《活動二：調查小能手》教案-2024-2025學年西師大版（2024）小學數學一年級下冊教學設計理念數學教學應緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。本節課“歡樂購物街之調查小能手”，旨在將數學知識融入到真實的購物情境中，通過讓學生經歷商品價格調查的全過程，讓學生在實踐中學習數學，運用數學知識解決實際問題，感受數學與生活的緊密聯系，培養學生的綜合實踐能力和數學素養。核心素養教學目標1.知識與技能目標學生能掌握商品價格調查的方法，包括問卷設計、數據收集途徑等。學會準確認讀商品價格標簽，熟練進行人民幣的簡單計算，能在調查中運用所學知識計算商品總價、找零等。2.過程與方法目標通過實踐，培養學生分析和處理價格數據的能力，如比較不同商品價格的高低、分析價格差異的原因等。提升學生運用多種渠道獲取信息的能力，如實地調查、網絡查詢等。培養學生團隊協作能力，在小組調查活動中明確分工，相互配合，共同完成調查任務。3.情感態度與價值觀目標增強學生對市場經濟中價格現象的認識，培養其節約意識和合理的消費觀念。讓學生在調查活動中體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心，激發對數學學習的興趣。教學重難點1.教學重點掌握商品價格調查的方法，學會設計簡單的調查問卷。能夠準確收集、整理和分析商品價格數據。運用人民幣知識解決調查中涉及的價格計算問題。2.教學難點分析價格數據背后的原因，如不同品牌、不同規格商品價格差異的因素。培養學生在實際情境中靈活運用數學知識解決問題的能力，以及合理消費觀念的滲透。教學準備1.教師準備多媒體課件，包含購物街場景圖片、調查問卷模板、常見商品價格數據示例等。模擬人民幣若干，用于課堂上價格計算演示。為每個小組準備調查記錄表格、筆等工具。聯系學校周邊超市或商店，爭取學生實地調查的機會（若條件允許）。2.學生準備復習人民幣的認識及換算知識。了解一些常見商品的名稱和大致用途。教學過程復習導入教師通過多媒體展示上節課“籌備購物街”的相關圖片，提問：“同學們，上節課我們一起籌備購物街，誰能說一說籌備購物街都需要做些什么呀？”引導學生回顧需要準備錢、商品、進行店鋪布置等內容。教師繼續提問：“我們已經認識了人民幣，也能進行人民幣的兌換，那關于商品，大家能想到哪些數學問題呢？”鼓勵學生積極發言，可能會提到商品種類、商品的價格、商品的數量等。教師總結學生的回答，引出本節課主題：“要知道商品的合理價格，就需要科學的調查，今天我們就來學習如何做一個調查小能手。”設計意圖：通過回顧上節課內容，喚起學生已有知識經驗，引發學生對商品價格相關問題的思考，自然地導入本節課主題，讓學生明確本節課的學習目標。知識新授-調查方法講解確定調查內容教師：“同學們，我們要調查商品價格，首先得確定調查哪些商品。想一想，在購物街里，我們可能會賣哪些商品呢？”引導學生分組討論，每組推選一名代表發言，列舉出一些常見商品，如文具類（鉛筆、橡皮、筆記本）、食品類（面包、糖果、飲料）、玩具類（積木、玩偶、皮球）等。教師將學生提到的商品類別進行分類記錄在黑板上。設計意圖：讓學生自主思考常見商品類別，培養學生對生活中商品的觀察和分類能力，同時為后續確定調查商品提供思路。設計調查問卷教師：“確定了調查商品，我們還需要設計一份調查問卷，這樣才能更有條理地收集信息。”教師通過多媒體展示一份簡單的調查問卷模板，邊展示邊講解。問卷標題：“購物街商品價格調查問卷”，讓學生明白這份問卷是關于什么的。問題設置：“你調查的商品名稱是什么？”引導學生明確填寫調查的具體商品。“商品的價格是多少？”這是核心問題，用于記錄價格信息。“商品的規格或品牌是什么？”提醒學生注意不同規格、品牌的商品價格可能不同。“你是在哪里調查到這個價格的？”了解價格來源。教師：“大家看，這份問卷通過這幾個問題，就能幫助我們收集到商品價格的關鍵信息。現在，請大家分組討論，根據我們剛才確定的商品類別，設計一份你們小組的調查問卷，每個小組至少設計3種商品的調查問題。”學生分組討論設計，教師巡視各小組，給予適當指導，如問題表述是否清晰等。設計意圖：通過展示模板和引導學生設計問卷，讓學生了解調查問卷的基本結構和設計方法，培養學生的邏輯思維和信息收集規劃能力。1.數據收集途徑教師：“設計好問卷后，我們要去哪里收集這些商品的價格數據呢？同學們想一想，你們有哪些辦法？”鼓勵學生大膽發言，可能會提到去超市、商店實地查看商品價格標簽；詢問爸爸媽媽平時購物的價格；在網上購物平臺查詢商品價格等。教師對學生的回答進行總結和補充，強調不同途徑的優缺點。實地調查：能直接看到商品實物，價格真實可靠，但可能受地域限制，不同商店價格可能有差異。詢問家長：方便快捷，但家長記憶的價格可能不夠準確，且可能是一段時間前的價格。網絡查詢：信息豐富，可對比不同商家價格，但可能存在虛假信息或與實際實體店價格不符的情況。教師：“大家在調查時，可以根據實際情況選擇一種或多種途徑進行數據收集。”設計意圖：引導學生思考多種數據收集途徑，拓寬學生獲取信息的思路，培養學生靈活運用資源解決問題的能力。小組活動-實地調查小組分工教師：“現在我們要進行實地調查了，為了讓調查順利進行，每個小組要做好分工。想一想，小組里可以有哪些分工呢？”引導學生討論，確定如調查員（負責查看價格、詢問店員）、記錄員（填寫調查問卷）、組長（協調小組活動、確保安全）等分工角色。每個小組根據討論結果進行明確分工，并向全班匯報各自小組的分工情況。設計意圖：通過小組分工，培養學生的團隊協作意識和組織協調能力，讓每個學生在小組活動中都能明確自己的職責，提高活動效率。實地調查若條件允許，教師帶領學生前往學校周邊超市或商店進行實地調查。在出發前，教師再次強調調查注意事項。文明禮貌：對店員要使用禮貌用語，不大聲喧嘩，不隨意擺弄商品。遵守秩序：按照小組分工有序進行調查，不要擁擠推搡。認真記錄：記錄員要準確填寫調查問卷，注意價格單位、商品規格等信息的準確性。到達目的地后，學生分組按照設計好的調查問卷進行商品價格調查。教師巡視各小組，觀察學生的調查過程，及時給予指導和幫助，如引導學生如何查看價格標簽、如何詢問店員獲取更準確信息等。若無法進行實地調查，教師可安排學生在家中通過網絡查詢或詢問家長的方式進行調查，并提前說明調查要求和提交調查問卷的時間。設計意圖：讓學生親身參與實地調查或通過其他方式收集數據，將課堂知識應用到實際生活中，培養學生的實踐能力和信息收集能力，同時讓學生在實踐中感受數學與生活的緊密聯系。數據整理與分析數據整理調查結束后，回到教室。教師：“現在大家都收集到了很多商品價格數據，接下來我們要對這些數據進行整理。每個小組先把你們的調查問卷匯總在一起，然后按照商品類別進行分類整理。”各小組開始整理調查問卷，將同一類商品的價格信息整理到一張大表格上，表格可分為商品名稱、價格、規格/品牌、價格來源等列。教師巡視各小組，指導學生如何規范整理數據，如數據格式統一、相同商品不同價格的處理等。設計意圖：通過數據整理，培養學生的分類能力和數據處理能力，讓學生學會將雜亂的數據進行有序排列，為后續分析數據做好準備。數據分析教師：“數據整理好了，我們來分析一下這些數據。大家觀察整理后的表格，能發現什么呢？比如，同一種商品不同品牌或規格的價格有什么不同？不同類別的商品價格有什么特點？”引導學生分組討論，分析數據背后的信息。學生可能會發現，同一種文具，品牌知名度高的價格相對較高；同一種食品，大包裝的單價可能比小包裝的便宜；玩具類商品價格差異較大，取決于材質、功能等因素。各小組匯報分析結果，教師對學生的發現進行總結和補充，引導學生進一步思考價格差異的原因。教師：“為什么會出現這些價格差異呢？同學們想一想，從商品的成本、品牌影響力、市場需求等方面去思考。”組織學生再次討論，讓學生明白商品價格受到多種因素影響。設計意圖：通過數據分析，培養學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，讓學生學會從數據中提取有價值的信息，理解市場經濟中價格現象背后的數學原理，同時滲透經濟學知識，培養學生的經濟意識。課堂練習1.教師通過多媒體展示一些商品價格信息，設置相關問題。問題1：“一支鉛筆0.5元，一塊橡皮0.8元，買3支鉛筆和2塊橡皮一共需要多少錢？”考查學生運用人民幣進行簡單加法計算的能力。問題2：“一個筆記本3元5角，小明付了5元，應找回多少錢？”考查學生的減法計算和人民幣單位換算能力。問題3：“下面有兩種飲料，A飲料500毫升售價3元，B飲料1升售價5元，哪種飲料更劃算？”考查學生對不同規格商品價格比較和分析的能力。學生獨立思考，在練習本上完成計算，然后教師請幾位學生上臺板演解題過程，并講解思路。其他學生進行評價，教師針對學生的解答進行點評和總結，強調計算過程中的注意事項，如單位換算、小數點位置等。2.教師展示一些錯誤的價格計算案例，讓學生找出錯誤并改正，加深學生對正確計算方法的理解。設計意圖：通過課堂練習，及時鞏固學生所學的人民幣計算和價格分析知識，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力，同時通過學生板演和評價，培養學生的表達能力和批判性思維。課堂總結教師引導學生回顧本節課的主要內容：“同學們，今天我們學習了如何做一個調查小能手。誰能說一說，我們今天都做了些什么？”邀請幾位學生發言，回顧確定調查商品、設計調查問卷、選擇數據收集途徑、實地調查、數據整理與分析以及課堂練習等環節。教師總結：“通過今天的學習，我們學會了用科學的方法去調查商品價格，還能對收集到的數據進行整理和分析，知道了商品價格受到多種因素的影響。在這個過程中，大家不僅提高了數學計算能力，還學會了如何與小組成員合作，如何從生活中獲取數學信息。希望大家在今后的生活中，也能像今天這樣，做個有心人，用數學的眼光去觀察世界。”設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理本節課的知識脈絡，強化重點內容，讓學生明確本節課的學習收獲，培養學生的總結歸納能力，同時激發學生在生活中運用數學知識的意識。板書設計板塊內容調查內容文具類、食品類、玩具類等調查問卷設計標題、問題（商品名稱、價格、規格/品牌、價格來源）數據收集途徑實地調查、詢問家長、網絡查詢數據分析示例同商品不同品牌價格差異、不同類商品價格特點課堂練習重點人民幣計算示例（加法、減法、價格比較）設計意圖：板書簡潔明了，突出本節課的重點內容，包括調查的流程、方法以及關鍵知識點，幫助學生在課堂學習過程中清晰地把握學習要點，同時便于學生課后回顧和復習。教學反思1.亮點本節課緊密聯系生活實際，以“歡樂購物街”為背景開展商品價格調查活動，充分激發了學生的學習興趣和參與熱情。學生在真實情境中學習數學，感受到數學的實用性，提高了學習數學的積極性。注重培養學生的綜合實踐能力，通過讓學生設計調查問卷、選擇數據收集途徑、實地調查、整理和分析數據等一系列活動，鍛煉了學生的觀察能力、思考能力、動手操作能力、團隊協作能力以及解決實際問題的能力，促進了學生數學素養的全面提升。教學過程中，教師引導學生積極思考、主動探究，鼓勵學生發表自己的見解，培養了學生的創新思維和獨立思考能力。課堂氛圍活躍，師生互動良好。2.不足在小組活動環節，部分小組分工不夠明確，導致個別學生參與度不高，存在“搭便車”的現象。在今后的教學中，應更加注重小組分工的指導，確保每個學生都能在小組活動中發揮作用。實地調查環節，由于學生人數較多，在超市或商店中管理難度較大，部分學生可能沒有充分按照要求進行調查，存在注意力不集中的情況。在今后組織類似活動時，應提前做好更詳細的組織安排和安全教育，確保活動有序進行。在數據分析環節，對于價格差異原因的探討，學生的理解還不夠深入，部分學生難以從成本、市場需求等較抽象的角度去分析。在教學中，應提供更多實際案例，引導學生逐步深入理解經濟學