物理《生活中的透鏡》教學反思物理《生活中的透鏡》教學反思「篇一」這堂課我感覺有以下三點比較成功。一、引入。能抓住同學們仍然記憶猶新的社會實踐活動來引入，熟悉的場景和畫面，激起大家的學習興趣和學習的欲望。二、讓孩子們經歷制作模型照相機的過程，經歷如何照相的過程，讓他們獲得成功的愉悅。通過投影儀演示，使孩子們很直觀地知道投影儀的成像特點。通過自主探究，引起他們的興趣，讓他們體會到物理就在身邊。三、通過照相的過程和對投影儀演示的觀察及自主探究和相關拓展，讓孩子們學會觀察，學會思考，學會歸納。這節課所有的結論基本上都是學生總結出來的。同學們在老師的指導下進行有序的自主探究，也體現了新課改的理念――學生是課堂的主體。物理《生活中的透鏡》教學反思「篇二」《凸透鏡成像》教學反思講完《凸透鏡成像》這節課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規律》。考慮到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節課的關鍵是凸透鏡成像規律的得出，在實驗結束得出實驗數據之后，關鍵是對數據的處理，我在講課時領著學生將實驗數據分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內，并且把實驗數據結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規律。物理《生活中的透鏡》教學反思「篇三」養成積累記錄的習慣學問靠積累，有積累才能創新。我讓每個學生準備了一個本子，使學生養成記錄的習慣，積累探究方法的習慣。如教學《凸透鏡》時，學生觀察鏡片特點時，有的想到了與平面鏡片相比較。接下來討論設計研究凸透鏡成像規律時，許多學生自然想到了應用研究平面鏡的經驗，在儀器的擺放，怎樣得到清晰的像，像與物體比較找出像的特點等方面有了比較正確的認識。學生對一些科學探究的積累，使學生有了科學探究的思路，提高了學生認識事物的能力和邏輯思維能力。量變會促使質變，有利于提高學生的創新能力，探索新的探究方法，從而提高學生科學素養。物理《生活中的透鏡》教學反思「篇四」x月15日全縣小學教學開放日在我校舉行，我也有幸參與了這次活動。下面就就針對我的教學課題做一簡單的反思。凸透鏡成像規律是本章的重點,通過學習凸透鏡成像規律,可以進一步理解照相機、投影儀、放大鏡的原理及使用。本課是個探究實驗課，通過探究活動，使學生體驗科學探究的全過程和方法，并學習到從物理現象中歸納科學規律的方法。由于物體通過凸透鏡所成的像的性質與物距有關，而物距又與透鏡的焦距、二倍焦距有關，凸透鏡的焦點、焦距比較抽象，所以在引課前，設計了蠟燭成像的演示實驗讓每為學生大致了解凸透鏡能成各種像的情況，為接下來的教學作鋪墊。遵循探究實驗的要求，先讓學生提出問題。由于此實驗學生不能獨立完成，所以沒有讓學生猜想，直接引導學生設計實驗。介紹實驗器材，并著重講解光具座的作用以及物距、像距、實象、虛象的判斷。指出實驗中需要注意的問題，即蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度。然后統一要求，探究在物距盡量大時，觀察像的性質及記錄物距和像距。并引導學生概括出凸透鏡成像的第一條規律。然后，再放手讓學生觀察減小物距時，像的變化情況，并概括出另兩條成像規律。這樣，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規律。整節課進行比較順利，由于考慮學生的原因，大多數是在我的引導、點撥下進行。學生在實驗過程中較慢，后面顯得時間有點緊，沒有得到很好的訓練和擴展。以后還要注意培養學生根據實驗現象和數據進行規律總結的能力。物理《生活中的透鏡》教學反思「篇五」在本學期學校舉行的匯報課活動中我認真備了《生活中的透鏡》一節課，并在八年二班進行了匯報課講課活動。本節課我按照學校的教學思想“先學后教，當堂訓練”的要求進行教學的，教學效果很好。現將本節課的教學總結一下，反思本節課的得與失，同時也是做為今后更好的教學做以鋪墊。一、優點：1、我在授課伊時，就由本班學生的一張照片導出照相機，激發學生的學習興趣，使學生快速的進入了學習情境。2、板書，在板書的設計中，我有幾種方案，但卻不知哪一種更，在教學中發現，適合本節課的板書是表格。它即適合學生的思維，也適合學生自學，對學生的學習起了一個主導作用，同時也將本節課的重點突出了，難點簡化了。3、實像與虛像的區別在教學中一直是學生學習的一個難點，在本節課教學的過程中，我將多種實像和虛像一起用多媒體打出，讓學生觀察實像與虛像的區別，這樣即增強了學生的觀察能力，也讓學生主動，參與了學習。并由學生歸納總結，使學生更好的掌握本節的難點。4、本節課的教學目標完成的好，能使大部分學生掌握本節知識，并能做到應用。二、需必改進的方面1、在今后的教學中還要進一步對學生的自學放得開。2、在學回答問題時要加強對學生語言嚴密性的要求。3、在演示實驗時沒有特別強調應觀察什么，使學生在觀察時出現了一些問題。4、在學生討論完結論后，教師應再進一步的完善結論，使學生更加理解結論。在教學中總會有一些不如意的地方，我會不斷的完善，讓自己的教學越來越完美。物理《生活中的透鏡》教學反思「篇六」這一節主要介紹生活中常用的三種透鏡，使學生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認識，為探究凸透鏡成像規律作準備。所以我在上本節課時，主要以學生動手為主，教師適時的點撥、引導，以達到符合學生的認知特點和完成本節教學任務的目的。一、教學思路體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。本節課課前知識儲備，讓學生先復習小孔成像、平面鏡的成像以及透鏡的知識，為下面的學習作了很好的鋪墊。導入時讓學生從身邊最熟悉的光學儀器出發，在去使用并探究它們的成像特點，這大大增加了學生學習物理的樂趣和積極性。在學生學習照相機成像的過程中，利用紙筒、半透明薄膜等生活中常用的物品動手制作模型照相機，不僅讓學生體會到科學的真實性和可操作性，而且可以拉近物理與生活的距離，增加學生對物理課的親切感。在學生學習完照相機、投影儀、放大鏡的成像特點后，利用課件展現透鏡的光路。讓學生更清晰的理解透鏡成像的特點，這些會使學生感到物理不是抽象而枯燥的，而是那么的生機勃勃、趣味盎然。二、教學的優點1、物理新課標提出，學生是課堂的主體，課堂是真實的生活，教學以人為本，注重學生的發展。所以本課設計時破除以往物理教學中過分強調知識傳承的習慣，以學生的活動為主，讓學生在活動中經歷探究過程，在活動中接受物理知識，在活動中培養團隊合作和交流的能力，同時在師生共同營造的和諧、民主的活動氛圍中，使學生感受到知識的美好和力量，增加學生學習的信心，并能使學生獲得積極、愉快、成功的體驗，為學生今后的成功人生打下基礎。2、在教學過程中，我打破了教材原來安排的順序，把放大鏡提到最前面學習，通過使用它看書上的字，并類比前面剛學習的平面鏡成像，從而了解放大鏡的成像特點。這樣由最簡單并且最熟悉的放大鏡入手，讓學生感覺到很貼近生活，激發他們學習的欲望，學起來也非常輕松。3、在制作模型照相機的環節，學生都產生了濃厚的興趣，積極性非常高。在學習投影儀的使用過程，學生也都能積極參與其中，達到了教學目標。4、從反饋練習來看，學生對本節課的整體內容掌握的比較好。5、在情感態度方面，同學們通過這次學習，明白了學習過程中應該是一個團結協作，共同努力達到目的的過程，體會到了合作的快樂。三、教學的不足之處1、作凸透鏡成像的光路圖可能對于學生來說是個難點，所以在規定的時間內部分同學沒有完成。2、課堂上老師講的還是偏多，觀察投影儀的成像特點時，還是沒有全部放手給學生。3、過渡語言不自然，課堂細節處理的不好。4、小組合作學習仍需加強。學生的主動學習意識淡薄，合作學習中缺少便于操作的、有效的