1生活離不開他們第一課時公開課一等獎創新教案設計

第9課《生活離不開他們》教案設計

第一課時離不開他們的勞動+他們都是勞動者

課題生活離不開他們單元第三單元學科道德與法治年級四年級

核心素養目標政治認同：懂得社會的有序運行離不開各行各業的勞動者。道德修養：感受不同職業與我們生活的密切關系。法治觀念：了解各行各業勞動者的工作內容，以及為我們的生活提供了哪些服務和方便。健全人格：學生將能夠感受到社會勞動者對我們生活的貢獻，學會尊重每個勞動者，珍惜他們提供的服務。責任意識：懂得職業沒有高低貴賤之分，樹立正確的人生觀和價值觀。

重點了解各行各業勞動者的工作內容，以及為我們的生活提供了哪些服務和方便。

難點懂得職業沒有高低貴賤之分，樹立正確的人生觀和價值觀。

教學過程

一、課前導入

猜職業

游戲規則：請一位同學上臺背對屏幕，下面的同學根據大屏幕上的圖片用語言、動作等進行描述，描述過程中不得出現答案上的字，比一比哪位同學描述的最準確，哪位同學猜的最快。

二、新知講解

活動一：離不開他們的勞動

小小分享會

說說你所知道的不同行業勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？

我們的“吃"離不開哪些勞動者的勞動？

我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農民的勞作。

接下來我們看“穿”，哪些勞動者又與人們的“穿"有直接或間接的關系？

我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。

再來看我們的“住”又與哪些行業和勞動者有關？

我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。

最后來看“行”，我們的出行又與哪些勞動者有關？

南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養護工人的勞動。

我們通過交流發現，我們的吃穿住行所需要的產品和服務是某一個行業、某一類勞動者能全部提供的嗎？

我們的生活離不開各行各業勞動者的付出，各行各業的勞動者給我們提供了不同的服務，才能使這個社會有序地運轉起來。

我們家庭中的成員每天都會接受來自各行各業勞動者的服務。讓我們看看在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務與方便。

生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？請從衣、食、住、行等方面想一想，說一說。

我們穿一件衣，他們在服務

我們吃一頓飯，他們在服務

展開想象：如果缺少了這些服務，我們的生活會變成怎么樣？

假如沒有他們，城市將會變得臟亂不堪。

假如沒有他們，我們將會陷入饑餓的恐慌之中。

活動二：他們都是勞動者

媽媽也是勞動者

誰愿意介紹一下自己的爸爸、媽媽或其他親人從事的職業？他們為大家提供了什么樣的服務？

我的爸爸

小結：盡管人們從事著不同的勞動，但他們都有一個共同的稱呼——“勞動者”。我們的父母和其他親人也是其中的一員。

視頻：美女在候車廳亂扔了垃圾，清潔工說了她幾次不聽，直接開罵

小小討論會:“這機場雇你來不就是掃地的嗎？"你這掃地的，你以為你是空姐啊你！”

女乘客說出這種話，說明了她是一個怎樣的人？

你在日常生活中聽過類似的話，見到過這樣現象嗎？

你認為勞動者之間是否有等級之差？

社會的良好運轉需要不同職業人們的勞動。盡管不同的職業在勞動方式上存在著差異，但勞動者之間是平等的。

你認同王方的說法嗎？請說一說你對這個問題的看法。

王方和李洋都是四年級三班的同學。有一天在聊天時，王方對李洋說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮！章華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。"

泥瓦匠王承福

普通的勞動者，只要努力工作，就可以取得不平凡的成就。

人們無論從事什么職業，只是分工不同，沒有高低貴賤之分。

每個勞動者的條件不同，工作職位有高低之分，收入有多少不同，但是，用自己的雙手，努力工作的人，都是光榮而自豪的，都是值得尊重的！

每一個人，無論他的條件如何，只要用自己的雙手，努力工作的人，都會實現自己的人生價值。讓我們來看看一個普普通通的農民工，是如何實現自己的人生價值的。

三、課堂總結

同學們，通過今天這節課，我們知道了社會的有序運行離不開各行各業的勞動者，懂得了從事不同職業的勞動者都是平等的，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。古語說：“三百六十行，行行出狀元”。讓我們一起記住這些普通的勞動者，衷心感謝他們的付出，用行動表達對他們的敬意。

四、課后拓展

請課后選擇一個職業，做一個小采訪，采訪的內容是：“請說一說