本冊教材分析

一、本冊教材的總目標：

（一）知識與技能

1.初步理解乘法的含義，知道乘法算式中因數和積等名稱。

2.通過參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，能運用乘法口訣熟練口算表內乘法。

3.初步理解除法的含義，知道除法算式各局部的名稱，會用乘法口訣求商。

4.了解余數的含義，初步學會口算除數、商都是一位數的有余數的除法。

5.初步認識角與直角，知道角的各局部名稱。

6.初步認識長方體、正方體，認識長方體、正方體的面、棱、頂點。

7.初步認識長方形、正方形，知道長方形對邊相等，正方形四條邊相等；知道長方形、正

方形的四個角都是直角。

（-）過程與方法

1.經歷從實際情景提出計算問題，通過動手操作解題等活動過程，積累乘法、除法運算的

感性認識。

2.通過參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，學習并掌握乘法口訣。

3.經歷從觀察實物到抽象圖形的過程，通過操作活動，初步認識長方體、正方體。

4.鼓勵交流自己的算法并加以比擬，初步培養估算的意識，逐步提高計算的能力。

5.在探究和解題的過程中，能夠通過觀察、動手操作，初步培養比擬、分析、綜合、類匕

以及初步的抽象、概括的能力，并能夠說出簡單的理由。

6.獲得對日常牛活與周圍環境中簡單的數字運算問題進行計算、檢驗的經歷,在應用數學

知識的過程忠，能初步運用所學知識解決現實生活中的簡單數學問題。

（三）情感與態度

1.在數學學習和數學應用過程中，激發學習數學的興趣，形成良好的學習態度。

2.獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。

3.對日常生活和周圍環境中的數學現象具有好奇心，有探究的欲望。

4.體會數學與日常生活的密切聯系，感知數學是有用的，初步了解數學的價值，感受數學

思考的條理性、數學結論的明確性及數學的美。

5.培養學生簿本整潔、書寫工整、認真計算、自覺檢驗的習慣，初步養成認真踏實的學習

態度。

二、本冊教材的具體內容:

1.數與運算

（1）表內乘法。

（2）用乘法口訣計算商和除數都是一位數的除法。

2.方程與代數

求方框中的數一一“吃掉”的是兒

3.圖形與幾何

（1）角與直角

（2）正方體、長方體

（3）長方形、正方形

4.數據整理與概率統計

游樂場統計圖

5.拓展內容

幻方

加與減

教學內容：第3頁

教學目標：

1.能從圖、文字、語言中，收集自己所需的信息、。

2.能看懂線段圖，知道用線段圖表示數量關系的好處。

3.能使用線段圖分析數量之間的關系，解決簡單的問題。

4.能進一步理解加法與減法之間的關系（減法是加法的逆運算）。

教學重點；能根據題意做加與減的題目，并會進行完整的解答。

教學難點：從時間角度編題理解題意。

教學過程：

一,看懂圖意，編題目：

1、可愛的小貓正在從大魚缸中撈魚，你能根據這個圖來說意思嗎？

（桶中有5條魚，魚缸里有18條魚。）

師：如果要編一道應用題，可以提什么問題呢？

（生自由答復）

（1）生：魚缸里現在原來有幾條魚？

教師出示線段圖，學生答復教師板書：

5+18=23（條）

答：一共有23條魚。

師：有算式以及單位名稱和答句，這樣才算是完整的解答。

（2）魚缸中的魚比桶里的魚多多少？

你和小巧提的問題一樣。

出示圖式：

桶泮有人匚I,

1'轡少.

魚缸顧"k

師；這張圖式也要我們先填出桶里有幾條魚，魚缸里有幾條魚。

問：多多少是什么意思？

M：怎么求魚缸里的魚比桶里的魚多出幾條呢？

板書：算式：18—5=13（條）

答：魚缸里的魚比桶里的魚多13條。

2、我們來看看小胖乂提出了什么問題？

魚缸里原來有兒條魚？

小組同學討論，可以畫畫線段圖。

匯報：

5+18=23（條）

答：魚缸里原來有23條魚。

二、試一試：

1、練習冊第5頁第1題。

先請哪個小朋友來看線段組編題目：

（1）桃樹和梨樹共有80棵，桃樹有45棵，梨樹有多少棵？

80-45=35（棵）

答：梨樹有35棵。

（2）小淘氣今年9歲，媽媽比他大23歲，媽媽今年幾歲？

9+23=32（歲）

答：媽媽今年32歲。

2、同桌兩人共同完成第2題。

講故事，編題目，畫線段圖，列式解答。

三總結：

今天你知道了什么？線段圖可以幫助我們更快更好的解題。

巧算

教學內容：第三冊第一單元第4、5頁。

教學目標：

1、掌握加法和減法的巧算方法。

2、理解“一個加數增加一，一個加數減少一，和不變。”的特點。

3、培養學生的同向思維變化。

4、能用“被減數與減數同時增加與同時減少一，差不變”的同向變化來巧

算減法計算題。

教學重點：了解并掌握加、減法的巧算。

教學難點：能理解并會運用加減法算式中各局部之間的關系來巧算加減法題目。

教學過程：

一.情景引入：（巧算加法）

1、師：觀察通往小島的棧道上寫的算式26+18,有什么好方法可以迅速算出呢？

（學生說出上學期所學的各種計算方法）

2、師：如果杷一個加數變為整十數，那么計算將更為方，更，

26+18=

24+20=44

因為18增加2是20,為了使和不變，26同時減少2是24,

想成24+20=44,因此26加18就等于44。

3、師：在加法算式中一個加數減少2,另一個加數增加2,和是不變的。

在計算加數的時候，我們運用這一方法將一個加數變成最近的整十數就容易了。

4、師：26變成整十數？

30+14=44

這兩組比一比誰方便？為什么？

（18離整十20近）

5小結：計算加法時我們將一個加數變成整十數，這個加數加上幾，另一個加數就減去

幾的方法來計算，這就是加法的巧算。

板書：巧算

二.練習：p4

師：現在讓我們把下面的加法用巧算的方法表示出來。

69+16=70+=

45+48=+50=

38+17=+=

師：把哪個加數變成整十數？為什么？

三.減法巧算：

1、出示：

34-27=

35-28=

36-29=

37-30=

老師在黑板上寫了4道減法題，先一起算出答案。

匯報。說說你發現了什么？（學生小結）

2、師歸納：在減法算式中，當被減數增加幾，減數也要同時增加幾，差不變。

3、請你用這一方法試一試做減法的巧算。

82-67=

匯報：82-67=85-70=151把減數變成整十數，被減數和減數都增加3）

或：82-67=80-65=15（把被減數變成整十數，被減數和減數都減少2）

師：比擬兩組題的解法。說一說你們的想法。

（為了計算方便，在減法巧算中我們一般把減數變為整十數）

4、練一練：

56-17=59-20=

67-19=-=

44-25=-=

反應：說出想法。

5、.綜合練習：練習冊第3頁。

四.總結:

小朋友今天很聰明，學會了加法減法的巧算，回家和爸爸媽媽比賽，看誰的計算快

而對！

方框里填幾

教學內容：第6頁

教學目標：

1.初步感知等式的概念。

2.能夠用加減法之間的關系，來解以下類型的方程：

a+C=b,D+a=b,Q-a=b,a-D=b

教學重點：知道求算式中的加數或減數以及被減數的方法。

教學難點：看懂線段圖，理解數與數之間的關系。

教學過程：

一引入：

出示：線段圖3422

156~~11

師：請觀察34從哪里到哪里,22和56呢？56由哪兩條線段組成的？

看看這副線段圖你能列出哪些算式？

34+22=5622+34=56

56-22=3456-34=22

二探索算式和線段圖的特點：

1.小組討論：加法算式和減法算式之間有什么相同什么不同？

得出：相同處是加減法算式中都有這三個數即：342256o

這三個數是兄弟姐妹。

不同處是這三個數在算式中的位置不同。加法算式中最大的數56排在最后,而減法算式最大的

數56排在第一.可以理解為越加越多，越減越少。

2.56是最長的一條線段，其他兩條線段加起來就是56這條，56減去其中一條就是另外

一條。

三.練習：

4528

17311

()+()=()()-()=()

()+()=()()-()=()

四.吃掉的是幾：(出示媒體)

I展示一片綠葉,上面有一個加法算式,其中一個加數被小青蟲吃掉了，現在要小朋友把數

補上去，同桌討論說說你是怎樣想的?可以畫圖或參考線段圖。

2匯報。填寫加數我們可以用和減去另一個加數。

缺加數算式44+()=62想62-44=28填出28

3試一試：(練習本，寫出想)

25+()=41()+33=4718+()=35

想：41-25=想：47-33=想：35-18=

4請每個學生獨立完成下面兩題，然后在小組中討論求減數或被減數該怎么辦？

缺減數算式62-()=28想62-28=44填出44

缺被減數算式()-28=34想28+44=62填出68

5小結：求減數可以用的被減數減去差得出：求被減數可以用減數與差相加得出。

6練習：

72-()=24()-34=2550-()=19

想：72-24=想：34+25二想：50-19=

六總結：

今天你學會了什么本領？(學會了看線段圖；學會了填加數，減數，被減數。)

乘法引入(幾個幾)

教學內容：二年級第一學期P8—9頁

教學目標：

［認知目標］1、從圖中開掘重復的行為情節，用簡潔的語言表述。

2、同數連加和幾個幾是幾。

3、理解乘法的意義和各局部名稱。

［能力目標］培養學生發現問題、表述數學問題的能力。

［情感目標］初步滲透數學思想方法，發現與感受數學的美與神奇。

教學重點：同數連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關鍵，

教學難點：分清幾個幾。

教學過程:

一、情景引入:

1、出示主題圖，編設歡樂場景。

師：今天我們的四個好班友要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲。看這

里有些什么？小組交流討論。

2、學生匯報:

(1)小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛

(2)劃船一條船上坐3人有這樣的6條

(3)轉杯車一只轉杯車中乘4人有這樣的5只

二、探究嘗試:

(一)幾個幾的語言描述。

1、師：小朋友玩累了，來到了兒童餐廳，看到里面擺放了很多椅子，這些椅子是

怎么疊放的？你發現了什么現象？

生：4把一疊

1疊1個44

2疊2個44+4=:8

3疊3個44+3-4=12

4疊4個44+4J4+4=16

2、師:小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么?

(1)香腸：每盤4根，有6盤幾個幾?

6個口

(2)吃完了，每盤0根幾個兒？

6個0二口

(3)學生獨立完成pll頁第2題，并交流核對。

3、點子圖

(1)師：看一看有兒個圈，每個圈中是幾？

6個2二----

(2)師：還可以怎么圈？圈后再看看是幾個兒？

(3)獨立完成pH第3題并交流核對。

(二)從加法過渡到乘法。

1、回到游樂場圖，出示劃船圖。熊貓問：一共有幾人在劃船？

(1)小胖想：3+3+3+3+3+3+3=18可是算式太長了。

小巧想：6個36x3=18

(2)討論：誰的算法方便，為什么？你喜歡誰的？

2、小兔歡歡說：同數連加，可以用乘法表示，式子就簡便多了。

3、認識乘法算式：

6x3=18

因?數3號4數去

讀作：6乘以3等于18。表示6個3是18。

4、比擬：

加法算式:3+3+3+3+3+3+3=18(人)

乘法算式：6x3=18(人)

答：一共有18人在劃船。

5、小結、出示課題。

6、完成pl3頁2、3題并核對交流。

三、動動小腦筋：

1、加法算式:2+2+2+2+6+2-16

乘法算式：x=16

2、加法算式：3+3+3+3+3+3+9二

乘法算式：x=___

四、總結：

1、小朋友，今天我們學習了什么？

2、知道了乘法的各局部名稱，特別是乘法的各局部含義我們一定要搞清楚。

五、布置作業：完成配套練習冊。

從加到乘

教學內容：

二年級第一學期P10-P11

教學目標：

1、從同數連加引入乘法，讓學生知道同數連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。

2、培養學生的探究能力、歸納能力。

3、經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣,

體驗數學課程的人文價值。

教學重點：

把同數連加的算式改成乘法算式。

教學難點：

把同數連加的算式改成乘法算式。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情景，揭示課題。

1、師：今天我們繼續到游樂場去游玩。看！小朋友們在……（劃船）一共有幾人在劃船?

誰來列算式？

［板書］3+3=6（人）

表示……（2個3相加）

2、師:現在一共有幾個人在劃船?算式是什么？表示什么？

［板書］3+3+3=9（人）

表示……（3個3連加）

3、師:看！小河中又多了3艘船,算式怎么列？表示什么？

［板書］3+3+3+3+3+3=18（人）

（表示6個3連加）

4、師:想一想，這道題目除了用加法算，還有沒有其他的好方法？

這就是我們今天學的新本領“從加到乘”。

［揭示課題］

二、共同探討，獲取新知。

（一）例1

1、師:這個算式表示2個3相加,寫乘法算式時，只需順著這句話2個3就可

以寫成2X3=6（人）2乘3等于6［板書］

我們一起來讀一讀

師:這里要注意的是有的家長往往會教你們讀2乘以3等于6,我們現在

用的是新教材，要讀2乘3等于6,再讀一遍。

（注：“乘”字下面點一點）

師:這兩道加法算式誰愿意把它們改寫成乘法算式？

3個3連加，順著這句話就是3X3=9（人）

那么這一題呢？

2、師：比一比，左右兩邊哪一個算式更簡便？

想一想，10個3連加,加法算式長不長?但是乘法算式呢？（很簡便）

那么100個3連加,這個加法算式……（很長很長）這塊黑板寫得下嗎?但

是乘法算式呢？

所以我們說“同數連加，可以用乘法來表示，式子就簡便了”［板書］

3、師:學到這,老師想問你們一個問題，你們都有名字嗎。很多同學都笑了，當然有了，

同樣的在乘法算式中，這些數和符號也都有自己的名字。把書翻到P12,看一看，它們的名

字是什么？

師:會了嗎?老師來考考大家，這個符號叫……乘號兩邊的數叫……這個答

案叫……讀作……。

4、師:最后我們要寫上答句。

（二）例2

師:這些小朋友在玩……一共有幾個人在轉杯車里？

這道題目在書上P13

想一想,加法算式是什么，表示幾個幾連加?所以,乘法算式是什么？兩個兩個說說悄悄

話:并把這句答句口頭補充完整，

再請一個同學講一遍.

（三）例3

師:都學會了嗎?好!請你們把P13下面的第3大題,看清楚是小朋友玩小汽車

這道題做在書上。

（四）小結

師:今天我們學習了從加到乘,知道同數連加可以……

三、針對練習，穩固新知。

1、師：老師用小方塊搭了一個長方體，可以看成幾個幾連加，所以乘法算式

是什么？

你是一行一行地看……

你是一列一列地看...

2、師:想不想自己也來搭一搭?聽清要求，每組都有12個小方塊,小組合作在墊板上搭

一個長方體。可以把12個小方塊全用上也可以只用一局部，搭完后互相說一說，看成幾個

幾?所以乘法算式是什么？

師:現在老師請每組派一名代表上來展示一下作品，你可以自己介紹，也可以對其

他小組提問題。

3、師:最后老師要請你們幫助，這些小方塊這樣放，能不能用乘法算式表示，

為什么？

（注:有3堆小方快,分別是6個、8個和10個）

那么怎樣放可以用乘法算式表示呢？

小組內擺一擺，討論一下。

乘法引入（交換）

教學內容：二年級第一學期P12頁

教學目標:

認知目標：對交換的認識與應用。

能力目標：培養學生發現問題、表述數學問題的能力。

情感目標：在實踐體驗過程中感受成功的喜悅。

教學重點：交換的認識。

教學難點：交換的應用。

教學過程：

一、復習引入：

1、出示圖片

個——個——

力口法算式:------------加法算式:-----------

乘法算式：乘法算式：

2、出示點子圖，圈一圈，并列出乘法算式。

小組討論：你有幾種不同的方法？比比誰想得多？

二、探究嘗試：

1、小丁丁和小巧玩得太熱了，到商店去買可樂。請你幫助算一算：一箱可樂有幾瓶?

2、學生獨立思考，嘗試計算。

3、小組討論。

4、交流：

（1）有3排，每排4瓶。

就是有3個43X4=4+4+4=12（瓶）

（2）有4排,每排3瓶。

就是有4個34X3=3+3+3+3=12（瓶）

5、看書14頁

想一想：你和小丁丁的想法一樣還是和小巧的想法一樣呢？他們各是怎么想的？

6、比一比兩個算式：

3X4-4+4+4

4X3=3+3+3+3

生：前者少做一次加法，比擬方便，所以用3X4做比擬簡便。

7、小結：通過因數交換，可以使計算簡便。

三、練習穩固:

1、2+2+2+2+2=10

5個25X2-2X52個5

2X5=5+5=10少做了3次加

2、2+2+2+2+2+2+2+2+2二？

討論怎么算比擬簡便？

四、全課總結：乘法算式中的因數是可以交換位置的，所以我們有時可以運用因數交換使

計算方便。

五、布置作業：練習冊p7

看圖編乘法題

教學內容：

二年級第一學期(試驗本)P13.

教學目標：

1、通過“一圖兩式''滲透乘法交換思想、加深對乘法含義的理解。

2、引導學生經歷觀察、思考、分析、編題、描述等一系列活動過程，構建一步計算乘

法應用題的根本結構。

3、結合生活實際“編題”培養學生勤于思考、善于思考學習習慣和語言表達能力。

教學重、難點：構建“一份量”和“幾份量”。

教學具準備：投影

教學設計說明：

《看圖編乘法題》這堂課，教材安排兩個例題。例1：“一圖兩式”情景圖，滲透乘

法交換思想，展示從不同角度觀察，構建“一份量”。例2：超市貨物架上的“物品圖”，

讓學生利用這些素材來編乘法應用題。

學生在學習此內容之前，對乘法含義已根本理解，尤其對看圖列式、計算有一定的根

底。

根據教材意圖與學生的經驗把本課的教學重點定為：構建“一份量”和“幾份量”，

從而理解“一份量、幾份量與總數之間的關系”，熟練的編出乘法應用題。

教學過程：

一、自主嘗試初步感知

1、觀察圖意嘗試解答

媒體出示：

2、交流解法描述含義

(1)根據交流出示算式

3X4=124X3=12

(2)思考：為什么兩道題的答案一樣？(滲透交換思想)

(3)說一說：在列算式時的想法，并板書。

3X4=124X3=12

有3列草癱，每列4個，有4排草壽，每排3個，

一共有12個草莓。一共有12個草莓。

(3)引導學生把“一共有12個草莓”改為問題，并告訴學生前兩句話是條件，后一句是

問題。

3、師生歸納揭示課題

二、自主探究建構新知

1、兩人合作看圖編題(pl3題1)

(I)左邊的小朋友，看左邊熊貓的算式編應用題，右邊的小朋友看右邊的算式編應用題,

然后兩人交流。

(2)集體交流：說說編應用題時你們是怎么想的？(師：板書學生編的應用題)

a、橫著看，有4行蛋糕，每行2個，一共有多少個蛋糕？

B、豎著看，有2列蛋糕，一列4個，一共有多少個蛋糕？

(3)思考：我們看的是同一副圖，為什么能編出兩道一步計算應用題？這兩道題，為什

么都用乘法計算呢？

2、小組合作編題比賽：pl3題2的前四幅圖)

(1)組長負責合理分工［四個人，每人選一幅進行編題。)

(2)組內交流選出代表

(3)大組交流評出優勝(師：板書學生編的應用題)

a、超市的貨架上有2排蜂蜜，每排5瓶，一共有幾瓶蜂蜜？

B、超市的貨架上放了5列蜂蜜，5瓶一列，一共有幾瓶蜂蜜？

R給學生創造一個自由空間，讓他們自己去觀察、探索、編題，交流、評優，學生會興趣盎然、全.號心

的投入，有利于培養學生的合作意識，競爭意識，培養學生的語言表達能力和創造能力。2

3、獨立編題

(1)學生可在題2后兩幅圖中任選一幅編題。

(2)交流

師?編了那么多題，你還有問題嗎？編題時要注意什么？

4、歸納：編一步計算應用題必須告訴大家”兩個條件和一個問題”。

三、內化新知拓展延伸

1、看圖寫出乘法題(一圖多式)(pl5題3)

師：第?題已經寫了兩道乘法算式，你還能寫出兩道乘法算式嗎？

板書？6X1=61X6=6

師：右邊還有三副圖，根據你自己理解，能寫幾道就寫幾道。

2、看算式、畫點圖、寫交換題，

3、觀察生活隨機編題

(1)小組合作收集素材編乘法題

(3)大組比賽再評優勝

四、體驗收獲鼓勵評價

師：今天我們學了什么？編題時要注意什么？

倍

教學內容：第一學期（試用本）pl4-pl5

教學目標：

1.通過幾個幾就是幾的幾倍明確倍是表示兩種事物關系的。

2.會看圖根據事物之間存在的倍數關系用乘法算式正確表示。

3.在學習的過程中提高口頭表達能力，觀察與比擬的能力。

4.感受數學知識來源生活。

教學重點：

建摸，通過看圖宜觀的認識幾個兒就是兒的幾倍用乘法算。

教學:難點：

教學具準備：卡片，小黑板

教學過程：

一、情景引入

1、出示劃船圖：你看到了什么，又發現了什么？

小結：黃船1條，綠船2條，紅船3條，三種顏色的船上都坐著6個人

2、把黃船上的3個人看作一份，就是11）個（3）

把綠船上的3個人看作一份，就是（2）個（3）o

把紅船上的3個人看作一份，就是（3）個（3）。

3、揭示課題：今天我們進一步學習乘法的有關知識.出示：倍的初步認識

二、探究過程

1、（黃船）初步認識

（1）句式：1個3表示把（）看做1份，也就是（）的（）

倍。

（2）列式計算〔根據答復板書：1X3=3

3X1=3

2、應用（看圖填表）

黃船1份1個3是3的1

俏

黃船上的人數

,是

1X3=3或3X

1=3

綠船（）份（）個3就是

綠船上的人數是3的（）倍

黃船上人數的（）倍綠船上的人數

是

（）或

（）

紅船（）份（）工人（）

紅船上的人數是就是（）的1）倍

黃船上人數的（）倍紅船上的人數

是

()或

()

3、數學語言訓練

（1）4個3就是（）

5個3就是（）

你發現了什么？

小結：幾個3就是3的幾倍。

（2）圖上共有6條船，每條船有3人，一共有（1個3,也就是（）。

4、練習（寫出算式）

5個6就是幾的幾倍？

3個2就是幾的幾倍？

7個3就是？

8個2就是？

3個。是？

?個2是？

三、穩固練習

1、pl5圖2；要求先獨立填寫，然后在小組內討論，把（）看作1份，紅色

轉杯車有（）份

2、pl5題3說說你看懂了什么？應該怎么看？

（10厘米的尺量6次）

3、反應練習pl5題4

四、總結

說說通過學習知道了?什么？

10的乘法

教學內容

二年級第一學期（試用本）pl6~17

教學目標

1、引導學生探索、實踐”10的乘法”的形成過程，理解10的乘法含義，培養他們的

探究和推算能力。

2、熟練進行10的乘法，牢固掌握法那么“一個數與1。相乘，積就是在這個數的末

尾添一個0”；學會計算“乘加”與“乘減”的式題。

3、結合生活實際，培養學生解決問題的能力。

教學重點

理解10的乘法意義，熟練進行10的乘法運算。

教學難點

理解10的乘法意義。

教學過程

一、自主探索初步感知

1、師：今天我們要和小兔歡歡一起做跳格子的游戲。

2、學生獨立觀察、探尋游戲方法。

思考：小兔歡歡是怎樣做游戲的？如果讓你把游戲做完，你將怎樣做？

3、交流探尋結果。

二、合作探究，建構新知

1、學生獨立完成：畫弧線、填數、寫出幾個幾。(PI6題1)

2、組織交流，強化乘法含義。

3、自主觀察探尋規律

(1)兩人合作，推算出幾個1()的結果。

0X10=010X0=0

1X10=1010X1=10

2X10=2010X2=20

3X10=3010X3=30

4X10=4010X4=40

5X10=5010X5=50

6X10=6010X6=60

7X10=7010X7=70

8X10-8010X8-80

9X10=9010X9=90

10X10=10010X10=100

(2)思考：左邊一組算式有什么特點？與右邊一組算式相比不同在那里？

(3)思考：交換因數，結果。

(4)想一想：你用什么方法記住1()的乘法？

(5)討論：為什么這組算式的答案一個比一個大10?在算法上有什么特點？

4、實踐體驗自建模型

(1)練一練(p217題2、題3。)

(2)說一說

根據學生描述整理：有10捆鉛筆每捆10支一共有幾支鉛筆？

建摸：10個1010X70*

策略：10與10相乘，只要在10的后面添上一個0。

板書：10X10=100

答：一共有100支鉛筆。［題3,方法同題2〕

三、內化新知拓展延伸

1、直接寫答案

4X10=1UX6=2X1U=10X9=1OX10=

2、推算

師：如果要計算3x10=?,答案一時想不出來，該怎么辦？(可以找它的鄰居來幫助。)

3、拓展

(1)嘗試算法(pl7題5)

(2)介紹算法

⑶適當穩固

6X10+5=6X10-5=

五、體驗收獲鼓勵評價

今天我們學習了什么？你有什么收獲？

5的乘法口訣

教學內容：P1學內

教學目標：1、學習自編5的乘法口訣。

2、熟記5的乘法口訣，會用5的乘法口訣求積。

3、探索5的乘法算式之間的聯系，知道幾個5是幾個10的一半。

4、會計算有關5的乘加和乘減。

教學重點：熟記5的乘法口訣，會用5的乘法口訣求積.

教學難點：知道幾個5是兀個10的一半。

教學過程：

一、情節引入，自編口訣

1、情景引入，學習“5的乘法”

師：今天小狐貍要參加三級跳考試，看，它正努力練習。

（媒體演示）

20253035404550

是口個5

乘法算式：__________________________

師：它從0開始幾格一跳？跳了幾次?衣示幾?你怎么知道的？

生：從0開始，5格一跳，跳了3次，表示3個5,3X5=15。

師：你還有另外的乘法算式嗎？

板：3X5=155X3=15

師：我們可以用乘法算式表示小狐貍跳遠的情況。

接下來，你們想讓小狐貍5格一跳跳幾下？表示兒個兒，乘法算式怎么表

示？自己說說看。

（反應4?5名學生）

板：1X5=5

2X5=10

3X5=15

4X5=25

7X5=35

9X5=45

師：你們說得真不錯！不用跳的方法，你們能一下子說出5X5=？嗎

生：①5個5比4個5多一個5,積就大5

②5個5比6個5少一個5,積就小5

師：對，隨著5的個數增多，多一個5,積就大5。反之，少一個5,積就小5。

把這個方法互相說說看C

*問：6X5=?除了這兩個方法，你們還有其他的方法嗎？（小組討論）

與3X5有什么關系？

生：①6個5是3個5的加倍，倍的加倍是30,所以6X5=30

②2個5加2個5加2個5是6個5,2個5是10,6個5是30。

*師:那8X5是誰的加倍?

師：我們還可以用學過的加倍等知識來求乘法算式的積。今天我們就來學習5

的乘法。

2、引出課題：這就是我們今天要學習的“5的乘法”。

（兩人對讀5的乘法算式。）

3、自編5的乘法口訣

師：為了使計算更快更準確，我們還可以編乘法口訣.

問：1X5=5口訣怎么編？（一五得五）

師：我們可以把乘法算是的2個因數1和5作為口訣的前半句“一五”，把積

作為后半句，由于積不滿一十，為了說得順口，可以讀成一五得五。

問：除了1X5=5可用這句口訣，還有哪道算式可以用這句口訣？

師：5X1=5的因數也是1和5。兩道因數相同的乘法算式可以用一句乘法口

訣。

問：那2X5=10呢？3X5=15?［學生試編：二五一十、三五十五）

問：你們能把剩余5的乘法口訣編完嗎？小組合作，看哪組編得最順口。

板：1X5=5一五得五5X1=5

2X5=10二五一-卜5X2=1（）

3X5二15三五十五5X3=15

4X5=20四五二十5X4=20

5X5=25五五二十五5X5=25

6X5=30五六三十5X6=30

7X5=35五七三十五5X7=35

8X5二40五八四十5X8=40

9X5=45五九四十五5X9=45

二、穩固口訣

1、齊讀5的乘法口訣

2、熟記口訣

師：仔細觀察，這些口訣之間有什么規律？

生：①，一個因數是5,另一個因數大1,積就大5

②雙數X5,積的個位是0,單數X5,積的個位是5。

卡片出示：4X5=255X8=45對嗎？

師：現在，你們能用最短的時間記住這些口訣嗎？

（同桌互記，看誰記得最多。）

3、師生對口令，生生對口令。

4、到牌游戲2二五10……。

5、現在，我們要把口訣應用于乘法算式中去。

請你根據出示的乘法口訣說出相應的兩道乘法算式：

五八四十四五二十五七三十五五九四十五

6、說說你是用那句口訣計算的。

3X55X45X67X5

7、口算比賽，看誰學得最好！

3X5+2=08X5—3二口指名學生答復計算過程。

三、有關5的乘法的應用題

樂樂帶來了一些題，你能用今天學會的知識來解答嗎？

1、媒體出示①5人，每人拿10個氣球〔圖），樂樂問：5人一共拿幾個氣

球？

算式：5X10=50］個）答：……

②5人，每人拿5個氣球（圖）

算式：5X5=25（個）答：……

問：比擬這兩個算式，有什么相同，有什么不同，為什么不同？

生：第一個因數相同，都是5人，第二個因數5是10的一半，所以積也是上式

的一半。

師：對，我們就說5個5是5個10的一半。

出示：()個5是()個10的一半。你會填嗎？

2、用這個方法練一練。

IX10二*2X10=7X10-8X10=

1X5=*2X5=7X5=8X5=

五、小結：

今天，我們學會了5的乘法，并自編了5的乘法口決。根據口訣，我們的乘法

計算可以更快跟準確。

六、拓寬題：

師：現在，小胖想請大家幫個忙，小胖的班級有34人，他們每人做了5個紙偶送

給幼兒園的小朋友做禮物。紙偶很多，小胖數了兩遍，數出的結果卻不同，第一遍數

出171個，第二遍是紙偶有17()個，其中一次是正確的，哪次數得對？(小組討論)

2的乘法

教學內容：P20-21

教學目標：1、探究能力、推算能力、歸納編撰的能力。

2、熟記2的乘法口訣，會用2的乘法口訣求積。

3、解決問題的能力的培養。

教學重點：理解2的乘法意義，熟練進行2的乘法運算。

教學難點：理解2的乘法意義。

教學過程：

一、感悟階段

1、創設練習情景

請學生把加法算式改寫成乘法算式，并寫出得數。

2+2+2=()X()=()

2+2+2+2+2+2=()X()=(12)

2+2+2+2+2+2+2+2+2=()X()=()

2、創設體驗情景

說說12是怎么算的？有沒有算起來更快的方法呢？

二、探究階段

(一)理解2的乘法意義，獲得2的乘法算式。

1、出示媒體(今天我們繼續和小白兔玩跳格子游戲)

(1)猜猜游戲規那么并說說理由。(2格一跳，因為每2格換一種顏色)

(2)以媒體演示跳2格，標一個數，引導學生完成主題圖上的練習。

(3)引導學生完成幾個2和它的交換題。

(1)教師引導學生說出1個2、2個2是幾？算式怎么列？還可以怎么列？

板書：IX2=22Xl=2

2X2=42X2=4

然后學生獨立完成并校對：3X2=62X3=6

4X2=82X4=8

5X2=102X5=i()

6X2=122X6=12

7X2=142X7=I4

8X2=162X8=16

9X2=182X9=I8)

(2)仔細觀察幾個2的一組題目，你發現什么？

當學生發現乘號后面的因數都是2時，揭示課題：2的乘法

當學生發現第一個因數每次增加1,積就增加2時，追問：為什么積增

加2,而不增加3等？

(二)2的乘法口訣°

1、編寫口訣

(1)引導學生說出IX2=2的口訣：一二得二

2X2=4的口訣：二二得四

(2)學生獨立編寫2的其余口訣。

(3)校對并齊讀口訣。

2、記憶口訣

(1)再次出示感悟階段的練習題，問：現在請你算3X2、6X2、9X2等于幾？你會

怎么算？(用口訣)

(2)乘法口訣重要嗎？要不要背出來？(學生獨立背=1訣)

(3)同桌互背、對口令、抽背。

(4)推算：6X2=?一F寸想不出來，你可以怎么辦？

三、內化階段。

8、根據乘法口訣說出相應的兩道乘法算式：

二四得八二七十四二八十六

(想想哪句口訣只能寫出一道乘法算式？)

9、說說你是用哪句口句算的？

6X22X18X2

10、完成數學書P2I(4)的前兩列。

(估計有學生對0X2=()、20=10X()感到有困難，可以組織學生質疑、討

論)

4、有關2的乘法應用題

歡歡想請小朋友用今天學的本領幫它解決些問題，愿意嗎？

實物出示：2個蘋果放一盤，有4盤，歡歡想知道一共有幾個蘋果？

（1）幫助學生理解題意，知道求一共有幾個蘋果？表示求4個2是多少？用“X”。

（2）學生列式并解答,

（3）學生獨立完成書P21（1、2、3）

11、完成書P2114）的最后一列。

（1）獨立完成。

（2）指名任選一題說說你是怎么算得？

四、全課小結。

請小朋友互相交流一下今天你學得開心嗎？那你有什么收獲？還有小清楚的地方

嗎？

4的乘法

教學內容：

二年級第一學期p22~p23

教學目標：

1、熟練掌握因數為4的乘法，及有關4的乘加與乘減。

2、培養學生的探究能力、推算能力、編撰能力和解決問題的能力。

3、培養學生臼主探究及小組合作學習的意識，體驗合作學習的樂趣。

教學重點：

熟練掌握因數為4的乘法。

教學難點：

有關4的乘加與乘減。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

二、創設情景，引入新課。

1、出示P22題1的上半局部。

師：動物王國準備進行跳遠比賽，青蛙先生在練習跳遠，今天它準備4格一跳。現在

它在起點，幾個幾？

對！看，青蛙先生跳了一次，幾個幾是幾？

跳兩次呢？

跳三次呢？

2、師：那么跳四次、五次、或者是十次呢？分別是幾個兒是幾？兩個兩個相互說一說。

老師請一組小朋友開火車。

二、共同探討，獲取新知，

1、出示P22的左下角。

師：看著這幅圖，你們能不能把這些算式填完整。邊填邊想，這些算式有

什么秘密？

老師再請一組同學開火車。

2、問：這些算式有什么秘密？

為什么積一個比一個大4?

師：這就是我們今天要學的新本領“4的乘法”。

［揭示課題］

問：4的乘法算式還有沒有其他的小秘密？

3、師：今天同學們積極開動小腦筋，發現了4的乘法算式中的2個秘密。現在請你

們交換兩個因數的位置，把算式填完整，在書上P26的右下角。

師：這回老師請XX組同學開火車。

4、師：兩道乘法算式可以編一句乘法口訣，我們已經學習了5的乘法口訣和2的乘

法口訣，想一想，怎樣編口訣？

好！我們來試試看，第一句誰來編？

一四表示什么？這里的四又表示什么？

第二句呢？同意嗎？

第三句？三四表示什么？十二表示什么？

師：接下去的乘法口訣請你們小組合作，共同完成。

請XX小組開火車。

5、師：同學們真聰明，小組合作編出了4的乘法口訣。我們讀一讀，邊讀邊想，你

還有什么問題嗎？

問：有問題嗎？那么我們來做“接口令”的游戲.

三、針對練習，穩固新知，

1、出示P23題lo

問：你是怎么想的？口訣是什么？

（想：5個4是多少？

口訣：四五二十或五四二十

所以5X4=20（個）

答：5輛小車一共需要安裝20個輪子。）

2、出示P23題2、題3。

請學生獨立解題。

問：你是怎么想的？口訣是什么？

（想：4個4是多少？

口訣：四四十六

所以4X4=16（片）

答：4臺電扇共有16片風葉。

想：4的2倍是多少？或2個4是多少？

口訣：二四得八或四二得八

所以4X2=81人）或2X4=8（人）

答：一輛面包車可唳8人。）

3、出示P23題4。

請學生計算，邊算邊想，這些題目有什么小秘密？

小結：第一個因數不變，第二個因數4是2的2倍.所以下面一題的積是上面一

題積的2倍。

4、出示P23題5。

師：我們來比一比、賽一賽，看誰做得又對又快！

四、師生交流，共同小結。

師：今天我們學習了……？同學們運用學過的知識，自己編出了4的乘法口訣,

這就是知識的遷移。

8的乘法

教學內容：二年級第一學期(試用本)P./24-25

教學目標：

1.會根據數射線嘗試填寫幾個8,并填寫有關的乘式和交換式。

2.通過加倍關系，知道8是4的2倍。

3.能編出8的口訣，熟記并運用、計算。

4.同前4的乘法(寫一寫)

教學重點：8的乘法口決

教學具準備：配套媒體，卡片

教材分析：

學生能掌握8的乘法口訣，但后面幾句口訣如：六八四十八，七八五十六，八八六十

四，八九七十二記憶起來比擬困難，這幾句口訣要多加強各種形式的練習。

教學過程：

一、復習引入

1游戲對口令

2讀算式，說口訣(5,2,4)o看卡片

3直接讀算式，報答案。：10,2,4,5)

師：今天我們繼續學習和乘法有關的知識。

二、探究過程

1出示一條有關8的數射線。看媒體

(1)誰能說說小青蛇是怎樣跳的？

(2)1個8的乘式是什么？口訣怎么編？交換式呢？

(3)接著小青蛙會跳到哪兒？是幾個幾呢？

乘式是什么？口訣怎么編？交換式呢？

幾個8算式口訣交換

1個81X8=8一八得八8X1=8

2個82X8=16二八十六8X2=16

(4)接著小青蛙乂會跳到哪兒？按學生答復依次標上數、寫幾個8。

(5)揭題：知道今天我們學的是幾的乘法嗎？(出課題)

(6)8的乘法其他的算式和口訣該怎么填呢？

同桌互說，獨立填寫，交流匯報

(7)齊讀8的乘法口訣，你發現什么規律嗎？

(上下兩句口訣積相差8。積都是雙數。8的口訣是4的加倍)

2記憶口訣。

(1)記口訣。

（2）游戲對口令（多練習后四句）

（3）根據一句口訣報出兩個算式。

3口算練習：報算式，說口訣。

三、應用練習

1書P25/I、2、3

A5排長椅，每排坐8人，一共坐了多少人？

B一臺螃蟹有8條腿，6只螃蟹一共有多少條腿？

C小猴種桃樹，還有8棵沒種，已經種的棵樹是沒有種的4倍，小猴已經種了幾棵？

（1）審題（什么，求什么，也就是求什么，算式是）

（2）完整解答

28是4的2倍：書F29/5

獨立完成

找秘密：你發現了什么？

師：4是8的一半，8是4的2倍。8的口訣是在4的根底上加倍。

3計算8的乘加與乘減：獨立練習書P29/6

小結：今天我們學習8的乘法，為計算快、正確，一定要熟記口訣。

2、4、8的乘法之間的關系

教學內容：課本第26頁

教學目標：1、探究2、4、8的乘法之間的關系。

2、培養學生的探究能力。

教學過程：

一、引入：我們來做個拼圖游戲好嗎？

師介紹：每個小組都有這樣的一些材料：有8格的綠色條片、4格的蘭色條片、2格的

紅色條片，用這些條片拼一個長方形。

要求：最底下一層是綠色的條片

中間一層是藍色的條片

最上層是紅色的條片

（小組合作拼長方形）

匯報：問：你們是怎么拼的？（兩種拼法）

問：那么紅、藍、綠三種顏色的條片之間有什么關系呢？

出示：2條8格的綠色條片=4條4格的藍色條片=8條2格的紅色條片

1條8格的綠色條片=2條4格的藍色條片=4條2格的紅色條片

師：接下來我們就用這些想法來研究2、4、8乘法之間的關系。（出示課題）

二、探究

師：小兔歡歡給我們提供了一些學習材料，我們一起把布翻到7。頁，看第二題，