《六年級下冊語文第四單元教學初探》教案一、單元內容總述1.本單元主題：生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們人生道路上足跡更踏實,步伐更穩健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“高尚品格”這一專題寫的。本單元選編的4篇課文《古詩三首》《十六年前的回憶》《為人民服務》《董存瑞舍身炸暗堡》，從不同角度闡明了人生的哲理。2.本單元重點：（1）閱讀時，關注神態、言行的描寫，體會人物品質。《古詩三首》通過采用托物言志的手法表現了堅勁頑強、光明磊落的優良品質。《十六年前的回憶》充分表現了李大釗同志忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。《為人民服務》一文中，毛主席贊揚張思德那種為人民而生、為人民利益而死的共產主義精神。《董存瑞舍身炸暗堡》講述了舍身為國的戰斗英雄董存瑞的英雄事跡。（2）查閱相關資料，加深對課文的理解。在習作時，選擇適合的方式進行表達。教學中要抓住這一重點，引導學生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達方式，并結合課堂練筆進行及時地運用，為后面的習作積累寫作方法。內容教學要點課時教學建議10.古詩三首《古詩三首》通過朗讀并結合插圖、借助注釋了解詩歌大意。能有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《竹石》。還需了解三首古詩中表達的詩人志向，學習“托物言志”的表達方法。21.引導學生了解古詩，思考景物，發揮自主學習的意識去挖掘詩歌中的意味，增強學生的詩歌鑒賞能力。2.從不同的詩歌意向分析不同的精神品質，從而引出“托物言志”。11.十六年前的回憶本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應、首尾連貫，使整篇文章顯得緊湊。21.借用毛詩《詠梅》贊頌頑強不屈的精神，從而引出文中主角李大釗同志。2.引導學生品析課文，學習作者描寫人物的方法，并作相關的習作指導。12.為人民服務本文毛澤東寫的一篇議論文，學習議論文主要表達方式──分層論述的表達方法，能舉出“引用、對比、舉例”的論證方法及逐層深入的結構特點。在深入讀文、理解的基礎上，體會“為人民服務”的思想，受到革命人生觀的啟蒙教育。?21.以圖片導入，創設出那些默默為人民服務的人默默奉獻的氛圍，學生初步感受情感，激發學習興趣。2.鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現學生學習的主體性、主動性和自覺性。13.董存瑞舍身炸暗堡了解董存瑞舍身炸暗堡的經過，體會他為了人民的解放事業不惜流血犧牲的獻身精神。體會刻畫人物的方法。1在讀中體會，在思考中提高自己的理解能力，在小組互助合作中，提高自己的語言表達能力。?自由朗讀、體會情感，再次通過文字描述體會董存瑞的高尚的情操和高度的革命熱情，讓情感教育深入學生心中。綜合性學習：奮斗的歷程運用所學的閱讀方法讀“閱讀材料”。查找資料，收集紅色詩詞，感受其中蘊含的深厚的革命情懷。以課文和交流平臺為載體，能用流利、通順的語言描述自己的愿望。選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達方式，自由寫作，提高學生寫作能力，能夠讓學生說真話、寫真話，表達自己最希望實現的愿望。21.用談論交流法讓學生暢所欲言，激發寫作興趣，搜索寫作素材。2.結合習作例文，指導學生領悟作者表達情感的方法，并能運用到自己的習作當中去。3.通過欣賞視頻可以讓學生直觀感受到中國共產黨團結帶領全國各族人民艱苦奮斗的歷程。語文園地“交流平臺”賞析優秀文選的開頭與結尾，并分析這樣寫的好處，直接指導習作。“詞句段運用”通過詩句，說說事物在古詩中被賦予的品格和志向，再次感受“托物言志”的寫法。讀人物外貌描寫的句子，感受它的作用。“日積月累”積累名言警句。21.充分調動學生自主、合作學習，在交流中探討開頭、結尾的好處，教師進行方法總結。2.創設情境，引導學生聯系生活實際，感受“托物言志”的寫作方法和名言警句的意思和用法。第四單元提升練習一、基礎知識。(40分)(一)讀拼音,寫詞語。(9分)愚公不愿意bānqiān()房屋。為了走出piānpì()的大山,他不怕xīshēnɡ(),套上shēngkǒu(),拉著開山用的tiěchuí()和záozi(),踏上了挖山不止的漫漫征程。(二)在加點字正確的讀音下面畫橫線。(4分)1.面對同學們的埋(máimán)怨,小明感到左右為難(nànnán)。2.由于天降大雨,娛(yúwú)樂場暫(zǎnzàn)時不對游客開放。(三)選擇合適的詞語,填在句中的括號里。 (4分)嚴峻嚴格嚴厲嚴肅李老師對同學們的要求非常()。期末復習時,他()地對我們說:“這次期末考試是對大家的一次()的考驗,希望大家能慎重對待。同時,我也要對那些浪費時間、不努力學習的同學提出()的批評!”(四)根據要求,完成句子練習。(19分)1.選擇合適的關聯詞語,填在句中的括號里。(8分)如果……就……不管……都……只要……就…… 因為……所以……()人固有一死,(),我們()有任何能創造價值的能力,()要運用。()有多大的困難,我們()要努力克服。()能對人民有好處,我們()要做。2.下面的詩句運用了什么寫作手法?選擇合適的答案填在括號里。(8分)A.托物言志B.借景抒情C.借用典故D.借古諷今(1)日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。 ()(2)千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。 ()(3)一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。 ()(4)中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。 ()3.改成反問句。(3分)我是不能輕易離開北京的。

(五)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“?”。(4分)1.《十六年前的回憶》一課是按照“被捕前—被捕時—法庭上—被害后”的時間順序來寫的。 ()2.《馬詩》這首詩的作者是唐代詩人李賀。 ()3.《為人民服務》一文中,黨外人士李鼎銘提出了“勤儉節約”的意見。 ()4.《董存瑞舍身炸暗堡》表現了董存瑞不怕犧牲、舍身為國的英雄氣概。 ()二、積少成多。(10分)1.填空。(8分)(1),。何當金絡腦,快走踏清秋。

(2)千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。,。

2.選擇。(2分)小紅想選擇一條名言警句來警醒自己努力學習。下面列出的名言警句中,符合要求的一項是()。A.良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行B.樹欲靜而風不止,子欲養而親不待C.常將有日思無日,莫把無時當有時D.書到用時方恨少,事非經過不知難三、閱讀感悟。(20分)(一)課內閱讀。(8分)人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。1.解釋文中加點的詞語。(4分)固:或:

泰山:

鴻毛:

2.舉例說明你對司馬遷說的那句話的理解。(2分)

3.選文是圍繞哪一句話來寫的?用“”畫出相關的句子。(2分)

(二)課外閱讀。(12分)草地夜行(節選)聽了他的話,我快走幾步,緊緊地跟著他,但是不一會兒,我又落(luòlà)下了一大段。他焦急地看看天,又看看我,說:“來吧,我背你走!”我說什么也不同意。這一下他可火了:“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說,背起我就往前走。天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云,不一會兒下起大雨來。我一再(祈求請求)他放下我,怎么說他也不肯,仍舊一步一滑地背著我向前走。突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快離開我!”他急忙說,“我掉進泥潭里了。”我心里一驚,不知怎么辦好,只覺得自己也隨著他往下陷。這時候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊,大聲說:“快離開我,咱們兩個人不能都犧牲!……要……要記住革命!……”我使勁伸手去拉他,可是什么也沒有抓住。他陷下去了,已經沒(mòméi)頂了。我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。多么(堅強堅定)的同志!為了我這樣的小鬼,為了革命,他被這可惡的草地奪去了生命!1.用“\”畫去括號里不恰當的音節和詞語。 (4分)2.文中省略號的作用是()。(2分)A.內容的省略B.列舉的省略C.說話的斷斷續續3.讀文中加點的句子,聯系上下文,完成填空。(2分)(1)“他焦急地看看天”是因為:

(2)“又看看我”是因為:

4.“我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。”這一句應該用()的語氣來朗讀。 (2分)A.輕快高亢B.低沉緩慢5.短文中的“他”是一個怎樣的人?你是從哪些地方體會出來的?(2分)

四、習作平臺。(30分)每一個夢想,都是一朵小小的花,只要你用愛心經常澆灌,它就有可能結出累累的碩果。你的夢想是什么?是想當一名宇航員,還是想當一名科學家?是想當一名教師,還是想當一名解放軍……請以《我的夢想》為題寫一篇作文,圍繞主題選擇合適的材料,選擇合適的表達方式,把內容寫具體。第四單元提升練習答案一、(一)搬遷偏僻犧牲牲口鐵錘鑿子(二)1.mánnán2.yúzàn(三)嚴格嚴肅嚴峻嚴厲(四)1.因為……所以……如果……就……不管……都……只要……就……2.(1)D(2)A(3)C(4)B3.我怎么能輕易離開北京呢?(五)1.√2.√3.?4.√二、1.(1)大漠沙如雪燕山月似鉤(2)粉骨碎身渾不怕要留清白在人間2.D三、(一)1.本來。有的人。山名,在今山東省境內,形容重大的、有價值有意義的人或事物。大雁的羽毛,形容輕微的、沒有價值沒有意義的人或事物。2.示例:小說《紅巖》中的江姐是為人民的利益而犧牲的,她的死就是有價值有意義的,因此比泰山還要重;而叛徒甫志高出賣江姐、背叛革命,他的死是沒有價值沒有意義的,因此比鴻毛還要輕。3.人總是要死的,但死的意義有不同。(二)1.畫去:luò祈求méi堅定2.C3.(1