江西省贛州市十二縣（市）2015屆高三上學期期中聯考語文試卷

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。【試卷綜評】本次高三語文試題總分為150分，其中寫作60分，閱讀部分現代文，古代詩歌及文言文部分，和高考卷相同。寫作總分和高考分值相同。從試題難度梯度上看，試題的梯度呈現由淺入深的排列，作文只限定學生寫供材料作文。本次試卷只考查了高中課內背誦部分。側重于學生古代漢語的理解、分析、綜合運用，如解釋文言實詞和虛詞，將文言文譯成現代漢語，分析，理解文章標題，關鍵句含義，擴展語段，這些試題的設置強化了學生的基本技能的訓練?！绢}文】第Ⅰ卷（選擇題共36分）本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。一、（18分，每小題3分）【題文】A01、下列詞語中，加點的字的讀音全都正確的一組是A．肖像xiào

洗漱shù

打擂臺lèi

危如累卵léiB．暈厥hūn

消弭mǐ

鳶尾花yuān

蟾宮折桂zhéC．笑靨yè

裙裾jū

奔小康bèn

卷帙浩繁zhìD．翹楚qiáo

間或jiàn

刨花板páo

溘然長逝kè【知識點】本題考查考生識記現代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層次為A（識記）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊

解析:A危如累卵（lēi)；B暈厥(yūn)；D刨花板(bào)【思路點撥】只有加強記憶，經常做正音練習，就能記住這些多音字的正確讀音。常言道，世上無難事，只怕有心人。我們要做學習上的有心人，平時注意積累語音方面的知識，堅持多讀、多問、多查、多練，并通過持之以恒的實踐，力求在實際運用中理解和掌握多音字。【題文】B02、下列詞語中，沒有錯別字的一組是A．渙散

端倪

攝像機

斑駁陸離B．涉密

肄業

白內瘴

得魚忘筌C．隕命

僭越

絆腳石

振聾發聵D．遴選

紐扣

金剛鉆

糾糾武夫【知識點】本題考查考生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力，能力層次為A（識記）。【答案和解析】答案：A

解析：B白內瘴--白內障；C隕命--殞命；D糾糾武夫--赳赳武夫【思路點撥】正確書寫漢字的方法：①讀準字音。有些字是由于讀錯了字音而將其寫成了錯別字。②分析字形。對形似的字可通過區分形旁來識記。③弄清詞語的含義。即通過對詞語意思的分析，進而判斷該詞語中是否有錯別字。【題文】E03、下列各句中，句意明確，沒有語病的一句是A．云南普洱地震發生后，國家主席習近平作出重要指示，強調有關部門要全力以赴搶救受傷群眾，要求駐地解放軍和武警部隊等有關方面妥善做好群眾避險和安置。B．近30年來，驗證突破性科學由于所需時間越來越長，科學家往往要在提出理論數十年后才獲諾貝爾獎認可，部分人甚至“等不及”，在獲獎前就去世了。C．臨近歲末，各種商品的打折促銷也漸漸“白熱化”了。行走在商場，減價的標牌隨處可見，三折、四折甚至五折，非常誘人。D．不少電影劇本停留在生活表面，對題材發掘不夠深，這是中國電影在國際影壇上不能走得更遠、不能獲得更多國際大獎的最大障礙?！局R點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級（表達應用）。【答案和解析】答案：D

解析：A“做好群眾避險和安置”缺少賓語，應在“安置”后加上“工作”；B偷換主語，應將“由于”放至“驗證突破性科學”前面；C“三折、四折甚至五折”不合邏輯，應改為“五折、四折甚至三折”?！舅悸伏c撥】辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標志法，比如，如果句中出現關聯詞，可從關聯詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應試技巧有：語感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規律標志法等。【題文】D04、下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是A．在反腐敗斗爭上，有“零容忍”的態度，才會有“踏石留印、抓鐵有痕”的力度，才可能期望風清氣正、海晏河清的局面出現。B．高尚的道德能夠產生強大的感召力，領導干部作為人民的公仆，應當也必須是道德的楷模，這樣才能上行下效，促進社會和諧發展。C．這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒有發表，這次出版對編輯來說也有點敝帚自珍的意味。D．錢塘江大潮號稱“天下第一潮”，在錢塘江邊，滔天巨浪，迎面撲來，瓦釜雷鳴般的巨響，讓岸邊觀潮的游客驚駭不已?！局R點】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層次為E級（表達應用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篈

解析：B上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就怎樣做，多指不好的事。這里褒貶誤用。C敝帚自珍：珍，貴重，愛惜。比喻東西雖然不好，自己卻非常珍惜。而C項語境意是寫“一位已故著名作家的作品......”是別人的東西，因此適用對象不當。D瓦釜雷鳴：比喻無德無才的人占據高位，威風一時。這里是望文生義?！舅悸伏c撥】成語辨析題的解題技巧①搞清成語含義，切莫“望文生義”。有的成語僅從字面上看與整個句子意思相一致，但仔細一分析卻與全句意思風馬牛不相及。②看感情色彩是否恰當，有些成語具有較強的感情色彩，或褒或貶，界限分明。若辨別不清，很容易用錯。③看詞義輕重是否得當。④看成語是否“—語多用”。有些成語意思較多，如只知其一，不知其余，就會在使用中出錯。⑤看成語的形容對象是否正確合理。某些成語只適用于描述特定的人或事．如果不了解其特定的適用對象，就會出現錯誤。⑥看語體色彩是否合乎語境。⑦看成語與其它成分搭配是否恰當。成語在語言運用之中，相當于一個詞，因而就有一個和其他詞浯的搭配問題，不能互相矛盾，也不能重復。⑧看成語是否符合使用習慣。有的成語在實際運用當中，有其使用習慣，比如常用于否定句或疑問句中?！绢}文】I05、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是社會的發展總是深刻地影響著文學的走向。上世紀90年代以來，

，

。

，

。

，

。從整體上看，這一時期的鄉村文學在現實農村變革面前，是被動的、軟弱的。它把握不住農村的深層脈動和走向，看不清中國農村的未來生路和光明。①城市的膨脹式擴張與鄉村的急劇衰落②—個以城市為核心的現代工業科技文明強勢崛起③源遠流長的鄉村文明正在解體④直接導致了城市文學的興盛和鄉村文學的式微⑤面對這樣一場現實變革⑥鄉村文學既努力跟蹤和反映，又深感迷茫和乏力A．①③②④⑤⑥

B．③②⑤⑥①④

C．③④①②⑤⑥

D．①④③②⑤⑥【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達應用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篋

解析：這段文字說的是社會發展與文學走向的關系。社會的發展指的是城市興起，鄉村衰落，對應的文學走向則是城市文學興盛，鄉村文學式微。④緊承①。⑤說“面對這樣一場現實變革”，這個“現實變革”指的是鄉村文明解體，工業文明崛起，②緊承③。在這場變革面前，鄉村文學是怎么做的？⑥緊承⑤。⑤⑥緊承③②。①④直接回答社會發展與文學走向的問題，應排在最前?！舅悸伏c撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點：①話題要統一：首尾談的是同一話題，中間也不應有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應、過渡：首尾要照應，過渡應有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現在關聯詞語的合理使用上。④銜接要自然：沒有脫節，即沒有缺少的詞語（含關聯詞、介詞等）和句子；沒有冗贅，即沒有多余的語句。⑤文氣要貫通：即語言的特點（或特色）要一致，如嚴肅、詼諧、樸實、藻飾、直白、含蓄……【題文】L06、下列關于名著的表述，不正確的一項是A．《三國演義》中關羽大意失荊州后，從樊城撤兵西還，駐扎在麥城。呂蒙采取分化瓦解的策略，使關羽的將士無心戀戰。關羽被圍麥城，孤立無援，拒絕了諸葛瑾的勸降，率關平等二百余騎突圍，被俘而死。（《三國演義》）B．卡西莫多記起只有克洛德才有通到鐘塔樓梯的鑰匙。他想起了副主教對那姑娘的黑夜偷襲。第一次給他幫過忙，第二次自己阻止過他。他想起成千的細節詳情，覺得搶走埃及姑娘的一定是副主教無疑了。（《巴黎圣母院》）C．邢夫人的陪房王善保家的說了晴雯的壞話，王夫人喚來晴雯盤問，見晴雯生得嬌俏可人，生怕帶壞寶玉，斥責晴雯，晴雯被罵哭了。抄檢大觀園時，晴雯的箱子被掀了個底朝天。發現私弊之物后，晴雯被趕出了大觀園。（《紅樓夢》）D．《大衛·科波菲爾》中阿格妮絲既有外在的美貌，又有內心的美德，她是律師維克菲的女兒，她最后與大衛結合，這種完美的婚姻使小說的結尾洋溢一派幸福的氣氛。（《大衛·科波菲爾》）【知識點】本題考查考生掌握文學常識的能力，能力層次為A級（識記）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊

解析：晴雯自己憤怒地倒出了所有東西，并無私弊之物，當時也沒有被趕出。【思路點撥】解答此類題時，閱讀一定要細致，回想小說的主要情節，然后在整體理解文意的前提下分析每一項。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如。【題文】二、（9分，每小題3分）【題文】M0閱讀下面的文字，完成7～9題。批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺。近些年的詩歌批評中，不乏這樣的經典或中肯之作。但與此同時，詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評為了應酬需要，違心而作，學術含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評對詩歌創作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。批評庸俗化表現為詮釋過度，脫離作品文本進行沒有限度的“再創造”。一些平庸之作明明直白無味或佶屈聱牙，批評文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評牽強附會、肆意升華，外延無限擴張，乃至另起爐灶，使批評成為原創式的暢想，早已失去了與原作品的聯系。批評庸俗化表現為一哄而上的羊群效應。有人提到“疼痛”，一時間無痛不成詩，非痛不好詩，翻開詩歌評論集，簡直“痛不欲生”；有人說到“底層寫作”，于是流水線、小餐館、地下室和打工妹頓時成為新寵。不論創作還是批評，長期以來已習慣跟風、復制和起哄。對生活我們缺的不是圖解，而是用心的關注。詩歌應該是自然與人文背景下的“順產兒”，詩歌批評同樣如此。海洋、浪花、島嶼，應該把這些真實的生活還給詩歌，也還給批評。批評庸俗化表現為概念代替文本，行為代替寫作。較之個體性的埋頭創作，不少詩人似乎更喜歡混個臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評基本淪為詩人間的交際和應酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學和讀者有何關系。批評庸俗化表現為以偏概全、近親結緣。某些詩人同時兼有批評家身份，習慣以自己的喜好為唯一或主要標準。比如現實主義視浪漫為虛空，浪漫主義視寫實為流水賬，廢話詩人眼里唯美即為幼稚，至于下半部詩人則一篙子打翻一船人——除我之外都是“偽娘”。這種“順我者昌，逆我者亡”的門派偏見之爭，批評效果不難預期。一切表現形式都應該是創造的成果。今天的浪漫或許是明天的現實，當下的現實也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達成一致。而批評要做的，就是把真正的創造性成果點亮，讓不同形式、不同風格、不同創造性訴求的佳作，在反復的研讀與辨析中沉淀價值。詩歌批評庸俗化趨勢亟須扭轉。文學批評的職業公信力需要樹立，批評家需要貢獻學術良知。果真如此，對詩歌和讀者，都將是福音。7、下列關于“詩歌批評”的表述，不符合原文意思的一項是A．詩歌批評是對作品的詮釋，也是對作品文本的一種再創造，但須堅持適度的原則。B．詩歌批評對于作品而言意義巨大，猶如燈光一樣指引著作品由暗處走向前臺。C．詩歌批評需要批評者有學術良知，用心關注、反映生活，而不是對生活進行圖解。D．詩歌批評需要批評者保持清醒，與文學和讀者緊密聯系，而非人云亦云一哄而上?！局R點】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B級（理解）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福築

解析：偷換概念，好的文學批評才如燈光，才能起到那個作用。【思路點撥】理解文中重要概念的含義一般的答題模式為：第一步：找出考查的概念所在的具體語段及語句；第二步：運用層次分析的方法，找準概念所涉及內容的位置和范圍；第三步：根據語境，理解概念的含義，并整合相關信息來作答。8、下列理解，不符合原文意思的一項是A．不少詩歌批評存在用概念代替文本，用行為代替寫作的現象，這在于批評者心氣浮躁，不能潛心、埋頭創作。B．有些詩歌批評脫離現實，牽強附會，肆意升華，甚至割裂與原作品的聯系另起爐灶，憑空暢想。C．無痛不成詩，流水線、小餐館、地下室和打工妹頓時成為詩歌的新寵，這些陋習導致了詩歌批評的庸俗化。D．現在的詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評學術含量低，甚至淪為學術游戲的道具，妨礙了詩歌創作的進步?！局R點】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊

解析：因果倒置，將詩歌批評庸俗化的表現當成原因。【思路點撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點：①話題要統一：首尾談的是同一話題，中間也不應有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應、過渡：首尾要照應，過渡應有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現在關聯詞語的合理使用上。④銜接要自然：沒有脫節，即沒有缺少的詞語（含關聯詞、介詞等）和句子；沒有冗贅，即沒有多余的語句。⑤文氣要貫通：即語言的特點（或特色）要一致，如嚴肅、詼諧、樸實、藻飾、直白、含蓄……9、根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A．詩歌批評庸俗化，會喪失文學批評的職業公信力，如果文藝批評家再不反省，對詩歌和讀者來說，都是災難。B．詩歌批評與詩歌一樣，都應該是自然與人文背景下的順產兒，反映真實是它們的共同要求，而不可為制造噱頭而作。C．文藝作品需要揭示生命本質，表現真善美；文意批評則要把文藝作品中真正的創造性成果點亮，將價值沉淀。D．現在的詩歌批評家都習慣以偏概全，搞門派之爭，以自己的喜好為唯一或主要標準，給詩歌創作造成惡劣影響?！局R點】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篋

解析：以偏概全，只是某些詩歌批評家犯了“以偏概全，搞門派之爭，以自己的喜好為唯一或主要標準”的錯誤。【思路點撥】這類題的解題基本思路①根據題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。④根據題型選擇方法，如果是專題式，一般的步驟是：摘取要點，理出順序，恰當表達。如果是開放式，要根據試題轉換信息的方式，透過迷惑項，采取“排除法”，抓正確項。選擇題中，常見的迷惑項采用的轉換方式有：①意項增加或減少；②表述對象變化；③角度轉換；④語境轉換；⑤正面和反面轉換；⑥限定、修飾語變化等?！绢}文】三、（9分，每小題3分）【題文】J0閱讀下面的文言文，完成10～12題。唐恪，字欽叟，杭州錢塘人。以蔭登第，調郴尉?？h民有被害而尸不獲，吏執其鄰人，抑使自誣，令以為信。恪爭之，令曰：“否將為君累。”恪曰：“吾為尉而盜不能捕，更俾亡辜死乎？”躬出訪求，夕，若有告者，旦而得尸，遂獲盜。知榆次，縣豪子雄于鄉，不輸公賦，前后莫敢詰。恪以理善曉之，悟而自悔，折節為長者。大觀中，召為屯田員外郎，持節招納夷人。夷始恫疑，衷甲以逆，恪盡去兵衛從數十卒，單行。夷望見歡呼，投兵聽命。徙滄州。河決，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌齡移檄索船與兵，恪報水勢方惡，船當以備緩急，滄為極邊，兵非有旨不敢遣。昌齡怒，劾之，恪不為動，益治水。水去，城得全，詔書嘉獎。乃上疏請暫免諸縣租，等第振貸，以寬被水之民，民大悅。靖康初，金兵入汴，李邦彥薦之，拜同知樞密院事，至則為中書侍郎。八月，進拜少宰兼中書侍郎，帝注禮之甚渥。然恪為相，無濟時大略。金騎再來，邀割三鎮，恪集廷臣議，以為當與者十九，恪從之。使者既行，于是諸道勤王兵大集，輒諭止令勿前，皆反旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰：“唐自天寶而后屢失而復興者，以天子在外可以號召四方也。今宜舉景德故事，留太子居守而西幸洛，連據秦、雍，領天下親征，以圖興復。”帝將從其議，而開封尹何栗入見，謂周之失計，未有如東遷之甚者。帝幡然而改，以足頓地曰：“今當以死守社稷?！边蹰T下侍郎，恪計不用。從帝巡城，為都人遮擊，策馬得脫，遂臥家求去。御史胡舜陟繼劾其罪，謂：“恪之智慮不能經畫邊事，但長于交結內侍，今國勢日蹙，誠不可以備位?！蹦艘岳醮鸀橄?。

（選自《宋史·列傳第一百一十一》）

10、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A．持節招納夷人

持節：堅守氣節。B．水犯城下，恪乘城救理

乘：登上C．洎金兵薄城下，始悔之

洎：等到D．今宜舉景德故事

故事：舊事，舊例【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篈

解析：持節：拿著符節?！舅悸伏c撥】近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。因此考生拿到考題時要運用聯想，聯想已學過的課文、現代漢語雙音節詞和成語，注意古代漢語中通假字、偏義復詞、一詞多義、古今異義四種情況。11、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是BA．否將為君累

．衷甲以逆若屬皆且為所虜

余與四人擁火以入DC帝注禮之甚渥

唐自天寶而后屢失而復興者

不知將軍寬之至此也

太子及賓客知其事者【知識點】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級（理解）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福築

解析：兩個“以”均表修飾。A前一“為”作動詞，成為；后一“為”作介詞，表被動。C前一“之”為第三人稱代詞，他；后一“之”為第一人稱代詞，我。D前一“者”表判斷；后一“者”是定語后置的標志。【思路點撥】因為高考虛詞的考查多采用課內外相結合的方式，課內的例句多是一些較典型的用法，應是考生熟知的，所以我們只要知道課內例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗，就可以推斷用法是否相同。12、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．唐恪為官公正，執政有方。為官期間，不怕受牽連，為人辯護；豪紳子弟因其言省悟自悔，夷人亦因其行扔下兵器服從命令。B．唐恪忠于職守，敢于抗上。在滄州做官時，遇黃河決堤，拒絕了都水孟昌齡索要船只與士兵的要求，一心治理水患，保全了滄州城，受到皇上嘉獎。C．唐恪缺少遠見，主張和議。因為主張投降金兵，令勤王大軍后退，所以跟從皇帝巡城時，被都城人攔住擊打，騎馬快跑才得脫身。D．唐恪智謀不足，能力有限。曾建議皇帝放棄汴梁遷都洛陽，后遭到了開封尹何栗的反對，計謀不被采用，后被免去相位?！局R點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對原文內容進行分析和概括的能力，能力層次為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊

解析：只是主張割城，并無投降金兵之心?！舅悸伏c撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。13、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)（1）知榆次，縣豪子雄于鄉，不輸公賦，前后莫敢詰。（4分）

（2）乃上疏請暫免諸縣租，等第振貸，以寬被水之民，民大悅。（4分）

（3）恪之智慮不能經畫邊事，但長于交結內侍，今國勢日蹙，誠不可以備位。（4分）

【知識點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福海?）任榆次知縣時，縣里有一個豪紳的兒子稱霸于鄉里，不交納賦稅，前后的知縣都沒有敢問的。（2）于是上奏請求暫時免除各縣的賦稅，分等級賑濟，來寬解遭到水災的百姓。百姓非常高興。（3）唐恪的智謀不足以謀劃邊關的戰事，只長于交結宦官，現在國家形勢日益緊急，確實不可以在這個官位上任職。解析：（1）關鍵字，知，之嫌；雄，稱霸；輸，繳納，翻譯準確，大意通順。（2）關鍵字，乃，于是；等第，分等；被，遭到；翻譯準確，大意通順。（3）關鍵字，經畫，謀劃邊關；蹙，緊急；誠，確實；翻譯準確，大意通順。【思路點撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象,對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義?！緟⒖甲g文】唐恪，字欽叟，是杭州錢塘人。憑皇帝的恩賞登第，調任郴縣縣尉?？h里有個百姓被害但尸體找不到，官吏抓了他的鄰居，強迫他自己承認是兇手，縣令認為是真實的。唐恪為那人爭辯，縣令說：“如果辯護錯了就會牽累你?！便≌f：“我做縣尉而不能捕到兇手，還要使無辜的人去死嗎？”親自外出訪問尋找，晚上就有人來告發，天明就找到尸體，于是抓獲了兇手。任榆次知縣時，縣里有一個豪紳的兒子稱霸于鄉里，不交納賦稅，前后的知縣都沒有敢問的。唐恪用道理好言開導他，他省悟自悔（或“覺悟過來悔恨自己”），改變當初行徑（或“強自克制，改變初衷”）而成為一個性情謹厚的人。大觀年間，唐恪被任命為屯田員外郎，拿著符節招納夷人。夷人開始害怕懷疑，在衣服里面穿著鎧甲迎接他，唐恪讓幾十名衛兵都撤離，一人獨往。夷人望見后歡快高呼，扔下兵器服從命令。調任滄州。黃河決堤，大水沖到城下，唐恪登城搶修。都水孟昌齡發去公文索要船只和士兵，唐恪報告說水勢正猛烈，船應當用來防備緊急情況；滄州是最遠的邊境，軍隊沒有皇帝的旨意不敢調遣。孟昌齡大怒，彈劾他，唐恪不為之所動，更加盡心治理水患。大水退去，滄州城得以保全，皇帝下詔嘉獎。于是上奏請求暫時免除各縣的賦稅，分等級賑濟，來寬解遭到水災的百姓，百姓非常高興。靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彥推薦唐恪，授予同知樞密院事，到了后又任命為中書侍郎。這年八月，又任命為少宰兼中書侍郎，皇帝對他禮遇有加。然而唐恪做相，無拯救時世的大謀略。金兵第二次侵來時，要求割讓三鎮，唐恪召集朝廷大臣商議，認為應當割給金兵三鎮的人占十分之九，唐恪聽從他們的意見。使者已經出發，這時各路勤王的部隊才聚集京城周圍，唐恪就命令他們停止前進，都回師而去。等到金兵逼迫城下，唐恪才開始后悔，就秘密地對皇帝說：“唐朝從天寶年后屢次失去京城又復興的原因，是天子在外可以號召四方。現在應該效法景德舊事，留太子居守京城，而皇上您西遷洛陽，占據秦州和雍州，親自率領天下的人征討，從而爭取復興國家。”皇上將要聽從他的建議，而開封尹何栗入見，說周王朝之失算，沒有比東遷更嚴重的了。帝幡然省悟，改變主意，以腳跺地說：“現在應當以死守社稷”。提拔何栗為門下侍郎，唐恪的計策不被采用。唐恪跟從皇帝巡城，被都城的人攔住擊打，唐恪策馬快跑才得經脫身，于是就呆在家里請求辭去官職。繼而御史胡舜陟彈劾他的罪行，說：“唐恪的智謀不足以經營籌劃邊關的戰事，只長于交結宦官，現在國家形勢日益緊急，確實不可以在這個官位上任職?！被噬暇妥尯卫醮嫠鲈紫??！绢}文】K014、閱讀下面一首散曲，按要求回答問題。（8分）越調

小桃紅楊果①采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢驚破，夜如何？有人獨上江樓臥。傷心莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多。[注]①楊果，金正大元年進士，金亡五年后，才入元官，至參知政事。（1）“司馬淚痕”一典出自何處？作者借它表達了什么情思？（4分）

【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌用典的能力,能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福骸杜眯小贰＃?分）抒發了作者深沉的亡國之痛。（2分）解析：結合《琵琶行》的寫作背景及詩歌注解，分析典故作用?！舅悸伏c撥】運用典故，是古詩詞中常用的一種表現方法，其主要特點是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己的某種愿望或情感。典故用得適當，可以收到很好的修辭效果。（2）這首散曲的前五句運用了什么表現手法？請作簡要分析。（4分）

【知識點】本題考查鑒賞詩歌表現手法的能力,能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福悍匆r或以樂景襯哀情。（1分）用輕松愉悅的“采蓮圖”反襯作者獨臥江樓冷清悲苦；（1分）以夢中鴛鴦雙宿雙飛反襯作者獨臥江樓的冷清孤寂。（1分）這樣以熱鬧反襯冷清，以歡笑反襯孤獨，冷熱相間，悲喜交錯，使悲者愈見其悲，孤獨者愈見其孤獨。（1分）解析：結合注釋感受詩歌主要內容及感情基調，找出意象，分析詩句。【思路點撥】鑒賞詩歌的表現手法，有下面幾項逐項落實。①掌握常用的表現手法，分析文學作品的表現手法應從以下四方面考慮：表達方式—敘事，議論，描寫（細節、動靜、虛實、正側、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情)；修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系（觸景生情、以情馭景、情景交融）；結構技巧—抑揚、卒章顯志。②理解各類手法的特點。【題文】L015、古詩文填空。（8分）（1）

，百年多病獨登臺。

，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（2）元嘉草草，

，

。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（3）長橋臥波，

？復道行空，

？（杜牧《阿房宮賦》）（4）

，抱布貿絲。匪來貿絲，

。（《詩經·氓》）【知識點】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福?）萬里悲秋常作客

艱難苦恨繁霜鬢

（2）封狼居胥

贏得倉皇北顧（3）未云何龍

不霽何虹

（4）氓之蚩蚩

來即我謀。解析：注意“作客”“繁霜鬢”“居胥”“贏”“不霽”“蚩蚩”“即”等易錯字的書寫，丟字、錯字均不得分。【思路點撥】四句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。平時要重視提高人文素養。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。【題文】P216、閱讀下面的文字，回答問題。（3分）《紅樓夢》判詞：“枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優伶有福，誰知公子無緣?！迸性~所指是誰？“優伶”和“公子”指小說中的哪兩個人物？

【知識點】本題考查考生掌握名篇名著的能力，能力層次為A級（識記）。【答案和解析】答案：襲人（花襲人）；蔣玉菡，寶玉（賈寶玉）。解析：根據作品中人物的性格來推斷。【思路點撥】解答此類題時，回想小說的主要情節和主要人物，然后在整體理解文意的前提下分析人物性格。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如?！绢}文】五、（18分）【題文】N1閱讀下面的文字。完成17～19題。藏在草間鄉村是藏在草間里的。是啊，沒有草的鄉村是什么鄉村？不管我從外回來，是在什么時候，也不管時令節氣，一踏到木鎮的泥土，鼻翼里呼吸的味道就是草的味。那種清芬令鼻翼發癢，你噴嚏的滑稽就是草香逗你的結果。黃昏牛羊回圈，你看到他們的毛發上或皺褶里，不是草籽，就是蒼耳子的那種帶刺的顆粒。草是不用播種的，有時席地坐在滿是草的田埂上，隨手抓一根草，用它剔牙，或者就拿在手里，用眼睛瞄，看汁液一點點滲出。那是草提煉的雨水的留存，還是他們自己的血液和靈魂？人的心血來潮對草不是好事，他們受到傷害，但農人和他們的關系一直復雜。草們要做牛羊的飼料，草們要做房屋的頂蓋。但他們與農人親昵，父親長說：老百姓和草一個姓，叫草民吧。如果說草的生長使鄉村有了些詩意，那也是鄉村自己不了解的。因為自己了解自己是困難的，草是修飾鄉村和莊稼的，也許莊稼太實用，人們對莊稼多的是感恩，是莊稼養活了一個又一個生命。草也養活了一個又一個生命。比如牛，比如羊，這又是低一個檔次的，因這，草在鄉村也是低眉順眼，不聲不張。即使春天，那些草尖從土里探出腦殼，也是怯怯的，你湊近了，草尖就接近于烏有，草色只可遙看，距離產生美感。但是一場雨后，你到了地里，不知你有沒有這樣的經驗。草是那樣的熱烈，滿地的青，是不是草尖和草籽都張開了小嘴，那些封閉了一冬的小生靈們，仿佛與節氣與雨水有過契約擊過掌，他們在雨水的攙扶下，都站立了。我曾思索過父親對草的情感，也許深層就是對土地和莊稼的情感，父親蒼老如殘照，臉與手粗糟的像龜裂的棗樹的干，黑糊、扭曲，骨節粗大如棗樹的樹瘤。他的肩上四季有一個杞柳編的糞箕子，那里總有一些草或者干柴，喂養生靈或燒火。當他中風后恢復得不是十分理想，他開始下地干活，我們那里叫薅草，他的步履蹣跚，手指不能靈活轉動。他最后還是沒有把自己的一畝地交出去，他說，這地就是一個根，空閑的時候到地里走一走，聽聽莊稼的拔節，即使不干活，蹲在地頭彎腰拽幾把草，也比坐在床上好。我知道這一畝地對父親來說，七分種草三分種莊稼，那是給自己、給鳥兒給牛羊留的口糧，父親算得很清晰，一年到頭，該給自己多少莊稼，剩余的也不能虧待。秋季我回木鎮的時候，發現父親背著一糞箕子草，手里拄著木棍，后面是母親給父親拿著衣服，一對老夫婦走在遠處開始升起的炊煙里，秋深了，父親的頭發也被節氣趕白了，腰也被節氣趕彎了，牙齒也被節氣趕掉了，像霜降到來，草們一下就咽氣了，這由不得你自己，該走的就要走，沒有商量，也沒有挪移。但我知道父親對草的感情，這使我想起一樁往事，那是在饑餓的生產隊時代，我隨著父親在離河坡不遠的地方看生產隊剛刨出的地瓜，我把羊放在河坡。遠處是割掉頭的谷子地，秸桿如哨兵呆立，還有一個用草扎的草人，頭戴一頂破草帽，木棍的手里捏著一塊紅布，色褪得發白，那是嚇唬鳥雀的，如今歷史使命完成，就孤零零地呆在田野，沒有了躁動，也沒有了喧鬧，等霜降把他的頭染白，然后等明年重來值班。父親卷了紙煙，用牙齦處的殘留的飯渣粘好卷煙的開口，閉著眼，劃了火柴，猛地吸了一口，好象疲倦的土地一樣，開始享受收成后的安逸。驀地，父親拍拍我的肩，把卷煙放在我手里，悄悄地說：吸一口。我詫異地望著父親，父親詭秘地笑笑，指指草人。我也笑起來，把卷煙拿起，跑到谷子地，把卷煙放在草人的口里。在我的印象里，春天的草抓在手里有點絨毛的感覺；到了秋天的老草，抓在手里，就感到扎手，草像長了骨頭。我看見，在菜園，春風吹綠了父親用樹枝纏繞的那些籬笆，草開始踮腳遙望秋天的歲月；而秋天來后，那些草開始在風中，東倒西斜，再也挺不直。那草都斜向有許多墳塋的木鎮的墳地。木鎮有許多家族的墳塋，在陽間，大家聚族而居，死后也叔叔大爺爺爺奶奶的輩分不亂。但草是一視同仁，該綠的時候綠，該黃的時候黃，每年的清明，后人把草芽拔去，七月十五把開始結籽的老草拔去。如過衰草覆蓋了整個墳塋，那就是這家的人最后沒有抗拒過草，不能在土地上繁衍了。人生一世，草木一秋，誰比誰久遠？只有土地知道。人走了，有時在地上堆一抔土，草也許笑話呢，那土最終被草統屬，我聽到了草在草間的咯咯壞笑，畢竟笑在最后的是它們啊。

（選自《散文》，有刪改）17、作者說，農人與草的關系一直很復雜，請結合文本概括草與農人的關系。（6分）

【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C（綜合分析）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福海?）草與農人關系和諧：①農人用草喂養牛羊，修繕房屋；②“民”與“草”一樣平凡、卑微；③草使農人的村莊有了詩意（或草修飾農人的村莊和莊稼）；④草是農人的兄弟，都來自泥土，歸于泥土。（4分，每點1分，意思對即可）（2）草與農人有時較勁：①農人有時使草受傷害（農人用鐮刀、鏟子批評草的霸道）；②草有時對農人也不以為然（草有時也笑話農人）。（2分，每點1分，意思對即可）解析：熟讀課文，本文可分為兩個層次，即草與農人關系和諧，草與農人有時較勁；然后在具體分析，進行歸納?！舅悸伏c撥】解答此類題①整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。②篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。18、文章寫草，作者為什么要用較多筆墨寫父親？請結合文本簡要分析。（6分）

【知識點】考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力，能力層級為F（分析歸納）。【答案和解析】答案：①表現出父親對草（土地、莊稼）的依戀之情；②因為父親像草一樣，具有草的品性，父親與草互為映襯，相互凸顯；③文章旨在贊美平凡樸素的草和具有草一樣美好品性的父親和農人，凸顯文章主旨。（6分，每個要點2分，意思對即可）解析：熟讀課文，理解文章大意，把握作者的寫作意圖?！舅悸伏c撥】解答這類題的方法是：分析文章中議論抒情的語句。一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現中心思想，增強文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。如果我們找出文中的議論抒情句，作者的創作意圖也就明白地顯示出來了。19、“藏在草間”作為標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）

【知識點】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對作品進行個性化解讀的能力，能力層級為F（探究）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩汆l村是藏在草里的，草給生命以恩賜；②父親和鄉人像草一樣平凡、樸素，藏在鄉村里，藏在土地上；③美好的品德和生命的真諦蘊藏在普通、平凡、自然中。（6分，每個要點2分，意思對即可）解析：在理解標題的含義的前提下，熟讀課文，深入理解作者的寫作目的?！舅悸伏c撥】回答此類題的前提是對文章內容有準確的理解，尤其要注意兩點：①是盡可能用原文的詞語作歸納。②是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整。防止方法：①是對相關文字作層次分析；②是注意按分值踩點得分，如分值為8分的題要點一般不能少于四個，4分題一般不能少于兩個?！绢}文】六、（15分）【題文】F120、語言綜合運用。（15分）請根據對辛棄疾的詞句“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”的理解，展開合理想象，寫一段不少于200字的文字。（15分）要求：①側重動作描寫和心理描寫；②使用第一人稱；③運用排比、反問的修辭手法；④結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。

【知識點】本題考查考生擴展語句的能力，能力層次為E級（表達應用）。【答案和解析】答案：

我抽出腰間的寶刀，無可奈何地看了一遍又一遍。刀?。∧愫鉅q爍，鋒利無比！可也是英雄無用武之地啊！你的主人懷著滿腔熱血，卻不能抗擊敵人，收復失地，徒然老矣。怨我生不逢時，伯樂難尋。所致君王只謀私利而不問社稷。在落日余暉中，把欄桿拍遍，也發泄不了我滿腹怨氣，哪里有人能領會我登樓的心意?。“?，知音難覓。解析：理解作者的經歷，寫作時需要側重動作描寫和心理描寫；使用第一人稱；運用排比、反問的修辭法，更好體現人物心理?！舅悸伏c撥】解答這類題運用枝加葉法：就是在只有句子主干的情況下，添加附加成份（定語、狀語和補語）。句子的主干只是單純的陳述和支配關系，而句子的附加成份能起到修飾、限制和補充的作用，要使句子擴展開，變得生動具體，就要發揮附加成份的作用?！绢}文】七、（50分）【題文】Q321、閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣