問題，并非宗教信仰，排除A項；材料未提供二者交流的證據，排除B項；材料未涉及兩地的社會組織狀況，排除C項。故選D項。8.如圖所示是《地理大發現研究——15—17世紀》一書的部分目錄。從中可以看出，作者重在強調（）第十章英法繼續探尋西北通道和發現北美第一節德雷克環球航行第二節對加拿大北極群戴維斯海峽和哈德遜灣的發現第四節17世紀上半葉法國人發現大湖區和北美腹地A.葡西兩國的航海優勢 B.英法對新航路的探索C.美洲社會向近代轉型 D.全球航海競爭的激烈【答案】B【解析】根據材料可知，15-17世紀，繼新航路開辟后，英國、法國又探尋了西北通道和發現北美，因此作者重在強調英法對新航路的探索，B項正確；材料強調英法在新航路開辟中的作用，并未涉及西班牙、葡萄牙相關內容，排除A項；材料只提到英法發現北美的新航線，與美洲社會的轉型無關，排除C項；材料并未涉及不同國家對全球航海的爭奪，不能得出“競爭激烈”的結論，排除D項。故選B項。9.有學者指出：“地理大發現其實就是一場‘文明’大發現，更準確一點說，是歐洲人對自身文明的大發現。歐洲人在世界各地發現大量落后的國族過程中，建立了一種新的人文世界的想象。”該學者認為地理大發現（）A.促使歐洲中心論產生 B.加強了世界各地聯系C.推動人文主義的產生 D.引發了西方殖民擴張【答案】A【解析】據材料及所學可知，該學者認為地理大發現是歐洲文明發現落后國家，建立新世界的開始。這種認識促使歐洲中心論的產生。A項正確；材料反映了歐洲中心論，未強調世界聯系和西方殖民擴張，排除BD項；文藝復興運動推動人文主義產生，排除C項。故選A項。10.意大利諸城邦如佛羅倫薩、威尼斯的興起，促進了貿易和文化交流，導致了以其為代表的意大利中心城市的興盛。這一現象（）A.加強了地方自治 B.加劇了宗教分裂 C.引起了軍事沖突 D.促進了文藝復興【答案】D【解析】根據材料可知，意大利地區貿易和文化交流，經濟繁榮，城市興起，資本主義萌芽興起，這為文藝復興奠定基礎，D項正確；材料強調的是城市興起的影響，并未涉及自治，排除A項；材料強調的是城市興起的經濟和文化影響，沒有涉及到宗教情況，排除B項；材料沒有涉及軍事沖突，排除C項。故選D項。11.在宗教改革過程中，英國國王亨利八世因為教皇不準其離婚而決定將英國教會從羅馬天主教會中分離出來，成立了英國國教會，自己則成為教會的最高領袖。據此可知，亨利八世創立英國國教會的直接原因是（）A.王權受到約束 B.新教發展受阻 C.天主教會腐朽 D.國家主權缺失【答案】A【解析】據本題材料概括得出主要結論是：宗教改革時期，因亨利八世受到教會的束縛，于是成立了英國國教，說明亨利八世創立英國國教會的直接原因是王權受到約束，A項正確。亨利八世創立英國國教的原因是國王受到教會的束縛，與新教發展無關，排除B項；馬丁·路德宗教改革的原因是教會腐敗，與英國國教創立關系不大，排除C項；根據所學可知，英國國教創立說明國家主權意識增強，排除D項。故選A項。12.在《社會契約論》中，盧梭強調，一個國家的法律應該反映民眾的意愿，而不是統治者的意愿。他認為，只有民眾才有制定法律的最終權力。這一觀點體現的政治原則是（）A.君權神授 B.主權在民 C.分權制衡 D.法律至上【答案】B【解析】根據材料“一個國家的法律應該反映民眾的意愿，而不是統治者的意愿。他認為，只有民眾才有制定法律的最終權力。”可知，盧梭強調的是法律應反映民眾意愿，民眾享有制定法律的最終權力，可見其思想體現了人民主權原則，B項正確；君權神授沒有體現，排除A項；分權制衡是孟德斯鳩的主張，排除C項；材料中強調的是民眾至上，而不是法律至上，排除D項。故選B項。13.1876年，明治政府頒布“金祿公債條例”，實行“秩祿處分”，取消大名與武士的終身年俸，改為以一半現款，一半公債的方式一次性結清。不少大名與武士獲得現金后，他們或購置地產，或投資產業，成為新興的資產階級與地主。由此可知，這一舉措（）A.有利于減輕財政負擔 B.旨在促進資本主義發展C.鞏固了封建等級制度 D.踐行了“文明開化”政策【答案】A【解析】根據材料可知，明治政府頒布“金祿公債條例”，取消大名與武士的終身年俸，以現款和公債的方式結清，有利于減輕財政負擔，A項正確；這一舉措旨在減輕財政負擔，B項不屬于根本目的，排除B項；這一舉措有利于減輕財政負擔，并不會鞏固封建等級制度，排除C項；這一舉措有利于減輕財政負擔，與“文明開化”無關，排除D項。故選A項。14.19世紀30年代，德意志魯爾地區的礦工因低工資、勞動強度大而多次罷工。1848年，法國頒布《六月政變法》，工人階級在巴黎發動激烈的起義，要求改善工作條件和社會福利。材料反映出（）A.法國工人受到更為殘酷的剝削 B.工人階級需要科學理論指導C.無產階級迫切地要求獲得政權 D.工人在早期工業化中的壓力【答案】D【解析】這段材料反映了19世紀30年代至1848年期間，隨著工業化進程的加速，德意志魯爾地區的礦工以及法國工人階級面臨著嚴峻的生活和工作條件。這些情況包括低工資和高勞動強度，導致他們多次采取罷工行動來爭取改善自己的境遇。此外，1848年法國的《六月政變法》和隨后工人階級的起義進一步表明，工人階級在工業化初期承受著巨大的壓力，并開始尋求通過政治手段來實現社會變革和自身權益的提升，D項正確；材料沒有對比法國工人與德國工人的待遇，無法得出“法國工人受到更為殘酷的剝削”的結論，排除A項；材料沒有提及工人運動的局限，無法得出“工人階級需要科學理論指導”的結論，排除B項；根據材料可知，此時的無產階級主要追求改善工作條件和社會福利，沒有要求獲得政權，排除C項。故選D項。15.墨西哥第一次出現的有關馬克思主義的作品是1888年7月報紙刊登的《宣言》；1896年巴西工人報紙《社會主義者》創刊，該報的副標題是“世界無產者聯合起來”，這是巴西宣傳科學社會主義和馬克思、恩格斯著作的第一份報紙；1898年《資本論》第一卷被譯成西班牙文，隨后在拉丁美洲傳播。這表明19世紀末，馬克思主義（）A.成為全世界工人運動的指導思想 B.促進了拉美工人階級覺醒C.促進了拉美民族民主運動的高漲 D.在拉美地區的影響力增強【答案】D【解析】根據材料可知，從1888年到1898年，墨西哥先后出現了關于馬克思主義的著作、報刊等，表明馬克思主義在拉美地區影響逐步擴大，D項正確；成為全世界工人運動的指導思想說法夸大化，排除A項；材料沒有涉及當地工人階級的覺醒，排除B項。材料主旨是馬克思主義在拉美影響力增強，沒有涉及增強的結果，排除C項。故選D項。16.1870年9月15日，由巴黎工人成立的二十區國防共和中央委員會在《告人民書》和《致選民的原則宣言》中呼吁選舉成立公社，“把祖國從外國侵略中解放出來，使共和國免遭反動勢力的顛覆”。由此可知，當時法國（）A.工人武裝起義取得了進展 B.實現了工人階級的國際聯合C.民族矛盾和階級矛盾激化 D.工人階級支持資產階級政權【答案】C【解析】依據材料概況可知：從巴黎工人提出的訴求把祖國從外國侵略中解放出來，使共和國免遭反動勢力的顛覆，可知當時法國的民族問題和階級問題是最突出的，矛盾激化，C項正確；材料未涉及工人武裝起義的成果，排除A項；材料未涉及與國際工人的聯合，排除B項；材料未涉及工人階級對資產階級政權的支持，排除D項。故選C項。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一波斯國王大流士如此宣布他的權威：“我是大流士，偉大的王、眾王之王、波斯王、各省之王、敘司塔司佩斯之子、阿爾沙米斯之孫，阿黑門宗室。”在列舉了他統治下的地區后，他接著宣布，“靠阿胡拉馬茲達之佑，他們成了我的臣民。他們向我交納貢賦。凡我給他們的命令，不論是白天還是黑夜，他們都遵行不誤”。“對于上述地區的居民，凡忠信之士，我賜予恩典；凡不義之人，我嚴懲不貸。靠阿胡拉馬茲達之佑，上述地區遵守我的法律。凡我給他們的一切命令，他們都遵行不誤。”——摘編自李鐵匠《古代伊朗史料選輯》材料二波斯帝國維持著龐大的稅收體系和復雜的實物分配系統，類似財政大臣的地位也極其顯赫，但是，至少就中央政府而論，從官職看，他們中的大多數，如持矛者、執盾者、戰車馭手等都屬于直接為國王服務的人員，很難與國家管理的具體職能聯系起來。除財政大臣外，哪個部門負責人事任免？哪個部門負責官員的監察和彈劾？哪個部門負責接待外來使節？又有哪個部門專門負責軍隊的供應與調遣？這些臣僚的權力和影響，很多時候不具體決定于他們擔任的職位，而決定于他們與國王個人的私人關系。如果他們偶然擁有了某種重要權力，那是因為當時國王任命了他們，不是因為他們擔任著某種職務。即使在軍隊系統中，除經常談及的充任國王禁衛軍的不死隊外，也難說有從上到下的指揮系統。——摘編自晏紹祥《波斯帝國的“專制”與“集權”》（1）根據材料一、歸納波斯國王大流士講話的主旨。（2）根據材料一、二并結合所學知識，說明波斯帝國官僚體系的特點。【答案】（1）主旨：宣布王權神授，不受侵犯；自己是波斯世襲與合法的王；統治區域內的所有臣民必須無條件服從王的命令。（2）特點：國王是政權的核心；中央財政大臣地位突出；中央機構分工不明確；行省長官和軍事長官互相監督和制約。（答出三點即可）【解析】小問1】主旨：根據材料“靠阿胡拉馬茲達之佑，他們成了我的臣民。”得出宣布王權神授，不受侵犯；根據材料“我是大流士，偉大的王、眾王之王、波斯王、各省之王、敘司塔司佩斯之子、阿爾沙米斯之孫，阿黑門宗室。”得出自己是波斯世襲與合法的王；根據材料“對于上述地區的居民，凡忠信之士，我賜予恩典；凡不義之人，我嚴懲不貸。靠阿胡拉馬茲達之佑，上述地區遵守我的法律。凡我給他們的一切命令，他們都遵行不誤。”得出統治區域內的所有臣民必須無條件服從王的命令。【小問2】特點：根據材料“從官職看，他們中的大多數，如持矛者、執盾者、戰車馭手等都屬于直接為國王服務的人員，很難與國家管理的具體職能聯系起來。”得出國王是政權的核心；根據材料“波斯帝國維持著龐大的稅收體系和復雜的實物分配系統，類似財政大臣的地位也極其顯赫，”得出中央財政大臣地位突出；根據材料“除財政大臣外，哪個部門負責人事任免？哪個部門負責官員的監察和彈劾？哪個部門負責接待外來使節？又有哪個部門專門負責軍隊的供應與調遣？這些臣僚的權力和影響，很多時候不具體決定于他們擔任的職位，”得出中央機構分工不明確；根據材料“即使在軍隊系統中，除經常談及的充任國王禁衛軍的不死隊外，也難說有從上到下的指揮系統。”并結合所學可得出行省長官和軍事長官互相監督和制約。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一在中世紀西歐，兒童在學校要安靜地坐著，服從教師的管教，否則就會被責備和體罰。受當時基督教的影響，修道院學校成為兒童接受教育的主要機構，兒童需要學習宗教入門書。學校里語言學習（主要是口語）的任務比較繁重，許多男孩或女孩在學習拉丁語的同時還要學習法語，因為拉丁語是基督教教會的語言，但是歐洲大部分人講的是法語。此外，能夠滿足兒童樂趣的書比較少，與兒童有關的書籍主要是關于教導、語法、字典等方面的。需要指出的是，當時并不是所有的兒童都能夠到學校學習，窮人家的孩子很少進入學校學習。——摘編自郭法奇義中世紀西歐兒童的日常生活和教育？材料二隨著人文主義教育思潮的傳播，英國教育逐漸具有典型的人文主義特征，具體表現在：第一、以培養具備身心健康，行為舉止得體以及睿智的紳士為主要目標；第二、法語、意大利語和天文學、法律、宇宙學等實用性的學科成為教育的主要內容；第三、英語教學也得到極大的重視；第四、新的教學方法運用于教學過程中，如培根的新工具（歸納法），開創了人類認識的新紀元。他提出的重新認識世界的方法對于科學知識的增長有很大的促進作用，使人的認知得到了提高。——摘編自何連嬌《英國文藝復興時期的教育》（1）根據材料一、歸納中世紀西歐兒童學校教育特點。（2）根據材料二并結合所學知識，分析英國人文主義教育形成背景。【答案】（1）特點：以宗教教育為主；修道院學校是兒童接受教育的主要場所；受教育群體不廣泛；教育資源有限；以語言學習和宗教教育為主；教育方式嚴格。（答出四點即可）（2）背景：資本主義經濟發展；文藝復興運動發展；近代自然科學興起；海外殖民活動擴大。（答出三點即可）【解析】【小問1】特點：根據材料一“受當時基督教的影響，修道院學校成為兒童接受教育的主要機構，兒童需要學習宗教入門書。”得出以宗教教育為主；修道院學校是兒童接受教育的主要場所；根據材料一“需要指出的是，當時并不是所有的兒童都能夠到學校學習，窮人家的孩子很少進入學校學習。”得出受教育群體不廣泛；教育資源有限；根據材料一“學校里語言學習（主要是口語）的任務比較繁重，許多男孩或女孩在學習拉丁語的同時還要學習法語，”得出以語言學習和宗教教育為主；根據材料一“在中世紀西歐，兒童在學校要安靜地坐著，服從教師的管教，否則就會被責備和體罰。”得出教育方式嚴格。【小問2】背景：根據所學可知，經濟方面，資本主義經濟發展；根據材料二“隨著人文主義教育思潮的傳播，英國教育逐漸具有典型的人文主義特征”得出文藝復興運動發展；根據材料二“他提出的重新認識世界的方法對于科學知識的增長有很大的促進作用，使人的認知得到了提高。”得出近代自然科學興起；根據所學可知，這一時期海外殖民活動擴大。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一美國革命之所以重要，并不是因為它創造了一個獨立的國家，而是因為它創造了一個新的、不同類型的國家。美國獨立戰爭的一個顯著成就是政教分離，推動實行民主的、科學的和非宗教的教育。美國獨立戰爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運動的高漲。經過長期斗爭，絕大部分拉丁美洲地區掙脫了法、西、葡的殖民枷鎖，建立了獨立國家。——摘編自劉緒貽、楊生茂《美國通史（第2卷）》材料二亞當斯在就任美國總統后對于使美國獲得獨立的這場革命深以為憾，因為它給法國樹立了榜樣。如拉法耶特侯爵剛從美國獨立戰爭的戰場上回到法國就呼吁：“現在就發動一場起義，抵抗是神圣的使命。”還有下面的理論：政治權力源于接受權力統治的人民，權力應當取決于人民的意愿；凡不是據此構建的政府，都是不合法的。法國人一度也信奉并歡呼美國人的觀念：政府的滅亡就是自由的開端。——摘編自【英】阿克頓《法國大革命講稿》（1）根據材料一并結合所學知識，說明美國獨立戰爭的影響。（2）根據材料一、二并結合所學知識，歸納美國獨立戰爭和法國大革命的相同點。【答案】（1）影響：推動了美國資產階級政權的建立，為共和政體的創建提供了前提；促進了美國資本主義工商業和貿易的發展；推動了宗教自由和科學教育的發展；影響了法國大革命的進程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區人民的解放運動。（答出三點即可）（2）相同點：都受到啟蒙思想的影響；都采取暴力革命的方式；都推動了共和政體的建立；在政治構建中都采用了妥協機制。（答出三點即可）【解析】【小問1】影響：據材料“它創造了一個新的、不同類型的國家”“美國獨立戰爭的一個顯著成就是政教分離”及所學知識可知，推動了美國資產階級政權的建立，為共和政體的創建提供了前提；據材料“推動實行民主的、科學的和非宗教的教育”可知，推動了宗教自由和科學教育的發展；據材料“美國獨立戰爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運動的高漲”可知，影響了法國大革命的進程；鼓舞了廣大拉丁美洲地區人民的解放運動；結合所學知識可知，促進了美國資本主義工商業和貿易的發展；【小問2】相同點：據材料“政治權力源于接受權力統治的人民，權力應當取決于人民的意愿”可知，都受到啟蒙思想的影響；據材料“政府的滅亡就是自由的開端”可知，都采取暴力革命的方式；結合所學知識可知，美國獨立戰爭和法國大革命都推動了共和政體的建立；在政治構建中都采用了妥協機制。20.閱讀材料，完成下列要求。材料一工業革命前，英國對棉紡織業領域大力改良，這是英國基于其與東方國家長期存在的貿易逆差而對自身經濟結構采取的一種主動調整。因為當時包括英國在內的西方國家在與東方國家的貿易中，僅靠貴金屬來平衡曠日持久的貿易逆差已經難以為繼，西歐國家必須從進口轉向生產，方能逆轉此種態勢。因而，與東方長期存在的貿易逆差對英國工業革命的發生產生了重大影響。——摘編自張瓊《試論東方貿易對工業革命的促生作用——以東西方貿易逆差為視角》材料二從大航海到1800年的近300年的時間里，在東西方貿易中大量的貴金屬，特別是白銀，流入東方國家，尤其是中國和印度。西歐國家在去往東方的航線上發現了“美洲”這塊新大陸，新大陸為歐洲提供了與東方貿易交往過程中所需的大量白銀。工業革命之前的東西方貿易基本上是歐洲白銀對東方商品的貿易，然而這種貿易違背了西歐重商主義國家企圖通過貿易獲得貴金屬的初衷。英國率先從關注商品的流通領域轉到關注商品的生產領域，進而引發了工業革命。——摘編自張瓊《東西方貿易關系的演變與工業革命的緣起》根據材料并結合所學世界近代史知識，圍繞“東西方貿易與工業革命”自擬一個論題，并進行簡要闡述。（要求：論題明確，闡述須史論結合，邏輯有序，表達清晰）【答案】示例論題：東西方貿易對工業革命產生了重要影響。闡述：英國在與東方的貿易中，從印度、中國等地進口茶葉、絲綢、瓷器等奢侈品，這些貿易的利潤被投入工業發展中。資本積累為工業革命前的英國提供了寶貴的資金支持，推動了工業的起步。英國的商品輸出為英國的商品提供了更廣闊的市場，這促進了英國的商品生產，對工業革命的形成起到了推動作用。英國與東方貿易促進了英國社會對于生產效率的關注，為了提高生產力和競爭力，英國開始在生產技術和機器制造方面進行創新和改進，為后來工業革命時期的技術進步奠定了基礎。英國對東方的貿易加速了英國社會的資本主義轉型，通過對東方的商品交易，英國資本主義經濟逐漸形成，從而加速了社會的商業化和城市化進程，為工業革命的興起提供了社會背景和條件。因此可以說，工業革命前英國對東方的貿易在資本積累、市場需求、技術刺激和社會結構轉變等方面對工業革命的爆發和推進都產生了重要的影響。【解析】首先解讀材料要求，根據材料并結合所學世界近代史知識，圍繞“東西方貿易與工業革命”自擬一個論題，并進行簡要闡述。根據材料“工業革命前，英國對棉紡織業領域大力改良，這是英國基于其與東方國家長期存在的貿易逆差而對自身經濟結構采取的一種主動調整。……因而，與東方長期存在的貿易逆差對英國工業革命的發生產生了重大影響。”“英國率先從關注商品的流通領域轉到關注商品的生產領域，進而引發了工業革命。”得出論題：東西方貿易對工業革命產生了重要影響。其次圍繞“東西方貿易對工業革命產生了重要影響”論題進行舉例論證。可從東西方貿易為工業革命積累原始資本、市場，技術刺激和社會結構轉變等方面進行論證。如：英國在與東方的貿易中，從印度、中國等地進口茶葉、絲綢、瓷器等奢侈品，這些貿易的利潤被投入工業發展中。資本積累為工業革命前的英國提供了寶貴的資金支持，推動了工業的起步。英國的商品輸出為英國的商品提供了更廣闊的市場，這促進了英國的商品生產，對工業革命的形成起到了推動作用。英國與東方貿易促進了英國社會對于生產效率的關注，為了提高生產力和競爭力，英國開始在生產技術和機器制造方面進行創新和改進，為后來工業革命時期的技術進步奠定了基礎。英國對東方的貿易加速了英國社會的資本主義轉型，通過對東方的商品交易，英國資本主義經濟逐漸形成，從而加速了社會的商業化和城市化進程，為工業革命的興起提供了社會背景和條件。最后，總結升華主題，因此可以說，工業革命前英國對東方的貿易在資本積累、市場需求、技術刺激和社會結構轉變等方面對工業革命的爆發和推進都產生了重要的影響。

遼寧省撫順市六校協作體2023-2024學年高一下學期5月聯考歷史試卷本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內容：《中外歷史綱要》（下）前五單元。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.隨著社會的復雜化，一些人開始專注于陶器、紡織品和金屬制品等的制作，這為社會提供了更多的物質文化。材料可用來解釋原始社會末期（）A.農業和畜牧業分離 B.民眾物質生活十分豐富C.工匠和手工業的興起 D.人們貧富分化漸趨嚴重【答案】C【解析】根據材料信息可知，在原始社會末期，隨著生產力的發展和分工的出現，一部分人開始專門從事陶器、紡織品和金屬制品等手工藝品的制作。結合所學知識可知，這標志著工匠和手工業的興起，它們成為了社會經濟活動中重要的組成部分，并逐漸推動了社會結構和生產方式的變革，C項正確；在原始社會，由于生產力低下，農業和畜牧業沒有實現分離，排除A項；原始社會，由于生產力低下民，眾物質生活緊張，排除B項；材料主旨“社會分工的細化”，而“貧富分化漸趨嚴重”與材料主旨不符，排除D項。故選C項。2.有學者指出：“以王宮和神廟為核心公共建筑和空間，與宗教節日和國王登基等密切相關的時間觀念，以制作木乃伊和厚葬為特征的來世觀念，成為支撐每一個埃及人日常生活的基石。”據此可知，古埃及（）A.王權始終不斷發揮核心作用 B.王權與宗教影響民眾生活形態C.宗教成為文學藝術主要題材 D.文明的發展居于世界領先地位【答案】B【解析】據材料可知，有學者研究，古埃及人的日常生活受到宗教節日和國王登基等的影響，B項正確；王權只是材料部分內容，排除A項；宗教也只是材料部分內容，排除C項；材料未把埃及與世界其他國家比較，得不出“領先”的結論，排除D項。故選B項。3.古印度債法規定，對婆羅門收取的月息是2%，剎帝利為3%，吠舍為4%，首陀羅則為5%。婚姻法嚴格限定不同種姓的人之間不得通婚。由此可見，古印度法律（）①嚴格維護種姓制度②側重調整財產關系③不利于階層的流動④利于緩和社會矛盾A.①② B.①③ C.②③ D.②④【答案】B【解析】根據材料可知，古印度債法對不同等級的人收取的月息不同，等級越高，收取的月息越低，婚姻法禁止不同種姓的人之間通婚，這都體現了古印度法律對種姓制度的維護，這種規定是不利于階層流動，①③正確，B項正確；僅憑材料中這一規定不能得出側重調整財產關系，②錯誤，排除AC項；這種法律規定維護等級制度，不利于緩和矛盾，反而容易激化社會矛盾，④錯誤，排除D項。故選B項。4.11-13世紀，西歐的許多城市通過武裝斗爭或贖買取得了城市的自治權，市民階層取得了自由和獨立的地位，城市為了自身的利益支持王權的強化與國家的統一。據此推知，西歐城市自治（）A.鞏固了封君封臣制度 B.為議會制出現奠定基礎C.確立了王權專制統治 D.推動了民族國家的建立【答案】D【解析】根據“市民階層取得了自由和獨立的地位，城市為了自身的利益支持王權的強化與國家的統一”可知，城市中的市民階層為了自身利益而支持王權強化，這樣有利于建立以王權為核心的民族國家，D項正確；城市自治不利于封君封臣制度的鞏固，排除A項；市民階層支持王權強化，這不利于議會制度的出現，排除B項；西歐的城市自治是強化了王權專制，而不是“確立”，排除C項。故選D項。5.1156年，日本皇室和朝中重臣之間的權力爭奪引發了“保元之亂”，在這場斗爭的中后期白河天皇借助藤原氏、源氏以及平氏等地方武士集團的力量，戰勝了以源為義武士集團為靠山的崇德上皇和藤原賴長一派。據此可知，當時的武士集團（）A.參與宮廷政治斗爭 B.意圖奪取天皇政權C.維護日本中央集權 D.成為社會動亂根源【答案】A【解析】根據材料“在這場斗爭的中后期白河天皇借助藤原氏、源氏以及平氏等地方武士集團的力量，戰勝了以源為義武士集團為靠山的崇德上皇和藤原賴長一派”結合所學知識可知，在12世紀的日本，武士集團與貴族結成政治同盟，參與宮廷政治斗爭，奪取政治權力，A項正確；12世紀前期的武士集團，力量比較弱，沒有奪取天皇政權的力量，排除B項；材料主要體現武士集團參與宮廷政治斗爭，沒有體現其維護日本中央集權，排除C項；“成為社會動亂根源”的說法絕對化，排除D項。故選A項。6.印加帝國修建了貫穿全國的道路驛站系統，它的使用嚴格限于印加政府官方業務，如運送軍隊、官員、農作物、陶器、貴重金屬、染料、紡織品等，印加平民不得將道路用于私人目的。材料意在說明，印加帝國（）A.具有嚴格的管理系統 B.激化了階級矛盾C.道路修建技術較發達 D.擁有強大控制權【答案】D【解析】根據材料“它的使用嚴格限于印加政府官方業務，如運送軍隊、官員、農作物、陶器、貴重金屬、染料、紡織品等，印加平民不得將道路用于私人目的”可知，印加帝國修建了貫穿全國的道路驛站系統，能夠明確規定道路使用范圍，這都體現了其擁有強大控制權，D項正確；嚴格管理系統材料中沒有明確提到，排除A項；材料強調對驛道的管理，不會引起階級矛盾，排除B項；材料中數據對比，得不出道路修建技術如何，排除C項。故選D項。7.下表所示是某同學搜集的三星堆文明與瑪雅文明的部分特征對比。該同學可能得出的結論是，三星堆文明與瑪雅文明（）三星堆文明瑪雅文明出土了青銅神樹，這些神樹被視為連接天地、溝通超自然力量的重要媒介有被稱為木棉圣樹的形象，它展現宇宙四方，并象征天地等元素的結合一些青銅器和玉器上也刻著與天文相關的圖案和符號奇琴伊察的天文觀測臺精確地定位夏至和冬至的日出位置A.宗教信仰發達 B.存在交流對話C.社會組織發達 D.宇宙觀較相似【答案】D【解析】依據材料概況可知：從三星堆文明和瑪雅文明來看，都涉及了以樹為媒介溝通天地的，探究人和宇宙關系的遺存，媒介類似，探究內容雷同，說明二者的宇宙觀較相似，D項正確；材料只涉及研究天地與人的關系問題，并非宗教信仰，排除A項；材料未提供二者交流的證據，排除B項；材料未涉及兩地的社會組織狀況，排除C項。故選D項。8.如圖所示是《地理大發現研究——15—17世紀》一書的部分目錄。從中可以看出，作者重在強調（）第十章英法繼續探尋西北通道和發現北美第一節德雷克環球航行第二節對加拿大北極群戴維斯海峽和哈德遜灣的發現第四節17世紀上半葉法國人發現大湖區和北美腹地A.葡西兩國的航海優勢 B.英法對新航路的探索C.美洲社會向近代轉型 D.全球航海競爭的激烈【答案】B【解析】根據材料可知，15-17世紀，繼新航路開辟后，英國、法國又探尋了西北通道和發現北美，因此作者重在強調英法對新航路的探索，B項正確；材料強調英法在新航路開辟中的作用，并未涉及西班牙、葡萄牙相關內容，排除A項；材料只提到英法發現北美的新航線，與美洲社會的轉型無關，排除C項；材料并未涉及不同國家對全球航海的爭奪，不能得出“競爭激烈”的結論，排除D項。故選B項。9.有學者指出：“地理大發現其實就是一場‘文明’大發現，更準確一點說，是歐洲人對自身文明的大發現。歐洲人在世界各地發現大量落后的國族過程中，建立了一種新的人文世界的想象。”該學者認為地理大發現（）A.促使歐洲中心論產生 B.加強了世界各地聯系C.推動人文主義的產生 D.引發了西方殖民擴張【答案】A【解析】據材料及所學可知，該學者認為地理大發現是歐洲文明發現落后國家，建立新世界的開始。這種認識促使歐洲中心論的產生。A項正確；材料反映了歐洲中心論，未強調世界聯系和西方殖民擴張，排除BD項；文藝復興運動推動人文主義產生，排除C項。故選A項。10.意大利諸城邦如佛羅倫薩、威尼斯的興起，促進了貿易和文化交流，導致了以其為代表的意大利中心城市的興盛。這一現象（）A.加強了地方自治 B.加劇了宗教分裂 C.引起了軍事沖突 D.促進了文藝復興【答案】D【解析】根據材料可知，意大利地區貿易和文化交流，經濟繁榮，城市興起，資本主義萌芽興起，這為文藝復興奠定基礎，D項正確；材料強調的是城市興起的影響，并未涉及自治，排除A項；材料強調的是城市興起的經濟和文化影響，沒有涉及到宗教情況，排除B項；材料沒有涉及軍事沖突，排除C項。故選D項。11.在宗教改革過程中，英國國王亨利八世因為教皇不準其離婚而決定將英國教會從羅馬天主教會中分離出來，成立了英國國教會，自己則成為教會的最高領袖。據此可知，亨利八世創立英國國教會的直接原因是（）A.王權受到約束 B.新教發展受阻 C.天主教會腐朽 D.國家主權缺失【答案】A【解析】據本題材料概括得出主要結論是：宗教改革時期，因亨利八世受到教會的束縛，于是成立了英國國教，說明亨利八世創立英國國教會的直接原因是王權受到約束，A項正確。亨利八世創立英國國教的原因是國王受到教會的束縛，與新教發展無關，排除B項；馬丁·路德宗教改革的原因是教會腐敗，與英國國教創立關系不大，排除C項；根據所學可知，英國國教創立說明國家主權意識增強，排除D項。故選A項。12.在《社會契約論》中，盧梭強調，一個國家的法律應該反映民眾的意愿，而不是統治者的意愿。他認為，只有民眾才有制定法律的最終權力。這一觀點體現的政治原則是（）A.君權神授 B.主權在民 C.分權制衡 D.法律至上【答案】B【解析】根據材料“一個國家的法律應該反映民眾的意愿，而不是統治者的意愿。他認為，只有民眾才有制定法律的最終權力。”可知，盧梭強調的是法律應反映民眾意愿，民眾享有制定法律的最終權力，可見其思想體現了人民主權原則，B項正確；君權神授沒有體現，排除A項；分權制衡是孟德斯鳩的主張，排除C項；材料中強調的是民眾至上，而不是法律至上，排除D項。故選B項。13.1876年，明治政府頒布“金祿公債條例”，實行“秩祿處分”，取消大名與武士的終身年俸，改為以一半現款，一半公債的方式一次性結清。不少大名與武士獲得現金后，他們或購置地產，或投資產業，成為新興的資產階級與地主。由此可知，這一舉措（）A.有利于減輕財政負擔 B.旨在促進資本主義發展C.鞏固了封建等級制度 D.踐行了“文明開化”政策【答案】A【解析】根據材料可知，明治政府頒布“金祿公債條例”，取消大名與武士的終身年俸，以現款和公債的方式結清，有利于減輕財政負擔，A項正確；這一舉措旨在減輕財政負擔，B項不屬于根本目的，排除B項；這一舉措有利于減輕財政負擔，并不會鞏固封建等級制度，排除C項；這一舉措有利于減輕財政負擔，與“文明開化”無關，排除D項。故選A項。14.19世紀30年代，德意志魯爾地區的礦工因低工資、勞動強度大而多次罷工。1848年，法國頒布《六月政變法》，工人階級在巴黎發動激烈的起義，要求改善工作條件和社會福利。材料反映出（）A.法國工人受到更為殘酷的剝削 B.工人階級需要科學理論指導C.無產階級迫切地要求獲得政權 D.工人在早期工業化中的壓力【答案】D【解析】這段材料反映了19世紀30年代至1848年期間，隨著工業化進程的加速，德意志魯爾地區的礦工以及法國工人階級面臨著嚴峻的生活和工作條件。這些情況包括低工資和高勞動強度，導致他們多次采取罷工行動來爭取改善自己的境遇。此外，1848年法國的《六月政變法》和隨后工人階級的起義進一步表明，工人階級在工業化初期承受著巨大的壓力，并開始尋求通過政治手段來實現社會變革和自身權益的提升，D項正確；材料沒有對比法國工人與德國工人的待遇，無法得出“法國工人受到更為殘酷的剝削”的結論，排除A項；材料沒有提及工人運動的局限，無法得出“工人階級需要科學理論指導”的結論，排除B項；根據材料可知，此時的無產階級主要追求改善工作條件和社會福利，沒有要求獲得政權，排除C項。故選D項。15.墨西哥第一次出現的有關馬克思主義的作品是1888年7月報紙刊登的《宣言》；1896年巴西工人報紙《社會主義者》創刊，該報的副標題是“世界無產者聯合起來”，這是巴西宣傳科學社會主義和馬克思、恩格斯著作的第一份報紙；1898年《資本論》第一卷被譯成西班牙文，隨后在拉丁美洲傳播。這表明19世紀末，馬克思主義（）A.成為全世界工人運動的指導思想 B.促進了拉美工人階級覺醒C.促進了拉美民族民主運動的高漲 D.在拉美地區的影響力增強【答案】D【解析】根據材料可知，從1888年到1898年，墨西哥先后出現了關于馬克思主義的著作、報刊等，表明馬克思主義在拉美地區影響逐步擴大，D項正確；成為全世界工人運動的指導思想說法夸大化，排除A項；材料沒有涉及當地工人階級的覺醒，排除B項。材料主旨是馬克思主義在拉美影響力增強，沒有涉及增強的結果，排除C項。故選D項。16.1870年9月15日，由巴黎工人成立的二十區國防共和中央委員會在《告人民書》和《致選民的原則宣言》中呼吁選舉成立公社，“把祖國從外國侵略中解放出來，使共和國免遭反動勢力的顛覆”。由此可知，當時法國（）A.工人武裝起義取得了進展 B.實現了工人階級的國際聯合C.民族矛盾和階級矛盾激化 D.工人階級支持資產階級政權【答案】C【解析】依據材料概況可知：從巴黎工人提出的訴求把祖國從外國侵略中解放出來，使共和國免遭反動勢力的顛覆，可知當時法國的民族問題和階級問題是最突出的，矛盾激化，C項正確；材料未涉及工人武裝起義的成果，排除A項；材料未涉及與國際工人的聯合，排除B項；材料未涉及工人階級對資產階級政權的支持，排除D項。故選C項。二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一波斯國王大流士如此宣布他的權威：“我是大流士，偉大的王、眾王之王、波斯王、各省之王、敘司塔司佩斯之子、阿爾沙米斯之孫，阿黑門宗室。”在列舉了他統治下的地區后，他接著宣布，“靠阿胡拉馬茲達之佑，他們成了我的臣民。他們向我交納貢賦。凡我給他們的命令，不論是白天還是黑夜，他們都遵行不誤”。“對于上述地區的居民，凡忠信之士，我賜予恩典；凡不義之人，我嚴懲不貸。靠阿胡拉馬茲達之佑，上述地區遵守我的法律。凡我給他們的一切命令，他們都遵行不誤。”——摘編自李鐵匠《古代伊朗史料選輯》材料二波斯帝國維持著龐大的稅收體系和復雜的實物分配系統，類似財政大臣的地位也極其顯赫，但是，至少就中央政府而論，從官職看，他們中的大多數，如持矛者、執盾者、戰車馭手等都屬于直接為國王服務的人員，很難與國家管理的具體職能聯系起來。除財政大臣外，哪個部門負責人事任免？哪個部門負責官員的監察和彈劾？哪個部門負責接待外來使節？又有哪個部門專門負責軍隊的供應與調遣？這些臣僚的權力和影響，很多時候不具體決定于他們擔任的職位，而決定于他們與國王個人的私人關系。如果他們偶然擁有了某種重要權力，那是因為當時國王任命了他們，不是因為他們擔任著某種職務。即使在軍隊系統中，除經常談及的充任國王禁衛軍的不死隊外，也難說有從上到下的指揮系統。——摘編自晏紹祥《波斯帝國的“專制”與“集權”》（1）根據材料一、歸納波斯國王大流士講話的主旨。（2）根據材料一、二并結合所學知識，說明波斯帝國官僚體系的特點。【答案】（1）主旨：宣布王權神授，不受侵犯；自己是波斯世襲與合法的王；統治區域內的所有臣民必須無條件服從王的命令。（2）特點：國王是政權的核心；中央財政大臣地位突出；中央機構分工不明確；行省長官和軍事長官互相監督和制約。（答出三點即可）【解析】小問1】主旨：根據材料“靠阿胡拉馬茲達之佑，他們成了我的臣民。”得出宣布王權神授，不受侵犯；根據材料“我是大流士，偉大的王、眾王之王、波斯王、各省之王、敘司塔司佩斯之子、阿爾沙米斯之孫，阿黑門宗室。”得出自己是波斯世襲與合法的王；根據材料“對于上述地區的居民，凡忠信之士，我賜予恩典；凡不義之人，我嚴懲不貸。靠阿胡拉馬茲達之佑，上述地區遵守我的法律。凡我給他們的一切命令，他們都遵行不誤。”得出統治區域內的所有臣民必須無條件服從王的命令。【小問2】特點：根據材料“從官職看，他們中的大多數，如持矛者、執盾者、戰車馭手等都屬于直接為國王服務的人員，很難與國家管理的具體職能聯系起來。”得出國王是政權的核心；根據材料“波斯帝國維持著龐大的稅收體系和復雜的實物分配系統，類似財政大臣的地位也極其顯赫，”得出中央財政大臣地位突出；根據材料“除財政大臣外，哪個部門負責人事任免？哪個部門負責官員的監察和彈劾？哪個部門負責接待外來使節？又有哪個部門專門負責軍隊的供應與調遣？這些臣僚的權力和影響，很多時候不具體決定于他們擔任的職位，”得出中央機構分工不明確；根據材料“即使在軍隊系統中，除經常談及的充任國王禁衛軍的不死隊外，也難說有從上到下的指揮系統。”并結合所學可得出行省長官和軍事長官互相監督和制約。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一在中世紀西歐，兒童在學校要安靜地坐著，服從教師的管教，否則就會被責備和體罰。受當時基督教的影響，修道院學校成為兒童接受教育的主要機構，兒童需要學習宗教入門書。學校里語言學習（主要是口語）的任務比較繁重，許多男孩或女孩在學習拉丁語的同時還要學習法語，因為拉丁語是基督教教會的語言，但是歐洲大部分人講的是法語。此外，能夠滿足兒童樂趣的書比較少，與兒童有關的書籍主要是關于教導、語法、字典等方面的。需要指出的是，當時并不是所有的兒童都能夠到學校學習，窮人家的孩子很少進入學校學習。——摘編自郭法奇義中世紀西歐兒童的日常生活和教育？材料二隨著人文主義教育思潮的傳播，英國教育逐漸具有典型的人文主義特征，具體表現在：第一、以培養具備身心健康，行為舉止得體以及睿智的紳士為主要目標；第二、法語、意大利語和天文學、法律、宇宙學等實用性的學科成為教育的主要內容；第三、英語教學也得到極大的重視；第四、新的教學方法運用于教學過程中，如培根的新工具（歸納法），開創了人類認識的新紀元。他提出的重新認識世界的方法對于科學知識的增長有很大的促進作用，使人的認知得到了提高。——摘編自何連嬌《英國文藝復興時期的教育》（1）根據材料一、歸納中世紀西歐兒童學校教育特點。（2）根據材料二并結合所學知識，分析英國人文主義教育形成背景。【答案】（1）特點：以宗教教育為主；修道院學校是兒童接受教育的主要場所；受教育群體不廣泛；教育資源有限；以語言學習和宗教教育為主；教育方式嚴格。（答出四點即可）（2）背景：資本主義經濟發展；文藝復興運動發展；近代自然科學興起；海外殖民活動擴大。（答出三點即可）【解析】【小問1】特點：根據材料一“受當時基督教的影響，修道院學校成為兒童接受教育的主要機構，兒童需要學習宗教入門書。”得出以宗教教育為主；修道院學校是兒童接受教育的主要場所；根據材料一“需要指出的是，當時并不是所有的兒童都能夠到學校學習，窮人家的孩子很少進入學校學習。”得出受教育群體不廣泛；教育資源有限；根據材料一“學校里語言學習（主要是口語）的任務比較繁重，許多男孩或女孩在學習拉丁語的同時還要學習法語，”得出以語言學習和宗教教育為主；根據材料一“在中世紀西歐，兒童在學校要安靜地坐著，服從教師的管教，否則就會被責備和體罰。”得出教育方式嚴格。【小問2】背景：根據所學可知，經濟方面，資本主義經濟發展；根據材料二“隨著人文主義教育思潮的傳播，英國教育逐漸具有典型的人文主義特征”得出文藝復興運動發展；根據材料二“他提出的重新認識世界的方法對于科學知識的增長有很大的促進作用，使人的認知得到了提高。”得出近代自然科學興起；根據所學可知，這一時期海外殖民活動擴大。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一美國革命之所以重要，并不是因為它創造了一個獨立的國家，而是因為它創造了一個新的、不同類型的國家。美國獨立戰爭的一個顯著成就是政教分離，推動實行民主的、科學的和非宗教的教育。美國獨立戰爭的勝利和嗣后的法國大革命推動了法國殖民地海地和西班牙、葡萄牙統治下的拉丁美洲各殖民地人民解放運動的高漲。經過長期斗爭，絕大部分拉丁美洲地區掙脫了法、西、葡的殖民枷鎖，建立了獨立國家。——摘編自劉緒貽、楊生茂《美國通史（第2卷）》材料二亞當斯在就任美國總統后對于使美國獲得獨立的這場革命深以為憾，因為它給法國樹立了榜樣。如拉法耶特侯爵剛從美國獨立戰爭的戰場上回到法國就呼吁：“現在就發動一場起義，抵抗是神圣的使命。”還有下面的理論：政治權力源于接受權力統治的人民，權力應當取決于人民的意愿；凡不是據此構建的政府，都是不合法的。法國人一度也信奉并歡呼美國人的觀念：政府的滅亡就是自由的開端。——摘編自【英】阿克頓《法國大革命講稿》（1）根據材料一并結合所學知識，說明美國獨立戰爭的影響。（2）根據材料一、二并結合所學知識，歸納美國