活動：《一寸蟲》大班教案活動：《一寸蟲》大班教案「篇一」教學目標：1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。教學準備：一寸蟲若干條，PPT繪本，繪本《一寸蟲》，操作材料幼兒人手一份教學過程：一、開始部分：師：今天老師帶來了一個小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲，我們一起和它打個招呼，你們比比看它有多大？它只有這么一點點，對我們人類來說是一寸。師：一寸蟲要說話了：“別看我一點點大，我可是有故事的。”哦？那我們就一起來聽聽它的故事好嗎？二、基本部分：師：森林里有一只一寸蟲，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥，它想要吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領的，我會量東西的”。幼兒操作，教師展示個別幼兒的操作結果，讓做錯的幼兒進行修改。師：知更鳥說：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一個朋友是火烈鳥，它要你幫它測量它的脖子，我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的？(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙，誰來試試看？（同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。）請你們把測量出來的結果寫在紙上，有幾寸就寫數字幾。師：你們想想一寸蟲還能測量什么呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西，你們看看有哪些？那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量，然后把測量到的結果寫在紙上，好嗎？展示幼兒測量出來的結果，并進行評價。師：你們都學會用一寸蟲來測量東西了，真不錯，看！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領的，我會測量的。”你們猜猜夜鶯會請一寸蟲量什么？師：夜鶯說：“那你就量量我的歌聲吧。”夜鶯要量歌聲，那怎么量？誰有辦法？師：那就逃跑走吧，一寸蟲說：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧。”夜鶯就唱歌了，一寸蟲一邊量一邊向前面走，它說：“你的歌聲可真長，你繼續唱吧。”一寸蟲量啊量的就不見了，一寸蟲去哪里了？三、結束部分：師：你們覺得一寸蟲聰明嗎？那我們也向一寸蟲學習，學習它的本領，做個聰明的小朋友，好嗎？活動：《一寸蟲》大班教案「篇二」【活動目標】1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。【活動準備】繪本圖書《一寸蟲》、一寸蟲、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片若干、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。【活動過程】1、談話導入：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）一寸蟲到底在草叢里發生了什么事情呢？我們一起來看一看。2、初次測量，學習首尾相連的測量方法。“你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？”。（1）請幼兒兩兩合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。（2）個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。（3）教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。（4）你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？（5）介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。3、結合故事情節，開展二次測量。（1）知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？它們會請一寸蟲量量什么？（2）二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。（3）三種鳥量出來的結果是幾寸呢？4、生生互動，開展第三次測量。（1）請幼兒和好朋友拿一條一寸蟲，量一量身體的某個部分有多長。（2）交流驗證，你朋友身體的這一部分有多長。5、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。（1）師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊？（2）教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了。師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎？師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什么？活動：《一寸蟲》大班教案「篇三」一、設計思路：最近，我們班的幼兒進行了身高體重的測量。孩子們都對自己的身高產生了很大的興趣，也對測量產生了很濃厚的興趣。針對孩子們的這一個興趣，我利用《一寸蟲》這一個繪本設計了這個活動。二、活動目標：1、嘗試運用故事中的“一寸蟲”進行測量，初步學習首尾相連的測量方法。2、感受一寸蟲的機智和勇敢。三、活動準備：故事《一寸蟲》ppt，幼兒三次操作的測量材料。四、活動過程：（一）、介紹“一寸蟲”，引起興趣——今天啊，老師帶來了一位新朋友（出示ppt），找找看它在哪里？它長什么樣子？——它呀叫做“一寸蟲”，知道它為什么叫“一寸蟲”嗎？——因為它的身體啊只有一寸長。一寸是多長呢，就是這把尺子上的一格那么長。小結：一寸是一個長度，這條蟲的長度正好是一寸長，所以，它有個好聽的名字，叫做“一寸蟲”。（二）、講述故事第一段，初步感知首尾相連的測量方法——有一天，“一寸蟲”去森林里玩，（播放ppt）看看“一寸蟲”碰到了誰？（這是一只知更鳥）它們會發生什么事情呢？我們一起來聽聽看吧。（ppt）——原來知更鳥啊要吃掉“一寸蟲”。“一寸蟲”遇到這么大的危險，它想了什么好辦法？——一寸蟲真聰明，那我們也來試試用“一寸蟲”來量知更鳥的尾巴。等會兒請你來說一說知更鳥的尾巴到底是幾寸？你是怎么用“一寸蟲”來量的？（幼兒操作）——你們量出來知更鳥的尾巴是幾寸呢？你是怎么量的？（請幼兒介紹）——他用了3條一寸蟲，讓“一寸蟲”排排隊，一條、兩條、三條，一共3條一寸蟲是幾寸啊？你們覺得這個方法好嗎？——你們和他的方法一樣嗎？有和他不一樣的方法嗎？（請幼兒介紹）——原來他用了一條一寸蟲來量，真聰明。——那我們來看看“一寸蟲”它是怎么量的吧。——“一寸蟲”的方法和我們一樣嗎？它是怎么量的？——首先要找到起點，然后再找到終點，“一寸蟲”從起點開始爬，爬一次做一個記號，連著這個記號呀再爬一次，再做一個記號。直到爬到尾巴的終點。——“一寸蟲”的方法好嗎？好在哪里？小結：我們剛才使用了2種不同的方法，一種用了3條一寸蟲，還有一種和“一寸蟲”一樣只用了一條一寸蟲。但是，都能夠測量出正確的結果。（三）、講述故事第二段，嘗試第二次測量。“一寸蟲”聰明嗎？它呀真聰明，想出了這么好的測量方法。量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場災難，不過，知更鳥還要“一寸蟲”幫忙去量量它的朋友，它的朋友到底會是誰？——（點擊ppt，圖片中出現了四種鳥）看看它們是誰？它們會讓“一寸蟲”幫忙量什么呢？——火烈鳥要“一寸蟲”量一量它的脖子，巨嘴鳥要“一寸蟲”量一量它的嘴巴，蜂鳥要“一寸蟲”量一量它的全身，蒼鷺要“一寸蟲”量一量它的腿。共3頁，當前第1頁123活動：《一寸蟲》大班教案「篇四」活動目標1．學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，并能對測量結果進行簡單的記錄。2．喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。3.在測量過程中養成做事細心認真的學習態度，體驗測量成功的快樂。重點難點重點：學習運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。難點：用首尾相連的方法進行測量。活動準備經驗準備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征物質準備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動物圖片若干、簽字筆若干活動過程（一）提問導入，激發幼兒興趣師：孩子們你們見過草叢嗎？在草叢里有許多有生命的東西，誰來說一說你在草叢中都見過誰呀？今天老師給小朋友帶來一位好朋友，你們找找看它是誰呀？(一寸蟲)他為什么叫一寸蟲呢？一寸表示一個物體的長度，一寸到底有多長呢？（二）出示一寸蟲，引發幼兒測量的愿望1．師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》2．提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？4．幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴（請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，測量尾巴的長度。）5．幼兒交流自己的測量方法，并通過PPT動畫操作，驗證測量結果。發現測量結果6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。（三）結合故事情節，測量小動物的身體各部分的長度師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數學家的腦子。看看誰來了呢，你認識嗎？它們都鐘愛自己的什么地方？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。2．幼兒進行測量活動師：孩子們這三只動物鐘愛的地方已經在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。3.幼兒驗證自己測量的結果（在大屏上出示一寸蟲測量的答案）師：說一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？（四）結合故事結尾，引發幼兒大膽想象如何測量歌聲1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？2.引導幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度師：夜鶯對一寸蟲說：“量我的歌聲，如果你量不好，我就要吃掉你。”這歌可怎么量呢，你們會怎么量呢？（五）結束部分，測量游戲1.提問：樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀？2．請你找個朋友一起，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具，然后測量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結束活動。活動總結根據故事情節的發展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法并不正確，結果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經驗的目的。活動：《一寸蟲》大班教案「篇五」設計思路繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個微不足道的小家伙，利用自身的優勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣，也引發了他們對測量的興趣。根據故事情節的發展，活動中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，或許方法并不正確，結果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經驗的目的。通過本次活動，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發幼兒測量的興趣。活動目標1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發幼兒測量的興趣。2、理解故事內容，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣。活動準備故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。活動過程一、介紹角色，引起興趣1、今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。2、你估計一寸蟲大概有多長呢？【設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待。】3、【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！二、閱讀故事，實踐操作1、欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。”“真的嗎？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你”。（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。【設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀察幼兒測量的相關經驗與能力，及時發現問題。】（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？（通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量，如圖）（4）你們用幾條一寸蟲量出結果的，7幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭。（5）小結：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。2、理解故事第二段，嘗試測量。（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎？【設計思路：這一環節雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知。】幼兒：我認識巨嘴鳥。教師：為什么它會有這么一個名字呢？幼兒：因為它的嘴巴特別大。教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？為什么？幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。幼兒：那個是蜂鳥。教師：你聽說過蜂鳥嗎？幼兒：它像蜜蜂一樣。幼兒：我在書上見過，它很小很小。教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？幼兒：腿、腳。教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。【設計思路：演示課件時，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑。】（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。【設計思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數量也不再充足，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環節中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等。】（3）交流、記錄測量的結果。教師：你測量的是哪一種鳥，測量結果如何？幼兒：我量的是蜂鳥的全身。教師：你用了幾條一寸蟲？只用一條一寸蟲能量出結果嗎？教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸？幼兒：一寸。教師：你怎么知道？幼兒：和前面測量的部分差不多長。教師：有時不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本領叫目測。幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。教師：用兩條一寸蟲可以測量嗎？幼兒：可以，就是第一條要動一下。教師：怎么動？幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量？只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎？【設計思路：教師通過演示課件，幫助幼兒感知、學習首尾相接的測量方法。】（4）演示課件時插問：（圖1、圖2）猜猜一寸蟲接下來會怎么做？它會爬去哪兒（什么位置）？（圖3）這次，一寸蟲會在哪兒做個記號？為什么要做記號？（圖4～圖6）一寸蟲的身體移動了幾次？用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結果怎樣？三、欣賞結尾，展開聯想1、一寸蟲測量的本領越來越大，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天，又來了一個不速之客——夜鶯。2、你們知道夜鶯嗎？愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？3、夜鶯的歌聲應該怎么量？你們有什么好辦法？【設計思路：故事的結尾是最富有戲劇性的，對于看不見、摸不著的歌聲，該如何測量呢？剛才學到的測量方法完全不管用了，這個問題有效激發了幼兒的想象力，也使幼兒體驗到故事結尾的趣味性。】四、討論，拓展1、現在你能說說，一寸蟲究竟是什么樣的蟲子？2、如果你有一條一寸蟲，你想用它幫你測量什么呢？【設計思路：這個問題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲，量身體的哪些部位更方便？這可以幫助幼兒了解測量不同的物體，選擇的測量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大概有幾寸？這類問題可以挑戰幼兒的目測能力；再如，用一寸蟲除了可以測量腿有多長，還能測量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測量同一物體，可有不同的測量路徑，其結果也不相同等。】活動反思活動中，老師為幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。活動：《一寸蟲》大班教案「篇六」設計意圖：繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數學活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學活動變得生動有趣。活動目標：1.在操作活動中探索正確的測量方法，發現測量單位不一樣其結果也不一樣。2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。3.與同伴合作完成測量任務，共同討論、解決測量過程中出現的問題。4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。活動準備：1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。2.包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等）。活動過程：一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現在我們一起來看PPT，說說哪里出現了一寸蟲。二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法1.出示一寸蟲卡片，小結故事內容。師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題并在后面的環節中進行小結。三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法1.師幼分享測量結果，發現問題。師：你量出來的結果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時，教師將結果記錄在大記錄表上。）2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發現問題。師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？應該怎樣測量才正確？3.引導幼兒沿著邊測量。師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）4.示范測量，啟發幼兒制作標記。師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。）5.小結正確的測量方法。師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量；第一次測量結束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長度了。6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結果記錄在記錄表的第二格里。四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發現測量工具長短與結果之間的關系1.出示兩寸蟲卡片，引導幼兒發現兩寸蟲與一寸蟲的不同。師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方？2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。師：現在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結果和剛才會一樣嗎？為什么呢？3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。師：下面每兩個小朋友為一組進行測量，測量時要沿著邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結果記在記錄表的第三格里。4.分享測量結