國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件主講教師第18講

兒童劇的合作排演技術(shù)講解重視“此時(shí)、此地”，完成角色的情緒體驗(yàn)的創(chuàng)造一·舞臺(tái)排練集體變臉舞臺(tái)排練《我不要被吃掉》國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件一、舞臺(tái)排演的三個(gè)階段排演，也稱排練。是演員在導(dǎo)演的組織領(lǐng)導(dǎo)下，與舞臺(tái)各部門(mén)工作人員一起合作，在經(jīng)過(guò)劇本分析之后有了共同認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)導(dǎo)演和演員的創(chuàng)造，使參加演出的演員都能較好地創(chuàng)作出真實(shí)、鮮明、生動(dòng)的舞臺(tái)人物形象，最終完成整個(gè)演出的總體構(gòu)思的一個(gè)階段。排演可以分為初排、細(xì)排和合成三個(gè)階段。國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件初排也稱“粗排”、“搭架子”。即把一幕戲或全劇先樹(shù)立起情節(jié)行動(dòng)的初步輪廓來(lái)，讓演員對(duì)它有個(gè)完整印象，以便作行動(dòng)貫串性的思考。導(dǎo)演要和演員認(rèn)真研究和感受劇作的規(guī)定情境，觀察演員的形體動(dòng)作，明確其的形體任務(wù)，引導(dǎo)演員與同演者建立起真實(shí)的交流適應(yīng)，觀察演員的行動(dòng)是否有效。導(dǎo)演可以得出一個(gè)粗略的構(gòu)思體現(xiàn)輪廓，有助于審視自己的處理概貌。（一）初排階段國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件童話劇《我不要被吃掉》“三只狐貍坐在沙丘上”初排階段國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件細(xì)排應(yīng)注重解決三個(gè)問(wèn)題：(一)運(yùn)用行動(dòng)來(lái)進(jìn)行角色的性格刻畫(huà)；(二)重視“此時(shí)、此地”，完成角色的情緒體驗(yàn)的創(chuàng)造；(三)運(yùn)用形體和語(yǔ)言來(lái)從外部體現(xiàn)角色。（二）細(xì)排階段國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件童話劇《我不要被吃掉》“三只狐貍坐在沙丘上”進(jìn)入細(xì)排階段國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件合成也被稱為彩排。即把一出戲中許多片斷、場(chǎng)景和各幕間銜接起來(lái)塑捏成一個(gè)藝術(shù)完整性的演出。合成會(huì)給演員帶來(lái)許多新鮮的刺激，使之能更進(jìn)一步感覺(jué)到人物。布景、燈光等方面營(yíng)造出的新的舞臺(tái)氛圍，能激起演員一些新的創(chuàng)作想象與新的感受。（三）合成階段國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件導(dǎo)演應(yīng)以觀眾或批評(píng)家的身份嚴(yán)格審查，并要求演員在調(diào)度上做一些變動(dòng)和調(diào)整，有時(shí)需要反復(fù)許多遍，甚至為布景遷換，也會(huì)折騰很多回。導(dǎo)演盡量做到重大體，盡精微，務(wù)必使各項(xiàng)因素都能融合、和諧、統(tǒng)一、優(yōu)美。導(dǎo)演要防止演員和各部門(mén)工作人員出現(xiàn)焦躁、不耐煩心理。導(dǎo)演要多鼓勵(lì)初次登臺(tái)的新演員，幫其及時(shí)調(diào)整其表演狀態(tài)，解決存在的問(wèn)題，確保演出的成功。（三）合成階段對(duì)導(dǎo)演的挑戰(zhàn)國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件童話劇《我不要被吃掉》“三只狐貍坐在沙丘上”進(jìn)入合成階段國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件合成階段在彩排數(shù)次后就結(jié)束了，面向觀眾的演出開(kāi)始，這是一個(gè)集體創(chuàng)作階段的結(jié)束，又是另一個(gè)階段的開(kāi)始。在演出過(guò)程中，導(dǎo)演要體察小觀眾復(fù)雜而微妙的感受反應(yīng)，做好記錄。導(dǎo)演要虛心聽(tīng)取觀眾意見(jiàn)，及時(shí)檢查并調(diào)整自己的藝術(shù)構(gòu)思和舞臺(tái)處理，不斷豐富導(dǎo)演理論，發(fā)揮創(chuàng)造才能，把演出推向更高的水平。（四）小結(jié)國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件技術(shù)講解尋找構(gòu)圖的焦點(diǎn)人物和觸發(fā)事件二·舞臺(tái)繪意訓(xùn)練《貓王子的心愿》舞臺(tái)繪意國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件繪意不包含動(dòng)作，只是就每個(gè)靜止的畫(huà)面而言。繪意依賴組合的形式和演員情感的表達(dá)。導(dǎo)演決定演員在臺(tái)上的位置，不只是為了畫(huà)面的美觀與劇情的要求，更重要的是表達(dá)各角色彼此的情感關(guān)系；這種關(guān)系告訴導(dǎo)演某人應(yīng)該在某處，某人應(yīng)與某人相近或相遠(yuǎn)，某人身體的曲直姿態(tài)應(yīng)該如何。導(dǎo)演要獲得這些經(jīng)驗(yàn)，必須多觀察生活。（一）什么是舞臺(tái)繪意國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件《貓王子的心愿》中“貓王子勇斗黑白二狼”的舞臺(tái)繪意國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件《貓王子的心愿》“刀下留人”的舞臺(tái)繪意國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件導(dǎo)演描繪生活和演員是不同的。演員的描繪局限于個(gè)人，導(dǎo)演卻是顧大局，他不止是注意某個(gè)人如何表現(xiàn)其情感，其反應(yīng)，更要注意許多角色彼此相互的情感相互的反應(yīng)。導(dǎo)演是一次演出中把各部各節(jié)團(tuán)結(jié)在一起使其獲得整個(gè)生命的一股力量，他眼中先見(jiàn)大體，再顧細(xì)節(jié)。優(yōu)秀的演員不一定是優(yōu)秀的導(dǎo)演，叫他排戲，他可以把每個(gè)角色都做得很精彩，但常常因小失大，全盤(pán)松懈，戲顯得有一段沒(méi)一段的。（二）演員不一定能做好舞臺(tái)繪意國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件兒童劇《紅領(lǐng)巾》的繪意國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件兒童劇《紅領(lǐng)巾》的繪意國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件兒童劇《東郭、獵人、狼》的繪意國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件作業(yè)：一開(kāi)幕，不等演員開(kāi)口，觀眾便知道舞臺(tái)上兩人在吵架，而且是青蛙王子和小公主在吵架。繪意怎么呈現(xiàn)？國(guó)家精品在線課程“兒童戲劇創(chuàng)編與表演”課件歡迎交流方先義-兒童戲劇創(chuàng)編