小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一章教學(xué)目標(biāo)與準(zhǔn)備

1.確立教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課以《小蝌蚪找媽媽》的故事為載體，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，掌握以下教學(xué)目標(biāo)：

a.理解故事內(nèi)容，感受故事中的親情與友情；

b.學(xué)會(huì)觀察蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，了解蝌蚪與青蛙的關(guān)系；

c.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力；

d.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2.教學(xué)準(zhǔn)備

為確保教學(xué)效果，教師需做好以下準(zhǔn)備工作：

a.準(zhǔn)備教材：《小蝌蚪找媽媽》故事書；

b.準(zhǔn)備教具：蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的圖片、視頻資料；

c.準(zhǔn)備教學(xué)場(chǎng)地：安靜、舒適的教室；

d.準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)：分組討論、角色扮演等；

e.準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂問(wèn)答、課后作業(yè)等。

3.教學(xué)步驟

本節(jié)課的教學(xué)步驟如下：

a.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝌蚪的成長(zhǎng)變化；

b.閱讀故事：讓學(xué)生自主閱讀《小蝌蚪找媽媽》故事書，了解故事內(nèi)容；

c.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享閱讀心得，探討故事中的親情與友情；

d.教師講解：針對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容，教師進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)故事中的教育意義；

e.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中角色的情感；

f.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

第二章故事導(dǎo)入與初步閱讀

第二章

1.故事導(dǎo)入

上課伊始，我會(huì)用輕松愉快的語(yǔ)氣跟學(xué)生們說(shuō)：“小朋友們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位可愛的小朋友，它呀，剛出生的時(shí)候是黑黑的小點(diǎn)點(diǎn)，它有一個(gè)特別重要的任務(wù)，那就是去找它的媽媽。你們猜猜，這個(gè)小家伙是誰(shuí)呢？”這時(shí)，孩子們的好奇心會(huì)被激發(fā)，他們會(huì)紛紛猜測(cè)。我會(huì)適時(shí)展示一張蝌蚪的圖片，告訴他們：“這就是我們今天的主角——小蝌蚪！”

2.激發(fā)興趣

3.初步閱讀

然后，我會(huì)分發(fā)《小蝌蚪找媽媽》的故事書，讓孩子們自己翻翻看，告訴他們：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開書，我們先來(lái)看看小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子，它是怎么找媽媽的，你們邊看邊思考，等會(huì)兒我們一起來(lái)分享你們的發(fā)現(xiàn)哦。”

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在孩子們閱讀的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，觀察他們閱讀的狀態(tài)，對(duì)于那些閱讀有困難的孩子們，我會(huì)耐心地幫助他們，指著圖片上的蝌蚪，引導(dǎo)他們說(shuō)出蝌蚪的特征。對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試講述小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。

5.分享環(huán)節(jié)

閱讀結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)孩子們分享他們的閱讀體驗(yàn)。有的孩子可能會(huì)說(shuō)：“小蝌蚪好可愛啊！”有的孩子可能會(huì)說(shuō)：“小蝌蚪找媽媽的過(guò)程好辛苦啊！”我會(huì)對(duì)這些發(fā)言給予肯定，并引導(dǎo)孩子們思考：“小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？它是怎么克服的呢？”

第三章分組討論與分享心得

第三章

1.分組討論

等孩子們都分享了自己的初步閱讀體驗(yàn)后，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們分成小組，每個(gè)小組選一個(gè)組長(zhǎng)，然后大家一起來(lái)討論一下，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，都發(fā)生了哪些有趣的事情？每個(gè)小組成員都要發(fā)表自己的意見哦。”孩子們會(huì)按照我的指示，興致勃勃地分組坐好，開始討論起來(lái)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在孩子們討論時(shí)，我會(huì)提醒他們注意傾聽別人的意見，如果有不同看法，可以禮貌地提出。同時(shí)，我會(huì)走動(dòng)觀察每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。對(duì)于一些內(nèi)向的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。

3.分享心得

討論結(jié)束后，我會(huì)讓每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享他們的討論成果。有的小組可能會(huì)提到小蝌蚪遇到鴨子、荷花等情節(jié)，有的小組可能會(huì)討論小蝌蚪如何克服困難。我會(huì)認(rèn)真聆聽每個(gè)小組的分享，并在他們分享完畢后給予積極的反饋和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

4.教師引導(dǎo)

在孩子們分享完畢后，我會(huì)總結(jié)說(shuō)：“大家說(shuō)得都很好，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不僅遇到了很多朋友，還學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢地去面對(duì)，就像小蝌蚪一樣，最后找到了媽媽。”

5.情感升華

最后，我會(huì)問(wèn)孩子們：“你們有沒有想對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話呢？”孩子們會(huì)紛紛舉手，表達(dá)自己的感情，比如：“小蝌蚪，你真勇敢！”“小蝌蚪，你要繼續(xù)加油哦！”這樣的互動(dòng)，不僅加深了孩子們對(duì)故事的理解，也培養(yǎng)了他們的同理心和表達(dá)能力。

第四章教師講解與重點(diǎn)梳理

第四章

1.教師講解

看到孩子們對(duì)故事有了自己的理解后，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，老師來(lái)給大家講講這個(gè)故事中的一些重點(diǎn)。”我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，給孩子們講解蝌蚪變青蛙的科學(xué)過(guò)程，以及故事中體現(xiàn)的親情和友情的重要性。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在講解過(guò)程中，我會(huì)用PPT展示蝌蚪成長(zhǎng)的圖片，讓孩子們更直觀地看到蝌蚪變青蛙的過(guò)程。我還會(huì)用一些生活中的例子，比如“就像你們小時(shí)候?qū)W會(huì)走路、說(shuō)話一樣，小蝌蚪也在不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”，這樣孩子們更容易理解和接受。

3.重點(diǎn)梳理

講完后，我會(huì)問(wèn)孩子們：“老師剛剛講了哪些重點(diǎn)呢？我們一起來(lái)回顧一下。”我會(huì)帶著孩子們一起復(fù)述故事中的關(guān)鍵點(diǎn)，比如小蝌蚪遇到的困難、它是如何克服的，以及它最后找到媽媽時(shí)的感受。

4.互動(dòng)提問(wèn)

為了檢驗(yàn)孩子們的理解程度，我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如：“小蝌蚪為什么能找到媽媽？”“如果在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到了困難，我們應(yīng)該怎么做？”我會(huì)鼓勵(lì)孩子們積極思考，大膽回答。

5.情感共鳴

最后，我會(huì)告訴孩子們：“故事雖然結(jié)束了，但是小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程給我們帶來(lái)了很多啟示。我們要像小蝌蚪一樣，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，也要學(xué)會(huì)珍惜身邊每一個(gè)幫助我們的人。”通過(guò)這樣的講解和梳理，我希望能夠讓孩子們更好地理解故事，同時(shí)也能夠從中得到一些生活的啟示。

第五章角色扮演與情感體驗(yàn)

第五章

1.角色分配

講解完故事重點(diǎn)后，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，大家來(lái)扮演故事里的角色，怎么樣？”孩子們通常會(huì)興奮地同意。我會(huì)根據(jù)故事中的角色，比如小蝌蚪、小鴨子、荷花等，給孩子們分配角色。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在角色扮演前，我會(huì)簡(jiǎn)單講解每個(gè)角色的特點(diǎn)和故事中的行為，讓孩子們有個(gè)大概的了解。然后，我會(huì)給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的頭飾或者標(biāo)識(shí)，讓他們能夠更好地進(jìn)入角色。接著，我們會(huì)在教室里模擬故事情節(jié)，孩子們會(huì)根據(jù)我的指導(dǎo)，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)演繹故事。

3.情感體驗(yàn)

在角色扮演過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)ジ惺芙巧那楦校热缧◎蝌降闹薄⑿▲喿拥挠押谩⒑苫ǖ臏厝岬取Ｎ視?huì)提醒孩子們，在扮演的時(shí)候要想象自己就是那個(gè)角色，要盡量表現(xiàn)出角色的心情和特點(diǎn)。

4.角色互動(dòng)

孩子們?cè)诎缪葸^(guò)程中會(huì)有很多互動(dòng)，我會(huì)觀察他們的表現(xiàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)。比如，當(dāng)扮演小蝌蚪的孩子表現(xiàn)出迷茫時(shí)，我會(huì)問(wèn)他們：“小蝌蚪現(xiàn)在心里是怎么想的？他會(huì)怎么做呢？”這樣引導(dǎo)孩子們?nèi)ド钊胨伎冀巧膬?nèi)心世界。

5.總結(jié)反思

角色扮演結(jié)束后，我會(huì)讓孩子們坐在一起，談?wù)勊麄儎倓偘缪萁巧母惺堋Ｓ械暮⒆涌赡軙?huì)說(shuō)：“扮演小蝌蚪讓我感到它很勇敢。”有的孩子可能會(huì)說(shuō)：“我覺得小鴨子很善良，它幫助了小蝌蚪。”通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能夠更深刻地理解故事，還能夠體驗(yàn)到不同角色的情感，這對(duì)于他們的情感發(fā)展和同理心培養(yǎng)都是很有幫助的。

第六章故事總結(jié)與價(jià)值觀引導(dǎo)

第六章

1.故事總結(jié)

角色扮演結(jié)束后，我會(huì)讓孩子們安靜下來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“我們剛剛一起經(jīng)歷了小蝌蚪找媽媽的故事，現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下這個(gè)故事吧。”我會(huì)簡(jiǎn)單回顧故事的情節(jié)，讓孩子們復(fù)述故事的起承轉(zhuǎn)合，確保他們理解了整個(gè)故事。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在總結(jié)時(shí)，我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子們思考，比如：“小蝌蚪為什么能夠找到媽媽？”“它在找媽媽的過(guò)程中學(xué)到了什么？”我會(huì)讓孩子們用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解，這樣可以幫助他們更好地消化故事的內(nèi)容。

3.價(jià)值觀引導(dǎo)

4.情感交流

然后，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們分享自己對(duì)這個(gè)故事的感受，以及他們?cè)谏钪杏袥]有類似的經(jīng)歷。這樣的情感交流可以幫助孩子們更好地內(nèi)化故事中的情感和價(jià)值觀。

5.課后作業(yè)

最后，我會(huì)布置一個(gè)課后作業(yè)，讓孩子們回家后，把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽，或者畫一幅關(guān)于小蝌蚪找媽媽的畫。這樣不僅能夠鞏固孩子們對(duì)故事的理解，還能夠增進(jìn)家庭成員之間的交流。通過(guò)這樣的總結(jié)和引導(dǎo)，我希望孩子們能夠從故事中學(xué)到更多的道理，同時(shí)也培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和情感交流能力。

第七章課堂問(wèn)答與反饋評(píng)價(jià)

第七章

1.課堂問(wèn)答

在故事的總結(jié)和價(jià)值觀引導(dǎo)之后，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，看看大家今天學(xué)到了哪些知識(shí)。”我會(huì)提出一些問(wèn)題，比如：“小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些動(dòng)物？”“小蝌蚪最后是怎么找到媽媽的？”孩子們會(huì)根據(jù)自己對(duì)故事的理解，積極回答這些問(wèn)題。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。對(duì)于那些不太主動(dòng)的孩子，我會(huì)特別鼓勵(lì)他們，比如說(shuō)：“我們聽聽XXX的想法，他/她可能會(huì)給我們帶來(lái)新的啟發(fā)哦。”這樣既能夠提高孩子們的參與度，也能夠增強(qiáng)他們的自信心。

3.反饋評(píng)價(jià)

回答完問(wèn)題后，我會(huì)對(duì)孩子們的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于正確的答案，我會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)耐心地解釋正確答案，并鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)努力。我會(huì)說(shuō)：“嗯，你的想法很有創(chuàng)意，但是故事中是這樣的……，下次再接再厲哦！”

4.互動(dòng)交流

5.課堂小結(jié)

最后，我會(huì)對(duì)今天的課堂內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對(duì)孩子們的表現(xiàn)在給予肯定的同時(shí)，也會(huì)提出一些建議。我會(huì)說(shuō)：“今天大家的表現(xiàn)都非常棒，我們通過(guò)故事學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何勇敢和堅(jiān)持。希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能夠像小蝌蚪一樣，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。”通過(guò)這樣的課堂問(wèn)答和反饋評(píng)價(jià)，孩子們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠得到及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

第八章課后作業(yè)與延伸活動(dòng)

第八章

1.布置作業(yè)

在課堂即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“今天的課就要結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束哦。現(xiàn)在，老師要給大家留一個(gè)作業(yè)。”我會(huì)布置一個(gè)與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的作業(yè)，比如：“你們可以寫一篇關(guān)于小蝌蚪找媽媽過(guò)程中的冒險(xiǎn)的小故事，或者畫一幅小蝌蚪成長(zhǎng)的畫。”

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)的要求，比如：“故事里要有小蝌蚪遇到的朋友，還有它是怎么找到媽媽的。畫的話，要畫出小蝌蚪成長(zhǎng)的不同階段。”同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出自己獨(dú)一無(wú)二的作品。

3.延伸活動(dòng)

除了作業(yè)，我還會(huì)推薦一些延伸活動(dòng)，比如：“如果你們家里有養(yǎng)小動(dòng)物，可以觀察它們的生活習(xí)性，看看它們是不是也像小蝌蚪一樣，會(huì)經(jīng)歷一些成長(zhǎng)的變化。”或者：“你們可以和家人一起去公園或者郊外，找找看有沒有小蝌蚪，觀察它們的生活環(huán)境。”

4.家庭參與

我會(huì)強(qiáng)調(diào)家庭在孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，建議家長(zhǎng)們參與到孩子的作業(yè)和延伸活動(dòng)中來(lái)。我會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽可以和你們一起完成作業(yè)，也可以一起去做戶外觀察。這樣不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓你們的學(xué)習(xí)更加有趣。”

5.期待反饋

最后，我會(huì)告訴孩子們：“下節(jié)課，我們一起來(lái)分享你們的作業(yè)和延伸活動(dòng)的成果。老師期待看到你們的創(chuàng)意和努力！”通過(guò)這樣的課后作業(yè)和延伸活動(dòng)，我希望孩子們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

第九章作業(yè)展示與交流分享

第九章

1.作業(yè)展示

到了下一節(jié)課，我會(huì)讓孩子們把他們的作業(yè)帶來(lái)，我會(huì)對(duì)大家說(shuō)：“今天，我們要來(lái)展示一下大家的作業(yè)，看看誰(shuí)的小蝌蚪故事寫得最生動(dòng)，誰(shuí)的小蝌蚪畫作最漂亮。”孩子們會(huì)一個(gè)接一個(gè)地上臺(tái)展示他們的作業(yè)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

在展示過(guò)程中，我會(huì)為每個(gè)孩子拍照留念，同時(shí)也會(huì)讓他們自己講述創(chuàng)作作業(yè)的過(guò)程和想法。我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如創(chuàng)意性、完整性、美觀度等，來(lái)對(duì)孩子們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼紙或者小獎(jiǎng)品。

3.交流分享

展示結(jié)束后，我會(huì)組織一個(gè)交流分享的環(huán)節(jié)，讓孩子們相互交流他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)愿意分享一下，你在寫故事或者畫畫的時(shí)候，遇到了什么有趣的問(wèn)題，是怎么解決的呢？”這樣的交流可以讓孩子們學(xué)到更多的創(chuàng)作技巧，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

4.點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

在孩子們分享后，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。我會(huì)肯定孩子們的努力和創(chuàng)意，同時(shí)也會(huì)給出一些改進(jìn)的建議。比如：“你的故事情節(jié)很豐富，如果能夠再多一些細(xì)節(jié)描寫，就會(huì)更加生動(dòng)了。”或者：“你的畫作色彩搭配得很漂亮，如果能夠注意一下小蝌蚪的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，就會(huì)更加完美了。”

5.鼓勵(lì)創(chuàng)新

最后，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)新，告訴他們：“每個(gè)人都有自己的獨(dú)特創(chuàng)意，老師希望你們能夠保持這份創(chuàng)新精神，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要勇于嘗試新事物，勇于表達(dá)自己的想法。”通過(guò)這樣的作業(yè)展示和交流分享，孩子們不僅能夠得到肯定和鼓勵(lì)，還能夠從同伴那里學(xué)到新的知識(shí)和技巧。

第十章課程反思與展望

第十章

1.課程反思

在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“我們一起度過(guò)了小蝌蚪找媽媽的旅程，現(xiàn)在，讓我們來(lái)反思一下，這節(jié)課你們學(xué)到了什么，有什么地方做得好，有什么地方還需要改進(jìn)。”我會(huì)讓孩子們自由發(fā)言，分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)記錄孩子們的意見，同時(shí)也會(huì)給出自己的觀察和反思。比如：“我看到大家在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常投入，這很好。但是在交流分享時(shí)，有些同學(xué)可能還不夠積極主動(dòng)，希望下次能夠更加大膽地表達(dá)自己。”通過(guò)這樣的反思，孩子們能夠意識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.課堂小結(jié)

接著，我會(huì)對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)課程中的亮點(diǎn)和收獲。我