湘少版三年級英語下冊教學計劃

二、教學目標：

1、能聽、說、讀、寫英語字母并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠.

二、學情分析：

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但

也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度，掌握良

好的學習方法。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的

創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首

位。

三、教材分析:

三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都

是在學生原有知識上的擴展。所經我們在教學時要注意聯系學生己有的知識，

由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理

解、記憶。

四、教學措施：

1、課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。

2、以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。

3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保

證學生的自主、自學時間。

4、強化口語、聽力訓練，盡心輔導。

5、形成性評價列入學業學習評價，按照20%的學習行為和口語學習評價，80%

的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。

6、單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌

握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。

7、期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。_____________________________

五、教學進度安排：

周次教學內容課時安排

1Unit1Howareyou?3

2Unit2AreyouLingling?3

3Unit3Whatcoloristhisballoon?3

4Assessment12

5Unit4LookattheT-shirt.3

6Unit5Whattimeisit?3

7Unit6Howmanypensarethere?3

8Assessment22

9Unit7Isthisanorange?3

10Unit8Ilikeasunnyday.3

11Unit9What*stheweatherlike?3

12Assessment32

13Unit10Isheafarmer?3

14Unit11What'she?3

15Unit12Igotoschoolbybus.3

16Assessment42

17-19復習6

2

湘教版三年級下冊英語教案

Unit1Howareyou?

Period1

一、教學目標：

1、能聽懂、會說本課會話：

2、能運用"Howareyou?"進行問候，并對此做出回應；力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點：

重點：自我介紹，運用"Howareyou?"向他人詢問情況。

難點：根據自身的實際情況回答"I'mfine,thankyou."、"No,I'nnotverywell/

三、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

T：Goodmorning,boysandgirls.

S：Goodmorning.MissZhang.用中文或動作幫助學生回憶、理解。

Step2Presentationanddrill

1.T：Hello,boysandgirls.lamyourEnglishteacher.lamMissZhang.用動作幫助寫生回憶、鞏固"1

am”“的意義。

T：TodaywelllearnUnit1"Howareyou?"板書課題及主題句。帶讀單詞"unit"、"one".會話教學

2.先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I'mfinetoday.用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并卅ine

一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反更帶讀fine一詞并檢查學生的發音.

4.教師和一個學生打招呼：Hell。，howareyou?然后指著黑板上fine一詞，啟發學生回答：I'mfine,

thanks或I'mfine,thankyou.

5.教師再和另一位學生重復網才的會話.

6.讓一個學生向老師打招呼聲問候，如；S：Hello,Miss,,“Howareyou?T:Fine,thanks.教師接著問候學

生:Howareyou啟發學生回答，同時教I'mfine,thankyou.

7.教師把verywell.寫在黑板上,解釋verywell意思是身體好.

8.教師帶讀verywell,并檢查學生發音.

9.師生之間進行打招呼問候，如

T：Morning,boysandgirls.

3

Ss：Morning,AAr.Zhang.Howareyou?

T：Fine,thanks.Howareyou?

Ss：Verywell,thankyou.

10.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

11.聽會話錄音,模仿語音語調

T：Hello,ImMissZhang.放慢速度，強調口型，幫助學生理解"Howareyou?"并能根據自身實際情況估

出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲----Alittleactor準備?個紙盒，裝入寫有Anne,tingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學生

抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲----DragongameStep4Consolidation

創設情境，自由會話。評價。練習：《練習冊》P1

Period2

一、教學目標：

L能聽懂、會說本課會話：

2.能運用"Howareyou?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應；根據自身的實際情況選擇性

問答：uI'mfine,thankyou.'"No,I'mnotverywell."

二、教學重點及難點：

重點：能運用"Howareyou?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應；根據自身的實際情況選

擇性問答："I'mfine,thankyou.w，,No,I'mnotverywell.**

難點：根據自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

復習句型。

師生會話示范。

自由練習。

4

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

教師走到任意學生面前，很關心的詢問“Howareyou?\

T：Howareyou?

板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答："Howareyou?”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。

教師扮成學生，與班上同學對話。

T：Hello!Howareyou?

SI：I'mfine,thankyou.

T：Hello!Howareyou?

S2：I'mnotverywell.

通過幾次對話幫助學生理解Howareyou?和在不同情況下的選擇性回答。

Step3Practice

教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

創設情境，臼由會話。

I'mfine,thankyou.I'mnotverywell.Bad!Verybad!

評價。

練習?！毒毩晝浴稰2-4

Period3

一、教學目標

1.能掌握字母0。的讀音和書寫，了解0。在單詞中的發音;

2.能唱歌曲“Singandact*

3.通過唱唱玩玩，培養學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

5

重點：字母。。及在單詞中的發音；歌曲"Singandact"

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步躲

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.自由會話和角色及演。

Step2Presentationanddrill

1.出示字母卡片Nn.帶讀：

2.教學生書寫Nn,分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別3.檢查和輔導。讓學生用身

體語言來表演Nn.激發學生的學習興趣，

4.出示新單詞，強調字母Nn在單詞中的發音，并讓學牛.跟讀體會。

T：Nn,Nn,Nn,banana,

Nn,Nn,Nn,noodles,

Nn,Nn,Nn,net,?

5.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

l.Song：教師根據活力英語中的歌曲Howareyou.

2.改編Hello,Tom.Hello,TcmHowareyou?Howareyou?I'mfine,thankyou.I'mfine,thankyou.

Andyou?Andyou?

3.鼓勵學生自由創設情境，大膽進行會話。

教學反思：

Unit2AreyouLingling?

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome;

2、能聽懂、會說本課對話;

6

3、能運用"Areyou.？詢問辯人：用“Thankyou."表示感謝：并作出回應、ouarewelcome!"

4、滲透禮儀教育，培養學生助人為樂的美德。

二、教學重點及難點

重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。

難點：創設情境，在情景中尋找物品的失主。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

1.師生問好。

2.唱英語歌曲"Themoreweretogether,"And"Hello”詢問學生姓名。

T：What'syourname?/Whoareyou?

S：I'm.?…

Step2Presentationanddrill

1.隨意走到學生的面前。

T：AreyouXiaoQing?

引導學生回答：Yes,lam./No,I'mnot.T：Thankyou.

引導學生回答：you'rewelcome.

2.游戲一一接龍游戲。

SL（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S2：you'rewelcome.（回頭對后面的?位同學說）Thankyou.

S3：Yourewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。

SI：AreyouPeter?

S2：Yeslam.

S3：AreyouLingling?

S4：No,I'mnot.

讓學生練習并表演。

3、教學詞組：waterbottle/mywaterbottle

學習課文A部分內容。

聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

聽課文A部分錄音，跟讀.

7

Step3Practice

分組練習課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

創設情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。

練習。

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,。doll.

2、能區分boy,girl,man,woman的含義。

3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。

二、教學重點及難點

重點：新單詞;歌曲AreyouLingling?

難點：理解"Whereareycu?"And"sogladtoseeyouagain"

三、教學準備：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學過的英語歌曲。

3.創設情境，復習已學過的句型.Areyou,,”？Yes,lam./No,I'?nnot.

4.自由會話并表演。

Step2Presentationanddrill

1.出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說I'maboy.

2.用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

8

3.聽課文B部分錄音，學生跟讀。

4.游戲一一快速反應

在講臺上擺放Anne,Peter；AissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺

比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如agirl,全班同學大聲說agirl,兩名代表快速地舉起相應

的圖片，速度快的為勝。

Step3Practice

1.游戲一一猜一猜。

請一名學生上臺,從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色,卻不讓其

他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI：No,I'mnot.

S2：Areyouaman?

SI：YesIam.

S3：AreyouMr.Lin?

SI：YesIam........

2.課文C部分。

(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演唱。

3.聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。

教師解釋"Whereareyou?,1and"5。gladtoseeyouagain."幫助學生閱讀。

Step4Consolidation

1.創設情境，自由會話。

2.評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。

3.練習。

Period3

一、教學目標：

1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的發音；

2、能運用"Areyou"?”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養學生學習英語的興趣。

9

二、教學重點及難點

重點：字母Dd及其在單詞中的讀音。

難點：理解新單詞，朗讀句子，

三、教學準備：單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingling?

3、復習并區別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll,自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

L出示字母卡片Dd,并帶讀：教學會上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來2.表示Dd,激

發學生的學習興趣。出示課文E部分單詞卡片，強調字母Dd在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。

T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,bd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

3.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

1.游戲—找朋友。

2.將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學牛.快速找到相應的卡片舉起來。

3.課文F部分。

理解游戲規則，教師解釋、?！皌urn”,全班分為男、女兩組，進行"猜人"游戲。

Step4Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。3、練習。

教學反思：

Unit3Whatcolouristhisballoon?

Period1

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞balloon,green,pink,blue,red,yellow：

2.能聽懂、會說本課對話；

10

3.能運用-Whatcolouristhis?詢問物體的顏色，并用對該詢問做出回應。

二、教學重點及難點

教學重點：掌握新單詞；運用“Whatcolouristhis,,?”詢問物體的顏色，并用"It's""對?該詢問做出回應。

教學難點：單詞take的含義和用法。

三、教學準備：各種顏色的氣球、顏色轉盤、藍色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、

教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.表演唱英語歌曲"Hickory,dickoryM?

Step2Presentationanddrill

1.拿著各種顏色的氣球走進教室。

T：Goodmorning,boysandgirls.There'remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?

S：Yes!出示綠色氣球。

T：Whatcolouristhisballoon?

S：H'sgreen.（幫助學生回答）板書并教學單詞green,balloon,讓學生們單個讀、集體讀、分男女生讀單

詞。

3.教授句型"Whatcolouristhisballoon?"uIt's?",用同樣的方法教學單詞pink,blue,red,yellow。將

氣球獎勵給單詞讀得好的學生，

T：Takeagreen/blue/yellow?balloon.

3.出示課文A部分教學掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了解課文內容。

4.聽課文A部分錄音，跟讀。分組練讀。

蛾上人物頭飾表演。評出最佳表演獎，最佳男主角，最佳女主角。

Step3Practice

1?分角色表演課文A部分。

2.游戲---Guess,guess,guess!（猜一猜?。?/p>

教師準備一個顏色轉盤。教師轉動轉盤，學生分組猜轉盤停止時指針所指的顏色。猜對的部分，最后

得分最多的一組為勝。

T：Whatcolouristhis?

S：Its......

11

3.游戲---Quickresponse（快速反應）

將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說

名稱（agreenballoon/ayellowduck/”），學生迅速找到正確的物品。分兩進行比賽，反應又快又準的為

勝。

Step4Consolidation

1.創設情景，自由會話。

2.情景：明明今天過生匚，你和幾個同學買了生口禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。S：This

isforyou,Mingming.Whatcolouristhis?Mingming：It'sgreen/yellow/red/?

3.評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發學生學習英語的興趣。

4.練習?！毒毩晝浴稰21家庭作業：聽磁帶、讀課文。

Period2

一、教學目標：

L能聽懂、會說新單詞agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apink

vase;

2.能靈活地運用句型"Whatcolouristhis?,n*It'5;談論物體的筋色。

3.能閱讀、理解課文D部分內容。

二、教學重點及難點

1.教學重點：談論特色的顏色。

2.教學難點：理解課文D部分短文。

三、教學準備"單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候

2.唱英語歌曲"Whoiswearingyellowtoday?"

Step2Presentationanddrill

1.小組活動。教師將圖片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud.ayellowbanana,apink

12

vase）分別剪成若干塊，學生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。

T（指若圖片ayellowbanana）：Whatcolouristhis?

S：It'syellow.

T:Yes,thisisayellowbanana.板書并教學短語ayellowbanana.

用同樣的方法教學短語apinkvase,abrownchocolate.

T（指出窗外）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?中文解解，幫助學生理解問題的含義。

T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/”板書并教學短語whitecloud,aredrose,agreen

leaf.

2.聽課文B部分錄音，跟讀。

3.自由練讀單詞。

Step3Practice

1.游戲-Littleparrot（鸚亞學舌）教師逐一出示單詞卡片，尹說句「"Thisisgreenleaf/aredrose/a

pinkvase/”“如果所說句子與卡片內容相一致，學生則跟讀：否則不出聲。

2.課文C部分.學生三人或四人一組進行游戲。教師發巡查并指導。

Step4Consolidation

L課文D部分

2.聽錄音，理解故事內容。

3出由地說故事。聽錄音，跟讀。

4.表演故事。

5.創設情景，自由會話。

情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（Whatisthis?/Whatcolour

isthis?//

6.評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發學牛.學習英語的興趣。

7.練習。《練習冊》P22-P24家庭作業。

就"家人喜炊的顏色"一期做一次調查報告

抄寫學過的的詞

13

Period3

一、教學目標:

1.能掌握字母Tt在單詞中的發音：

2.能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子；

3.能掌握字母Tt的書寫：能唱課文F部分英語歌曲。

二、教學重點及難點

教學重點：字母Tt在單詞中的發音。

教學難點：理解單子和朗讀句子。

三、教學準備：單詞轉盤（帶指針）、教學磁帶等。

四、教學步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

1.出示單詞轉盤，并轉動轉盤。

T：What'sthis?S：It'satable.板書并教學單詞table：.

用同樣的方法教學單詞telephone,toyirain,ten,tap,television,tracks,top

2.聽課文E部分錄音，跟讀。

3.游戲一一Quickresponse（快速反應）將學生分為兩大組進行比賽。每輪一組派一名學生上臺轉動轉盤，

另一組全體迅速而準確地讀出指針所指的單詞。讀對■一次得10分，最后得分多的一組為勝。

Step3Practice

1.游戲一一Quickresponse（,夬速反應）學生兩人或三人一組繼續以上游戲。聽課文E部分錄音，模仿跟

讀句子。

2.游戲-Dragongame（接龍游戲）

S：Toot,toot

S：Toot,toot,goesthetiny.

5：Toot,toot,goesthetinytoytrain,,

5：Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks,,

3.示范字母Tt的書寫，并教授讀音。學牛.跟著空書字母，然后在書上練習。

Step4Consolidation

14

1.課文F部分。出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。

T：Whatisthis?

S：It'sabanana.

T：Yes,it'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolouritandtellus.

讓學生們自由發揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。

2.評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養學生聽音辨音的能力。

3.家庭作業。朗讀課文E部分單詞和句子。背課文，默單詞。

教學反思：

Assessment1

一、教學目標：

1.復習第1-3單元內容；

2.檢測綜合運用語言的能力。

15

二、教學重點及難點：

重點:第1-3單元單詞和句型。

難點：綜合運用所學知識。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學的英語歌曲。

3.自由會話。

4.學生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。

5：Howareyou?

S：I'mfine,thankyou.Andyou?

S：I'mnotverywell.

Step2Revision

1.游戲--Telephonenumber（報電話號碼對抗比賽）

分組進行游戲。每人在紙上寫上一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，一組的第一名學生

出示號碼，另一組的第一名學生立即用英語說出號碼，然后出示手中的號碼讓第一組的第二名學生說出來。

說錯或不能快速說出來的扣1分，最后扣分最少的一組為勝。

2.游戲-Quickresponse（快速反應）

教師撥鬧鐘的時間，學生迅速說出時間。

T：What'sthetime?S：It's…

3.游戲-Guess,guess,guess!（猜一猜?。?/p>

猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學生猜物品的顏色。

Step3Exerciseandfeedback

1.學生完成練習，進行自測。

2.檢查講評。讓學生任自身討論，互相幫助。

Step4Consolidation

1.抄寫第1-3單元單詞和句型。

2.背誦每單元課文內容。

3.家庭作業。梵習第1-3單元內容。

16

Unit4LookattheT-shirts.

Period1

一、教學目標：

L能聽懂、會說新單詞shorts,trousers,T-shirt;

2.能運用句型"Lookat...”談論服裝;

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3.培養學生朗讀課文的能力。

二、教學重點及難點

重點：談論服裝。

難點：單詞trousers的讀音和用法（總是以復數形式出現）

教學準備；老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

三、教學步驟：

Step1Warmingup

1.師生問候

2.唱英語歌曲"Arainbowtune"。

Step2Presentationanddrill

1.老師身穿新的T恤和褲子。

T（做高興狀）：WhyamIsohappy?Canyouguess?

S：...

T（指著自己的T恤和褲了）：BecauseIwearmynewT-shirtardtrousers.

板書并教學單詞T-shiH,trousers.重點講解任。users的發音和用法。

T（指著自己的T恤）：LookattheT-shirt.Isitbeautiful?

S：Yes,itisT:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.板書并教學句子"LookattheT-shirt**T

（指著自己的褲子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?

S：Yes,theyare.T：Iliketheblue/black/...trousersverymuch.

板書（用同顏色書寫"s"）并教學句子“Lookatthetrousers."

2.出示一張短褲的圖片。

T：Lookatthem.Whatarethey?

幫助學生回答"Theyareshorts"板書并教學單詞shorts,解料說明trousers和shorts通常以復數形式出

現。

Step3Practice

1.小組活動。將全班學生分成四人或六人?組，分組互相介紹自己身上.穿的衣服。然后每組派?名代及上

臺向其他同學介紹自己身上穿的衣物。

S：Lookblue/...Ilikeitverymuch....

2.出示課文A部分教學掛圖。

關上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誼：PeterlikesgreenT-shirts.Annlikes

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redT-shirts.Peterlikesbitetrousers.

3.打開書，聽錄音，對止所聽內容，并跟讀模仿。

4.自由組合進行會話練習。分用色表演對話。

Step4Consolidation

1.創設情景，自由會話。

2.評價。鼓勵學生的創造性思維和大膽表演的才能，激發學生學習英語的興趣。

3.練習。

4.家庭作業。熟讀并背誦課文A部分。

Period2

一、教學目標

1.能熟練地運用句型“工sthisyour...?""N。，my.Js.../Yes,Itis."談論服裝：

2.能通過對新單詞acoat,adress,ashirt的學習，增加有關服裝的詞匯量；

3.培養學生的閱讀能力。

二、教學重點及難點

重點：運用句型"sthisyour..?MnNo,my...is?./Yes,Itis."談論服裝。

難點：理解并表演課文D部分短文。

三、教學準備：分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物，上一課時家庭作業

(2)的自畫服裝卡片，單詞々片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.自由會話。

3.出示T恤、長褲和短褲的圖片。

T：Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?S：Itis.../Theyre......

Step2Presentationanddrill

1.出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。

T：Todayismybirthday.I'vegotmanypresents.(打開一只盒子)Guess!What'sinit?

S：It'sa...

通過此活動夏習單詞trousers,T-shirt,shorts,學習新單詞acoat,adress,。shirt

19

2.游戲-Quickresponse（快速反應）

教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺.匕每次讓3-4位學生進行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學

生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“Lookatthe..."

3.聽課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practice

邀請學生參加"生日聚會"，讓學生們逐一拿著事先準備的自畫服裝卡片進行介紹。

小組活動，將全班學生分為4-6人一組，每組把所準備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員

提問。（仿照課文C部分進行勺由會話）

51：Isthisyour...?

S2：Yesitis./No,itisn't.

Step4Consolidation

1.課文D部分。

2.閱讀短文，理解課文大意，回答問題。

AretheyTim'strousers?

3.關上書，聽錄音，進一步熟悉短文內容。

4.打開書，聽錄音，對正所聽內容，跟讀并模仿說故事。

5分角色表演。

6.評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現積極的小組。

7.練習。

8.家庭作業。識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。

Period3

一、教學目標：

1.能掌握宇母Zz在單詞中的發音：

2.能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子；

3.能掌握字母Zz的書寫：

4.能完成課文F部分迷宮游戲。

二、教學重點及難點

重點:字母Zz在單詞中的發音。

難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。

20

教學準備：字母轉盤、教學磁帶等。

教學步驟:

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.游戲-Quickresponse（快速反應）

教師板書單詞trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后說單詞的首字母，學生迅速找出含有該字

母的單詞來。

T：C.S：Coat.

Step2Presentationanddrill

1.出示字母轉盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發音以及字母Zz在單詞中的發音。

2.聽錄音，跟讀單詞。

3.全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學聽。

Step3Practice

1.聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發音。

2.自由練習朗讀句子。

3.三人一組接龍說句子。

SI：Zinckythezebralivesinazoo.

S2：Zinckylikesbuzzingbees.

S3：Zinckylikesthenumberzero....

4.教授字母Zz的書寫。

Step4Consolidation

1.完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進行比賽）

2.評價。對?學生在活動中的衣現給予肯定和鼓勵，培養學生聽音和辨音的能力。

3.家庭作業。熟讀并背誦課文。對本單元學習進行自我總結。

教學反思：

Unit5Whattimeisit?

Period1

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞aclock,o'clock,please,time：

2.能用"What'sthetime?"詢問時間，并用"It's,,"對該詢問做出回應;

3.向學生滲透禮儀教育。

21

二、教學重點及難點

教學重點:用"What'sthetime?”詢問時間,并用"It's""做出回應。

教學難點：時間的表達。

三、教學準備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學生自制鬧鐘模型、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱有關數字的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

L播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）

T：Whatcanyouhear?

SI：Icanhearadog.

52:1canhearacat.?

Sn：Icanhearaclock.

T:Yes,thisisaclock.（出示鬧鐘）Lookattheclock,please.

What'sthetime?

5s：Ifstwoo'clock.（幫助學生回答）

板書并教學單詞clock,o'clock,time,please.

板書并教學句型:“What'sthetime?""It's"o'clock/'

2.游戲-Quickresponse（快速反應）

教師將鬧鐘撥到不同的時間，學生用最快的速度回答，看誰反應最快。

T:What'sthetime?

S：It'sone/four/five/ten/?o'clock.

然后讓學生用H己的鬧鐘模型分組進行游戲，操練句型。

3.聽課文A部分錄音。理解并復述內容，跟讀。

Step3Practice

1?分角色表演課文A部分。

2.游戲一一老狼老狼幾點了？

教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學生扮演小動物，將教室劃為若干區域，選定一處為小動物的家。

老狼十點出洞覓食.學生問"What'sthetime?"老狼答"工十'"。七1"1＜「當回答"1：1110門o'clock."時，"老狼”

22

開始抓"小動物。"小動物"可生"家"逃跑，如果被抓，則回答老狼的問歌What'sthetime?，答對的可放

生，否則就被吃掉。

Step4Consolidation

1.創設情景，自由會話。

2.情景：上學路上，同學遇見，詢問時間。

SI：Goodmorning,S2.

S2：Goodmorning,what'sthetime,please?

51：Ifsseveno'clock.

52：Thankyou.

SI：Yourewelcome.

3.讓學生們自己創設情景會話或表演課文A部分情景。

4.評價。對學生的表演進行評價，給予肯?定和鼓勵，激發學生說的欲望。

5.練習。見《練習冊》P17家庭作業。聽磁帶，讀課文。

Period2

一、教學目標：

1.能聽懂、會說新單詞eleven,twelve,night,day;

2.能熟練地運用句型"What'sthetime?WMIt's“o'clock.”談論時間.

3.能閱讀、理解課文D部分內容。

二、教學重點及難點：

教學重點:用句型"What'sthetime?""It's"o'clock”談論時間。

教學難點：單詞show的含義和用法。

三、教學準備：自制鐘模型或人鐘、單訶卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟：

Step1Warmingup

1.師生問候

2.唱英語歌曲。

3.游戲-Dragongame（接龍游戲）

23

SI：What'sthetime?

S2：It's“o'clock.What'sthetime?

53：.…

Step2Presentationanddrill

1.出示一面鐘。

T：What'sthis?

Ss：工t'saclock.

T：What'sthetime?

5s：It'sone/two/three/?o'clock.

2.將時間撥到11點。

T：What'sthetime?

Ss：It'seleveno'clock.（幫助學生回答）板書并教學單詞eleven,

用同樣的方法教學單詞twelve.

出示單詞卡片night,day,教學單詞。單個、分組讀，讀得好的充當小老師帶讀。

Step3Practice

1.聽課文B部分錄音,跟讀。

2.游戲-Quickresponse（快速反應）

教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺進行比

賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應。

T：Showfive/six/sever/eight/nine/ten?o'clock.（解粹show的含義）

可讓學生們自由組合進行游戲。

Step4Consolidation

1.課文D部分.

閱讀短文，理解故事大意。

2.聽錄音,跟讀。

3.分角色表演。（或鼓勵學生自由創設情景進行表演）

4.評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養學生的英語交際能力和表達能力。

5練習。見《練習冊》P18-20家庭作業。朗讀課文。

24

Period3

一、教學目標:

1.能掌握字母Ss在單詞中的發音；

2.能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子；

3.能掌握字母5s的書寫：

4.能唱課文F部分英語歌曲。

二、教學重點及難點：

教學重點：字母Ss在單詞中的發音。

教學難點：朗讀句子。

三、教學準備：教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱巴學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

1.聽課文E部分錄音，感知單詞的發音。

2.聽課文E部分錄音，跟讀單詞。

3.游戲一一What'smissing?（眼力大地考驗）

教師板書單詞sun,sail,sand,Sally,seashells,讓一學生背對黑板迅速地說出教師擦撞的單詞。Step3

Practice

1.聽課文E部分錄音，詳細講解句子發音，幫助學生理解句子含義。

2.學生自由練讀句子。

3.示范書寫字母5s,學生自由練習，注意字母的大小寫。

Step4Consolidation

1.課文F部分。

2.聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。

3.解釋歌詞的含義。

扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指時間。

25

聽錄音，發揮想象，自由表演唱。選出有創意的學生上臺表演。

4.評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養學生聽音辨音的能力。

5.家庭作業：熟讀并背誦課文，表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。

教學反思：

Unit6Howmanypensarethere?

Period1

一、教學目標：

1.能熟練地運用英語數數；

2.能用"Howmany,,?”就物品的數量提問，并用"Thereare,,“對該詢問做出回答。

二、教學重點及難點

教學重點：用英語數數。

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教學難點：用"Howmany,,?”就物品的數量提問，并用"Thereare」對該i句問做出回答。三、教學準備：

打印有"How"、"many"、"are"、"there"五個單詞的紙片。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.Lefscount。（數數游戲）

引導學生從0數至10,再從10數到0。不斷地用"Let'scount,,“發出命令，反復兩次，讓學生慢慢體會到

單詞count的中文意思：數數。為下段教學做好鋪墊工作。

Step2Presentationanddrill

1.向學生分別出示手中的實物：書及尺子。

T：Hello,everyone!Ihavenanythingsinmyhand.What'siP

如果學生說對了就示意全體同學拍手鼓勵。

T:What'sthis?5：Rulers.

T:Yes,therearesomerulers.

T：Howmanyrulers?

S：Oneruler/Tworuler/?T（尺子在手中出示）：PleasecountThererulers.Whocancout?

S：One,tow?five.

T：Howmanyrulersarethere?

S：Fiverulers.

板書并教學句型："Howmany,,arethere?"。

3.出示課文A部分教學掛圖（或多媒體課件）。

聽課文A部分錄音，了解課文大意。

聽錄音，跟讀。

4.分組練讀并表演。

Step3Practice

游戲---Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）

黑板上簡單地勾畫出幾座山和幾座橋，假設這是紅軍長征的必經之地。將畫有各種不同數量物苗的圖

片背面朝外貼在"關卡"處，作為敵方的"碉堡"，要過"關卡"，必須先將“碉堡"炸掉。將本班學生分成兩組進

行游戲，每組五名"紅軍戰士"，回答教師所提問"Howmanyrulers/pens/pencils,?’,一次或兩次答對的代

表“炸掉一個碉像“，三次沒答對則該名"戰士"犧牲，換下一個上。通過全部"關卡"后"戰士"犧牲少的一方為

27

勝。

Step4Consolidation

1.創設情景，自由會話