江西省南昌二中2015屆高三上學期第四次月考語文試題【試卷綜評】本次高三語文試題總分為150分，其中寫作60分，閱讀部分現代文，古代詩歌及文言文部分，和高考卷相同。寫作總分和高考分值相同。從試題難度梯度上看，試題的梯度呈現由淺入深的排列，作文只限定學生寫供材料作文。本次試卷只考查了高中課內背誦部分。側重于學生古代漢語的理解、分析、綜合運用，如解釋文言實詞和虛詞，將文言文譯成現代漢語，分析，理解文章標題，關鍵句含義，仿寫，這些試題的設置強化了學生的基本技能的訓練。一、選擇題（每小題3分，共21分）【題文】A01.下列各項中，加點字的讀音全部正確的一項是（

）A.執拗（niù）

躑（zhí）躅

返璞歸真(pú)

涸（hé）澤而漁B.山阿（ē）

肄（yì）業

博聞強識（shí）

前仆（pū）后繼C.訾(zǐ)詈

謬（miù）誤

長歌當（dàng）哭

大筆如椽（yuán）D.頹圮（pǐ）

哺（pǔ）育

斷壁殘垣（yuán）

奇偉瑰（ɡuī）怪【知識點】本題考查考生識記現代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層次為A（識記）。【答案和解析】答案：A

解析：B博聞強識（zhì）；C項椽（chuán）；D項哺（bǔ）【思路點撥】只有加強記憶，經常做正音練習，就能記住這些多音字的正確讀音。常言道，世上無難事，只怕有心人。我們要做學習上的有心人，平時注意積累語音方面的知識，堅持多讀、多問、多查、多練，并通過持之以恒的實踐，力求在實際運用中理解和掌握多音字。【題文】B02.下列各項中，沒有錯別字的一項是（

）A.詛咒惦記直接了當夙興夜寐

B.婆娑喋血淺嘗輒止游目騁懷C.斑駁桀驁隕身不恤白頭偕老

D.瓦菲渺茫應接不瑕豁然開朗【知識點】本題考查考生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力，能力層次為A（識記）。【答案和解析】答案：B

解析：A.項：接—截；C項：隕—殞；D項：瑕—暇【思路點撥】正確書寫漢字的方法：①讀準字音。有些字是由于讀錯了字音而將其寫成了錯別字。②分析字形。對形似的字可通過區分形旁來識記。③弄清詞語的含義。即通過對詞語意思的分析，進而判斷該詞語中是否有錯別字。【題文】D03．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（

）①當地有關部門固執己見，堅持這種破壞歷史文化遺產的“舊城改造”，沒有經過上級領導的批準，

拆除了遵義會議會址周圍的大片歷史建筑。②日本政界的一些人妄圖＿＿日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。③隨著未來的科學進步，我相信，宗教______教條____迷信，必將讓位于科學；可是人的對于超越人世的渴望，必將由未來的哲學來滿足。A．私自

竄改

以及/或

B．擅自

竄改

及其/或C．擅自

篡改

及其/和

D．私自

篡改

以及/和【知識點】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層次為E級（表達應用）。【答案和解析】答案：C

解析：“私自”指背著組織或有關的人做不合乎規章制度的事，“擅自”指對不在職權范圍以內的事情自作主張，從句意看，當用“擅自”。“竄改”的意思是“改動（成語、文件、古書等）”，一般指文字上的改動；而“篡改”的意思是“用作偽的手段改動或曲解（經典、理論、政策等）”，不限于文字，且手段卑劣，。及其，詞組，以及它的；這里“宗教及其教條”，就是“宗教和宗教的教條”，與“迷信”并列，所以后用連詞“和”。【思路點撥】辨析近義詞語的從下面八個方面考慮：1.意義輕重不同。2.意義側重點不同。無比興奮和激動時才用。3.范圍大小不同。4.適用對象不同。5.感情色彩不同。6.語體色彩不同。7.語法搭配不同。8.關鍵語素不同。【題文】D04．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（

）A．歷經八次審議的物權法草案，3月16日在十屆全國人大五次會議上高票通過，這表明侵權責任法也將呼之欲出。B．做人須誠實守信、言出必行，一是一二是二，一言九鼎，這樣才能立足于社會，才能受到朋友、同行的信任，才能使事業興旺發達。C．2014年中國房地產市場如履薄冰，或許“暴利”時代開始遠去，房地產生存環境及發展渠道逐漸規范也更狹窄。D．美國政府的“救市”舉措盡管態度非常積極，但只能算是揚湯止沸。以援救貝爾斯登為例,美聯儲的舉措只是讓資本市場暫時避免了更大的混亂,并沒有從根本上解決問題。【知識點】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層次為E級（表達應用）。【答案和解析】答案：D

解析：A．“呼之欲出”形容人像畫得逼真，似乎叫一聲就會從畫中走出來；泛指文學作品中人物的描寫十分生動；B．“一言九鼎”指說話分量重，能起很大作用；C如履薄冰：形容戰戰兢兢，小心謹慎的樣子，強調主觀心態之謹慎小心，而非客觀情況之危急。；D．揚湯止沸：把沸水舀起來再倒回去，想叫它不沸騰。比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。【思路點撥】成語辨析題的解題技巧①搞清成語含義，切莫“望文生義”。有的成語僅從字面上看與整個句子意思相一致，但仔細一分析卻與全句意思風馬牛不相及。②看感情色彩是否恰當，有些成語具有較強的感情色彩，或褒或貶，界限分明。若辨別不清，很容易用錯。③看詞義輕重是否得當。④看成語是否“—語多用”。有些成語意思較多，如只知其一，不知其余，就會在使用中出錯。⑤看成語的形容對象是否正確合理。某些成語只適用于描述特定的人或事．如果不了解其特定的適用對象，就會出現錯誤。⑥看語體色彩是否合乎語境。⑦看成語與其它成分搭配是否恰當。成語在語言運用之中，相當于一個詞，因而就有一個和其他詞浯的搭配問題，不能互相矛盾，也不能重復。⑧看成語是否符合使用習慣。有的成語在實際運用當中，有其使用習慣，比如常用于否定句或疑問句中。【題文】E05.下列各句中，沒有語病的一項是（

）

A.周五大盤整體呈現止跌并逐波走高，給長期低迷的股市注入了活力，也使愁眉不展的股民臉上有了幾分笑意。B.建設新農村是一項長期而繁重的歷史任務，必須以壯大農村經濟為中心，進一步解放和發展農村生產力，促進農業穩定發展，農民持續增收。C.經濟效益差一直困擾著這個國有大型企業，三年來誰也提不出使企業走出困境的靈丹妙藥。D.中國史學家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當高的學術含量，從對外國史學的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學家的真正對話提供了可能和前提。【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級（表達應用）。【答案和解析】答案：B

解析：A賓語殘缺，“呈現”應有對應的賓語中心詞“態勢”。，C“提不出……靈丹妙藥”搭配不當，D暗換主語，在“越來越”前補出主語“其著作”。【思路點撥】辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現關聯詞，可從關聯詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應試技巧有：語感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規律標志法等。【題文】I06.填入下列橫線處的幾句話，排列順序最恰當的一項是（

）終于到了君山，這個小島________________，________________，________________，________________，________________。①只覺得它們南轅北轍而平安共居，三教九流而和睦相鄰②尤其是文化遺跡之多，令人咋舌③樹木蔥籠，景致不差④是歷史，是空間，是日夜的洪波，是洞庭的晚風，把它們堆涌到了一起⑤它顯然沒有經過后人的精心設計，突出哪一個主體遺跡A．③②①④⑤

B．②⑤④①③

C．②③①⑤④

D．③②⑤①④【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達應用）。【答案和解析】答案：D解析：這段話是按著有一般到特殊這樣的順序去寫的。“尤其”起強調的作用。【思路點撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點：①話題要統一：首尾談的是同一話題，中間也不應有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應、過渡：首尾要照應，過渡應有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現在關聯詞語的合理使用上。④銜接要自然：沒有脫節，即沒有缺少的詞語（含關聯詞、介詞等）和句子；沒有冗贅，即沒有多余的語句。⑤文氣要貫通：即語言的特點（或特色）要一致，如嚴肅、詼諧、樸實、藻飾、直白、含蓄……【題文】L07.下面對名著名篇的解說，正確的一項是（

）A．抄檢大觀園前，王保善家的在王夫人面前說晴雯的壞話。晴雯被王夫人叫來，因像個“病西施”，而被斷定是“狐媚子”。抄檢怡紅院時，晴雯把箱子一倒，任憑抄檢，還打了王保善家的一個耳光。抄檢過后，晴雯被王夫人趕出，抱屈而死。《紅樓夢》B.在覺新的辦公室，覺慧反復朗讀《新青年》雜志里的“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應當給自己把幸福爭過來”這句話，不僅激起了覺民的熱情，也喚起了覺新痛苦的回憶。C．雨果說：“丑就在美的旁邊，畸形靠近優美，粗俗藏在崇高的背后。”卡西莫多外表丑陋無比，卻有顆善良的心，在愛斯梅拉達被處以絞刑時，勇敢的解救了她。克洛德道貌岸然，內心陰險毒辣。他指使卡西莫多夜劫愛斯梅拉達，在卡西莫多因此受刑時卻假裝事不關己。也正是他嫁禍愛斯梅拉達，使她遭受絞刑。D．呂蒙火燒七百里連營，大獲全勝。趙云救出劉備，逃往白帝城。呂蒙引兵追擊，誤從死門進入了諸葛亮布下的石陣（又名“八陣圖”），幸得諸葛亮岳父黃承彥引領，才從生門而出，得以逃脫。（《三國演義》）【知識點】本題考查考生默掌握文學常識的能力，能力層次為A級（識記）。【答案和解析】答案：C

解析：A.探春打了B.不是《新青年》而是屠格涅夫的小說《前夜》，覺民并沒有激起熱情，而是溫和平靜，認為做事不可激進。D（呂蒙改為陸遜）【思路點撥】解答此類題時，閱讀一定要細致，回想小說的主要情節，然后在整體理解文意的前提下分析每一項。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如。【題文】二、【題文】M0閱讀下面的文字，完成8-10題極具權威性的美國科學雜志《今日心理學》近日刊登了一篇驚人的文章，文章指出，原先人們認為海產品對大腦最有益，多吃海產品可以提高人的智力，但美國科學家最新研究的結果卻大大出乎人們的預料。研究發現，森林中的野果比如紅莓苔子、黑莓果等對大腦的益處遠遠超過海產品，排在第一位；占據第二位的是蔬菜，其次才是魚等海產品。研究人員發現，紅莓苔子之所以排在排在第一位，是因為其中含有大量能與自由氧離子發生相互作用的抗氧化劑。抗氧化劑的存在幾乎破壞了對血管和心臟有極大破壞性的膽醇激素。黑莓果里面含有的抗氧化劑要相對少一些，但含有對視力和聽力非常有益的成分。大葉子的紅甜菜和圓白菜含有一種能把發展成帕金森氏綜合癥的酶破壞掉的物質。菠菜能夠延緩神經系統的衰老，還可以防止認知能力出現問題。相比之下，魚的作用就小多了，只有鮭鱒魚、金槍魚、沙丁魚和鯡魚含有能分解有害酶的脂肪酸，此外，這些魚中還有大量大腦所需要的磷。俄羅斯醫學科學院食品研究的教授波波夫也持這樣的觀點。他認為，野果不僅對大腦有益，對心臟也有好處。他們的研究發現，許多含有大量維生素C和蔗糖的蔬菜，對大腦的活動也特別有益。但幾乎所有的專家都認為，如果認為只吃了上述食品你就變得聰明了，那就大錯特錯了。這樣的食品結構會引起營養的失衡，食品應該是多種多樣的。還有一種觀點認為巧克力可以提高智力。的確，巧克力中含有一些對大腦有益的物質。研究發現每天吃50克巧克力可以延緩機體的衰老，但這里所指的是黑色的苦巧克力。哪些非常甜的、含有奶制品的巧克力含有大量糖，過多食用這樣的巧克力會產生許多不良問題，如糖尿病、肥胖癥等。食品專家指出，在日常飲食中，最重要的是保持一個良好習慣，每餐不能吃得太飽。飽滿的午餐會降低大腦的活動能力，出現所謂的“食困”現象，但緊張的工作與低能量的飲食也是不相容的。因此，最合理的方法是多吃一些蔬菜、豆制品和液體，但不是啤酒和濃茶。科學研究還發現，其實大腦最好的營養成分是葡萄糖，大腦細胞需要大量的葡萄糖。葡萄糖通常存在于谷物、土豆和豆角中，桃子、香蕉和梨中也含有豐富的葡萄糖。研究人員指出，食品本身并不能提高智力。含有維生素B的食品，比如肉、魚、花生等，可以幫助促進大腦思維的過程，消除疲勞。早晨吃上一個橙子可以一整天精神飽滿。如果你不能利用這些食品恢復體質，還可以用合成維生素補充。但是要想開發智力，最好的方法是不斷學習、讀好書，與有文化有知識的人交流。8．下列對美國科學家最新研究的結果表述正確的一項是（

）A．蔬菜之所以排在魚等海產品之前，是因為蔬菜比魚等海產品含有更多的營養。B．因為含有大量能與氧離子發生相互作用的抗氧化劑，所以紅莓苔子對大腦的益處遠遠超過海產品。C．黑莓果對心臟和血管的益處不及紅莓苔子。D．多吃大葉子的紅甜菜和圓白菜，就能預防帕金森氏綜合癥的發生。【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內容要點的能力，能力層次是C級（分析綜合）。【答案和解析】答案：C

解析：A項偷換概念，“是因為蔬菜比魚等海產品含有更多的營養”誤，應為“蔬菜比魚等海產品含有更多對大腦有益的物質”，“營養”并不等同于“對大腦有益的物質”；B項也是偷換概念，“因為含有大量能與氧離子發生相互作用的抗氧化劑”中的“氧離子”應為“自由氧離子”；D項太絕對，原文只說“大葉子的紅甜菜和圓白菜含有一種能把發展成帕金森氏綜合癥的酶破壞掉的物質”，并未說“就能預防帕金森氏綜合癥的發生”。【思路點撥】解答時要注意：①要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解；②要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關系、輕重范圍失當等問題。9．下列說法與原文意思相符的一項是（

）A．巧克力中含有不少對大腦有益的物質。每天吃50克巧克力可以延緩機體的衰老。B．根據美國科學家的最新研究成果，多吃野果不僅對大腦有益，對心臟也有好處。C．每餐不能吃得太飽，多吃低能量的食物，是日常飲食的良好習慣。D．要想開發智力，關鍵還是要多吃野果之類的食物。【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內容要點的能力，能力層次是C級（分析綜合）。【答案和解析】答案：B

解析：A項偷換概念，原文中說“但這里所指的是黑色的苦巧克力”；C項顛倒是非，原文說“但緊張的工作與低能量的飲食也是不相容的”，可見要適應緊張的工作不能只吃低能量的飲食；D項顛倒是非，原文說“食品本身并不能提高智力”“但是要想開發智力，最好的方法是不斷學習、讀好書，與有文化有知識的人交流”可見提高智力的關鍵是“不斷學習、讀好書，與有文化有知識的人交流”。【思路點撥】這類題的解答方法是：1.抓住關鍵語段，歸納要點，概括中心。①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要點。②注意承上啟下的過渡句。③對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，分析把握其內容的重點。④分析歸納時，要整體把握，從全文出發，既高瞻遠矚，不偏不漏，又不糾纏于細枝末節。2.由結果追溯原因，歸納內容要點。在解答時，首先要找到結論在文章中的位置，然后根據文中的一些重要詞語及對文章內容的分析，確定作者在行文過程中是把結論或者觀點在前，原因的詮釋或者論據在后，還是在陳述了原因得出結論或者在陳述理由之后得出觀點。如果結論或者觀點在前，其原因或者論據就要在陳述觀點的句子前面去篩選概括，反之則要在這一句話的后面去篩選概括。10．根據原文內容，下列推斷正確的一項是（

）A．根據科學家的最新研究成果，我們要少吃魚等海產品而多吃野果。B．過多食用巧克力會產生許多不良問題，如糖尿病、肥胖癥等。C．既要多吃野果、魚等對大腦有益的食物，合理搭配飲食，又要不斷學習、讀好書，與有文化有知識的人交流，才能真正開發智力。D．那些非常甜的、含有奶制品的巧克力根本不具有延緩機體衰老的功能。【知識點】本題考查考生推斷文中信息,歸納內容要點的能力,能力層次為D級（分析歸納）。【答案和解析】答案：C

解析：A項無中生有，原文并未說要少吃魚等海產品；B項偷換概念，原文只說過多食用含有大量糖的巧克力會產生許多不良問題；D項中無中生有，原文未說“那些非常甜的、含有奶制品的巧克力根本不具有延緩機體衰老的功能”，而只是說它含有大量糖，多吃會產生許多不良問題。【思路點撥】命題者常將選項的干擾點設置在以下八大對應關系上：

①部分與整體。命題者設計選項時在事物的程度深淺、范圍大小上有意混淆。②主觀與客觀。命題者設計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實有的能力、功能和效用。③原因與結果。因果混亂一般有兩種情況，一是因果顛倒，二是強加因果。

④主要與次要。就是將“主要”的一面和“次要”的一面倒置。⑤肯定與否定。命題者有意將閱讀材料中肯定的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。⑥已然與未然。命題者故意把“尚未發生的事情”轉述為“既成事實”。【題文】三、【題文】J0閱讀下面的文言文，完成11～14題（12分，每小題3分）潘將軍失珠

[明]王士貞京國豪士潘將軍,住光德坊。本居襄漢間,常乘舟逐利,因泊江壖。有僧乞食,留之數日，盡心布施，僧謂潘曰：“觀爾形質器度，與眾賈不同，至于妻孥已來，皆享巨福。”因以玉念珠一串留贈，云：“寶之不但通財，他后亦有官祿。”既而遷貿數年，藏鏹①巨萬，遂均陶朱。其后，職居左廣，列第京師，常寶念珠，貯之以繡囊玉合，置之于道場內。每月朔，則出而拜之。一旦,開合啟囊,已亡失珠矣，然而緘封若舊，他物亦無所失。于是奪魄喪魂，以為其家將破之兆。有主藏者，嘗識京兆府停解所由王超，年且八十，因密話其事。超曰：“異哉，此非攘竊之盜也，其試為尋之，未知果得否。”超他日因過勝業坊北街，時春雨新霽，有三鬟女子，年可十七八，衣裝襤褸，穿木屐，立于道側槐樹下。值軍中少年蹴鞠②，接而送之，直高數丈，于是觀者漸眾，超獨異焉。及罷，隨之而行，止于勝業坊北門短曲，有母同居，蓋以紉針為業。超異時因以他事熟之，遂為甥舅。然居室甚貧，與母同臥土榻，煙爨不動者往往經旬，累日設肴羞。時有水陸珍異，吳中初進洞庭橘子，恩賜宰臣外，京輦未有此物，密以一枚贈超，云：“有人從內中出。”而稟性剛決，超意甚疑之。如此往來周歲矣，超一旦攜酒食與之從容，徐謂之曰：“舅有深誠，欲告外甥，未知如何？”女曰：“每感重恩，恨無所答，若力有可施，必能赴湯蹈火！”超曰：“潘將軍失卻玉念珠，不知知否？”女子微笑曰：“從何知之？”超揣其意不甚密藏，又曰：“外甥可尋覓，厚備繒彩酬之。”女子曰：“勿言于人，某偶與朋儕為戲，終卻還與，因循未暇。舅來日詰旦，于慈恩寺塔院相候，某知有人寄珠在此。”超如期而往,時寺門始開,塔戶猶鎖。女子先在，謂超曰：“少頃仰觀塔上，當有所見。”語訖而去，疾若飛鳥。忽于相輪上舉手示超，倏然攜珠而下，謂超曰：“便可將還，勿以財帛為意。”超徑詣潘，具述其事，因以金玉繒錦，密為之贈。明日訪之，已空室矣。（選自《劍俠傳》）【注】①鏹：qiǎng，錢串，引申為成串的錢，后多指銀子或銀錠。②蹴鞠：就是用腳踢球，它是中國一項古老的體育運動，有直接對抗、間接對抗和白打三種形式。11．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．寶之不但通財

寶：把…當作寶貝

B．此非攘竊之盜也

攘：偷竊C．每月朔，則出而拜之

朔：陰歷每月初一

D．超徑詣潘

詣：請教【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）。【答案和解析】答案：D

解析：詣：拜訪【思路點撥】近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。因此考生拿到考題時要運用聯想，聯想已學過的課文、現代漢語雙音節詞和成語，注意古代漢語中通假字、偏義復詞、一詞多義、古今異義四種情況。12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．①因以玉念珠一串留贈

②因賓客至藺相如門謝罪B．①貯之以繡囊玉合

②以十五城請易寡人之璧C．①年且八十

②臣死且不避，卮酒安足辭D．①超獨異焉

②積土成山，風雨興焉【知識點】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級（理解）。【答案和解析】答案：B

解析：A：①連詞，于是，就；②介詞，通過，經由B：①②均為介詞，用，拿C：①副詞，將近；②連詞，尚且D：①代詞，之；②兼詞，于之，于此【思路點撥】因為高考虛詞的考查多采用課內外相結合的方式，課內的例句多是一些較典型的用法，應是考生熟知的，所以我們只要知道課內例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗，就可以推斷用法是否相同。13.以下句子編為四組，全都能表現王超對女子懷疑的一組是（

）①年可十七八，衣裝襤褸，穿木屐，立于道側槐樹下②接而送之，直高數丈，于是觀者漸眾

③超異時因以他事熟之，遂為甥舅④然居室甚貧，累日設肴羞

⑤時有水陸珍異，吳中初進洞庭橘子，恩賜宰臣外，京輦未有此物

⑥稟性剛決A．①③④

B．②④⑥

C．②④⑤

D．①③⑤【知識點】本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思，能力層級C級（表達運用）。【答案和解析】答案：C

解析：①③并未體現對女子懷疑，與題干無關。【思路點撥】這類題設題方式有：1．錯位信息。這是高考設錯常用的形式，常常是非此人的行為當作了此人的行為，非此時間的事情當作此時間的事情等。2．錯解詞語。有些信息選項是直接對文中某些存在重點詞語的句子的間接翻譯，表述時將重點詞語的意思故意弄錯。3．強加因果或因果倒置。二者不存在因果關系強加了這種關系或將這種關系倒置。4．無中生有。原文中沒有透露這種信息而無端地增加了這種信息。5．顛倒是非。將文中未然的信息說成必然。14．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．京城長安有一位豪杰之士潘將軍,因為好心收留僧人，得到僧人相贈的玉佛念珠，并悉心珍藏。B．王超答應為潘將軍尋找遺失的佛珠，他在勝業坊北街發現了一位踢蹴鞠的女子，并對她生疑。C．女子家境貧寒，與母親睡在同一張土榻上，往往十天不生煙火做飯，但連日里擺設珍饈佳肴。D．王超將丟珠實情告訴女子，女子答應在慈恩寺將玉珠歸還。王超拿到佛珠，如約賞賜玉錦帛。【知識點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對原文內容進行分析和概括的能力，能力層次為C級（分析綜合）。【答案和解析】答案：D

解析：原文是“超徑詣潘，具述其事，因以金玉繒錦，密為之贈。明日訪之，已空室矣。”表明王超沒能如約賞賜女子玉錦帛，屬于曲解文意。【思路點撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(7分)（1）既而遷貿數年，藏鏹巨萬，遂均陶朱。（3分）（2）如此往來周歲矣，超一旦攜酒食與之從容，徐謂之曰：“舅有深誠，欲告外甥，未知如何？”（4分）【知識點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。【答案和解析】答案：（1）后來輾轉做了幾年買賣，潘將軍便擁有錢財上萬，于是成為像陶朱公一樣的巨富。（2）如此往來一年，王超有一天攜帶酒食與她周旋，慢慢對她說道：“我有真心話，想告訴外甥你，不知該不該說？”解析：（1）關鍵字：既而，不久；貿，輾轉；均一樣，同等；各1分。（2）關鍵字：周歲，一年；一旦，一天；從容，周旋；徐，慢慢；各1分。【思路點撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象,對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。【參考譯文】京城長安有一位豪杰之士潘將軍，住在光德坊。潘將軍本來居住在湖北襄樊漢水一帶，經常乘船追逐財利，于是就停泊在江邊空地。有位僧人請求施舍，（潘將軍）留他居住了好幾天，盡心去布施。僧人對潘將軍說：“看你的形態氣質和器量，與其他商人不一樣，而且妻子兒女已經來了，都能享受很大的福氣。”于是僧人以一串玉佛念珠相贈，說道：“把它當成寶物收藏，不僅能夠獲得財富，日后也會有官運。”后來輾轉做了幾年買賣，潘將軍便擁有錢財上萬，于是成為像陶朱公一樣的巨富。在此之后，潘將軍成為皇帝親兵的首領，在京師列有一席之地，常把佛念珠當珍寶看待，將念珠珍藏在錦囊玉盒里，放在寺院之內。每月初一，都前去拜謝玉佛念珠。一天早上，他將玉盒開啟后，發現念珠不見了，但是封緘依舊（完好），而其他財物也沒有損失。于是潘將軍喪魂落魄，認為這是他的家業即將破敗的征兆。有個認為念珠是被人藏起來的人，曾經認識京兆府停解所調節糾紛疑難的王超，王超將近八十歲了，因此秘密告訴他這件事。王超說：“真奇怪，這不是偷竊財物的盜賊，試著尋找一下，不知最終能否得到。”王超有一天有事經過勝業坊北街，正值春雨初晴，有一個梳成三個環形發髻的女子，年紀大概十七八歲，衣服裝束破舊，（腳）穿木屐，站在路旁的槐樹下。正趕上一個軍營里的少年玩蹴鞠，（女子）將蹴鞠接下又拋上去，高達數丈，于是圍觀的人越來越多，唯獨王超感到詫異。等到她停止蹴鞠，王超尾隨前行，停在勝業坊北門短曲，女子與母親同住，（母親）大概以縫紉為職業。王超以前因為其他事情認識了女子，因此與她認為甥舅。但是女子家居住室很貧困，與母親睡在同一張土榻上，往往十天不生煙火做飯，但連日里擺設珍饈佳肴。經常有水陸中的珍禽異獸，吳中初次進貢的洞庭橘子，除恩賜給宰輔大臣之外，京城中沒有這種東西，（女子）秘密贈給王超一枚，說：“有人從宮內帶出來的。”但是（女子）秉性剛直，王超感到非常懷疑。如此往來一年，王超有一天攜帶酒食與她周旋，慢慢對她說道：“我有真心話，想告訴外甥你，不知該不該說？”女子說道：“每次感念你的重大恩情，遺憾沒有什可以報答，假使有能使上力氣的，必定能夠赴湯蹈火！”王超說：“潘將軍丟失的玉念珠，不知道你知道不知道？”女子微笑說道：“我從哪里能知道呢？”王超揣度她的意思不是很想掩藏隱秘，又說：“（如果）外甥可以尋覓到的話，會準備彩色繒帛酬謝你。”女子說：“別告訴別人，我偶然與朋友嬉戲，最后沒有歸還，因為沒有時間而拖延了。舅舅明天早上，在慈恩寺等候，有人知道將玉珠寄放在那。”王超如期前往，當時寺廟門剛開，塔門還鎖著，女子已經在那里，對王超說：“不久之后仰視塔上，應當會看見。”說完就走了，快得像飛鳥一樣。忽然在相輪上舉手對王超示意，快速的攜帶玉珠下來了，對王超說：“這樣就可以將玉珠還回去，但是不要用財帛來感謝。”王超直接去拜謁潘將軍，將事情的經過都詳細地告訴了，因此潘將軍賞賜了玉錦帛，準備送給女子，第二天前去拜訪，那里已經是空房子了。【題文】五、【題文】K0閱讀下面這首詩，完成16～17題。（8分）登樓感懷①于謙晩來無事漫登樓，曲曲欄干總是愁。渺渺鄉關何日到，茫茫天地此生浮。太行有路東西去，汾水無情日夜流。華發蒼顏成底事，可能辜負釣魚舟。注：①詩約作于詩人巡撫山西、河南期間。他長期徘徊于巡撫任上，在四處奔波中感受著歲月的流逝。當時明王朝國勢漸頹，詩人雖盡職盡責，卻很難有大用之時。16．這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合作品簡要分析。（4分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力,能力層次為D（鑒賞評價）。【答案和解析】答案：（4分）在天地宇宙的經行中，他感受到人生的短暫與渺小；在華發蒼顏的愁悶失意中，他感受到了歸隱不得之愁；在晚來登樓的蒼茫中，他感受到思歸不得的鄉愁；在歲月老去的無奈中也隱約流露出壯志難酬的憂愁和功成身退的期許之情；同時也含蓄地表達出盛世不再的憂思。(任答兩點即可得滿分)解析：結合詩歌的寫作背景和作者的經歷去分析詩歌情感。【思路點撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們仍可以將其分成幾個層次（一般是兩句一個層次），分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發的情感。17.“晚來無事漫登樓”一句，“漫”字用得妙，妙在何處？（4分）【知識點】本題考查考生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力，能力層級為D（鑒賞評價）。【答案和解析】答案：（4分）“漫”有隨意、漫無目的之意。傍晚時分，詩人于百無聊賴中漫步登樓，“漫”字貼切傳神地傳達出詩人惆悵滿懷而又無可排遣的心情，為后面寫“愁”張本。（每點1分）解析：此題考查煉字，回答時，先解釋“漫”字的本意，結合語境，展開想象，要注意結合詩句分析作答。【思路點撥】解答這類題的方法是：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。這類題答題步驟是：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。【詩詞鑒賞】于謙（1398年5月13日－1457年2月16日），字廷益，號節庵，漢族，明朝浙江杭州府錢塘縣（今浙江省杭州市）人，明朝大臣。永樂十九年（1421年），于謙登辛丑科進士，宣德初授御史，曾隨宣宗鎮壓漢王朱高煦之叛。平叛后，身為御史的于謙因數落朱高煦有功，被宣宗升任巡按江西，頌聲滿道。宣德五年（1430年），以兵部右侍郎巡撫河南、山西。正統十一年（1446年），進京覲見因不向王振獻媚送禮，引起王振不滿遭其暗地指使其黨羽李錫給他加上對明英宗不滿的罪名下獄論死。后因兩省百姓官吏乃至藩王力請復任。正統十四年土木堡之變，明英宗被瓦剌俘獲，他力排南遷之議，堅請固守，進兵部尚書。代宗立，整飭兵備，部署要害，親自督戰，率師二十二萬，列陣北京九門外，破瓦剌之軍。加少保，總督軍務。也先挾英宗逼和，他以社稷為重，君為輕，不許。也先（額森）以無隙可乘，被迫釋放英宗。英宗既歸，仍以和議難恃，擇京軍精銳分十團營操練，又遣兵出關屯守，邊境以安。其時朝野多事，乃獨運征調，悉合機宜，號令明審，片紙行萬里外無不惕息。他憂國忘身，口不言功，自奉儉約，所居僅蔽風雨，但性固剛直，頗遭眾忌。天順元年（1457年）英宗復辟，石亨等誣其謀立襄王之子，被殺。成化初，復官賜祭，弘治二年（1489年），謚肅愍。萬歷中，改謚忠肅。有《于忠肅集》。于謙與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。他的風格是多指向的,他在《趙尚書詩集由政治的迷茫而造成的深沉感嘆最終升華為一種對人生序》中說:“怡情適趣,發而為辭章,長篇短什,操楮的迷茫與生命的詠嘆:“晚來無事漫登樓,曲曲欄干總是而立就,有沉雄而典重者,有疏徐而優柔者,有平衍而愁。渺渺鄉關何日到,茫茫天地此生浮。太行有路東西沖澹者,有光彩煥發而豪宕放逸者,有清新流麗而慷慨去,汾水無情日夜流。華發蒼顏成底事,可能辜負釣魚博惋者,變態縱橫,不一而足,如八音迭奏而畢中其舟。”在天地宇宙的大化流行中,他感受到人生的短暫與節。”十此處對于多種體貌的認可,其前提則是對渺小;在華發蒼顏的愁悶失意中,他想到了歸隱的生涯。“怡情適趣”審美功用的肯定,而背后隱含的則是對于此種歸隱并非三楊的宦余補充,也并非忠孝兼顧的道德非政治道德的個體自我的看重。【題文】六、（6分）【題文】L018.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)錦瑟無端五十弦，__________________。(李商隱《錦瑟》）(2)羽扇綸巾，談笑間，_______________。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

(3)千古江山，_____________________。舞榭歌臺，______________________（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）(4)______________，只是朱顏改。問君能有幾多愁？_____________。（李煜《虞美人》）【知識點】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。【答案和解析】答案：(1)一弦一柱思華年(2)談笑間檣櫓灰飛煙滅(3)英雄無覓，孫仲謀處

風流總被，雨打風吹去(4)雕欄玉砌應猶在

恰似一江春水向東流解析：注意“弦”“華年”“檣櫓”“雕欄”“玉砌”等易錯字的書寫，漏字、錯字均不得分。【思路點撥】四句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。【題文】七、【題文】N1閱讀下面的作品，完成19～22題。最蒼涼的海岸遲子建①第一眼看到那片浩大的墓地的時候，我以為看到了正在安閑地吃著青草的一群羊。那些佇立在草地上的白色十字架，連綿在一起，遠遠一望，像極了雪白的羊群。我悄悄在入口處的草地上摘了一簇碎碎的小黃花，拈著它走向墓地。墓地太大了，它被劃分了十幾個區，白色的墓碑數不勝數，墓碑前幾乎是沒有鮮花的，不像我沿途經過的那些鄉村小教堂旁的墓地，總有鮮花點綴著。我真不知該把花放在哪一座墓碑前。天氣晴朗極了，陽光飛舞著，環繞著墓地的翠綠的松柏將它的影子投到草地上，就像為墓葬鑲了一道花邊。那里的游人零星可數，四周靜悄悄的，只聽得一片呢喃的鳥語和草地下的大海的平靜的呼吸聲，我緩緩地獨自穿行在墓地間看著十字架上的碑文，后來將那簇黃花獻給了一個年齡只有十五歲的戰士，十五歲——花季的年齡啊！②有誰還會記憶著這些客死他鄉的戰士呢！他們無聲無息地躺在這里，隔著蒼茫的大海，訴說著他們永遠的鄉愁！他們的死亡，在歷史教科書中，是偉大的輝煌的死亡。可是再崇高的定義，也不如生命本身的存在更富詩意，他們在最該對著青山碧海抒發豪情的年齡閉上了眼睛，在最該親吻戀人的年齡閉上了嘴巴，所以我相信，他們年輕的心，一直沒有死亡，大海上那些漂浮的云，可是他們流浪著的靈魂？他們該詛咒誰？詛咒制造了那場人間地獄的希特勒和墨索里尼？或者詛咒讓他們成就英名的艾森豪威爾？③在二戰的將帥中，我最尊崇的人就是艾森豪威爾。憑著自己咄咄逼人的“戰績”，他成為一名五星上將，并且做了兩屆的美國總統。他的戰績之一，就是我面前的這片龐大的墓地，這樣的戰績是多么的讓人撕心裂肺啊！走在這樣的墓地中，艾森豪威爾的光環在我心中黯淡了一圈，雖然我知道他仍然是一個偉大的將軍！當我們折取橄欖枝的時候，其實對它已經構成了一種摧殘！④諾曼底登陸距今已有六十年了。為了紀念這個歷史性的日子，在六月六日的一天，美國總統布什和英國首相布萊爾將蒞臨諾曼底，祭奠他們長眠在這里的士兵。所以，諾曼底一帶的公路正在為迎接這兩國的領導人而加緊重修著。諾曼底一帶旅館的房價，也因此而提前幾個月就開始了暴漲。當布什與布萊爾沿著平坦的道路暢通無阻地抵達這片墓地時，我相信這些越來越被世人所遺忘的戰士的墓碑前會有鮮花覆蓋著，莊嚴的祭奠的禮炮也會隆隆地響起。只是誰知他們帶著怎樣的情懷來到這里，但有一點可以肯定，他們的舉動，將會使他們的政治天平中，又增加一個砝碼！⑤諾曼底的那片海域很美，可在我的眼里，它是我見過的世界上最蒼涼的海岸！那飛起飛落的鳥，那飄來蕩去的云，那在微風中搖曳著的松柏，那一望無際的墓碑，都在輕聲訴說著一段已被我們逐漸遺忘看的歷史，如果我們在陽光下看到了陰影，請不要驚詫，因為陰影從來就沒有遠離我們！⑥我想起了艾森豪威爾在1953年就任美國第34任總統時發表的演說，他說：“在人類從黑暗走向光明的歷程中，我們已經走了多遠？我們是否正在接近光明，接近所有人類都應享有自由和平的一天？還是另一個黑暗的暗幕正在向我們逼近？”也許在他任職的四年中，他深深體會到了這樣的黑暗仍然存在，所以他在1957年連任時又強調：“愿自由之光，普照一切黑暗的角落，燃起明亮的火焰，直到最終黑暗消失為止！”⑦黑暗消失了嗎？⑧愿這樣的墓葬能像火炬一樣，照亮人間還殘存的黑暗；讓人類的光明，能像諾曼底的海水一樣，汪洋澎湃，勢不可擋！（有刪改）19．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（4分）（

）A．第②段結尾處一連串的問話，層層推進，增強語勢，意在凸顯作者對陣亡戰士的深切懷念。B．在作者看來布什、布萊爾祭奠長眠在這里的死者，給這里帶來禮炮、鮮花的同時更給他們從政帶來幫助。C．本文以游蹤為線，運用描寫、議論、抒情的表達方式，融歷史回顧與現實感懷于一體，引發讀者思考。D．第⑤段畫線句子承上啟下，引出艾森豪威爾相關的演說，其中“陰影”一詞，既用本意，又用比喻義。E．結尾段用“火炬”比喻墓葬，形象表達出作者對未來充滿希望；用呼喚的口吻，有助于抒發強烈的情感。【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C（綜合分析）。【答案和解析】答案：A

C解析：此題考查學生的辨析能力，仔細閱讀與選項相關的語段，然后與選項進行對比分析，找出不同的選項即可。【思路點撥】四步閱讀化整為零。（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠美讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。20．簡要分析第①段環境描寫的作用。（5分）【知識點】本題考查考生理解景物描寫的作用的能力，能力層次為B級（理解）。【答案和解析】答案：第①段描寫了諾曼底戰士墓占地廣、墳墓數量多，冷清、肅穆，和平年代少有人來，意在表明人們已經漸漸淡忘了他們（2分）；借此抒發對他們的敬意和惋惜之情（1分），表達了作者內心感到的震撼（1分），引出下方對戰爭的反思（1分）。解析：此題考查學生對環境描寫作用的考查。其作用為：渲染氣氛、推動情節的發展、深化作品主題。然后結合語境具體分析。【思路點撥】分析景物描寫的作用：首先，我們應從思想內容上考慮。可以試著從下面幾個方面入手。一、抒發感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫的主要作用，詩歌、散文中尤為常見。二、渲染氣氛。這一點在小說、戲劇中很常見。三、襯托人物。這一點還可細分為襯托人物心理活動，烘托人物的思想感情，表達人物性格特征等等。也經常出現在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有。四、突出主題。這種作用一般出現在文章的末尾。五、交代背景。這種作用一般出現在文章的開頭。其次，要從結構思路上考慮。在致有以下三種情況。一、為全文定下感情基調。這種作用一般也出現在文章的開頭。二、起線索過渡作用。這種作用一般出現在文章的段落銜接處。三、推動情節的發展。21．理解下面的句子在文中的含義。（3分）當我們折取橄欖枝的時候，其實對它已經構成了一種摧殘！【知識點】本題考查考生理解關鍵句作用的能力，能力層次為B級（理解）。【答案和解析】答案：“折取橄欖枝”，“已經構成了一種摧殘”，就意味著我們是在用戰爭換取和平，是以流血乃至犧牲生命為代價的，這時人的生命已遭踐踏，和平環境已遭破壞。這句發人深省，告訴我們只有徹底拒絕戰爭，才能真正擁有和平。解析：此題考查學生的理解分析能力從橄欖枝的象征意義分析，它象征著和平，當我們折取橄欖枝，便意味著用戰爭換取和平，是以流血乃至犧牲生命為代價的，這時人的生命已遭踐踏，和平的環境已遭破壞。結合實際具體分析言之成文即可。【思路點撥】理解句子的作用，要注意以下幾點：①首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。②要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。③要想到是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點）。22．聯系全文，說說作者為什么以“最蒼涼的海岸”為題？（6分）【知識點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對作品進行個性化解讀的能力，能力層級為F（探究）。【答案和解析】答案：正因為這里不僅是海灘，還是一大片年輕戰士的墓地，作者以此為題表達了對他們的追悼；（2分）這里已經漸漸被人們遺忘，或會有政客為增加政治砝碼來到這里，作者以此為題，表達了自己心情的悲涼和復雜；（2分）雖然二次大戰已經結束了六十年了，但是戰爭還存在，人們沒有吸取教訓，作者以此為題表達了對歷史和戰爭深刻的反思。（2分）解析：此題考查學生對對文章的整體把握。因為這里不僅是海灘，還是一大片年輕戰士的墓地，作者以此為題表達了對他們的追悼；（這里已經漸漸被人們遺忘，間或會有政客為了增加政治砝碼來到這里；作者以此為題，表達了自己心情的悲涼和復雜；雖然二次大戰已經結束了六十年了，但是戰爭還存在，人們沒有吸取教訓，作者以此為題表達了對歷史和戰爭深刻的反思。【思路點撥】回答此類題的前提是對文章內容有準確的理解，尤其要注意兩點：①是盡可能用原文的詞語作歸納。②是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整。防止方法：①是對相關文字作層次分析；②是注意按分值踩點得分，如分值為8分的題要點一般不能少于四個，4分題一般不能少于兩個。【題文】八、語言表達（19分）【題文】G223．大多數中國人喜歡喜劇，不喜歡悲劇，認為大團圓是喜劇，非大團圓是悲劇。但也有作家寫出了震撼人心的悲劇作品。你所學的高中課文或你熟悉的中外文學作品，還有哪些是寫悲劇（不團圓）的？請仿照例句，緊扣“不肯大團圓”，再寫兩個句子。（4分）例句：曹雪芹不肯大團圓，描寫寶黛愛情悲劇，昭示了封建家族的衰落。仿1：

仿2：

【知識點】本題考查考生仿用句式的能力，能力層次為E級（表達應用）。【答案和解析】答案：

參考示例：關漢卿不肯大團圓，痛陳竇娥的冤情，控訴了封建吏治的黑暗。魯迅不肯大團圓，描寫祥林嫂的慘死，昭示了國民精神的麻木（或“封建禮教的吃人本性”）。【思路點撥】仿寫的基本要求是：1．內容要協調一致，前后呼應。內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。（感情色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應，是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那么仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互對應的關系。2．句式要統一。句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察要從整體到局部，首先，要弄清被仿句是單句還是復句。如果是單句，還要弄清單句的類型。（如主動句和被動句，主謂賓句還是主謂補句）如果是復句，則要弄清是何種關系的復句。其次，要弄清被仿句有無供用的詞語或格式。再次，要弄清被仿句局部上的特點。譬如主語是何種結構的短語，賓語是何種結構的短語等。3．修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭方法。4．字數要相等或大致相等。【題文】P524.小作文（15分）

《背影》中父為子買橘子的一段細節描寫可謂動人之至，作者抓住了父親的衣帽、動作、語言的諸多細節，為我們再現了一個感人至深的特寫鏡頭，請參考這種寫法，以“那一刻，我感動了”為題寫一段話.【知識點】本題考查考生寫作命題作文的能力，能力層次為E