三年級語文下冊第一單元《習作：我的植物朋友》目

錄

一、學習內容分析二、學情分析三、學習目標、重難點確定

四、學習評價說明五、信息技術與教學融合點說明

六、學習活動設計?

一、學習內容分析

《習作：我的植物朋友》是統編教材三年級下冊的第一單元習作。本次習作內容緊扣“觀察大自然”的主題，讓學生通過各種感官的參與初步培養他們的觀察能力，教材以觀察桃花的“記錄卡”為依托，讓學生通過親自去觀察、去感受獲得最真實的體驗感受，然后在此基礎上完成習作，體現了第一單元中“試著把觀察到的事物寫清楚”的核心目標。?二、學情分析

本單元的語文要素為：“試著一邊讀，一邊想象畫面;體會優美生動的語句。”這兩個語文要素，對于三年級下學期的學生來說，這既是對低年級“讀句子，想畫面”，以及三年級上冊“關注有新鮮感的詞句；感受課文生動的語言”等詞句感受、理解、欣賞能力的延展與提升，又是對四上“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”整體把握能力的承接與奠基。在教學中，要應有整體、循序漸進、前后聯結的意識，指導學生遷移運用閱讀方法，在實踐中逐步形成閱讀策略。?

1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。重點：能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等特點，并寫出自己的感受。難點：學生如何將記錄卡的內容，轉化成一篇習作。三、學習目標、重難點確定?

四、學習評價說明1.能夠觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等。3.能寫清楚自己對植物的感受。?五、信息技術與教學融合點說明1.利用電子白板展示課前制作的記錄卡結果，進行教學導入。2.利用暢言智慧課堂提供的微課及課件展示習作方法，實現難點突破。3.利用微信閱讀群分享學生的習作，促進整體目標達成。4.利用微課布置課外活動內容，進行課外拓展。?

六、學習活動設計

課時安排：兩課時自學

共學延學?

第一課時：

自學1.口頭布置前置活動任務，能夠觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.制作記錄卡的要求。?

自學出示觀察記錄卡，思考：（1）你觀察了什么？（2）用什么方法觀察到的？?

自學制作記錄卡的要求：1.記錄要及時。

2.記錄的要點不限于樣子、顏色、氣味，可以根據植物的特點靈活安排。

3.不要求用完整的句子記錄，可以用關鍵詞或簡短的句子。

4.可以查找植物的相關資料，補充記錄在“其他”一欄里，還可以將觀察的植物畫下來或拍下來。

5.還可以適當記錄自己觀察時的感受。?共學活動一：完善記錄卡活動二：

回顧課文讀寫結合活動三：總結方法以法導寫?

自學可以借鑒的方法：習作分享同桌提示閱讀同桌的習作片段。讀找結合習作片段，逐條對照評價內容中的四個標準。評你會給幾顆？你有什么修改建議？寫習作片段評價表評價內容自我評價同桌評價

1.語句通順，層次清晰。

2.寫出植物朋友的特點。

3.運用生動的修辭手法。

4.寫出內心的真實感受。讓我們按照評價表評價同桌的習作片段吧！?

自學方法小結：

習作時，不僅要寫我們看到的、聞到的、摸到的，還要把我們想到的和感受到的寫進去，這樣，我們寫的植物才會有“朋友”的感覺。在化“卡”為“文”的時候，還可以學習單元課文以及例文的寫作方法，按順序、有重點地寫清楚觀察情況和自己的內心感受。出示要求，嘗試寫作。學生對照自己的觀察記錄卡，寫一寫“我喜愛的植物朋友”。活動三：總結方法以法導寫?

延學1.學生結合自己的植物記錄卡進行習作。2.教師關注到寫得比較精彩的習作，為下節課的講評、修改做準備。3.請課上習作沒有寫完的同學課后繼續寫，寫完的同學可讀一讀自己的習作，并嘗試修改。?

自學

作業設計：?

第二課時：

自學1.引導學生參看教材中的幾個習作引導問題，梳理出本次習作的評價標準。2.制作習作整體評價表。?共學活動一：交流評價活動二：例文賞析活動三：習作修改活動四：交流展示習作分享同桌提示閱讀同桌的習作。讀找結合習作，逐條對照評價內容中的四個標準。評你會給幾顆？你有什么修改建議？寫習作評價表評價內容自我評價同桌評價

1.語句通順，層次清晰。

2.寫出植物朋友的特點。

3.運用生動的修辭手法。

4.寫出內心的真實感受。讓我們按照評價表評價同桌的習作吧！活動一：交流評價春姑娘來了，桃花露出了笑臉，我和媽媽來到果園里看桃花。

遠遠望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯而生，像是用彩線編織成的錦緞。這種美吸引著我前去看個究竟。漸漸走近才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，就像是紅墨經過雨水浸染一樣，并不是一律的粉紅，能讓你想到成熟后深紅里透著淺紅和淺綠的桃子。美麗的桃花

開篇指出寫作對象。按照從遠到近，先整體后部分的順序描寫桃花。例文賞析例文賞析來源于暢言智慧課堂課件里的內容。每朵桃花都有五個小小的花瓣，就像一只只美麗的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，從地面升起。有的才展開兩三片花瓣兒，好像一個個可愛的小姑娘。有的花瓣兒全長開了，好像一位美麗的少女在枝頭翩翩起舞。有的還是花骨朵兒，好像一個胖娃娃坐在枝頭哈哈笑。我發現桃花已經開了很多了，但是桃花的葉子沒有我想象得那么茂密，爸爸告訴我:“等桃花快要凋謝的時候，葉子才會茂盛，你看!有詳細描寫了桃花的各種形態，運用比喻，生動形象。例文賞析的桃花快要凋謝了，它們的下邊都長出了一個綠色的小圓球，等到夏天就會變成又大又甜的桃子。”我聽得都要流口水了，等到夏天，我還要來這里摘桃子。看著，想著，我覺得我也變成了一朵美麗的桃花，穿著粉色的衣服，站在陽光里。小蜜蜂飛過來，告訴我采蜜的快樂，小鳥飛過來，告訴我飛行的快樂……

想象奇特，讀者仿佛與作者一起置身其中。例文賞析

雖然桃花不像梅花那樣不怕寒冷，也不像牡丹一樣富貴，但它有著不一樣的美。美麗的桃花默默在春天開放，等到夏天，為人們獻出豐收的果實。

我愛美麗的桃花，更愛這奪目的春天！

結尾抒發喜愛之情。

對比寫出桃花不一樣的美。例文賞析

點評：這篇習作寫了作者去果園觀賞桃花，運用比喻、想象的手法生動細致地描寫了桃花開放的美麗景象，讓人如聞其香，如臨其境。桃花真美麗啊！例文賞析

請大家根據以上分析，利用修改符號修改自己的習作，并工整地抄寫在作文本