2025七年級下學期語文五單元主題情境型卷一、積累與運用（28分）（主題情境

舉辦“跟著課本去旅行”交流會）古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”班級舉辦“跟著課本去旅行”交流會，請你積極參與，完成下列任務。◎主題介紹1.小萬擬寫了下面的語段來介紹本次活動的主題，請你幫他完善。（6分）“跟著課本去旅行”是以課本為線索，走近文化古跡，實地實景講故事、身臨其境受教育，觸摸歷史、感知文化的一種新型學習方式。想象一下，我們可以穿行在郁郁蒼蒼、重重疊疊的井岡翠竹林中，體會毛竹堅韌不拔的精神；可以zhù

（佇

貯）立在繁密的紫藤蘿花前，感受它蓬勃的生命力；可以漫步在山巒重疊、水流曲折的山西村，觀賞水車旋轉時水花bèng（蹦

迸）濺的美麗畫面；可以徘徊在萬紫千紅的花圃里，與因風的挑逗而搖擺的鮮花共同起舞……未來，如果走到哪里，這段與課本同行的旅程，就將是我們心中最寶貴的記憶。（1）請根據語境，為語段中的加粗字注音。（2分）重重疊疊（

）

挑逗（

）（2）小萬拿不準語段中拼音所對應的字，請你幫他選出正確的字并將其寫在橫線上。（2分）（3）語段中畫橫線的句子有一處語病，請你寫出修改意見。（2分）◎內容分享【課本中的詩意華章】2.小唯結合課本中的詩文整理了下面的內容，請你幫她將空缺處補充完整。（8分）走進古詩的世界，隨陳子昂登樓遠望，去體會他那（1）“

，

”（《登幽州臺歌》）中對宇宙無限而人生有限的慨嘆；與王安石登高望遠，一同抒發那（2）“

，

”（《登飛來峰》）中的遠大抱負；跟陸游同游山西村，去思考他那（3）“

，

”（《游山西村》）中蘊含的人生哲思；和龔自珍共賞落花，去感受他那（4）“

，

”[《己亥雜詩》（其五）]中的報國之志。【課本中的獨特風光】3.小文為大家找來了下面的語段，請你閱讀并回答問題。（9分）塔里木，這個在地理課本上見過的詞語，它既是一個盆地的形象，又是一座沙漠的形象。塔里木盆地也好，塔里木沙漠也好，在我的想象中都是荒涼無比。可是，當我踏上旅程，走進塔里木時，我居然看到了沙漠里浩瀚的湖泊和蜿蜒的河流。湖水的碧藍、河流的清亮和胡楊的綠意，居然使我忘了這是在塔克拉瑪干的浩瀚沙漠中！這片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般鑲嵌在阿克蘇的大地上。這么一個地老天荒的地方，有江南一般的山河。（1）請你提取語段中畫橫線句子的主干。（2分）（2）請你將語段的結尾句改為感嘆句，以增強語勢。（2分）（3）請你判斷語段中加粗短語的結構類型。（3分）①踏上旅程

②浩瀚沙漠

③地老天荒

（4）語段中畫波浪線的句子所使用的修辭手法是（2分）（

）A.夸張

B.排比

C.比喻

D.擬人【課本中的植物印象】4.小語不小心將準備分享給大家的關于竹子的介紹詞的后半部分順序打亂了，請你選出依次填入語段橫線處最恰當的一項（2分）（

）竹是一種草本植物，屬于禾本科中的竹亞科。竹子的主體由竹稈、竹節、竹枝等部分組成，竹稈為主要部分，生長非常快速，生長期內，每個竹稈的生長速度可達到每天幾厘米到一米不等。

時至今日，“竹子”已成為一種文化，融入我們的生活中，成為中華民族精神的象征之一。①竹子以其清峻挺拔、虛懷勁節的謙謙君子形象，受到文人墨客的青睞和厚愛。②此外，竹子還可以防止土壤侵蝕和水土流失；可作為生物炭材料，提高土壤肥力；可以減少二氧化碳的排放，對環境保護有著積極的作用。③竹枝依附于竹稈，從竹節處生發出來，一節并生二枝，前后、左右互生。④了解完竹子的構造，再來看看竹子的用途。它主要涵蓋建筑、家具、工藝品、餐具、紙張、醫藥等方面。⑤除了實際用途之外，在文化意義上，竹被譽為四君子之一，與梅、蘭、菊并列。A.④⑤③①②

B.③④②①⑤C.③④②⑤①

D.④③⑤①②◎感悟交流5.交流會最后，小唯分享了自己的參會感悟，請你仿照畫波浪線的句子，在下面的橫線上再補寫一句，使其與畫波浪線的句子構成排比句式。（3分）在本次“跟著課本去旅行”交流會中，我深刻體會到了課本的無窮魅力。這次的旅程如同一扇神奇的窗，讓我穿越時空的界限，親自踏足那些只在課本里見過的地方；如同一艘靈動的船，載我駛過知識的海洋，親自到達那些只在課本里到過的彼岸；

……期待我們的下一次出發，繼續探尋課本里的無限精彩。二、名著閱讀（4分）6.（中考新考法·多部名著勾連）名著中的人物有著豐富多彩的人生經歷，請你從下列人物中任選其一，結合他的人生經歷談談你從中獲得的啟示。（4分）孫悟空（《西游記》）

保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）三、現代文閱讀（29分）（一）閱讀下面的文章，回答7～10題。（15分）花生情結楊書欣①莊稼族中，我對花生尤情有獨鐘。②家鄉魯山多坡坡嶺嶺，地貧土薄，缺乏營養。點玉米個兒矮穗兒小，栽芋頭葉黃芋頭兒子少，只能種些花生、紅薯之類的鐵桿莊稼。這些河灘地冬天隨便荒著，谷雨前后，點播春花生。此時，歇了一冬的沙灘地，可著勁兒催促花生開花結果，到了秋天，果實累累，總能給人意想不到的欣喜。③花生是秋收的急先鋒，七月剛過，酷暑依然纏身，原野已經拉開了出花生的大幕。接下來，殺芝麻，割黃豆，砍玉米，收稻子，刨紅薯，出芋頭……秋收陸續登場，浩浩蕩蕩，熱鬧非常。④收割秋莊稼，玉米謂“砍”，紅薯謂“刨”，花生卻配一“出”字。開始不懂，后來才明白老祖宗的聰明。或刨，或薅，土質不一樣，收花生的方式迥異。和“出”字相配的，還有出芋頭、出蘿卜、出白菜，但想想，從土里把果實弄出來，只有出花生，才更加準確傳神。太陽升起謂之“日出”，日出氣勢磅礴，氣吞山河，氣凌霄漢。出花生時，往往老人孩子齊上陣，滿滿一河灘人，拉開架勢匍匐于地，那陣勢同樣壯觀雄偉、氣魄宏大。⑤老家人通常把花生叫作“落生兒”。方言雖俗，道理卻有。別的莊稼，花落了，果實舉在頭頂。花生的花落了，細長的柄鉆進土里，長成莢果，地上開花，地下結果。“落生兒”，加個兒化，不僅簡潔逼真，還親切生動。多一“兒”字，多出了許多品味。⑥老家人給花生還送了一個名字：百天老。花生生長期短，成熟快，播種百天即可收獲。不像紅薯芋頭，凌寒傲霜，原野一片肅殺，八月種下的秋蘿卜都拔光了，它們還在頑強與寒風抗爭。能夠趕在秋收的大幕拉開之前就能收獲完畢，這也許是老家人喜歡播種花生的原因之一吧。⑦家鄉的河灘地同樣適合種紅薯，但偏偏種花生的多。我在魯山的坡坡嶺嶺之間行走，發現坡地上也是遍地花生。想想也是，花生是經濟作物，能換錢，來錢快，更容易養家糊口。往往花生剛被摘下來，還沒有完全曬干，收花生的小販就開著三輪車大街小巷吆喝開了。孩提時，家中來客人，沒啥可以招待，端出一瓢花生，再嘮嗑就顯得親熱多了。⑧所有莊稼中，似乎花生用途最廣。炸花生米、軋花生油、熬八寶粥、做糕點，哪一樣都離不開花生。我自己住的房間里，糕點可以不備，但花生不能沒有。這東西，容易保存，不用考慮保質期，餓了就填嘴里幾粒，方便快捷。但我小時候，花生是個金貴的東西。出花生時，嘴才可以一飽口福。⑨我上初中時，在離家五六里的外村讀書。每周臨走，我總把扎緊口兒的蛇皮袋一角摳個小洞，摳出一把花生米藏在口袋里。計算著，半天吃一兩個，捂到周末，花生米沒了水分，填到嘴里，“嘎嘣”一聲，成炒豆了。等我參加工作，母親有次跟我說，幸虧那時總多留一袋花生種，留著給你們偷著吃，要不然，你哥兒幾個都該長成黃豆芽了。⑩我熟知的莊稼中，玉米把棒子掛在腰間，稻谷把穗子懸在頭頂，芝麻開花，芝麻蒴一個比一個高。只有花生，低調內斂，不炫耀，不爭寵，開了花，就把果實悄悄埋進土里。你不把土層扒開，絕對看不到它嬌小孱弱的身子下面，竟然護著十幾個胖嘟嘟白生生的孩子。芋頭和紅薯也把果實藏在地下，但藏得深，埋得厚，不用鋼锨挖、镢頭刨，絕對難扒出來。花生卻不故作高深，親切和藹，即使黃土地，只要墑情合適，用手一拽，整個身子都抖摟出來。?花生不高傲，不嬌氣，樸實無華，默默奉獻。它選擇貧瘠，卻生機勃勃。花生和父母的脾性相投，和鄉人的性格相近，原來，它是植物中的低調者，是莊稼族中的農民呢。?又該到出花生的季節了，看到大街小巷的小販開著三輪叫賣花生，我不禁對它多了幾分敬意。（刊載于2024年8月25日，有刪改）7.（中考新考法·構建導圖）請你結合文章內容，將下面的導圖補充完整。（3分）8.請你閱讀文章，按照括號里的要求賞析下面的句子。（4分）（1）花生是秋收的急先鋒，七月剛過，酷暑依然纏身，原野已經拉開了出花生的大幕。（從加粗詞角度賞析）（2）你不把土層扒開，絕對看不到它嬌小孱弱的身子下面，竟然護著十幾個胖嘟嘟白生生的孩子。（從修辭手法角度賞析）9.請結合文章內容，分析文章第④段的作用。（4分）10.（中考新考法·讀寫結合）小語想將本文投稿至校刊“感物抒懷”專欄，請你幫她寫一段推薦語。（4分）（二）閱讀下面的文章，回答11～14題。（14分）________孫現富①“老孫！”周末一大早，我去古舊書市“淘寶”，耳邊突然傳來一聲呼喊。循聲張望，發現一個熟悉的身影，是戰友老王。②多年前，我和老王同在一個軍種服役。那時就知道他喜歡收藏舊書，還聽說他愛人隨軍后，專門從事古籍修復。退役后，他們夫妻倆靠著熱愛和執著，傳承起這門冷僻的技藝，還有了自己的“古籍修復工作室”，在圈內小有名氣。③老王的攤位主要以古籍、碑帖為主。他打開手機相冊給我看。家里的書柜里、架子上，古舊書籍滿滿當當。“數量已有上萬冊！”老王的口氣自豪，讓我羨慕。④“飯來啦！”我們暢聊正酣，碰巧老王的愛人來送飯。當年我就非常欽佩她放棄工作專心修書的勇氣，很想知道其中緣由，這次終于有了機會。⑤原來當年隨軍后，老王的愛人偶然看到丈夫買回的一本石印古籍，紙頁泛黃，字體漂亮，這是她第一次接觸古籍。只可惜，書中有不少被蟲子蛀咬的地方，還有一些殘缺。她很心疼，試圖請人修復，可未能如愿。于是她就從網上查找資料，嘗試自己修復，然而效果很不理想。⑥查找資料時她發現，全國從事專業古籍修復的人員并不多，所以，就動了自己學習古籍修復的念頭：“當時想的是，把破損的書籍修好，給后人留下一段完整的記憶。”⑦聽罷，我對他們的執著更增添了幾分敬意。說起來容易，做起來卻并不簡單。對老王的愛人來說，一切都是從零開始。她聯系過幾家圖書館想自費參加學習，可惜這些培訓都不對外。經人介紹，她找到了一家省級圖書館的一位老師，才算正式走上古籍修復之路。⑧雖說有思想準備，但跨進了門檻才發現，困難遠比自己想象的多。修復一本破損古籍，需要刷塵、拆線、粘頁、補殘等二十多道工序，一招一式都有嚴格的操作規范。老王的愛人從舊書刷塵、紙張配染、糨糊調制等最基礎的知識學起。常常是，長夜孤燈下，一把剪刀，一只鑷子，一把刷子，一個噴壺，一瓶糨糊，一練就是幾個小時。⑨有一年，一位藏家托人寄來幾部殘損嚴重的古籍，其中一部每頁都有幾十個蛀洞。老王的愛人先用軟刷、鑷子細心清除臟物，然后用毛筆尖蘸糨糊沿孔洞周邊涂抹，以相近顏色的修復紙貼補，再用針錐、鑷子等工具小心去除多余的修復紙和孔洞周圍的糨糊。每頁都要花費五六個小時。三個月后，古籍重獲新生，藏家驚詫不已，連連稱贊。⑩那時老王只能利用業余時間給妻子打下手。退役后，他虛心當起妻子的學徒，并很快成為最佳拍檔。常常是，妻子完成修復的前幾道工序，后面的殘字補缺就交給老王。?殘字補缺，是補全古籍上所缺的內容。這道工序既需要一定的書法基礎，又需要考證文字、版本等信息。老王十幾歲就開始練習書法，這項工作不在話下。只是抄補費時又費力，每頁都要花上幾個小時甚至十幾個小時。?“入行時是愛好，后來就是責任。做的時間越長，無形當中就有了一種使命感。”老王說。為了傳承好這門技藝，他們夫妻倆從十幾年前就開始通過網絡做起民間古籍保護宣傳，還經常自己帶著古籍善本、宣紙和修復工具到學校、社區舉辦公益講座，讓人們了解古籍修復的技藝，感受傳統文化的魅力。?看到越來越多的人開始關注古籍，看到那些殘破的古籍重獲新生，老王夫妻倆開心地笑了。那一刻，所有的堅守、所有的付出，他們都覺得值了！（刊載于2024年8月12日，有刪改）11.閱讀文章第④～⑥段，簡要概括老王的妻子走上古籍修復道路的原因。（3分）12.請結合語境品析下列句子，回答括號里的問題。（4分）（1）“數量已有上萬冊！”老王的口氣自豪，讓我羨慕。（從細節描寫的角度賞析句子。）（2）退役后，他虛心當起妻子的學徒，并很快成為最佳拍檔。（加粗詞語有什么含義？）13.請你從下面兩個標題中選出更恰當的一個填在文章標題處的橫線上，并說明理由。（3分）“修書”的樂趣

老王夫妻的修復傳承之旅14.學校校刊計劃推出“工匠精神”人物光榮榜，你推薦了老王夫妻，請你結合【鏈接材料】和文章內容，談談推薦理由。（4分）【鏈接材料】工匠精神內涵：執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越。四、古詩文閱讀（19分）（一）閱讀下面的文言文，回答15～18題。（13分）楊子瑤水①，以其《缸荷譜》問序于予。蘭，吾知其于幽谷也，菊，吾知其于老圃也，梅，吾知其于大小嶺也。以蓮之莖能辟②鼠，藕能辟蟹③，葉能治瘍疾④，豈不大有造于斯世乎！乃辱在泥涂，淪于潴溷⑤，然而修潔自好，涅而不緇⑥。設不諒其心之苦，所處之非其地，則其真終不白于天下。蓮哉，蓮哉，我重有感于花之君子哉！（選自《缸荷譜·序》，有刪減）【注釋】①楊子瑤水：楊鐘寶，字瑤水，《缸荷譜》的作者。②辟：避開，回避。這里是趨避的意思，“藕能辟蟹”處的“辟”是解除的意思。③蟹：螃蟹，這里指食用蟹肉產生的病痛。④瘍（yáng）疾：皮膚潰爛的疾病。⑤潴溷（zhū

hùn）：渾濁的積水。⑥涅而不緇：被黑色染液浸過之后也不會變黑。15.（中考新考法·實詞遷移理解）請你根據提示，解釋加點詞的意思。（4分）文言詞句方法提示解釋以其《缸荷譜》問序于予語境推斷法：根據上句“楊子瑤水”進行推斷（1）吾知其于老圃也字源推斷法：“圃”的甲骨文寫作，表示的是一片田地中生長出植物的幼苗（2）豈不大有造于斯世乎查閱詞典法：“造”在《古代漢語詞典》（第2版）中的義項有：①至，到；②作，