重點知識點梳理

知識點匯總1.重點課文知識點及名篇背誦2.文學常識識記3.名句4.日積月累第四單元一、知識點盤點1、會寫詞語絡

錘鑿焚娛樂抽屜暫時憲兵偵探嚴峻軍閥僻靜恐怖劇烈絞刑執行魔鬼一擁而入鴻毛銘司馬遷泰山壓迫鼎犧牲炊事員五湖四海精兵簡政死得其所第四單元一、知識點盤點2、詞語注釋軍閥：指擁有武裝部隊，割據一方，自成派系的人恐怖：驚慌，害怕一擁而入：很多人同時闖進門來嚴峻：嚴肅而厲害泰山：山名，在山東省。常用來比喻敬仰的人或重大的有價值的事物第四單元一、知識點盤點2、詞語注釋鴻毛：大雁的毛。比喻事物微不足道精兵簡政：縮小機構，精簡人員五湖四海：本文指全國各地死得其所：形容死得有意義，有價值第四單元二、文學常識積累1、李大釗，字守常，河北樂亭縣人，中國共產黨創始人之一，新文化運動和“五四”愛國運動的直接組織者和領導者。對中國早期馬克思主義的傳播起著重要的作用。2、毛澤東，字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。1921年成為中國共產黨創始人之一。第四單元二、文學常識積累3、司馬遷（約前145-90年），字子長，我國西漢偉大的史學家、文學家，漢武帝時任郎中、太史令、中書令。著作《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。第四單元三，知識點分析1、1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。析：這里的“被難日”是李大釗被殺害的日子。2、“工友閆振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來”與“在軍警中間，我發現前幾天被捕的工友閆振三”相互照應。析：前后照應使讀者對事情的來龍去脈了解的更加清楚，有深刻的印象和感受。第四單元三，知識點分析3、文中的“共同的目標”是解放全民族，完全、徹底為人民服務。為實現這一革命目標，要不怕困難，不怕犧牲，相互愛護。4、我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。析：革命斗爭不是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是我們為了人民利益，為了民族解放，就不怕困難，要看到成績和光明，樹立信心，鼓足勇氣。第四單元四、文章背誦1、大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋?！评钯R《馬詩》2、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！饔谥t《石灰吟》3、咬定青山不放松，立根原地破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——清鄭燮《竹石》4、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，第四單元四、文章背誦或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的第四單元四、文章背誦同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。第四單元五、佳句積累1、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛3、我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了第四單元六、日積月累1、人生自古誰無死，留取丹心照汗青2、大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋?！恶R詩》3、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！妒乙鳌返谒膯卧⑷辗e月累4、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——《竹石》5、有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭6、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行7、樹欲靜而風不止，子欲養而親不待8、常將有日思無日，莫把無時當有時9、書到用時方恨少，是非經過不知難一、選擇。1.在給老師的信中,所用的祝福語不恰當的一項是(

)A.祝您生意興隆,財源廣進。B.祝老師桃李滿天下,春暉遍四方。C.祝老師工作順利,身體健康。D.祝老師在三尺講臺上再創佳績。2.華羅庚在1956年的演講《聰明在于學習,天才在于積累》中所要表達的主題是(

)A.鍥而不舍的精神。 B.勤能補拙。C.高尚的理想信念。 D.孜孜不倦的追求。3.下列贊美少男少女具有生機與活力的名言是(

)A.少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。B.宣父猶能畏后生,丈夫未可輕年少。C.少年不識愁滋味,愛上層樓。ABB二、品讀句子,完成練習。當運動員沖過終點時,您會快步奔上去,緊緊地把他摟在懷里,臉上洋溢著孩子般的幸福與驕傲。遇到沒發揮好的運動員,您會拉住他的手,溫柔地鼓勵他別放棄。1.句子中的“奔”字可以換成“走”字嗎?為什么?不可以。“奔”字寫出了老師的激動和急切心情,而“走”字則不能表達這個意思。2.這句話寫出了方老師的動作和神態,當“我們”取得成績時,她感到幸福與驕傲;當“我們”發揮不好時,她溫柔鼓勵。三、仿寫下列優美的贈言。1.給老師:春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠感謝您。給老師:

2.給同學:我們曾是并排生長的兩棵小樹,我們曾在二重唱的兩個聲部,我們曾是一張課桌上的學友。當我們揮手告別時,請帶上我最美好的祝福。給同學:

略四、想一想,下列贈言適合送給哪類同學?請選擇。(填序號)A.意志脆弱B.心胸狹窄C.真誠D.惰性較強E.悲觀1.生活有時雖不像你所想的那樣美好,但是也不會像你所想的那樣糟糕,愿你笑對人生,一帆風順!(

)2.不要學花兒只把春天等待,要學燕子銜著春天飛來。(

)3.寬容是豁達的人生態度,是和諧的人生色彩,讓寬容永遠照亮我們心靈的藍天。(

)4.在攀登的道路上,如果遇到叢生的荊棘,你要有巖石般的意志;在跋涉的長途中,如果遇到冷落的荒漠,你要有駱駝般的耐力!(

)EDBA五、課外閱讀我能行。借

分

數①辦公室里只剩下秦老師一個人的時候,門被推開了一條縫,像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。一個小男孩向著辦公桌怯怯地叫了聲:“老師?！雹凇安榉謹蛋?你59分?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量,努力展示她溫和的一面。根據慣例,每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生,現在這個小男孩是班上最后一個來查分數的學生。③“老師,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍,小男孩才很難為情地抬起那一直低著的頭,一張臉像被涂滿了紅墨水,細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜,“能不能給我的作文加上1分?”④“加分?這不好,作文得嚴格對照評分標準打分?！鼻乩蠋煋u了搖頭,面帶歉意地笑笑,“你不用太放在心上,以后認真些,爭取期末拿個高分?！雹荨翱晌覌尅龝弥癖蕹槲业?。”小男孩帶著哭腔,雙手習慣性地往頭頂擋,仿佛竹鞭已經臨頭。秦老師沉默了,“是不是給他加上1分?”她有點猶豫不決。⑥不經意地瞧了小男孩一眼,正迎上他瑟縮的眼神,秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中,清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟,他還是個孩子,心還非常稚嫩。⑦“你看這樣好不好?”秦老師閃過一個念頭,立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身,此刻小男孩正微張著嘴,星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加1分,但不是送,是借,要還的,期末考試你還我10分,怎么樣?”⑧“行,期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?邁開腳步風似的跑出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音:“要好好念書,不要曠課去捉青蛙摸小魚……”⑨因為一直惦記著那10分的“高利貸”,小男孩在此后的學習中非常刻苦。期末,小男孩的語文取得98分的好成績,被扣去10分,還有88分。于是學校給他頒發了一個“三好學生”獎,一個學習成績進步獎。看到秦老師,挨媽媽竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。⑩后來,小男孩成了村里第一個大學生。再后來,他成了某集團公司的老總,捐了許多錢來建設家鄉,而且每年回家鄉都會去看望秦老師。

秦老師當年“借”給他的那1分改變了他的一生。1.根據文章內容,用恰當的詞語概括小男孩的心情變化。(怯怯)→(難為情)→(恐懼)→(期盼)→(激動)2.從第②段“秦老師盡量控制自己的音量,努力展示她溫和的一面”我們可以推測秦老師當時的內心是(

)的。A.平靜 B.生氣 C.熱情 D.高興3.“秦老師做事一向很講原則,可偏偏長著一顆女人心。”這句話放在哪兩段之間最合適?(

)A.第③④段之間 B.第④⑤段之間

C.第⑤⑥段之間 D.第⑦⑧段之間4.秦老師“借”給小男孩1分,是為了(