第三部分當代文閱讀專題一說明文閱讀1/48考點4說明次序考點3賞析說明文語言考點2說明方法及其作用考點1說明對象及其特征課時講解12/48課時講解2考點3句段作用考點2信息提取與概括考點1文意轉述辨析3/48課時講解一說明對象、方法、語言及次序常考考點分課時突破首頁目錄尾頁4/48

考點1說明對象及其特征(5年15卷3考)

考情搜索：懷化(年17題A項、年16題、年11題)【答案及評分】中國結（2分）1.(原創)本文說明中心是____________。(2分)5/48【對接課內】1.蘇州園林整體特點是什么？課文是從哪幾個方面詳細說明這個特點？(八上《蘇州園林》)2．中國石拱橋總體特點是什么？試以趙州橋為例，用自己話說說它是怎樣表達中國石拱橋特點。(八上《中國石拱橋》)6/48題型1：找出文章說明對象(5年2考)(1)抓標題：有文章題目直接或間接點明說明對象。如郴州《中國結》，文章題目就是說明對象。

方法指導7/48(2)抓關鍵句：有文章題目并未直接點明說明對象，需要依據文章內容，找準關鍵句——中心句、首括句、過渡句、總結句等，進行判斷。如懷化

《凹凸不平海平面》，依據文章第(1)段“很多人會想不明白，既然地球上大洋都是連通，為何不一樣海平面會有如此落差呢？”，即可總結出文章說明對象是“海平面不平原因”。

8/48題型2：把握說明對象及其特征(懷化)

(1)抓標題。標題當中對說明對象修飾限制性詞語，往往表達說明對象特征。(2)抓首尾段：事理說明文普通找準開頭結尾總結句。(3)抓關鍵詞句(如：總說句/分說句/過渡句)。(4)依據賦分驗證答案關鍵點。如分值為2分，即表示答案是兩點或者四點。9/48考點2說明方法及其作用(5年15卷10考)

2.選文第⑦段畫線句利用了______說明方法，說明________________________。(2分)【答案及評分】舉例子；說明中國結在當代生活中應用廣泛。

（2分）10/48【對接課內】1．為了說明“克隆是什么”，作者利用了哪些說明方法？(八上《奇妙克隆》)2．文中利用了列數字、舉例子、打比喻等說明方法，試從課文中找出相關語句，說說它們表示效果。(八上《生物入侵者》)

11/48題型1：辨析說明方法(5年3考)

考情搜索：郴州(年15題〈舉例子、列數字〉；年16題〈作比較、下定義、舉例子、分類別、作詮釋、摹狀貌、作引用〉)；懷化(年17題〈舉例子、列數字〉)方法指導12/48(1)明確常見說明方法。(2)抓住主要特征及標志性詞語。可見本專題“說明文必備知識錦囊”中“2.說明方法及其作用”13/48

一考情搜索：郴州(年16題〈舉例子〉、年17題〈列數字〉、年17題〈舉例子、打比喻〉)；永州(年16題〈列數字、作比較〉、年16題〈列數字、作比較〉)；懷化(年17題C〈舉例子、作比較〉、年13題AB〈列數字、舉例子〉)題型2：辨析說明方法及其作用(5年7考)

解答此題可先判斷出句段使用說明方法，然后參考本專題“說明文必備知識錦囊”中“2.說明方法及其作用”中對應答題格式作答。14/483.本文說明語言最大特點是生動，請從文中找出一例并加以分析。(2分)【答案及評分】如第⑥段“天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結”，引用古詩來詮釋“結”文化內涵，語言十分生動，文采斐然。考點3賞析說明文語言(5年15卷9考)

15/48【對接課內】為了準確地說明事物，說明文用語很考究分寸。想一想，假如把下邊句子中加點詞語去掉，表示意思有什么改變？(八上《中國石拱橋》)

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。(2)《水經注》里提到“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載最早石拱橋了。(3)我國石拱橋幾乎處處都有。(4)(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當初可算是世界上最長石橋。16/48考情搜索：郴州(年17題、年16題)；懷化(年17題D項)1.品析說明文語言(生動？平實？)(5年3考)

方法指導17/48

品析說明文語言是否生動要抓住以下四點：(1)修辭手法：多使用比喻、擬人、排比等修辭手法。(2)選擇詞語/詩句：多用描述性形容詞/引用詩句，如郴州《中國結》第⑥段“天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結”，引用古詩來詮釋“結”文化內涵，語言生動。

18/48

(3)說明方法：多使用打比喻、摹狀貌說明方法，如郴州《植物也有喜怒哀樂》第④段“當小蝦快掉入開水鍋時，植物‘情感曲線’開始波動，好像人類焦慮時表現”。利用了打比喻說明方法，語言愈加生動形象。(4)平實說明是沒有利用任何修辭手法、說明方法大白話，將說明對象客觀、真實地表現出來，不描寫，不夸大，沒有弦外之音。19/48考情搜索：郴州(年17題)；永州(年17題)；懷化(年13題)2.加點詞能否刪去？(5年3考)【答題步驟】①表態：不能刪。②解詞：解釋這個詞或帶詞解釋句子，分析詞語在句中含義，這個詞從程度(主要、只、暫時、幾乎、大大、基本、大多、僅)、狀態、性質、范圍(約、大約)等方面加以20/48限制，表限定、猜測、強調等。③比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉之前區分，一定要結合詳細句子進行分析。④結尾：這表達了說明文語言嚴密性、準確性和科學性。【答題格式】不能，刪掉了“××”詞，句子意思就變成了……；用了“××”詞，準確地說明了……，表達了說明文語言準確性、嚴密性和科學性。21/48考情搜索：懷化(年13題)；永州(年15題C項)3.分析加點詞表示效果。(5年2考)【答題格式】“××”一詞突出/生動形象/準確科學地說明了……(說明對象)……特征，符合實際情況，表達了說明文語言準確性、嚴密性、科學性(能夠激發讀者閱讀興趣)。22/484.“××”詞能否改為“××”，為何？(郴州)

【答題步驟】①作判斷。普通是不能替換。②析詞語。分別解釋這兩個詞語在這句話中含義。③作比較。比較替換上去詞語在表詞達意上存在不足，一定要結合詳細句子進行分析。④表觀點。依據以上分析，表述不能替換原因，作答時要注意語言簡練明了，條理清楚。23/48【答題格式】不能。原文“××”一詞意思是……。而替換“××”詞只有……意思，假如換成“××”，就與文章內容不相符，不能表達出說明文語言準確性、嚴密性。

24/48考點4說明文次序(5年15卷3考)

考情搜索：懷化(年17題A項〈邏輯次序〉；年12題〈空間次序〉；年13題D項〈空間次序〉)25/484.(原創)本文介紹“中國結”采取了哪種說明次序？(2分)【答案及評分】____________。(2分)

邏輯次序26/48【對接課內】1．作者介紹了太和殿哪些方面情況？說明次序是怎樣？(八上《故宮博物院》)2．閱讀課文，說說本文是按照什么次序來寫。(八上《生物入侵者》)3．“克隆鯽魚出世前后”一節采取了怎樣說明次序？為何不以時間先以后寫“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？(八上《奇妙克隆》)27/48說明次序主要分三大類：時間次序、空間次序和邏輯次序。辨析說明次序需先了解其標志詞：方法指導28/48類別對象語言標志時間次序人物生平、科學觀察統計、事物歷史發展等。①朝代、年份：從古到今，從今到古；②季節：從春到冬；③一天：從早到晚。空間次序

實體性事物，包含建筑物、名勝、風景區等結構或布局。東南西北、上到下、左到右、遠到近。邏輯次序

事物內部聯絡及認識事物規律。①首先……其次……再次……；②因為……所以……。29/48課時講解2文意轉述、信息提取與句段作用30/48點擊鏈接至《凹凸不平海平面》

Word文件31/48

一

考點1文意轉述辨析

（5年15卷13考）考情搜索：郴州(年15題BCD項、年17題、年15題、16題CD項)；永州(年〈17～20題〉、年15題)；懷化(年〈16～18題〉、年〈18～19題〉、年12題)32/481.下面說法與原文內容不相符一項是(2分)(

)A.全球大氣環流推進海水流動由此形成洋流，洋流隨全球氣候不停改變，致使海平面也隨之改變。B.“拉尼娜”出現年份，南、北赤道海流愈加強勁，太平洋洋面東高西低差距深入擴大。C.引潮力是形成錢塘江潮主要原因。D.實時準確地測定全球海平面，是航空、航天、預測氣候改變主要依據。33/48【解析】B項中“拉尼娜”出現年份跟“厄爾尼諾”情況恰好相反，應該是“西高東低”；由第(4)段“于是，太平洋東西兩側高度差減小，甚至變成‘東高西低’”可看出，“東高西低”是“厄爾尼諾”。

【答案】B34/48這類題多為選擇題，四項多為文中原句轉述，或者對文章內容進行加工整合轉述。答題思緒普通分為以下三步：第一步，明確題目要求，看清是選擇“不相符一項”還是“相符一項”。第二步，確定選項對應在文中位置，與文中內容進行比對。

方法指導35/48

(1)一找：在原文中找與選項對應段落，再從該段中找出與選項相關句子。(2)二比：比較原文句、段文意與選項表述是否嚴格一致；對摘抄原文多，結構形式類似選項，不能盲目認同，而對那些換了說法，換了表示形式，在原文中找不到對應詞語和句子選項，不能輕易否定。

36/48轉述形式特征對策概括式轉述(由詳到略)從一大段文字或長句中抽取關鍵詞，重組成短小句子。看是否符合作者觀點、是否符合原句意、是否違反原句詞句組合關系。詳細式轉述將原文中抽象概括內容用詳細事例加以表述。①判斷選項是否符合題干要求；②判斷選項本身內容是否符合原文語意。同義變式轉述變換主體重組句子、因果倒置、條件和因果轉換、條件降低、條件轉換、長句與短句互變、說法變換等。①判斷語句關鍵詞是否改變；②判斷成份搭配或句間關系是否改變。37/48第三步，依據比對結果最終確定答案。注意：①每個錯誤項都是從原文中找出依據排除；②有些選項在原文中找不到相關語句，需要仔細區分是否無中生有，然后進行合理分析與判斷。常見錯誤類型有：偷換概念、以偏概全、混同時態(已然與未然)、混同模態(可能與必定)、正話反說、次序錯亂、顛倒因果(主客)、強加因果、無中生有、答非所問。38/48

一

考點2信息提取與概括(5年15卷3考)

考情搜索：郴州(年15題、年15題)；永州(年17題)2.(原創)閱讀文章，造成海平面不平原因有哪些？請分條陳說。(4分)【答案及評分】①__________(1分)；②______________________(1分)；③______________________(1分)；④______________________(1分)。39/48【答案及評分】①溫度高、降水少海域海平面較低，溫度低、降水充沛海域海平面較高。②引潮力、洋流也是造成海平面不平主要原因。③人類活動加劇，致使全球氣候變暖，造成海平面上升。④地殼一直處于不停運動改變中，地殼升降，海平面也隨之改變。(4分)40/48

一【對接課內】默讀課文，依據課文內容設計表格，列出云及其光彩種類、特征和它們分別預示天氣情況。(七上《看云識天氣》)41/48這類試題主要考查學生對信息篩選與概括能力，可采取以下解題步驟：(1)仔細審題，明確題目要求。(2)閱讀全文，依據題干要求，鎖定答題區域。(3)提取整合信息作答。首先找出段落中心句或關鍵詞、關鍵句。如郴州15題“請閱讀選文④～⑥段，簡明說說中國結蘊含了哪些傳統文化氣息”，題干已經要求了答題區域，所以只用把段落中心句方法指導42/48或關鍵詞、關鍵句進行歸納、整合。最終用簡明扼要語言回答。(4)依據賦分檢驗答案。假如分值為2分，答案可能是2點或者1點；假如分值為4分，答案可能是2點或者4點。

【注】作答時應秉承“原文語句優先選擇”標準，其次考慮用自己話概括總結答案。43/48

一