梅花魂部編版小學語文教材五年級下冊第一單元第4課大單元情境任務童年如歌，跳躍著無數歡樂的音符；童年如畫，定格無數精彩的瞬間。學校準備舉辦一場“童年不打烊”主題游園活動，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領隊“童年不打烊”主題游園活動即將開啟，請你作為游園小領隊，帶領同學們一起回憶童年，體驗童年，感受童年。第四站童年像一艘滿載而歸的小船，裝滿了歡樂，裝滿了淚水，也裝滿了許許多多讓人記憶深刻的事。游園活動第四站將開啟一段刻骨銘心的往事，讓我們一起去感受、去品味、去珍藏這份美好。第四站：傾聽童年的回響活動一：溫習詩詞，創設“梅花”語境梅花［宋］王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。不懼寒冷

傲然獨放雪梅［宋］盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。傲霜斗雪淡雅幽香卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。贊美凌寒怒放的俏麗身姿，表現梅花對春天充滿信心的樂觀精神。墨梅［元］王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德。“梅花魂”是什么意思呢？“魂”有幾種解釋，你認為“梅花魂”的“魂”應該是哪種解釋？梅花魂：梅花的精神。當代女作家，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。《無名的星》《廈門人》《生命的田園》等。陳慧瑛主要作品陳慧瑛出身于書香世家，自祖父這一代開始出洋到新加坡，經過努力與奮斗，陳家已經是新加坡無人不曉的華僑領袖。對年幼的陳慧瑛來說，祖國只是地圖上一個模糊的概念，祖父希望陳慧瑛能回國傳承中華文明。于是，帶著外祖父多年珍藏的“墨梅丹青”圖，陳慧瑛踏上了回國的路途。這一別，她便再也沒見過外祖父。活動二：整合詞串，初識“梅花”意象朵朵冷艷

縷縷幽芳老干虬枝頂天立地梅花秉性qiúbǐnɡ誰能結合課文的內容，同時用上這

5個詞語來說一句話？活動二：整合詞串，初識“梅花”意象漂泊他鄉葬身異國華僑老人淚濕腮邊眷戀祖國zànɡsāiqiáojuàn誰能結合課文的內容，同時用上這5個詞語來說一句話？活動三：概括事例，梳理“梅花”文脈課文寫了外祖父的哪幾件事？默讀課文，將方框中的內容填寫完整。“我”弄臟了墨梅圖“我”要回國“我”登上了客輪“我”回國的前一天早上“我”很小的時候外祖父讀唐詩宋詞落淚外祖父分外愛惜墨梅圖外祖父因不能回國哭泣外祖父鄭重送我墨梅圖外祖父含淚送我梅花絹這些事都表達了外祖父怎樣的感情？讀唐詩宋詞落淚分外愛惜墨梅圖因不能回國哭泣鄭重送我墨梅圖含淚送我梅花絹思念祖國熱愛祖國活動四：還原情境，引向“梅花”內涵我和母親回到了祖國的懷抱，而我的外祖父留在了新島，也就是現在的新加坡。假如文章還可以繼續往下寫，你特別希望知道什么？七天七夜的航行，“萬福順”號穿過了深邃遼闊的太平洋。我和媽媽終于回到了日夜向往的祖國，回到了廈門——我可愛的故鄉！在祖國的懷抱里，我完成了高等教育。上學期間，外祖父一直從經濟上支持我。十來年間，老人來信時常要提起：“鶯兒，待你學有所成，一定前來接我歸去！”可是，天不從人愿。我上大學三年級時，一個冬日午后，一封加急電報，帶來外祖父離開人間的噩耗，真沒想到，昔日星島碼頭一別，竟成永訣。重洋萬里，冥路茫茫，媽媽和我，真是悲慟欲絕。外祖父去世后的次年初春，我在老家的山坡上，種下了兩株樹……我在自己老家的山坡上種下的兩株樹，很有可能是什么樹？為什么？活動五：拓展背景，理解“梅花”意蘊默讀課文，為“我”的這個決定——“種梅花”尋找理由。把你找到的理由用波浪線畫下來，并且在理由的旁邊寫上批注。這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！想一想：梅花有著怎樣的秉性？

愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。不畏嚴寒、凌寒怒放在外祖父眼里，梅花代表了什么？“梅花魂”又是什么？在外祖父眼中，梅花是中國最有名的花，代表了中華民族的氣節和中國人的秉性。“梅花魂”就是梅花不畏嚴寒、堅貞不屈的精神和骨氣。從宋朝開始，在中國人的心目當中，梅花常常用來比喻百折不撓、堅貞不屈的人。為什么是梅花，而不是蓮花、菊花、牡丹花呢？這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！借物喻人你知道人們常用菊花、蓮花、牡丹來比喻什么樣的人嗎？連一連。百折不撓

堅貞不屈

蓮花清正廉潔

自尊自重

梅花淡泊名利

超凡脫俗

牡丹雍容華貴

典雅端莊

菊花讀一讀，說一說：梅花魂還是什么？幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。中華兒女堅貞不屈的民族精神你知道哪些像梅花一樣有氣節的人物？奮勇抗擊寧死不屈橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛毒刑拷打何所懼民族氣節顯忠魂趙一曼狼牙山五壯士魯迅那些有中華民族氣節的人就像這昂首怒放的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開！帶著這種感情齊讀第13自然段。當年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我帶走的，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我帶走的，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心啊！請快速瀏覽課文，找一找外祖父那顆眷戀祖國、熱愛中華的赤子心體現在哪里。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。每當外祖父讀到思鄉的句子都會落淚，他是多么想念祖國啊！外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。外祖父墨梅圖視為珍寶，細心地呵護，不容其遭受絲毫玷污。因為在他的心中，梅花是祖國的化身，是中華民族精神的象征。我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……外祖父因不能回祖國感到傷心落淚，可見外祖父對祖國的思念。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。渴望返鄉卻不能外祖父把自己珍愛的梅花手絹贈予“我”，體現了他對祖國的眷戀。課文學到這里，你對“梅花魂”的“魂”字有了怎樣的感悟和理解呢？梅花魂梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現中國人堅毅不屈的民族精神的象征外祖父眷戀祖國、熱愛中華的赤子之心我寫《梅花魂》，出發點是對我的充滿愛國情懷、至死不渝的外祖父的深切思念。但在我的內心深處，梅花精神，是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳，是全世界炎黃子孫薪火相傳的正氣。歌頌梅花魂，就是弘揚中華英風、炎黃正氣！——陳慧瑛活動六：知人論世，傳承“梅花”文化陳慧瑛大學畢業之后，趕上十年動亂。她從風光綺麗的廈門被分配到了遙遠的太行山。在太行山里，她孤獨一人，舉目無親。和當地山民一樣，她睡土窯、喝雪水、吃玉米疙瘩和糠窩窩；患了胃潰瘍，時時疼得冒冷汗；在滴水成冰的日子里，跟著男社員上山開大寨田，細嫩的虎口被震裂……那個時候，陳慧瑛會想到什么？這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！就在那個時候，陳慧瑛打開外祖父送給她的那幅墨梅圖，想起外祖父送給她的臨別贈言——轉眼五年過去了。生活的艱難還在其次，難道，十七年寒窗勤學得來的知識，除了埋入荒山，竟毫無用場？陳慧瑛痛苦地思索著。僑居海外的老父親，寄來一封封滴著清淚的信箋，催她出國；星島的舅媽，巴黎的表姐，澳大利亞的表哥，一個個輪番來信，要她去他們那里……就在她迷茫的時候，就在她猶豫的時候，她又一次打開了外祖父送給她的墨梅圖，又一次想起了外祖父的臨別贈言——這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開得愈（），愈（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少（），不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（）才好！外祖父的墨梅、外祖父關于梅花品格的諄諄教誨，伴我走過青年時代萬苦千辛的人生旅程，在祖國最危難的歲月，我與祖國母親同在！——陳慧瑛現在，祖國早已寒冰化春水，陳慧瑛調回了故鄉廈門，成了一名新聞記者。她嘔心瀝血、持之以恒地刻苦學習、努力創作，坦坦蕩蕩地走過生命中的坎坎坷坷，無怨無悔地熱愛祖國、服務人民。她先后發表了六百多萬字的文學作品，出版了近二十部散文著作，有近百篇作品獲得國內外的文學獎。外祖父的臨別贈言，梅花堅貞不屈、頂天立地的民族精神，陳慧瑛用一生的不離不棄做到了。梅花本來不過是大自然中的一種花卉，但是，在一代又一代詩人、作家的創作過程中，梅花成了一種人格的比喻，她——百折不撓，堅貞不屈。梅花成了一種精神的象征，她——堅守氣節，頂天立地。梅花成了一種情感的寄托，她——眷戀祖國，熱愛中華。梅花魂4梅花魂人教版五年級·下冊新課導入

“寶劍鋒從磨礪出，梅花先自苦寒來。”梅花歷來都是文人墨客下的贊頌對象，也是中華民族頑強不屈精神的象征，你想了解梅花的“魂”嗎？那么，請大家一起來學習《梅花魂》吧！《梅花魂》作者簡介紀陳慧瑛，女，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協會主席，中國散文學會理事，中華詩詞學會福建理事。

主要作品：《無名的星》《月是故鄉明》《廈門人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會認葬腮虬玷鄭秉颼碼撩絹僑眷zàngsāiqiúdiànzhèngbǐngsōumǎliáojuànqiáojuàn抹mǒ涂抹mò轉彎抹角例：說話從不轉彎抹（mò）角的媽媽，拿著一塊抹（mā）布把弟弟涂抹（mǒ）在墻上的蠟畫擦干凈了。mā抹布多音字折shé折本zhé曲折例：做生意這條路曲折（zhé）難走，折（shé）本的生意是經不起折（zhē）騰的。zhē折騰近義詞反義詞分外——格外訓斥——斥責慈祥——慈愛骨氣——稀奇鄭重——莊重骨氣——氣節欺凌——欺負秉性——本性漂泊——定居偶爾——經常訓斥——表揚稀罕——普通鄭重——隨便欺凌——保護涼颼颼——暖烘烘對對碰整體感知想一想：同學們，請大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內容。思考：課文講了一件什么事？

本文通過寫一位身在異國他鄉的華僑老人對梅花的摯愛，反映了這位華僑老人對祖國的眷戀之情，也表露了一位華僑老人的赤子心。仔細朗讀課文，想一想作者圍繞梅花講了哪幾件事？第一件事：外祖父教小外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就流出眼淚。第二件事：外祖父分外愛惜“墨梅圖”。第三件事：外祖父因年老不能回國而難過。第四件事：離別前，外祖父把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事：臨別時，外祖父又把繡著血色梅花的手絹送給外孫女。

1.外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。(讀詩落淚）

2.他對一幅墨梅圖分外愛惜。（珍愛梅圖）

3.他因不能回國而難過地哭了。（思國傷感）

4.在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。（贈墨梅圖）

5.船快離開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。（送梅花絹）用小標題的形式概括每件事理清層次第一部分（第1自然段）：

故鄉的梅花使“我”想起了外祖父。（略寫）第二部分（第2～15自然段）：

“我”回憶外祖父生前喜愛梅花的五件事。（詳寫）第三部分（第16自然段）：每當“我”看到珍藏的梅花圖和手絹，就會想起外祖父眷戀祖國的心。（略寫）概括主要內容的方法：一、可以把段意鏈接起來；二、可以去掉次要的，保留主要的；三、可以用一兩話概括。課文主要內容：“我”回憶了外祖父生前喜愛梅花的五件事。（最適合概括本科主要內容的方法是“第二和第三種”）妙解課文文中外祖父有幾次落淚？1.第一次落淚原因（教讀唐詩，傷心落淚。）2.第二次落淚原因

（無法回國，失聲痛哭。）3.第三次落淚原因

（送別親人，思歸難歸。）外祖父三次落淚

唐代王維的詩，意思是我獨自一個人在外地，每到重陽節的時候格外思念故鄉的親人。（1）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。這首詩表達了詩人思念家鄉，思念家鄉親人的思想感情。也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時候，您回不回來呢？（2）春草明年綠，王孫歸不歸。這首詩表達了詩人思念朋友，渴望朋友早點回來的思想感情。（3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁？外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚？

因為這些詩句觸動了他思鄉的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。外祖父第二次落淚：無法回國，失聲痛哭。可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”“外公年紀太大了……”我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父競像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

外祖父和小孩子應該說在年齡上相差甚遠，作者為什么卻說外祖父像小孩子一樣失聲痛哭，你體會到了什么？他為年紀大了，不能回國而落淚。表現了外祖父對祖國的眷念之情。外祖父第三次落淚：送別親人，思歸難歸。

回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父年事已高，不能回國已是他心中刻骨銘心的痛，表現了外祖父對祖國的無限眷念。從外祖父的第三次落淚中，你體會到什么？體會到他渴望回國返鄉的強烈感情。從眼淚中，我們感受到不能回國已是他心中刻骨銘心的痛，不能回國已成為他終身的憾事。再讀課文，找一找課文哪些地方體現了外祖父喜愛梅花和思鄉愛國的情感。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。這對反義詞用外祖父對古玩和墨梅圖截然不同的態度形成鮮明的對比，襯托出外祖父對“梅花”的珍愛。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。通過對外祖父對待墨梅圖的神態、語言、動作的描寫，可以看出外祖父多么真愛墨梅圖。在外祖父眼里，梅花是祖國的象征，他愛梅花，也是愛祖國。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？心理活動

心理活動描寫，寫出了“我”的疑慮，為下文留下懸念。外祖父如此珍愛墨梅圖，為什么又把墨梅圖送給“我”？并在“我”登船回國之時，又把他的第二件藏品“梅花手絹”送給“我”呢？離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”？反映了外祖父復雜的情感，體現了他對珍品無比的愛惜。女兒和外孫女走了，自己就要與她們天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心頭的寂寞。但想到自己已風燭殘年，真擔心這件珍品不能回到祖國。因此，還是忍痛割愛送給了“我”。“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”你覺得梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的。

這梅花是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！排比堅韌不拔，頑強不屈。梅花品格這句話，實寫梅花，暗贊具有梅花精神的中國人，一明一暗，兩條線索渾然一體。借物喻人幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。誰能舉出中華民族有氣節的人物的名字和他們的事跡呢？蘇武受盡屈辱十九年愛國之心永不變文天祥南宋杰出的民族英雄和愛國詩人文天祥，堅持抗擊元兵。在戰斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不撓，在招降書上寫下千古名句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青抗日英雄楊靖宇將軍在侵略者面前低頭，就不配做中國人！抗日英雄張自忠將軍詩人、散文作家朱自清寧肯餓死，也不吃美國的面粉。他們就像這梅花一樣不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。外祖父把梅花作為什么的象征？作為中華民族精神的象征。中華民族的精神是什么？就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。”讀到這兒，我們應該了解到外祖父珍愛梅花的原因了吧？

外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即：有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！本文開頭和結尾有什么聯系？說說這樣寫有什么好處？故鄉的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉、葬身異國的外祖父。睹物思人引起下文開頭由“梅花”引出對外祖父的回憶。開門見山，睹物思人，自然引起下文。當年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我帶走的，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我帶走的，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！照