語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地第一課時(shí)第二課時(shí)

一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。閱讀“交流平臺(tái)”中列出的開頭和結(jié)尾，看看它們?cè)谖闹衅鹗裁醋饔?。第一課時(shí)交流平臺(tái)文章的開頭文章的結(jié)尾

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō):“媽，昨天是4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝肥孜埠魬?yīng)，強(qiáng)調(diào)主題，加深讀者的印象。4月28日4月28日文章的開頭文章的結(jié)尾

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?

——《藏戲》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》排比和反問(wèn)，激發(fā)好奇心。疑問(wèn)，發(fā)人深思。文章的開頭文章的結(jié)尾

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》開門見山，簡(jiǎn)潔明了。含蓄深刻，引人深思。再找一些自己學(xué)過(guò)的文章，把開頭和結(jié)尾列出來(lái)，大家一起來(lái)分析這樣寫的好處。文章的開頭文章的結(jié)尾

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……

——《匆匆》

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》

我發(fā)現(xiàn)了《匆匆》這篇文章的開頭運(yùn)用了排比手法列出可以復(fù)返的一些自然現(xiàn)象，而后提出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？和前面形成對(duì)比，突出時(shí)間的寶貴，引發(fā)讀者的思考。結(jié)尾再次提出這一問(wèn)題，引人深思，首尾呼應(yīng)。讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。詞句段運(yùn)用

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。這句詩(shī)選自《竹石》，竹子被賦予了人的頑強(qiáng)、正直不屈、不隨波逐流的高尚品格。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句詩(shī)選自《墨梅》，梅花被賦予了人的不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品格。

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。這句詩(shī)選自《贈(zèng)劉景文》，傲霜中的菊枝被賦予了詩(shī)人孤高傲世的高潔品格。根據(jù)圖片，說(shuō)說(shuō)你想到的詩(shī)句。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。咬定青山不放松，立根原在破巖中。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。生活中有很多值得我們贊美的人，我們可以用哪些詩(shī)句來(lái)贊美他們？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自讀句子，說(shuō)說(shuō)你想到了課文中的哪些情節(jié)和內(nèi)容。第二課時(shí)詞句段運(yùn)用1

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅(jiān)定的革命信念。1

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。寫出了扁鼻子軍官的長(zhǎng)相兇惡，更能反襯出雨來(lái)的勇敢。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實(shí)的外貌，與后文的駱駝祥子形成鮮明的對(duì)比。思考：如果刪去這些外貌和神態(tài)描寫會(huì)影響課文的表達(dá)效果嗎？外貌和神態(tài)描寫能夠更深刻地刻畫人物形象，使人物表達(dá)更具體，所以不能刪去。舉例說(shuō)一說(shuō)：你讀過(guò)的文章中還有哪些外貌描寫對(duì)刻畫人物形象起到了重要作用？◎有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。◎良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。◎樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！虺⒂腥账紵o(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)?！驎接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。日積月累有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而折下來(lái)的一只柳條隨意插在地里，從來(lái)沒有照料它，幾年過(guò)去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。

比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利地得到好結(jié)果。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。藥雖然很苦，但是對(duì)病人的病有好處；誠(chéng)懇的勸告、尖銳的批評(píng)雖然聽起來(lái)讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹想靜靜地呆一會(huì)，可是風(fēng)卻讓它不停地?fù)u曳。當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及過(guò)世了。事情的發(fā)展往往不能隨著人的愿望。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。好了要常想想以前貧困的時(shí)候，生活困頓時(shí)不要像以前富裕時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。知識(shí)總是在運(yùn)用時(shí)才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。

1.我們經(jīng)常聽到一些大人們說(shuō)：“這段時(shí)間工作忙，等過(guò)段時(shí)間再去看看父母?！蹦愦蛩阌媚木湓拕駝袢藗兗皶r(shí)去看父母？

我用“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”這句話來(lái)勸人們。活學(xué)活用

2.小剛平時(shí)不喜歡聽批評(píng)的話，也不愿意接受別人的建議，你打算用哪句警句來(lái)勸他？

我打算用“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”來(lái)勸他。CABECD酷刑信念勇敢無(wú)心插柳柳成蔭良藥苦口利于病子欲養(yǎng)而親不待事非經(jīng)過(guò)不知難常將有日思無(wú)日一、把下列古詩(shī)與人的品格志向連起來(lái)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。

不向世俗獻(xiàn)媚、清高自愛不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。

堅(jiān)忍頑強(qiáng)、正直不屈粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。

勇于自我犧牲、做人純潔清白二、讀下面的句子,回答問(wèn)題。A.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。B.他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。1.這兩段話都是對(duì)人物外貌的描寫。2.A段的描寫,讓我們看到一個(gè)雖然受到敵人殘酷的折磨但仍舊堅(jiān)強(qiáng)不屈的李大釗,B段的描寫給我們展現(xiàn)了雖然相貌普通,但生氣勃勃、體格健壯的駱駝祥子。3.有人說(shuō)這些描寫無(wú)關(guān)緊要,可以刪掉,你同意嗎?為什么?不同意。通過(guò)外貌描寫能看出人物的內(nèi)心世界,了解人物的性格;如果去掉,文章會(huì)干巴巴的,失去生氣。

三、讀一讀,把下列句子補(bǔ)充完整。1.有意栽花花不發(fā),無(wú)心插柳柳成蔭。2.良藥苦口利于病,忠言