6《班級生活有規則》第一課時公開課一等獎創新教學設計《班級生活有規則》第一課時教學設計詳案

適用教材版本：

統編版小學二年級上冊道德與法治第二單元第六課

課時安排：

2課時

教學目標：

知識與技能目標：了解班級規則的意義、制訂過程和要求，能夠正確制訂班級規則，并且能夠遵守規則，維護班級秩序。

情感態度目標：培養學生遵守規則的意識和責任感，提高學生的自我約束能力和團隊合作精神。

教學重點：

1.班級規則的意義、制訂過程和要求。

2.班級規則的內容及其作用。

3.制訂班級規則的流程和方案。

教學難點:

1.讓學生了解班級規則的制訂過程和要求，并能夠正確制訂班級規則。

2.培養學生的自我約束能力和團隊合作精神，使學生能夠遵守班級規則，維護班級秩序。

課前準備:

1.教師準備課件或PPT，講解班級規則的意義、制訂過程和要求。

2.教師準備班級規則的海報或手冊，用于展示和討論。

3.教師準備班級規則制訂的案例和情境，用于情境模擬環節。

4.教師準備作業布置和板書設計。

學情背景:

本節課程是初中學生的思想品德課，學生年齡在12-15歲之間，已經具備一定的自我約束能力和團隊合作精神。但是，在實際生活中，學生還存在一些不遵守規則的行為，需要加強規則教育和引導。

教材分析:

本節課程的教材主要包括班級規則的內容和制訂過程，教師可以通過課件或PPT進行講解，通過案例和情境模擬等方式進行實踐操作，從而讓學生深入地了解班級規則的意義、制訂過程和要求，并能夠正確制訂班級規則。

教學過程:

一、熱身（5分鐘）

教師與學生互動問候，營造良好的課堂氛圍。

通過一些常見場景的圖片或視頻，引導學生發現身邊的規則，例如：紅燈停，綠燈行；餐廳排隊；操場上不亂扔垃圾等。

【設計意圖】通過熱身活動，讓學生了解身邊的規則，引導學生思考規則的作用和重要性。

二、導入新知（5分鐘）

教師出示班級規則的海報或手冊，引導學生觀察規則內容。

教師問學生：你們班級有哪些規則？這些規則是誰定的？為什么要有這些規則？

引導學生思考規則的作用，例如：保障大家的安全、維護班級秩序、促進班級和諧等。

【設計意圖】通過導入新知，讓學生初步了解班級規則的內容和作用，并引導學生思考規則的制訂過程和要求。

三、知識講解（10分鐘）

教師通過課件或PPT，講解班級規則的意義、制訂過程和要求。

意義：班級規則是為了維護班級秩序、促進班級和諧、保障大家的安全等方面制定的一些基本規定。

制訂過程：班級規則的制訂需要全班師生共同參與，可以通過班會、民主投票等方式進行。

要求：班級規則需要具備明確性、針對性、可執行性等特點，同時需要經常進行修訂和更新。

教師引導學生思考：

a.班級規則應該包括哪些內容？

b.如何制訂班級規則？

c.如何修改規則？

教師可以針對學生的思考提出相應的建議和解答，并與學生們一起探討班級規則的作用和重要性。

【設計意圖】通過知識講解，讓學生更深入地了解班級規則的意義、制訂過程和要求，并引導學生思考班級規則的內容和制訂流程。

四、情境模擬（10分鐘）

教師設計三個情境，例如：

情境一：操場上玩耍。學生在操場上玩耍，其中一個學生突然跑出場地，違反了規定。

情境二：上課時安靜聽講。學生上課時不小心發出聲音，打擾了老師和其他同學。

情境三：午休時間休息。學生在午休時間玩手機，違反了午休時間的規定。

學生分組進行模擬，每個小組負責演繹一個情境。在演繹過程中，教師和其他小組的學生會觀察演繹小組的行為表現，并根據班級規則評價演繹小組的表現。

教師引導學生思考：演繹小組的表現是否符合班級規則？如何改進行為，使之符合班級規則？

演繹結束后，教師對每個小組的表現進行評價，并針對表現不足的小組提出改進建議。同時，教師可以與學生們一起討論班級規則的重要性，以及如何更好地遵守規則。

【設計意圖】通過情境模擬，讓學生體驗班級規則的制訂過程和要求，并鍛煉學生的遵守規則和觀察能力。

五、小結（5分鐘）

教師總結班級規則的重要性，強調遵守規則是每個人的責任。

教師鼓勵學生在日常生活中遵守規則，互相監督，共同維護班級秩序。

教師布置作業：寫一篇關于班級規則的小作文，表達自己的看法和體會。

【設計意圖】通過小結環節，讓學生進一步認識班級規則的重要性，引導學生在日常生活中遵守規則，同時培養學生的寫作能力。

六、延伸拓展（5分鐘）

教師引導學生思考，規則和法律有什么不同？為什么需要法律？

教師提供一些案例，讓學生探討法律的作用和意義。

【設計意圖】通過延伸拓展環節，引導學生更深入地思考規則和法律的關系，認識到法律的作用和意義。同時，培養學生的思辨能力和擴展知識的能力。

板書設計：

班級規則的意義、制訂過程和要求。

班級規則的內容及其作用。

制訂班級規則的流程和方案。

教學評價：

情境模擬環節中，觀察學生的表現是否符合班級規則，進行實時評價。

作業評價，針對學生的小作文進行評分。

課后教學反思和總結，進行教學效果和教學過程的評價。

教學反思：

通過本節課程的教學設計和實施，學生對班級規則的意義、制訂過程和要求有了更深入的了解，也提高了他們的自我約束能力和團隊合作精神。在教學過程中，情境模