《進位加法》教案-2024-2025學年西師大版（2024）小學數(shù)學一年級下冊教學設計理念依據(jù)新課標要求，數(shù)學教學應注重學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，強調從學生已有的知識經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，構建直觀且富有啟發(fā)性的學習情境。在《進位加法》教學中，以學生熟悉的生活場景為依托，借助直觀教具和多樣化的教學活動，引導學生主動探索進位加法的算理與算法。通過操作、觀察、思考、交流等數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，不僅掌握計算方法，更理解進位加法的本質，培養(yǎng)學生的數(shù)感、運算能力和邏輯思維，使學生在探究中感受數(shù)學的趣味性和實用性，激發(fā)學習數(shù)學的內在動力。核心素養(yǎng)教學目標1.知識與技能目標學生能理解100以內進位加法的算理，掌握進位加法的計算方法，準確、熟練地進行100以內的進位加法計算。能夠運用進位加法解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力和應用意識。2.過程與方法目標通過擺小棒、計數(shù)器操作等活動，經(jīng)歷探究進位加法算理的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和抽象思維能力。在小組合作與交流中，學會與他人合作學習，能清晰地表達自己的想法，傾聽并理解他人的思路，提高數(shù)學交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生在探索進位加法的過程中，體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的自信心。感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。教學重難點1.教學重點理解100以內進位加法的算理，掌握進位加法的計算方法。能正確、熟練地進行100以內的進位加法計算。2.教學難點理解進位的原理，即當個位相加滿十時，如何向十位進位。在計算過程中，準確處理進位，避免出現(xiàn)計算錯誤。教學準備1.教師準備多媒體課件，包含生活中與加法相關的情境動畫、計數(shù)器演示動畫、練習題等。實物教具：小棒若干捆（每捆10根）和單根小棒、計數(shù)器、數(shù)位卡片。制作課堂練習卡片、小組合作學習任務單。2.學生準備每人準備小棒若干捆（每捆10根）和單根小棒、計數(shù)器。復習20以內的進位加法和100以內數(shù)的組成。教學過程情境導入1.教師播放多媒體課件，展示文具店購物的情境動畫：小朋友小明去文具店買文具，鉛筆每支3角，橡皮每塊8角，小明各買了一支。教師提問：“同學們，從動畫中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？”引導學生觀察并說出：“鉛筆每支3角，橡皮每塊8角。”教師繼續(xù)提問：“那小明買一支鉛筆和一塊橡皮一共要花多少錢呢？誰能列出算式？”學生回答后，教師板書：3+8。教師追問：“3+8等于多少？你是怎么算的？”請幾位學生分享自己的計算方法，回顧20以內進位加法的計算過程。2.教師接著展示情境：文具店還有筆記本，每本25元，小明又買了一本筆記本和一支鉛筆，一共要花多少錢呢？教師引導學生分析問題，列出算式：25+3。教師提問：“25+3和剛才的3+8有什么不同？”讓學生觀察并說出：“25+3是兩位數(shù)加一位數(shù)。”教師：“那25+3等于多少呢？這就是我們今天要學習的100以內的進位加法。”（板書課題：進位加法）設計意圖：通過創(chuàng)設學生熟悉的文具店購物情境，從簡單的20以內進位加法過渡到100以內的進位加法，激活學生已有的知識經(jīng)驗，引發(fā)認知沖突，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，自然地導入新課。探究新知1.教學不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)教師：“我們先來看看25+3怎么計算。請同學們拿出小棒，擺一擺，算一算。”學生動手操作，教師巡視指導。教師邀請學生上臺展示擺小棒的過程：先擺2捆小棒和5根小棒表示25，再擺3根小棒，然后把5根小棒和3根小棒合起來是8根小棒，再加上2捆小棒，一共是28根小棒。教師結合學生的操作，在黑板上用小棒圖表示出來，并提問：“誰能說一說在擺小棒的過程中，我們先把哪部分合起來了？”引導學生回答：“先把個位上的5和3合起來。”教師：“那在計算25+3時，我們也是先算個位上的數(shù)相加，5+3=8，再把十位上的20加上，20+8=28。”（板書計算過程）教師：“同學們，你們能用計數(shù)器來表示25+3的計算過程嗎？”學生在計數(shù)器上撥珠操作，先在十位上撥2顆珠子，個位上撥5顆珠子表示25，再在個位上撥3顆珠子，此時個位上一共有8顆珠子，十位上是2顆珠子，合起來就是28。教師總結：“計算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）時，我們先把個位上的數(shù)相加，再把得到的結果與十位上的數(shù)合起來。”設計意圖：通過讓學生動手擺小棒、用計數(shù)器撥珠等操作活動，將抽象的計算轉化為直觀的操作，幫助學生理解不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法，為學習進位加法做好鋪墊。同時，培養(yǎng)學生的動手操作能力和數(shù)學思維能力。2.教學進位的兩位數(shù)加一位數(shù)教師展示新的情境：文具店的水彩筆每盒7元，小明買了一本筆記本（25元）和一盒水彩筆，一共要花多少錢？引導學生列出算式：25+7。教師：“25+7和25+3有什么不同？”引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)：“25+7個位上的5加7滿十了。”教師：“那25+7等于多少呢？請同學們再次用小棒擺一擺，看看能不能找到計算方法。”學生分組操作，教師參與小組討論，給予指導。小組代表上臺展示擺小棒過程：先擺2捆小棒和5根小棒表示25，再擺7根小棒。把5根小棒和7根小棒合起來，10根小棒可以捆成一捆，這一捆就相當于十位上的1個十，再加上原來的2捆小棒，一共是3捆小棒和2根小棒，也就是32。教師結合學生的操作，在黑板上用小棒圖詳細演示，并提問：“為什么要把10根小棒捆成一捆？”引導學生理解：“因為個位上的數(shù)相加滿十了，要變成一個十，放到十位上。”教師：“我們再用計數(shù)器來撥一撥25+7的計算過程。”教師在計數(shù)器上演示，先撥出25，再在個位上撥7顆珠子，個位上滿十了，就把個位上的10顆珠子去掉，在十位上撥1顆珠子，此時十位上有3顆珠子，個位上有2顆珠子，結果是32。教師引導學生總結進位加法的計算方法：“計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）時，先把個位上的數(shù)相加，如果滿十了，就向十位進1，再把十位上的數(shù)和進位的1相加，最后得到結果。”（板書計算過程和方法）設計意圖：通過創(chuàng)設新的問題情境，引發(fā)學生的認知沖突，促使學生主動探究進位加法的計算方法。借助小棒和計數(shù)器的直觀演示，讓學生深刻理解進位的原理和計算過程，突破教學難點，培養(yǎng)學生的探究能力和邏輯思維能力。鞏固練習1.基礎練習?教師展示多媒體課件中的練習題：34+6=27+8=45+5=讓學生獨立完成在練習本上，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。完成后，教師請學生上臺板演計算過程，并講解自己的計算思路，其他學生進行評價和補充。2.游戲練習-“摘蘋果”教師在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上掛滿寫有算式的蘋果卡片，如：56+7、38+4、29+6等。教師：“同學們，我們來玩一個‘摘蘋果’的游戲。誰能正確算出蘋果卡片上的算式結果，就可以把這個蘋果摘下來。”學生積極參與游戲，上臺計算并摘蘋果。對于回答正確的學生，教師給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，教師引導其他學生幫助其分析錯誤原因，共同糾正。3.解決實際問題教師展示生活中的實際問題：小麗有28顆星星，又得到了6顆，她現(xiàn)在一共有多少顆星星？教師引導學生分析問題，找出已知條件和問題，然后獨立列出算式并計算。請學生分享自己的解題過程，教師強調在解決實際問題時，要注意單位和答語的書寫規(guī)范。設計意圖：通過多層次的練習，從基礎計算到游戲練習，再到解決實際問題，鞏固學生對進位加法計算方法的掌握，提高學生的計算能力和應用能力。游戲練習增加了練習的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性；解決實際問題讓學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。課堂小結1.教師提問：“同學們，今天我們學習了100以內的進位加法，誰能說一說你學會了什么？”引導學生回顧進位加法的算理和計算方法，如：“計算時先把個位上的數(shù)相加，滿十要向十位進1。”教師補充強調在計算過程中要注意的問題，如進位的處理、數(shù)位對齊等。2.教師：“在生活中，還有很多地方會用到進位加法，希望同學們能用今天學到的知識去解決更多的問題。”設計意圖：通過提問引導學生自主總結本節(jié)課的知識要點，培養(yǎng)學生的歸納總結能力和反思意識。同時，讓學生感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，激發(fā)學生運用所學知識解決實際問題的興趣。布置作業(yè)（課后完成）課本練習題：完成教材中相關的習題，鞏固本節(jié)課所學的進位加法知識。實踐作業(yè)：讓學生回家后，找一找生活中可以用進位加法解決的問題，并記錄下來，第二天和同學們分享。設計意圖：書面作業(yè)幫助學生進一步鞏固所學的計算方法，提高計算的熟練程度；實踐作業(yè)讓學生將數(shù)學學習與生活實際相結合，培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強學生對數(shù)學學習的興趣。板書設計板塊內容進位加法25+3=28計算方法：個位相加，再與十位合起來25+7=32計算方法：個位相加滿十，向十位進1注意事項1.相同數(shù)位對齊2.個位滿十向十位進1設計意圖：板書簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內容，包括進位加法的算式、計算方法和注意事項。通過板書，幫助學生梳理知識脈絡，強化對進位加法算理和算法的理解，便于學生在課堂學習和課后復習中快速把握重點知識。教學反思在本節(jié)課的教學中，通過創(chuàng)設生動的生活情境，借助直觀教具和多樣化的教學活動，學生積極參與到進位加法的探究學習中，大部分學生能夠理解進位加法的算理，掌握計算方法，并能正確進行計算。動手操作環(huán)節(jié)讓學生直觀地感受進位的過程，有效突破了教學難點。小組合作和游戲練習激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度和學習積極性。然而，教學過程中也存在一些不足之處。在小組合作探究環(huán)節(jié)，部分學生動手操作和思考