九江一中2015—2016學年度下學期末考試試卷高一語文命題人：高一語文備課組審題人：沈玉山本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。全卷滿分150分。考試時間150分鐘。第Ⅰ卷（閱讀題）甲必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。隨著“國學熱”的興起，作為古代識文斷字基本功的吟誦也成了當今人們關注的熱點。作為現代人的一種尋求文化認同、發思古之幽情的憑借，吟誦或被人看作是一種帶有文化氣息的娛樂項目。但是，真要發揚古代讀書人的這個傳統，卻需要更加嚴肅的態度。吟誦，是一種在音樂上比較無形的讀書方式，并沒有什么準確清晰的腔調界定。中國古代的吟誦，包含“吟哦”“吟詠”“誦唸”“弦誦”“吟唱”等，各具特色、異彩紛呈。今天雖然無法再區分得如此細致，但吟誦的本質還應該保留，那就是通過腔調來表達文字內涵的讀書調。古人通過吟誦來傳達書本里的文字內涵。舊時一字一音沒有太大起伏節奏的讀書方式被稱為“誦唸”。誦唸是依字行腔的自然調子，介于“念”與“吟”之間，在尾句又有拖腔兒，類似“唱”。誦唸的聲調高低皆由老師親口傳授，調子雖然質樸卻可謂是中國最早的視唱練耳。從誦唸經學古文入手學習是古來傳承經典的標準途徑。作為開蒙教育的讀書吟誦不僅是最基礎的視唱練耳，其獨特的聲腔和自然節奏也成為中國古代音樂歌唱藝術的基石。詞學原始聲調是格律式的詞牌腔格，至今保留著唐宋音樂聲腔的余韻，有少量詞牌音樂依然存在南曲引子中。有些詞牌，不但有宮譜傳世，而且目前還在傳唱。雖然在唱法技巧上不可能完整地保留宋人原有風格，但從中基本可以窺見最原始的唐宋遺音。因此，在吟誦詞牌時自然會有古歌演唱痕跡與拖腔悠長等特點。這種吟誦要按照字格、斷句、拖腔等幾個環節依照字音不斷“做腔兒”才能更富有感染力，從而在自然規律的腔調中就能較為自如地體現出文辭意境。因此，吟誦詞牌大多有潛在的歌唱情節，但這種清唱的風格與古詩、絕句、律詩以及樂府詩等腔調有所不同，更不是隨意套唱就算是吟誦調。近代以來，西化音樂課程是對學習古法吟誦的極大傷害。西方音樂視唱練耳法訓練共鳴而不求咬字，經過如此訓練后的“聲歌范兒”嚴重影響著吟誦的出字、行腔、歸韻等問題。凡是經過聲歌以及用簡譜或五線譜訓練過的學生在吟誦方面注定有洋歌味兒！古代讀書人所用的官話系統與當今普通話之間的差異也是推廣傳統吟誦難以跨越的一道坎。近六十年來話劇和電臺播音廢止國語一律改用普通話，而古文、詩詞朗誦在此基礎上多出現直白粗獷的風格，特別是在“文革”時的“三突出”時期。此時的播音、話劇、電影等藝術表演，在基礎訓練方面的功課就是西式視唱練耳，這種求共鳴音的美聲審美要求一直被大多數詩詞朗誦者遵循，評書、曲藝說唱、戲曲念白等中國古來自己的朗誦系統卻被廢止。因此朗誦古文、詩詞從根基上就沒有按照書房中的悠悠古韻發展，雖有學之士借鑒些古詩吟誦特點，但終屬本末倒置。下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（3分）伴隨著“國學熱”的興起，吟誦成了當今人們關注的熱點，現代人可以憑借它尋求文化認同，并以此抒發自己思古之幽情。現代人只是把吟誦當做一種帶有文化氣息的娛樂項目，但是，要發揚古代這一優秀文化傳統，需要我們有更加嚴肅的態度。吟誦是古人識文斷字的基本功，是一種帶有獨特聲腔，在音樂上比較無形的讀書方式，它包括吟哦、吟詠、誦唸、弦誦、吟唱等。到今天，形式多樣的吟誦的腔調已經無法細致地區分了，但吟誦的本質——通過腔調來表達文字內涵的讀書腔調值得保留。下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）古代傳承經典，一般從誦唸經學古文入手。誦唸的聲調高低由老師親口傳授，一字一音，沒有太大的起伏，介于“念”與“吟”之間。讀書吟誦是古代用作開蒙教育的一種形式。通過吟誦可以給練習者傳達書本里的文字內涵，而吟誦的調子則可用來視唱練耳。吟誦的獨特聲腔和自然節奏，成為中國古代音樂歌唱藝術的基石。吟誦詞牌大多具有潛在的歌唱情節，但不是隨意在唱就算是吟誦調。有些詞牌音樂存在南曲中，有些詞牌有宮譜傳世，現在根據宮譜唱詞本質上就是古代的吟誦，可讓人感受最原始的唐宋遺音。根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）吟誦詞牌與清唱的風格不同，它講究按照字格、斷句、拖腔等幾個環節依照字音不斷“做腔兒”，具有古歌演唱痕跡與拖腔悠長等特點。近六十年來，廢止了以評書、曲藝說唱等為代表的傳統的朗誦系統，追求共鳴音的美聲審美要求；改用普通話進行朗誦，多呈直白粗獷的風格。在“三突出”時期，諸多藝術表演的基礎訓練方面的功課采用西式視唱練耳，訓練共鳴而不求咬字。這樣訓練的學生吟誦時帶有洋歌味兒。近代朗誦古文、詩詞從根基上沒有繼承古代的吟誦傳統。給學習古法吟誦帶來負面影響的因素，主要有西化音樂課程的開設和普通話的推廣。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。項忠，字藎臣，嘉興人。天順初，歷陜西按察使。母憂歸，部民詣闕乞留，詔起復。七年以大理卿召，民乞留如前，遂改右副都御史，巡撫其地。洮、岷羌叛，忠疏言：“羌志在劫掠，盡誅則傷仁，遽撫則不威，請聽臣便宜從事。”報可。乃發兵據險，揚聲進討，眾盡降。成化四年，滿俊反。俊獷悍，素藏匿奸盜。會有獄連俊，有司跡逋至其家，多要求。俊怒，遂激眾為亂，入據石城。朝議欲益兵。忠慮京軍脆弱不足恃，且更遣大將撓事權，因上言。大學士彭時、商輅主其議，京軍得毋遣。初，石城未下，天甚寒，士卒頗困。忠慮賊奔突，乘凍渡河與套寇合，日夜治攻具。身當矢石不少避，大小三百余戰。論功，進右都御史。時白圭為兵部，遣錦衣百戶吳綬贊參將王信軍。綬欲攘功不利賊瓦解縱流言圭信之止土兵毋調忠疏爭且劾綬罪帝為召綬還而聽調土兵如故。后疏陳善后十事，悉允行。忠之下令逐流民也，有司一切驅逼。不前，即殺之。民有自洪武中占籍者，亦在遺中。戍者舟行多疫死。給事中梁璟因星變求言，劾忠妄殺。白圭亦言流民既成業者，宜隨所在著籍，又駁忠所上功次互異。帝皆不聽。進忠左都御史。蔭子綬錦衣千戶，諸將錄功有差。汪直開西廠，恣橫，忠屢遭侮不能堪。會大學士商輅等劾直，忠亦倡九卿劾之。奏留中，而西廠遂罷，直深恨之。未幾，西廠復設，直以吳綬為腹心，綬挾前憾，伺忠益急。忠不自安，乞歸治病。未行，而綬嗾偵事者誣忠罪。詔法司會錦衣衛廷鞫，忠抗辯不少屈。然眾知出直意，無敢為之白者，竟斥為民，賜與震等亦得罪。直敗，復官，致仕。家居二十六年，年八十二卒。贈太子太保，謚襄毅。（選自《明史·項忠傳》，有刪節）4．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．綬欲攘功不利∕賊瓦解∕縱流言∕圭信之∕止土兵毋調∕忠疏爭且劾∕綬罪∕帝為召綬還∕而聽調土兵如故B．綬欲攘功∕不利賊瓦解∕縱流言∕圭信之∕止土兵毋調∕忠疏爭∕且劾綬罪∕帝為召綬還∕而聽調土兵如故C．綬欲攘功不利∕賊瓦解∕縱流言∕圭信之∕止土兵毋調∕忠疏爭∕且劾綬罪∕帝為召綬還∕而聽調土兵如故D．綬欲攘功∕不利賊瓦解∕縱流言∕圭信之∕止土兵毋調∕忠疏爭且劾∕綬罪∕帝為召綬還∕而聽調土兵如故5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．乞留即在官員任滿當遷、丁憂當服、受誣當貶等情況下，民眾集體呼吁請求其留任。B．蔭指封建時代子孫因先輩有功而取得入仕的權利，明代部分文官子弟可借此成為武官。C．九卿一般為政府中分管國家各項工作的九位高級長官，九卿聯合上奏可影響皇帝的決斷。D．贈是朝廷以推恩的方式，參照臣屬的官階和功績，將官爵授予其父母、祖父母或曾祖父母。6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．項忠審時度勢，善于謀劃。洮、岷兩地羌人反叛，他上奏時對當前形勢進行了準確的分析，行動時占據險要之地，揚言進兵討伐，不戰而屈羌人之兵。B．項忠熟悉軍情，思慮長遠。當時滿俊反叛，朝廷中商議要增兵，他認為京師軍隊脆弱不能依靠，再派遣大將會擾亂相宜安排，朝廷最終也沒有盲目增兵。C．項忠不怕困難，戰績顯赫。他擔心賊寇奔逃，不顧天寒地凍連夜備戰；交戰時，面對流箭石雨從不躲避，經歷了大小三百多次戰役，因功晉升為右都御史。D．項忠剛正堅毅，毫不屈服。吳綬因與他有舊仇，迫切希望抓住他的把柄，在他返鄉治病后，還唆使人誣告他，他受審時大聲爭辯，絕不妥協。7．把文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（10分）（1）羌志在劫掠，盡誅則傷仁，遽撫則不威，請聽臣便宜從事。（2）白圭亦言流民既成業者，宜隨所在著籍，又駁忠所上功次互異。（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詩，按要求回答問題。題戴嵩牛圖黃庭堅韓生①畫肥馬，立仗②有輝光。戴老③作瘦牛，平田千頃荒。觳觫④告主人，實已盡筋力。乞我一牧童，林間聽橫笛。【注解】①韓生：

韓干，唐畫家。善畫馬。②立仗：指做儀仗。③戴老：戴嵩，唐畫家。善畫水牛。④觳觫：恐懼得發抖。8．這首詩前四句和后四句分別運用了什么藝術手法？試作簡要分析。（5分）答：

9．這首詩表達了作者怎樣的思想情感？請簡要分析。（6分）答：

（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

①《秋興八首其一》中借秋天長江與塞上風景為喻，寫時局動蕩不安，國家命運暗淡的句子：“______________，_______________”②蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中借美女襯托英雄人物的句子是：“________，_______”

③《江城子·密州出獵》中表現詩人希望得到朝廷重用的句子是：“________，_______”。乙

選考題請考生在第三、四兩大試題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)

11．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。父親沒有赴約【美國】羅伯特·諾格斯這個故事發生在風景如畫的國家丹麥的小客棧里。這種客棧通常供應游客食物和飲料。并且這兒的人們都講英文。我和父親因為生意上的事，也因為旅游來到了這樣的客棧，過著愉快的時光。“我希望母親和我們一起在這兒。該多好啊！”我說．“如果你母親來這里，帶著她去附近旅游一定非常愜意！”父親說．年輕時他曾經在丹麥旅游參觀。我問：“您自那次旅游后離開此地到現在有多長時間了?”“哦！大約三十年。我依稀記得路途上曾經到過這個客棧。”他朝周圍看了看，沉浸在回憶的氣氛中。“那是多么美好的日子……”突然他沉默了，我看見他的臉變得異常蒼白．隨著他的視線望去我發現一個太太手里拿著一托盤飲料站在一群顧客面前。看得出她從前也許很漂亮。但現在發胖了，頭發顯得有些零亂，我問父親：“您認識她么？”“從前認識。”他說。這位太太來到我們桌前，問：“要飲料嗎？”“她變得太多太多了。感謝上帝她沒有認出我．”父親輕聲說，手里拿著手帕做了個鬼臉。“在遇到你母親前我曾經認識她。”他繼續說，“那時我還是個學生，到這里來旅游。她當時是個年輕可愛的少女，溫文爾雅、嫵媚動人。我們瘋狂地相愛了。”“母親知道此事嗎？”我突然忿忿不平地說。“當然知道。”父親焦慮地看著我，輕聲說。我能感覺到他此時的窘迫。我說：“爸，您大可不必……”“假如你母親在這兒，她將告訴你這一切。我不想讓你為此操心。那時我對她和她的家庭來說完全是個外國人。當時我的生活完全依賴你爺爺。如果她跟我結婚，她不會有任何前途。所以她的父親竭力反對我們的風流韻事。當我寫信告訴父親我想跟她結婚時，你爺爺便拒絕提供哪怕是一分錢的援助。于是我不得不返回故鄉。但是臨走前我們見過一次面，我告訴她我必須回美國去借些錢，幾個月后回來便跟她結婚。”“我們知道，”他繼續說，“她的父親可能會攔截我們的來往信件。所以我們決定我將簡單地給她寄一個紙條，告訴她我們見面的時間和地點，在那里我們將舉行婚禮。然后我就回美國貸了款并寫信告訴她見面的事。她收到信后復函說：‘屆時我將如期而至。’可是她沒有去。后來我了解到她在約定日期兩周前和當地的一個客棧老板結婚了。她沒有等到我們預定的時刻。”接著，父親說：“感謝上帝她沒有赴約。回家后我遇到了你母親，我們過得非常幸福。我們常為這件年輕時的騎士故事說笑尋開心。我提議將來你把此事寫成文字。”那位太太拿著啤酒出現在我們面前。“你是從美國來的嗎？”她問我。“是的。”我說。她微笑著說：“哦，美國，令人神往的地方。”“是的，你的許多同胞都去了美國，你考慮過此事嗎？”“不是我，不是現在。”她說，“很久以前我曾經想過。但最后我還是留在了這里。留在這里挺不錯的。”喝罷啤酒我們離開了客棧。我問父親：“爸，您給她的信上的日期是怎么寫的？”他停下腳步，掏出一個信封在上面寫了幾個字。“像這樣，”他說，“12／11／13，就是說1913年12月11日！”“不！”我驚呼，在丹麥和其他任何歐洲國家不是那個日期。在這些地方，人們按日、月、年的順序寫日期。所以你寫的日期不是12月11日，而是11月12日！”父親用手捂住臉。“哦！她到了那里！”他驚叫道，“只因為我沒有赴約，她才跟別人結的婚。”他沉默了片刻。“還好！’’他說，“我衷心祝愿她幸福。實際上看來她似乎確實如此。”當我們總結此事時我突然說：“這真是件幸運的事，否則不會遏上我母親。”父親雙手放在我肩膀上，溫和地看著我，微笑著我：“我是雙倍的榮幸，小伙子，不然的話，我既不會遇上你母親更不會遇上你！”（摘自《文藝生活》）（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是【】【】（5分）A．小說沒有直接描寫“父親”和“母親”之間的愛情，而是通過描寫“父親”與一個丹麥女孩之間美麗的誤會，側面表達了“父母親”之間美好的愛情。B．文中的父親由于文化傳統方面的不同，沒有和美麗的丹麥女孩走到一起，后來又遇到了新的愛情，父親的行為雖有遺憾，但是他的做法也無可厚非。C．小說的結局，既在意料之外，又在情理之中，父親沒有赴約制造了美麗的錯誤，小說作者頗具藝術匠心的構思，使小說情節…一波三折，懸念迭出。D．小說注重于細微處寫入，以前美麗的丹麥女孩，但現在發胖了，頭發顯得有些零亂，說明“她”經受了愛的痛苦，不注重容顏，也不相信所謂愛情。E．父親雖然與丹麥女孩的愛情失之交臂，與母親的愛情卻依然全心投入，這啟示人們，人的一生不能與過去的遺憾糾纏，應該抓住當下，樂觀幸福的生活。（2）小說中父親的心理經歷了怎樣的變化？請簡要分析。（6分）答：（3）“我”這個人物在小說中起了什么作用？請簡要分析。（6分）答：（4）小說構思精巧體現在情節巧合上。請結合小說內容進行具體分析。（8分）答：四、實用類文本閱讀(25分)

12．閱讀下面的文字，完成（1）--（4）題屠呦呦———諾獎人生是這樣煉成的北京時間2015年12月11日凌晨，中國女科學家屠呦呦從瑞典國王卡爾十六世?古斯塔夫手中接過諾貝爾獎證書和獎章。屠呦呦憑借青蒿素的發現，站在了世界科學最高獎臺。

家學淵源

冥冥中的神奇交集在寧波，屠家稱得上名門望族，名人輩出、家學深厚。而屠呦呦母系所在的姚家也是書香門第。寧波文史研究者袁良植介紹，屠家祖先在南宋慶元年間從江蘇常州府無錫縣遷居至寧波，至今綿延達800余年。中間出過包括吏部尚書、太子太傅贈太保屠滽、文學家和戲曲家屠隆、博物學家屠本畯等等，既有高官顯貴，又有文人墨客。

歷史總是驚人的巧合。在屠家宗譜里，屠本畯這個名字讓人驚奇。數百年前，他就從事著生物研究工作，并寫有大量著作，其中《閩中海錯疏》成書于明萬歷丙申，是中國最早的海產動物志。重讀書，好探究，時間跨越數百年，屠家兩位生物研究者在冥冥中產生了一次神奇的交集。時光飛逝，到了寧波屠家第二十世的屠濂規，在這位深受西方教育的父親安排下，屠呦呦和3個哥哥從小就開始接受了良好的教育。

屠呦呦少年時期長期居住在外公家，據《鄞縣姚氏宗譜》記載，屠呦呦的外公姚傳駒，曾于東北三省淪陷前任中國銀行行長，民國財政司司長等職。《鄞縣姚氏宗譜》中還有收錄他寫的《呈大總統請改革弊制由》、《上熊秉三先生希齡書》等文章。在這里，屠呦呦獲得了人生的啟蒙，為她以后的科學探究之路打下了堅實的基礎。

舅舅姚慶三從法國留學回來后初任國民經濟研究所研究員，后來任上海金城銀行總管處分行經理，更成為國內最早研究和傳播凱恩斯《通論》的學者。

屠呦呦父母兩大家族皆具有重教傳統。教育后輩，培養健全人格是家族一以貫之的傳統。這樣的家庭氛圍，對屠呦呦的影響是巨大的。

嚴謹家訓

內化為家族精神萬里之外的寧波天一閣藏書樓，兩本關于屠呦呦家族的宗譜正在被研究者解讀。《甬上屠氏家譜》和屠呦呦母親姚氏家族的《鄞縣姚氏宗譜》傳遞著關于立身處世、治家持業的諄諄教誨。

“若有孝子順孫、義夫良女及一切善行，合族尊敬之。頻發則周恤之。若習惡為非賭博者、竊盜者、酗酒爭斗者、內亂鳥獸行者、橫暴鄉里者、誆騙財物者、不孝不悌不仁不慈不睦者、官吏而貪瀆行憲者，合族擯之，終身不齒。”這條“屠家家訓”充分體現儒家仁義禮智信的理念，對族人標準高、要求嚴。嚴謹的家訓內化為一個家族的優秀精神。屠呦呦14歲那年，他的哥哥屠恒學在贈給妹妹的照片后寫到，“呦妹：學問是學無止境的，所以當你局部成功的時候，你千萬不要認為滿足，當你不幸失敗的時候，你亦千萬不要因此灰心。呦呦，學問決不能使誠心求她的人失望”。

生于戰亂年代，條件艱苦，然而家族內在基因始終鍛造屠呦呦不屈堅韌的性格。16歲時，屠呦呦不幸染上肺結核，此時的屠家生活已經十分拮據，小女孩面臨前所未有的考驗。整整兩年，病痛折磨著少年屠呦呦。但她從未放棄學業，最終以同等學力身份，進入效實中學高中一年級，與父親屠濂規成為了校友。在效實中學讀書期間，屠呦呦生物課程平均分達到80.5分，為走上生物科研道路打下扎實基礎。

執著探索

幾度寒暑報春暉“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，《詩經?小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待。1951年，屠呦呦以優異成績考入北京醫學院藥學系。

屠呦呦畢業后被分配到中醫研究院工作，入職時正值中醫研究院初創期，條件艱苦，設備奇缺，實驗室連基本通風設施都沒有，經常和各種化學溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎。除了在實驗室內“搖瓶子”外，她還常常“一頭汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病做出貢獻；結合歷代古籍和各省經驗，完成《中藥炮炙經驗集成》的主要編著工作。

瘧疾是一種嚴重危害人類生命健康的世界性流行病。1967我國緊急啟動“瘧疾防治藥物研究工作協作”項目，屠呦呦臨危受命，出任該項目的科研組長。項目背后是殘酷的現實：由于惡性瘧原蟲對氯喹為代表的老一代抗瘧藥產生抗藥性，如何發明新藥成為世界性的棘手問題。

要在設施簡陋和信息渠道不暢條件下、短時間內對幾千種中草藥進行篩選，其難度無異于大海撈針。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發了屠呦呦的斗志：她從整理歷代醫籍著手，四處走訪老中醫，搜集建院以來的有關群眾來信，在2000多種方藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內的《抗瘧單驗方集》。然而篩選的大量樣品，對抗瘧均無好的苗頭。她并不氣餒，經過200多種中藥的380多個提取物進行篩選，最后將焦點鎖定在青蒿上。可在最初的動物實驗中，青蒿的效果并不出彩。當她再一次轉向古老中國智慧時，東晉名醫葛洪《肘后備急方》中稱：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”可治“久瘧”。琢磨這段記載，她認為很有可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分被破壞了。于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物對鼠瘧的效價顯著提高；接著，用低沸點溶劑提取，效價更高，而且趨于穩定。終于，在經歷了190次失敗后，青蒿素誕生了。這劑新藥對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%。

瘧疾，一個肆意摧殘人類生命健康的惡魔，被一位中國的女性科學家制服了。

屠呦呦，以百折不撓的拼搏精神在中華科技史上譜寫了一部精彩的人生傳奇。

（選自《浙江日報》，有刪改）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是【】【】（5分）

A．屠呦呦父親所著的《閩中海錯疏》是中國最早的海產動物志，她在論著方面也潛心研究，參與編著《中藥炮炙經驗集成》，編輯了含有640多種草藥在內的《抗瘧單驗方集》。

B．“氯喹”是青蒿素藥物出現之前的老一代抗瘧藥的代表，它的“抗瘧”效果遠不如青蒿素藥物顯著，惡性瘧原蟲已對其產生抗藥性。

C．在遭遇青蒿提取物對人體瘧原蟲的抑制率意外下降的問題時，屠呦呦受有關醫著的啟發，找到了問題的癥結，經過反復實驗研發出了青蒿素。

D．屠呦呦的名字來源于《詩經?小雅》的名句“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，寄托了父母對她的美好期待，希望她從小繼承家業，從事生物醫學研究。

E．屠呦呦出身名門望族，秉承嚴謹家訓，在醫學領域歷盡艱辛，終于制服了瘧疾，成為第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。

（2）文章多處引用，這些引用分別起到什么作用？請簡要分析。

(6分)

答：

（3）從全文來看，屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質?

請簡要概括和分析。（6分）

答：

（4）2015年12月11日屠呦呦從瑞典國王手中接過諾貝爾獎證書和獎章，站在了世界科學最高獎臺，談談屠呦呦取得成功的原因以及對你的啟示？（8分）

答：

第Ⅱ卷

表達題五、語言文字運用（20分）

13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（）①職業的特殊性要求的他們節假日更要堅守崗位，只有春節前后一兩天調休，才有回家與親人團聚的機會。②由于局勢動蕩，這些離開家園者的食品、飲用水和其他生活必需品供給不足，聯合國難民署將向者提供幫助。③這位偉人的一生充滿坎坷，始終在中尋求理想和現實之間的平衡，在某種程度上，這種經歷和在職場打拼非常相似。A．流離失所顛沛流離背井離鄉B．背井離鄉流離失所顛沛流離C．顛沛流離流離失所背井離鄉D．背井離鄉顛沛流離流離失所

14．下列各句中，沒有語病的一句是()A．杰出的流行音樂創作者努力將嚴肅音樂的表現力與通俗音樂的積極因素相互交融，巧妙嫁接多種藝術元素，拓寬流行音樂的表現內涵和審美空間。B．考古工作者在發掘大汶口文化的遺物中，太陽從山巔升起中間云煙繚繞的畫面格外引人注目，據說這是我國最古老的“旦”字的寫法。C．近年來，雖然政府已經加大了對高校畢業生自主創業的扶持力度，但對于剛剛起步的畢業生來講，減少稅收額度和提供少量的借貸資金，并不能起到實質上的幫扶作用。D．法國總統表示，大部分遇難者的年齡在35歲以下，并強調此次恐怖襲擊是法國首都夜生活熱鬧的地區為目標，包括酒吧、餐館和一個音樂廳。

15．下列句子排列順序最恰當的一項是（）在感受時，悲歡怨愛，兩兩相反；，，。，，。在實際世界中處處都是牽絆沖突，在意象境界中塵憂俗慮都能洗濯凈盡。①從感受到回味②在回味時③悲怨亦復有趣④歡愛固然可欣⑤從實用態度變為美感態度⑥是由實際世界跳到意象境界A．①⑥⑤②④③B．②④③①⑥⑤C．②③④①⑤⑥D．①⑤⑥②④③16．在下面橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分）記者采訪孫悟空的扮演者六小齡童時，①，六小齡童說，目前還沒有遇到可以培養的人才。②，現在的年輕人大多是獨生子女，嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞的精神，要找到適合的徒弟，難度很大。學猴戲還需要一定的心理條件和一定的身體條件，需要瘦長的身材，窄臉，大眼睛，這樣，③。演猴戲演得最好的不一定是六小齡童，但是一定是中國人。所以，希望我們的傳統孫悟空文化能夠代代傳承。17．下面是江西“長期從教教師榮譽徽標”（除空白處皆為紅色），請寫出徽標主體的構圖要素，并說明寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過80字。（6分）六、作文（60分）

18．閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）

最近，著名音樂人高曉松的一句“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方”成為了網絡流行語，但也有人認為：“把眼前的茍且過得認真美滿，才是塵世中真正的詩和遠方。”你對此有哪些思考和感悟？請據此寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，不要脫離材料內容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。

參考答案：B(“現代人只是把吟誦當做一種帶有文化氣息的娛樂項目”絕對化。見原文“吟誦或被人看作是一種帶有文化氣息的娛樂項目”。)D(“根據宮譜詠唱詞牌本質上就是古代的吟誦”推斷無據。)A（“吟誦詞牌與清唱的風格不同”混淆概念。文中“清唱”就是指上文的“吟誦詞牌”。參見語文“吟誦詞牌大多有潛在的歌唱情節，但這種清唱的風格與古詩、絕句、律詩以及悅府詩等腔調有所不同”。）4.B5．D6．D7．（1）羌人的目的在于搶劫掠奪，（將其）全部誅殺就會損害朝廷的仁道，迅速（立刻）安撫就不能震懾，請求聽憑我見機行事。（“遽”“聽”“便宜從事”各1分，句意通順2分。）（2）白圭也說已經擁有家業的流民，應當跟隨所在地登記戶籍，又駁斥項忠所上報的功績的等次（與實際情況）彼此不同（互相矛盾）。（“成業”“上”“次”各1分，句意通順2分。）譯文：項忠，字藎臣，嘉興人.天順初年，任陜西按察使。因母親去世回鄉守服，所轄的百姓上書朝廷請求項忠留任。朝廷下詔命項忠仍如常起用。天順七年(1463)，朝廷召項忠任大理卿官職，百姓又像上次那樣請求項忠留下，朝廷于是改任項忠為左副都御史，巡撫陜西。洮州、岷州兩地羌人反叛，項忠上疏說：“羌人的目的在于搶劫掠奪，全部誅殺則不仁，倉促安撫則有損威嚴，請求聽任我見機行事。”朝廷批復同意。項忠就發兵占據險要地方，揚言要進軍討伐，眾叛羌人全部投降。成化四年(1468)，滿俊反叛，滿俊蠻橫，向來收藏壞人盜賊，恰好有官司牽連滿俊，有關部門追蹤來到他的家，多方索求，滿俊發怒，于是煽動部眾作亂。朝廷中商議要增兵。項忠考慮到京師的軍隊脆弱不能依靠，而且再派遣大將則擾亂軍隊的統一指揮，于是向憲宗報告。大學士彭時、商輅表示贊同，京軍也就沒有派遣。當初，石城尚未攻下，天氣十分寒冷，士兵非常疲乏，項忠擔心叛賊突圍逃走，乘河水結冰過河與河套敵寇匯合，就日夜準備進攻的器具，戰時身先士卒，面對流箭石雨從不躲避，經歷了大小三百多戰。因為戰功，升為右都御史。這時白圭任兵部尚書，他派錦衣百戶吳輔助參將王信的軍隊，吳企圖竊取戰功，不希望叛賊瓦解，放出流言，白圭相信了，停止增調士兵。項忠上疏爭辯，并且彈劾吳的罪行，皇帝因此召吳回來，而且批準原調兵計劃。之后項忠上疏陳述善后十件事，朝廷全都批準實行。項忠下令驅趕流民，有關部門則一律逼迫驅逐。如不走，就殺掉。流民中有自洪武年間就自外地遷來，已成為有戶籍的當地居民，也在被遣返中。守邊的流民乘船途中病死很多。給事中梁王景趁著朝廷因為星相變化廣開言路之機，彈劾項忠胡亂殺人，白圭也說流民已經立業的，應隨所在地落戶籍，又駁斥項忠所報功的等次互相矛盾，明憲宗都不聽，升項忠為左都御史，蔭庇兒子項綬為錦衣千戶，對諸將按級別記錄功勞。汪直開西廠，放肆蠻橫，項忠屢次遭到汪直的侮辱不堪忍受，正好大學士商輅等彈劾汪直，項忠也帶領九卿彈劾汪直，皇帝將彈劾汪直的奏章留在宮中不加處理，但是西廠還是停辦，汪直心中十分怨恨項忠等，沒多久，西廠又恢復，汪直用吳綬為心腹，吳綬心揣前仇，更加急切地尋找項忠的差錯。項忠心中不安，請求返鄉治病，還未成行，而吳綬唆使偵探的人誣告項忠有罪。憲宗下詔由法司會同錦衣衛在朝廷審訊，項忠大聲爭辯毫不屈服，然而眾人知道這一切出自汪直的意愿，無人敢為他辯白，竟將項忠削職為民，黃賜與李震等也被判罪。汪直垮臺后，項忠恢復官職，后辭官回鄉，在家居二十六年，到弘治十五年(1502)，去世，享年八十二歲。追授太子太保，謚號襄毅。8．（1）前四句運用了襯托的手法（1分）。作者先用韓干畫的做儀仗的肥馬反襯并引出戴嵩畫的荒田間的瘦牛（1分）。（或答：對比。將肥馬不勞而獲與瘦牛勞而不獲的現實進行對比，揭露世道不公，暗示自己的人生際遇。）后四句運用了擬人手法（1分），瘦牛哀告主人，已經筋疲力盡了，愿在林間聽聽牧童悠揚的笛聲，好好地休息（1分）。將牛人格化，寫來饒有風趣（1分）。9．瘦牛疲累不堪，恐懼得發抖地向主人請求回到林間休息，表達了作者對負重任勞的瘦牛的深深同情，也含蓄的表達了作者仕途失意的悲痛與對自由自在的田園生活的向往。（6分。“對瘦牛的同情”“仕途失意的悲痛”“對自由自在的田園生活的向往”并分析各2分。如答到“揭露世道不公，暗示自己的人生際遇”可得2分。）10.（1）江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰（2）小喬初嫁了，雄姿英發（3）持節云中，何日遣馮唐11．（1）AE(選A項3分，選E項2分，選B項1分。B項“無可厚非”不當，在本文中可以說是一個“美麗的錯誤”，全文作者用抒情的筆調描寫了父輩的愛情，原文中沒有“是非對錯”的含意。C項“一波三折，懸念迭出”錯誤，文中并沒有出現大的波折，而是作者娓娓道來，也不是“懸念迭出”。D項“不注重容貌，也不相信所謂愛情”錯誤，而且“經受了愛的痛苦”在文中沒有描寫或暗示，從父親的角度看，她過得很幸福，因此是錯誤的。)（2）①旅游來到客棧，父親心情愉快。②面對“我”的追問以及昔日的“她”，父親非常窘迫。③知道日期錯誤后，父親表現驚詫痛苦。④現在大家都幸福，父親很坦然。（3）①是線索人物，貫穿故事始終。②推動了情節發展。“我”的幾次發問，推動了故事情節的發展。③是小說故事的見證者，增加小說的真實性。（4）①當年父親與丹麥女孩偶遇熱戀是巧合。②父親與丹麥女孩因誤讀日期錯過婚姻是